當品味完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

小蛇散步讀后感課文散步讀后感篇一

觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡短的語句表達自己的理解，萌發對看圖講述的興趣。

小蛇散步故事書、故事圖片

一、觀察畫面，理解圖意

——看看誰來了？（出示小蛇）

1、觀察圖一：小蛇出門

——你看到了什么？小蛇在干什么？

小結：天氣真好，小蛇出門去散步！

過渡：接著會發什么事情呢？我們一起來看一看！

2、觀察圖二：大水坑

——這是什么？小蛇怎么了？

——誰來說一說這個圖片上的事情。

小結：小蛇爬著爬著，哇，一個大水坑！

——小蛇會怎么過去呢？

3、觀察圖三：變座小橋

——看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？

小結：小蛇說，沒關系，變座橋。

4、觀察圖四：動物過橋

——聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的背上過去嗎？）

——小螞蟻說了什么啊？小蛇會怎么回答呢？

小結：“能從你的背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。

螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。

小結：朋友們一個接一個過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！

二、共同講述，鞏固理解

——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！

三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步

——剛才這些畫面就來自于這本書，我們等會還可以仔細去看一看，看看還有誰也來過橋了！

小蛇散步讀后感課文散步讀后感篇二

觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡短的語句表達自己的理解，萌發對看圖講述的興趣。

小蛇散步故事書、故事圖片

一、觀察畫面，理解圖意

――看看誰來了？（出示小蛇）

1.觀察圖一：小蛇出門

――你看到了什么？小蛇在干什么？

小結：天氣真好，小蛇出門去散步！

過渡：接著會發什么事情呢？我們一起來看一看！

2.觀察圖二：大水坑

――這是什么？小蛇怎么了？

――誰來說一說這個圖片上的事情。

小結：小蛇爬著爬著，哇，一個大水坑！

――小蛇會怎么過去呢？

3.觀察圖三：變座小橋

――看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？

小結：小蛇說，沒關系，變座橋。

4.觀察圖四：動物過橋

――聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的'背上過去嗎？）

――小螞蟻說了什么啊？小蛇會怎么回答呢？

小結：“能從你的背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。

螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。

小結：朋友們一個接一個過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！

二、共同講述，鞏固理解

――這個故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！

三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步

――剛才這些畫面就來自于這本書，我們等會還可以仔細去看一看，看看還有誰也來過橋了！

小蛇散步讀后感課文散步讀后感篇三

1、仔細觀察畫面，理解圖畫書內容。

2、嘗試用語言、動作表現小蛇幫助不同的小動物過水坑的情節。

3、在自主閱讀的過程中體驗圖畫書的趣味性。

1、故事課件。

2、幼兒人手一本故事書。

3、平衡木。

（一）觀察封面，導入活動。

教師：今天老師帶來了一本好看的圖畫書，封面上有誰？它在干什么？

（二）集體閱讀。

1、引導幼兒觀察畫面，共同講述故事內容。

2、幼兒討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。

教師：能看懂這幅畫面嗎？你是怎么看的？請你和邊上的好朋友說一說。

3、幼兒猜測并講述故事內容。

教師：誰來說說發生了什么事？

4、幼兒觀察并講述第九頁單頁多圖的畫面。

教師：這幅圖上發生了什么事？

（三）自主閱讀，交流圖畫書內容。

1、以兒歌的形式提出閱讀要求。

教師：圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細找一找。

2、幼兒自主閱讀。

3、閱讀后交流。

教師：你看到哪些動物也要過橋？你還發現了哪些有趣的畫面？

（四）集體完整閱讀圖畫書。

（五）閱讀拓展。

教師：你喜歡小蛇的故事嗎？其實關于小蛇的'故事還有很多，看，這里還有《好餓的小蛇》也是發生在小蛇身上的趣事，我們回去把這本書也看一看吧！

1、語言區：續編故事《小蛇散步》。

2、表演區：表演小蛇幫助不同的小動物過水坑的情節。

小蛇散步讀后感課文散步讀后感篇四

在日常生活中滲透閱讀內容，為幼兒提供機會和場所。根據幼兒的年齡特點和認識水平，為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，讓幼兒自主的進行感知、體驗、探索。開展了此次活動《小蛇散步》。幫助幼兒理解圖書的內容。引導幼兒愛護圖書，養成良好的看書習慣。增強幼兒識字興趣，培養幼兒思維、想象能力。

1、觀察畫面，理解圖畫書內容。

2、用語言、動作表現小蛇幫助小動物過水坑的情節。

3、自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。

1、故事課件。

2、故事書人手一本。

3、平衡木。

（一）觀察封面。

封面上有誰？它在干什么？

（二）集體閱讀。

1、觀察畫面，共同講述故事內容。

2、討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。

能看懂這幅畫面嗎？你是怎么看的？請你和邊上的好朋友說一說。

3、幼兒猜測并講故事。 誰來說說發生了什么事？

4、講述第九頁單頁多圖的'畫面。

這幅圖上發生了什么事？

（三）自主閱讀，交流圖畫書內容。

1、以兒歌的形式提出閱讀要求。

圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細找一找。

2、幼兒自主閱讀。

3、閱讀后交流。

你看到哪些動物也要過橋？你還發現了哪些有趣的畫面？

（四）集體完整閱讀圖畫書。

（五）閱讀拓展。

《好餓的小蛇》也是發生在小蛇身上的趣事。

語言區：續編故事《小蛇散步》。

表演區：表演小蛇幫助動物過水坑的情節。

活動反思：《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節，深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風格獨特，在創作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構思，處處暗藏機趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人后的快樂。

