每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
家訪記錄簡(jiǎn)報(bào)篇一
時(shí)間：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：家
目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
張路是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師上課講的東西都會(huì)，但是學(xué)會(huì)了就擾亂秩序，不讓其他的同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，對(duì)進(jìn)行了一次家訪。在和他的父母談話(huà)中得知，他們的工作都很忙，對(duì)孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他。這樣一來(lái)，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)多和學(xué)校保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。
家訪記錄
家訪對(duì)象：xxx
時(shí)間：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：家
目的：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
高天彤是我班一名性格內(nèi)向，學(xué)東西不是很快，總的來(lái)說(shuō)各個(gè)方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時(shí)間以來(lái)，上課注意力不集中，總是不好好聽(tīng)課。為此，下午放學(xué)時(shí)，我和高天彤的媽媽進(jìn)行了一次談話(huà)。她說(shuō)：“我平常很忙，他爸爸上班時(shí)間卡的很緊，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她。”我說(shuō)，你們?cè)倜Γ膊荒懿还芎⒆樱胍荒昙?jí)，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)孩子上學(xué)就會(huì)跟不上。”她說(shuō)：“以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
家訪記錄簡(jiǎn)報(bào)篇二
今天按照學(xué)校的安排，大部分教師對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了家訪。
出發(fā)前，頭兒對(duì)偶們進(jìn)行了家訪目的的動(dòng)員和教導(dǎo)。大致內(nèi)容如下：
1、把每一張成績(jī)報(bào)告單送到學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)的手里。
2、宣傳學(xué)校宣傳校長(zhǎng)宣傳老師。
3、對(duì)家長(zhǎng)提出要求，叫他們嚴(yán)格管好自己的孩子。教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情，更是家長(zhǎng)的事情。
（這是基本上我們頭兒的話(huà)，語(yǔ)氣比我整理的還強(qiáng)烈。）
按照學(xué)校要求，我和另一位同事分到15位學(xué)生。
初一8人，初二7人。
男生6人，女生8人。
由于是包干到人，大家積極性高，馬上出發(fā)，半天任務(wù)完成。
家訪記錄和總結(jié)如下。
01學(xué)生（女，初一）和02學(xué)生（男，初二）。
01學(xué)生和02學(xué)生住在隔壁。01學(xué)生不在家，02學(xué)生去了外婆家。當(dāng)我們?cè)?2學(xué)生家的時(shí)候，有鄰居把01學(xué)生家長(zhǎng)叫回家。和我們一起在02學(xué)生家交流。
家訪記錄簡(jiǎn)報(bào)篇三
家訪時(shí)間：2012年5月22日
家訪對(duì)象：**同學(xué)
家訪地點(diǎn)：武昌車(chē)輛廠宿舍
2012年5月22日，我和班級(jí)幾位科任老師去了**同學(xué)的家，一路細(xì)雨蒙蒙，很快敲門(mén)之后，我看到一位很慈祥的老人——**同學(xué)的奶奶，一位八十幾歲的老人。
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、少注重外表，多注重提高內(nèi)在修養(yǎng)
3、加強(qiáng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。
之后，我們?cè)诹挚〖宜奶幙戳丝矗私饬怂纳瞽h(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個(gè)家族情況，從而了解了他的整個(gè)成長(zhǎng)的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會(huì)：
1、增強(qiáng)了師生之間的感情
2、加強(qiáng)了家校聯(lián)系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機(jī)。
