計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

教育扶貧項目計劃書篇一

打好精準扶貧攻堅戰是“十三五”時期的一項重大任務，事關全面建成小康社會目標的實現，幫助貧困群眾擺脫貧困過上小康生活，是共產黨人的天職，也是我們教師義不容辭的責任，我們要像對待家人一樣，以一種既有責任又有感情的擔當精神，一戶一戶、一人一人地幫扶貧困戶、貧困人口脫貧。認真貫徹黨中央、國務院關于打贏脫貧攻堅戰的決策部署，落實精準扶貧、精準脫貧基本方針，加大教育扶貧、健康扶貧力度，提高貧困地區群眾文化水平和身體素質，對促進經濟發展和民生改善有著重要推動作用和現實意義。

按照縣教體局責任到人的工作部署，我們沙河營中學高度重視，細致安排，精心組織，對我鎮貧困戶精準摸底，凡是貧困戶在我校有學生的家庭，都做了建檔立卡，制定了幫扶措施。根據學校的安排，我和楊華強主任、王曙光同志三人一組，幫扶梁家庵村三組的李璐琪同學。

6月13日中午，我們一行3人到梁家庵村去，深入農戶了解家庭情況。李璐琪的爺爺奶奶和母親熱情地接待了我們，看到我們的到來，既高興又顯得有點拘束緊張。通過深入交談，我們了解到，梁家庵村位于沙河營鎮南邊，漢江河北岸，被文川河分成東西兩部分，主要靠農業生產過日子。過去由于漢江河和文川河經常鬧洪災，道路不便，所以這個村相對比較貧困。李璐琪在我校上九年級，一家6口人，分別是該生的爺爺、奶奶、父親、母親和妹妹。李璐琪的爺爺奶奶年事已高，身體不好，只能勉強做一點農活。母親患先天性眼疾，現在已經幾乎失明，當然也就失去勞動能力，妹妹上小學三年級，父親屬于上門女婿，一人在外打工掙錢維持全家吃喝穿用。面對爺爺奶奶的年事已高，面對母親的雙眼失明，面對兩個孩子的上學問題，特別是李璐琪秋天就要上高中了，所以父親肩上的擔子比較重。因為父親在外打工，我們沒見到，但是可以想象李璐琪的父親一定是個很負責任的男人。

因為家庭的原因，造成了李璐琪性格上的缺陷，該生靦腆膽小，自卑，不善言談，學習動力不足。因為家庭的原因造成的貧困我們作為老師是無能為力的，這一方面還有政府精準扶貧的措施。針對李璐琪的具體情況，作為教育扶貧的我們三人制訂的幫扶思路主要是：宣傳教育扶貧的政策;幫助她樹立遠大理想，強化知識改變命運的觀念;幫助她樹立自信心，相信自己是最好的;對她進行學業指導，迅速提高學習成績。

(1)宣傳教育扶貧的政策。

我們走村入戶，對李璐琪家人宣傳教育扶貧的政策有兩免一補，即對農村義務教育階段貧困家庭學生實行“兩免一補”(免書本費、免雜費、補助寄宿生生活費)政策，并加快對國家扶貧開發工作重點縣的實施步伐，體現了黨中央、國務院對農村義務教育的高度重視和對農村困難群體的親切關懷。認真落實好這項政策，對于促進農村稅費改革，減輕農民負擔，加快貧困地區脫貧致富步伐，鞏固農村義務教育“以縣為主”的管理體制，加快農村義務教育事業的發展，具有十分重要的意義。同時我們還順便宣傳高中階段教育扶貧政策，即從起國家實施普通高中國家助學金政策，用于資助普通高中家庭經濟困難學生，平均資助標準為每生每年元，資助面約為20%。通過政策宣傳，她們一家人表示對兩個孩子的上學問題就沒有什么顧慮了，一心一意供兩個孩子上好學。

(2)幫助她樹立遠大理想，強化知識改變命運的觀念。

理想是人生的奮斗目標，是人們對未來的一種追求，一種希望，一種向往。人有了理想，就有了希望。有位哲學家說過：人是為理想而生活的，沒有理想的生活，就像一潭死水，沒有生機，沒有歡樂：失去理想的青年，恰是失去了舵的船，只能在生活的大海上漂泊，永遠達不到光輝的彼岸。理想的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆：理想的魅力在于即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣：理想的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。所以我們三人就分別從現實出發，從身邊鮮活的事例出發，給她講人生存在的價值、知識如何能改變命運，找她談心，通過我們不懈努力，李璐琪對今后的生活和學習充滿了信心和希望。