不足之處：真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。

小蛇散步讀后感課文散步讀后感篇五

《小蛇散步》是一個橙色的繪本故事，翻開書中的任何一頁，我們都能看到一抹鮮艷的橙黃色，繪本《小蛇散步》情節有趣精彩而且不乏驚奇和幽默，我希望通過故事的學習，讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外，感受理解小蛇“助人為快樂之本”的精神。

1、通過繪本閱讀，讓幼兒知道幫助別人是件快樂的事。

2、通過猜測，討論，理解故事內容。

3、學習用簡短話語回答老師的問題，學習短句：一個接一個。

一、通過談話，了解小蛇特征。

提問：你見過蛇嗎？他長得什么樣子？他生活在哪里？蛇是怎樣走的？（模仿動作）

二、觀看ppt，參與式閱讀，了解故事內容。

我們一起欣賞一個故事，故事名字叫《小蛇散步》，請小朋友看大屏幕。

圖1：教師講述：森林里住著許多動物。下了很長時間的雨，終于停了，小蛇要出去散步了。

圖2：教師提問：小蛇爬著爬著發生了什么事？到底是什么呢？讓我們看一看。小結：小蛇出去散步，路上發現了一個大大的水坑，猜猜看，小蛇會是想辦法過去呢？還是會繞著過去？誰能幫他想想辦法？你們到底猜得對不對呢？讓我們看一看。

圖4：教師提問：猜猜還有誰需要小蛇的`幫助？它們是怎樣過去的？你看它們是一個接一個過去的。

圖7：教師提問：瞧！大狗后面還跟著誰？讓我們看看到底是誰？小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過。小蛇怎么樣了為什么小蛇要緊緊閉上眼睛，我們一起學一學小蛇的表情。接著獅子會對小蛇怎么說呢？謝謝你小蛇，小蛇幫助了朋友，心里覺得很開心。

小結：原來它幫助了別人，他很高興。

圖9：教師講述；

它身體很累，口很干，很渴，小蛇喝光了水坑里的水，一滴都不剩。身體變得圓滾滾的，搖搖擺擺的繼續去散步了。

三、師生同講，利用小圖片梳理故事情節。

四、淺移生活經驗，讓小朋友知道幫別人很快樂。

1、故事中小蛇幫助了誰？它有什么樣的感受？

2、你都幫助過誰？做了哪些事情？你有什么樣的感受？

五、利用小書，結束。

看今天講的故事就在這本故事書中，我們帶回去與小朋友們分享吧！

小蛇散步讀后感課文散步讀后感篇六

觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡短的語句表達自己的理解，萌發對看圖講述的興趣。

小蛇散步故事書、故事圖片

一、觀察畫面，理解圖意

――看看誰來了？（出示小蛇）

1.觀察圖一：小蛇出門

――你看到了什么？小蛇在干什么？

小結：天氣真好，小蛇出門去散步！

過渡：接著會發什么事情呢？我們一起來看一看！

2.觀察圖二：大水坑

――這是什么？小蛇怎么了？

――誰來說一說這個圖片上的事情。

小結：小蛇爬著爬著，哇，一個大水坑！

――小蛇會怎么過去呢？

3.觀察圖三：變座小橋

――看看小蛇在干嗎？它把自己變成了什么？

小結：小蛇說，沒關系，變座橋。

4.觀察圖四：動物過橋

――聽！誰在說話？（教師模擬：能從你的背上過去嗎？）

――小螞蟻說了什么啊？小蛇會怎么回答呢？

小結：“能從你的.背上過去嗎？”“可以可以！”小螞蟻過橋了。

螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。

小結：朋友們一個接一個過了橋！謝謝你小蛇！不用謝！

二、共同講述，鞏固理解

――這個故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧！

三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步

――剛才這些畫面就來自于這本書，我們等會還可以仔細去看一看，看看還有誰也來過橋了！

小蛇散步讀后感課文散步讀后感篇七

此次集體教學活動在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來展開，而且圖畫內容生動、有趣，適合培養小班幼兒的早期閱讀。

分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的，選擇《小蛇漫步》這個故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂的事情。活動過程中我還設計了一些角色對話，培養幼兒的語言表達能力，也讓幼兒更好地來理解故事內容。

1、會仔細觀察小蛇的不同表情，說說故事中的角色對話。

2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

一、圖片導入，引發興趣

師：已經下了很長時間的雨了，現在終于太陽又出來了，你們看誰來了?

師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問：小蛇為什么這么開心呀?

二、仔細觀察，學學做做

2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大?

3、師：小蛇會想什么辦法過水坑呢?