家訪記錄簡(jiǎn)報(bào)篇四
王志菲這個(gè)女孩子自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏下，而且在學(xué)校總是不太喜歡說(shuō)話(huà)，性格內(nèi)向，不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流，課堂上總是低著頭沉默寡言，很少主動(dòng)發(fā)過(guò)言，即使有簡(jiǎn)單的問(wèn)題將王志菲提問(wèn)起來(lái)，她也是支支吾吾說(shuō)不出所以然。為此，也找過(guò)她很多次問(wèn)其原因，她也只是一言不發(fā)，臉上沒(méi)有任何表情，問(wèn)急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子，所以孩子的檢測(cè)成績(jī)、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等各方面總是徘徊在班級(jí)的下游水平。
教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任，而且僅僅憑我微薄的力量是無(wú)法改變王志菲的現(xiàn)狀，為了找出問(wèn)題的癥結(jié)改變王志菲的學(xué)習(xí)狀況，避免她惡性循環(huán)，更加封閉自我不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)溝通，我決定進(jìn)行家訪。
剛到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待，看來(lái)老師的家訪是很受家長(zhǎng)歡迎的。雖然在校之間也曾多次對(duì)王志菲的爸爸媽媽進(jìn)行電訪，探討王志菲在學(xué)校的情況，但是這次家訪當(dāng)再次談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，王志菲爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無(wú)奈：知道小孩很早就是這個(gè)情況卻絲毫沒(méi)有想要解決問(wèn)題的樣子，就是一個(gè)勁的說(shuō)他們也沒(méi)有辦法，忙著向我訴苦：每天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè)，可是今天聽(tīng)寫(xiě)的，到了明天又忘了，而且做題還慢，打不得罵不得，我們實(shí)在是沒(méi)有辦法。
我想家長(zhǎng)的訴苦也是難免的，光是勞動(dòng)一天就夠嗆了，回來(lái)后還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè)，也難免耐性會(huì)被抹掉。因此對(duì)于他們的“訴苦”以及對(duì)于老師家訪的“擔(dān)心”“恐懼”我很理解。經(jīng)過(guò)耐心的交流，我也將我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且說(shuō)明家訪的來(lái)意后，王志菲家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。
從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。
第二，孩子有點(diǎn)內(nèi)向，尤其是在學(xué)校的時(shí)候；
第三，孩子動(dòng)作慢，做事拖拉，學(xué)習(xí)理解能力弱，同類(lèi)習(xí)題要做好幾遍才能入門(mén)，但隔幾天不接觸就又不理解。
整學(xué)期下來(lái)，她學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。
天督促她及時(shí)完成家庭作業(yè)，定期檢查“錯(cuò)題集”，并要求及時(shí)鞏固“錯(cuò)題集”中的習(xí)題類(lèi)型。先將最基本的內(nèi)容掌握，一步一個(gè)腳印的走穩(wěn)扎了，我想王志菲的進(jìn)步指日可待。
帶著這樣期待，我結(jié)束了對(duì)于王志菲的家訪，對(duì)于王志菲爸爸媽媽的配合，以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感謝。作為王志菲的班主任，我想對(duì)于孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管，不是一個(gè)好老師該有的做法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。就像王志菲，我們要多給她點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我以及媽媽爸爸的良苦用心，把老師當(dāng)成可以交心的朋友，她也會(huì)擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。
家訪記錄簡(jiǎn)報(bào)篇五
家訪或接待家長(zhǎng)主要事由
向家長(zhǎng)反映孩子在校情況，探討該生的教育方式。
家訪內(nèi)容：
老師向家長(zhǎng)反映情況：