(3)之前李璐琪因為自己家庭的特殊原因，對前途感到茫然，擔心上學會給家庭造成沉重的負擔，擔心考上高中或大學也許家庭沒有能力供她上學，因此學習動力不足，學習成績嚴重下滑，面對中考在即她也不急。為了鼓勵她好好上學，打消一些消極的念頭，我們3個人協商，跟學校匯報，把她進城參加中考的食宿費用減免了，她交了185元的食宿費，我們去家訪的時候給她家退了200元，她們一家子接到錢時都非常激動和感謝。同時我們三人協商，找時間給她再補補課，我負責數學，王老師負責化學，同時我們還號召其他科任老師對她加強輔導。大家都很熱心，利用早下班，早讀或是飯后找李璐琪談心，補課，講題，收到了很好的效果。我們的付出終于取得了理想的成績，終于在中考中順利考取了二中。

通過這次教育扶貧實踐活動，我感覺作為教師的我肩上的擔子很重，要想為社會多做點貢獻、去幫助那些在困難中掙扎的人們，我認為首先要用科學知識武裝自己，認真學習教育心理學、認真專研自己的專業等方面的知識，努力改善知識結構，增強專業業務素質，不斷學習，要牢固樹立“重在行動，貴在落實”的理念。在任何實踐過程中會面臨各種困難，面臨各種難以預料的考驗，因此在學習實踐中要把握好原則性，又要靈活多變，同時又能夠破除舊觀念，用知識去幫助那些貧困落后的人多學技能，多跟他們交流，讓他們走向共同發展，共同富裕的道路。也正是通過這次的扶貧幫困真正激勵著我不斷進步、不斷創新、不斷發奮圖強。

教育扶貧項目計劃書篇二

同志們：

在深化扶貧攻堅進入決戰階段、全面小康建設進入關鍵時期的形勢下，縣委、縣政府召開這次全縣精準扶貧精準脫貧工作會議，既是一次思想上的誓師動員會，也是一次工作上的謀劃部署會，更是一次行動上的督促落實會，目的就是引導和推動各級各部門深入貫徹落實省、市精準扶貧精準脫貧工作會議精神，進一步堅定信心和決心，強化責任和擔當，把思想認識統一到全面小康目標上，把工作重心傾斜到開展精準扶貧上，把干部精力集中到幫助群眾脫貧上，以更加明確的目標、更加有力的舉措、更加實在的行動，堅決打贏這場精準扶貧精準脫貧的攻堅戰和大決戰，奮力譜寫富民強縣、全面小康新篇章。

莊浪貧困面積大，貧困人口多，貧困程度深。多年來，在國家和省、市的關心支持下，全縣上下迎難而上、自強不息，矢志不移地走上了一條苦干實干、韌性奮斗的脫貧致富路子，先后建成了“中國梯田化模范縣”，取得了“三西”農業建設階段性成效，現在又投入到與全國一道建成全面小康社會的新征程中。經過多年的艱辛努力，我縣扶貧開發工作在“面”上已取得明顯成效，全縣已有7個鄉鎮161個村脫貧，貧困人口減少到11.11萬人，貧困面下降到26.76%，為下一步整縣脫貧、全面小康奠定了比較好的基礎。特別是中央和省、市對精準扶貧工作做出一系列安排部署之后，各級各部門高度重視，立即行動，按照縣委、縣政府的要求有序開展工作，全縣深入推進精準扶貧的態勢、趨勢很好。

有四個方面值得肯定：

一是基礎工作比較扎實。各鄉鎮和扶貧部門在20x年對貧困鄉、村、戶進行調查摸底的基礎上，近期又開展了新一輪的信息采集核對，初步建立了覆蓋縣、鄉、村、戶、人的五級扶貧信息管理系統，實行動態化管理，有序退出穩定脫貧農戶，及時納入新貧困戶。

二是富民產業形成規模。在扶貧開發中，各級各部門都能夠始終把培育富民產業、增加群眾收入作為精準扶貧的主渠道,廣大干部群眾發展特色致富產業的干勁很足，蘋果、洋芋、畜牧三大支柱產業和蔬菜、育苗、中藥材等多元富民產業形成規模，為全縣貧困群眾持續穩定增收打下了堅實基礎。