4、到底小蛇用了什么辦法?我們來學一學。

5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

三、繼續觀察，學學說說

2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎?

小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

追問：小蛇怎么回答的啊?大家學一學、說一說。

3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。

4、師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)

5、師：從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

四、設置疑問，引發思考

師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?

師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

師：這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢――小蛇散步。

五、完整欣賞(配樂)

一、圖片導入，引發興趣

幼：是小蛇來了。

幼：小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽公公。。。。

二、仔細觀察，學學做做

1、師：小蛇繼續往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了啊?(放大觀察眼睛怎么了?嘴巴怎么樣了?我們來學一學)

幼：小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過去。。。。

2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大?

幼：小蛇不知道要怎么爬過去了、小蛇覺得自己爬不過去。。。。

3、教師：小蛇會想什么辦法過水坑呢?(搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬)

幼：叫別人來幫忙、游泳過去。。。。

4、師：到底小蛇用了什么辦法?我們來學一學(用小手往前一伸)。

5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

三、繼續觀察，學學說說

1、師：是誰在喊呀?小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎?你是從那里看出來的?(觀察小蛇的表情――眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的，我們也來學一學)。

幼：小蛇對小螞蟻笑了。。。。

2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎?

小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

追問：小蛇怎么回答的啊?大家學一學、說一說。

3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。

4、師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)

幼：小蛇說可以的。。。。

5、師：從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

幼：小蛇對小動物們都笑了。。。。

四、設置疑問，引發思考

幼：小白兔。

2、師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?

幼：小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動物。。。。

3、師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?(觀察表情：舌頭伸出來了，眼睛往上看，學一學)

幼：小蛇很累、舌頭都吐出來了。。。。

4、師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

幼：它覺得幫助小白兔很開心。。。。

幼：因為小蛇喜歡幫助別人。。。。

7、師：這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢――小蛇散步。

五、完整欣賞(配樂)

資源設計：故事ppt、音樂。

附故事：小蛇散步

下了好幾天的雨終于停了，太陽公公又露出了笑臉，小蛇也出來散步了。小蛇往前爬著爬著，看見一個大水坑，這可怎么辦呢?于是它想了一個好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過去了。正在這時，它聽見一個聲音：“等一等，等一等”原來是小螞蟻啊，小螞蟻說：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過去嗎?”小蛇說：“可以，可以，幫助你我很開心”。

這時又有許多小動物來了，他們也問小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過去嗎?”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。

后來大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因為它幫助了那么多的動物朋友。

教學活動的目標分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的.不同表情，學說故事中的角色對話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標的制定上符合小班幼兒的年齡特點。而且借助小蛇開心的表情讓孩子來理解幫助別人是件開心的事情始終貫穿與活動中。并且層層推進的環節讓教學活動清晰、明了，環節中時刻會讓幼兒仔細看、學一學小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說是動靜結合。因此環節和目標的配合度很高。

活動中的提問都言簡意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問中始終要孩子“你要仔細看哦”又或者是“讓我們來學一學吧”，就很好的體現了目標一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問幼兒“小螞蟻怎么對小蛇說的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子了學說角色對話的機會。

整個活動下來，我覺得孩子們的參與度還是很高的，環節也是一步步很清晰的展開。但在活動的課件準備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時引導幼兒將學說的角色對話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述，這樣師生間的互動會更加明顯，整個活動氣氛也會更好。

小蛇散步讀后感課文散步讀后感篇八

1、感受、理解小蛇助人為樂的愉快情感

2、欣賞繪本畫面，理解小蛇散步時發生的故事

3、通過觀察畫面，大膽猜測故事情節的發展

ppt課件、輕音樂

一、導入活動

師：今天小黃老師有個好聽的故事要和大家分享，小朋友快看看誰來了？（小蛇）

師：前幾天一直在下雨，小蛇哪也不能去，只能在家里。今天太陽公公出來了，小蛇高高興興出門去散步。（圖2）

二、引導幼兒欣賞繪本畫面，感知故事內容

1、集體欣賞圖3-6，感知故事的發生、發展（豐富幼兒的想象力）

2、集體欣賞圖7-16，通過小蛇和小動物們的語言交流，大膽猜測故事的發展，仔細觀察小蛇的表情變化。（注意語言、表情、動作的模仿，重點小蛇心地善良愿意用自己的本領幫助小動物們，心情很愉快。）

師小結；小蛇用自己的本領幫助他們很愉快，那它幫助了哪些小動物？（小螞蟻、小蝸牛、小壁虎、小老鼠、大狗和大象）

師小結：故事中小蛇用自己的本領幫助大家心情很愉快。

三、游戲活動

《給你捶捶肩》，讓幼兒體會幫助別人的.愉快心情，并用語言表達出來，知道得到了幫助要說“謝謝”。

知道故事的名字是《小蛇散步》，向小蛇學習用自己的本領幫助別人，這樣我們也會很開心。

四、結束活動：遷移和總結

師：觀看照片，看看他們在做什么？你會怎么幫助他？你的心情是怎樣的？

師小結：用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情，還會擁有更多的朋友，大家也會更喜歡你！