該生是一個(gè)非常聰明的男孩，如果能踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該很出色，但是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。正因?yàn)槿绱耍⒆訉W(xué)起來(lái)非常吃力，也就大大降低了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。上課因?yàn)槁?tīng)不懂，所以經(jīng)常做小動(dòng)作，課下作業(yè)也不能按時(shí)完成，因?yàn)橛幸恍┡涯嫘睦恚院屯瑢W(xué)的關(guān)系也不是很融洽。我覺(jué)得我們首先應(yīng)該做的就是讓該生能夠靜下來(lái)，從最基本的知識(shí)開(kāi)始補(bǔ)，也許這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，但卻是有效的。從孩子平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)和思維的狀況來(lái)看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r(shí)候覺(jué)得特別可惜，希望家長(zhǎng)能配合一下，為孩子的將來(lái)多著想。
家訪手記：
這是一個(gè)非常聰明又非常調(diào)皮的'孩子，他的到來(lái)，使班里的一些男孩也開(kāi)始出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個(gè)孩子思維能力很強(qiáng)，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認(rèn)真一點(diǎn)，他應(yīng)該是出類(lèi)拔萃的。但他恰恰在學(xué)習(xí)之初沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他將來(lái)會(huì)走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長(zhǎng)能有意識(shí)地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，下定決心補(bǔ)習(xí)功課，盡快趕上來(lái)。
家訪記錄簡(jiǎn)報(bào)篇六
最近我班幼兒舒雨愛(ài)從家里帶一些零碎的東西入園，集體活動(dòng)時(shí)他不但不參與，還帶領(lǐng)其他的小朋友玩他的那些東西，我曾給他說(shuō)過(guò)多次，叫他不要帶來(lái)，就是不管用，也曾沒(méi)收過(guò)他的東西，還是沒(méi)用。有時(shí)帶的還是一些不安全的東西，如珠子、氣球、火柴、鞭炮------等。另外有家長(zhǎng)還向我反應(yīng)，舒雨一個(gè)人愛(ài)在街上亂跑、滑冰。街上車(chē)子多，很危險(xiǎn)。是什么原因造成孩子這樣的，我決定去舒雨的家里看看。
來(lái)到舒雨的家，他的媽媽熱情地接待了我。我對(duì)他的媽媽說(shuō)：“舒雨這孩子很聰明，口語(yǔ)發(fā)展特別好，在學(xué)校喜歡唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)兒，十以?xún)?nèi)的加減法都會(huì)靈活運(yùn)算，老師們都很喜歡他。但這幾天他愛(ài)從家里一些不安全的東西入園，上課也不專(zhuān)心了，還影響鄰座的小朋友，聽(tīng)其他的家長(zhǎng)說(shuō)他還一個(gè)人上街，在街上滑冰。是嗎?”“是呀，我開(kāi)了一個(gè)服裝店，經(jīng)常出去進(jìn)貨，孩子的父親又在鄉(xiāng)下工作，要倆三歌星期才來(lái)一次，孩子就由他的爺爺奶奶帶，而他的爺爺奶奶又特別溺愛(ài)孩子，他要什么就給他買(mǎi)什么，要去哪里玩就讓他去哪里玩，有什么好吃的由他挑由他選，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就養(yǎng)成了任性霸道的壞脾氣了。”他的媽媽對(duì)我說(shuō)。 后來(lái)，我們給孩子講了一通道理，做了一翻思想工作后，孩子決定把有危險(xiǎn)的小東西都丟掉，其它的則由其媽媽代他保管，再也不帶到幼兒園了。
臨走我向舒雨的媽媽提出了幾點(diǎn)要求：
1.父母要多抽時(shí)間陪孩子帶孩子，教育管理好孩子才是最重要的事情。
2.對(duì)待孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不要打罵，要慢慢地引導(dǎo)。
3.對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要及時(shí)地鼓勵(lì)和肯定，逐步引導(dǎo)孩子改掉任性的壞脾氣。
4.爺爺、奶奶和父母對(duì)孩子的教育要保持一致。
從此以后，舒雨再?zèng)]帶那些小東西入園了，上課很專(zhuān)心，總是最先完成老師布置的任務(wù)，孩子的臉上也常常掛滿(mǎn)了成功自信的笑容。
這次家訪提醒我，每個(gè)孩子都是可塑的，在工作中我們應(yīng)該仔細(xì)地觀察每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)找根源，采取相應(yīng)的辦法解決，讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，和諧地發(fā)展。