三是農村條件顯著改善。各級各部門注重把扶貧開發與“雙聯”行動相結合，堅持項目向貧困村傾斜，資金向貧困村聚集，有效整合扶貧專項資金和各類幫扶資金，全力抓好貧困鄉村路、水、電、房建設和山、河、田、林、村整治,全縣貧困面貌有了很大改觀，群眾的生產生活條件得到了較大改善。

四是公共服務得到加強。縣委、縣政府不斷加大公共投入，認真措辦惠民實事，著力解決上學、看病、住房等問題，先后建成了縣中醫院住院部、第四中學等一批教育、醫療、文化民生工程，鄉鎮中心幼兒園、綜合文化站實現了全覆蓋。高度重視就業和再就業工作，大力推進各類社會保險擴面提標，加大保障性住房建設力度，城鄉社會保障體系進一步健全。在肯定成績的同時，要清醒地認識到，全縣的貧困現狀仍然沒有徹底改變，扶貧攻堅的任務依然艱巨。為了貫徹落實省、市的部署要求，舉全縣之力打好精準扶貧、精準脫貧攻堅戰，全面加快我縣小康建設步伐，下面，我主要講三個方面的意見。

一、統一思想，提高認識，切實增強抓好精準扶貧精準脫貧工作的緊迫感和責任感實施精準扶貧、精準脫貧是實現黨的確定的宏偉目標、貫徹中央“四個全面”戰略布局、落實習扶貧開發重要戰略思想、履行黨委政府歷史使命、適應扶貧開發新形勢的現實需要。

各級各部門要從時代要求和全局高度出發，充分認識精準扶貧、精準脫貧的極端重要性和現實緊迫性，切實把主要精力放到扶貧攻堅這個最大任務上，加大扶貧開發力度，提高脫貧致富實效，決不能拖全省全市全縣的后腿。

一要準確把握精準扶貧精準脫貧的核心要義。精準扶貧、精準脫貧是x屆三中全會提出的扶貧工作新機制，是新形勢下國家扶貧開發戰略的完善和升級，目的是更好地發揮黨委、政府主導作用，構建政府、市場、社會協同推進的精準扶貧開發新格局。核心要求是“精”和“準”，要通過對貧困村和貧困戶的精準識別、精準幫扶、精準管理和精準考核，引導各類扶貧資源有效對接貧困對象，變“大水漫灌”為“精準滴灌”，優化資源配置，真正構建政策、項目、措施到村到戶到人的精準幫扶機制，進一步提高扶貧開發的針對性和實效性。

二要深刻領會精準扶貧精準脫貧的重大意義。從協調推進“四個全面”來看，是剛性要求。中央“四個全面”戰略布局,關鍵詞就是“全面”,就是不能讓任何一個地區掉隊、任何一方群眾落伍。加快扶貧攻堅，關乎“四個全面”的協調推進，尤其關乎全面小康社會的如期建成，是一項牽一發而動全身的系統工程。實施精準扶貧精準脫貧,就是要以全面小康的時間表倒逼扶貧攻堅的路線圖，以全面深化改革的舉措引領扶貧攻堅的頂層設計，以全面依法治國的成效營造扶貧攻堅的良好環境，以全面從嚴治黨的實績筑牢扶貧攻堅的政治保障。從加快我縣小康進程來看，是現實需要。目前，我縣仍有132個貧困村、2.47萬戶貧困戶、11.11萬貧困人口，小康實現程度處于全市末位。到20x年必須實現整縣脫貧，到20x年必須實現全面小康，是省、市下達我縣的硬性任務。今后幾年，如果我們的扶貧措施不得力，干部群眾不努力，就很難實現預期目標，勢必會拖全市、全省后腿。各級各部門一定要清醒認識，增強緊迫感和使命感，確保按脫貧時序完成各項目標任務。從鍛煉提高各級黨員干部來看，是重要平臺。實施精準扶貧，要求各級干部必須深入一線、真抓實干，全程參與到建檔立卡、產業扶持、基礎建設等各領域各環節，直到貧困戶徹底脫貧為止。這項工作戰線長、難度大、任務重，是檢驗黨員干部責任擔當和能力水平的重要平臺，是踐行黨的群眾路線的具體行動，也是各級干部成長進步的難得機會，大家一定要增強責任心和緊迫感，積極主動參與扶貧，傾盡全力投身扶貧。