家訪記錄簡(jiǎn)報(bào)篇七
該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。
而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié)，避免她的成績(jī)下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的`說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流，說(shuō)明家訪的來(lái)意后，家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目，比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙，沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的。
作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之，就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。
家訪記錄簡(jiǎn)報(bào)篇八
根據(jù)省聯(lián)社《關(guān)于開(kāi)展員工異常行為排查的通知》的相關(guān)工作要求和《廣東河源農(nóng)村商業(yè)銀行股份有限公司員工家訪實(shí)施細(xì)則》，結(jié)合我支行實(shí)際，于 2014年10月17日至10月19日，利用三個(gè)晚間的業(yè)余時(shí)間，分別對(duì)我支行六名員工進(jìn)行家訪。現(xiàn)將情況報(bào)告如下:
本次家訪活動(dòng)重點(diǎn)在于全面系統(tǒng)地了解員工生活狀況、思想狀況和社會(huì)活動(dòng)狀況;向家屬反饋該員工在單位的工作表現(xiàn)情況和政治思想狀況以及一些行為習(xí)慣;了解被訪家庭對(duì)本行內(nèi)部管理等方面的意見(jiàn)和建議及需要組織幫助解決的問(wèn)題和困難。 本次家訪由行長(zhǎng)、行長(zhǎng)助理及會(huì)計(jì)經(jīng)理組三人組成家訪小組按照計(jì)劃分別對(duì)支行六名員工進(jìn)行家訪。
家訪小組與員工家屬進(jìn)行了充分的溝通交流，了解了員工的思想狀況、工作狀態(tài)、家庭的主要情況和社會(huì)關(guān)系、員工業(yè)余時(shí)間的興趣愛(ài)好等。
(一)根據(jù)走訪情況，被訪員工思想狀況均良好，員工沒(méi)有異常言行和不良生活作風(fēng)。
在工作中需要改進(jìn)的地方，并宣傳了該行有關(guān)員工行為方面的規(guī)定，員工家屬表示會(huì)與銀行一起進(jìn)行督促教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和困難會(huì)及時(shí)向單位反映。
(三)被訪員工家庭生活正常，社交范圍無(wú)異常，日常開(kāi)支多屬于家庭生活開(kāi)支和子女教育開(kāi)支。家庭成員關(guān)系和諧友愛(ài)，父慈子孝。
(四)被訪員工社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單，無(wú)不良生活嗜好。員工工作之余，多數(shù)情況都是陪伴在親人身邊，平時(shí)也會(huì)參加體育鍛煉和一些有意義的社會(huì)活動(dòng)。
(五)家訪小組趁此次機(jī)會(huì)向員工家人介紹了我行經(jīng)營(yíng)、管理等方面的情況，并聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。員工家屬對(duì)拉家常式家訪的形式表示歡迎，紛紛表示要配合銀行做好監(jiān)督教育工作。個(gè)別家屬也提出員工工作壓力較大，希望我行能多組織一些集體活動(dòng)來(lái)緩解員工的壓力。
家訪家訪情況記錄表》，對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題加以梳理，形成工作底稿，建立員工家訪檔案。
橋梁，拉近了員工與我行的距離，加深了員工之間的感情，增強(qiáng)了員工的歸屬感。
家訪記錄簡(jiǎn)報(bào)篇九
向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，探討教育方式。
家訪資料：
（1）老師向家長(zhǎng)反映該生近段在校表現(xiàn)：該生大膽潑辣，熱心班級(jí)事物，用心參加各類(lèi)活動(dòng)并認(rèn)真準(zhǔn)備，本學(xué)期參加了區(qū)硬筆書(shū)法比賽，在朗讀和書(shū)寫(xiě)方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽(tīng)寫(xiě)中常常會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤，我感覺(jué)就是態(tài)度問(wèn)題，期望該生再仔細(xì)點(diǎn)，在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。
（2）家長(zhǎng)表示會(huì)用心配合老師，督促該生認(rèn)真檢查，做好復(fù)習(xí)。
家訪手記：