三要牢牢抓住精準扶貧精準脫貧的良好機遇。以來，習立足黨和國家工作全局，高度重視和關心貧困地區的扶貧開發工作，多次對精準扶貧工作作出重要指示。同時，中央出臺了《關于創新機制扎實推進農村扶貧開發工作的意見》，省上制定了“1+17”精準扶貧工作方案，市委、市政府對接配套了“2+19”工作方案，我縣還被納入《陜甘寧革命老區振興規劃》范圍，省委王書記于今年前半年深入我縣專題調研精準扶貧工作，這一系列利好政策和省、市領導親臨我縣的關心指導，對我們這個貧困縣來說，是重大機遇。今后，中央到省、市必將在政策、項目、資金等方面加大傾斜力度。各級各部門一定要搶抓政策機遇，積極銜接匯報，著眼基礎設施建設、富民產業開發、民計民生保障、金融支持、社會事業發展等各個領域，對接爭取更多的扶貧項目投放莊浪，真正把政策機遇轉化好，把優勢資源開發好，把共建平臺拓展好，按照精準扶貧的方式要求，使扶貧開發由面上推進轉向點上突破，把所有扶貧項目和幫扶資金具體到村、到戶、到人，切實讓每一個貧困戶和貧困人口脫貧有支撐、致富可持續，促進全縣整體脫貧。

四要全面強化精準扶貧精準脫貧的攻堅意識。當前，實現全面小康已經進入倒計時，根據國家新印發試行的《全面建成小康社會統計監測指標體系》測算，20x年底，我縣全面小康實現程度為63.02%，比全市平均水平低2.54個百分點，比全省平均水平低5.55個百分點，比全國平均水平低15.08個百分點。特別是目前剩余的貧困人口，主要集中在關山高寒陰濕特困片帶和北部干旱貧困片帶，涉及的11個鄉鎮自然條件差，產業發展和基礎設施建設滯后，群眾受教育程度低，增收門路普遍少，集中了目前全縣最難的扶貧問題、最艱巨的脫貧任務，是當前和今后一個時期扶貧攻堅的主戰場。以往“撒胡椒面”的粗放式扶貧已經不能適應新形勢新任務的要求，扶貧實效大打折扣，不但群眾不滿意，還會影響到全縣脫貧任務的按期完成。因此，各級各部門一定要準確把握精準扶貧精準脫貧的方向和要求，進一步強化攻堅意識，集中各種資源和力量，在精準施策上出實招、在精準推進上下實功、在精準落地上見實效。

二、明確任務，突出精準，堅決打贏精準扶貧精準脫貧攻堅戰做好精準扶貧精準脫貧工作。

任務艱巨、責任重大，縣委、縣政府已經根據省上“1+17”、市上“2+19”工作方案，制定出臺了我縣“2+20”精準扶貧工作方案。責任明確，任務具體，導向鮮明，各級各部門要認真學習、深入研究、全面對接，突出對象精準、目標精準、內容精準、方式精準、考評精準、保障精準的“六個精準”要求，切實把精準扶貧精準脫貧的內涵要義領會好，把推進工作的思路舉措謀劃好，把各自的目標任務完成好。

教育扶貧項目計劃書篇三

2018年5月

一、基本情況

全縣現有中小學校138所，在校學生31325人（小學121所，在校學生22373人；初中16所，在校學生8885人，特殊教育學校1所，在校學生67人）;普通高中學校2所，在校學生4220人;職業技術學校1所，在校學生1049人；公、民辦幼兒園57所，在園幼兒10667人。按照動態管理要求，截止目前，全縣現有在校建檔立卡貧困學生15079人，其中學前教育、義務教育、高中階段分別為3066人、10623人和1390人。全縣共有教職工（在職）2911人。

二、推進情況

（一）學齡人口全部入學。全面落實行政教育雙軌包保責任制和“一票否決”制度，深入開展走訪勸學活動，基本實現學生入學“一個也不能少”。2016年，全縣學前三年毛入園率為88.4%，小學入學率和鞏固率均為100%，初中入學率和三年鞏固率分別為100%和99.06%，高中階段毛入學率為96.1%。2017年，全縣學前三年毛入園率為88.7%，小學入學率和鞏固率均為100%，初中入學率和三年鞏固率分別為100%和98.8%，高中階段毛入學率為96.9%。

（二）困難學生全程資助。在縣委、縣政府的正確指導下，教育局主動協調財政、民政等部門，積極整合各類扶貧資助項目，陽光規范操作，初步建立從學前教育到高等教育“全程覆蓋、無縫銜接”的資助保障體系，基本達到“精準資助，不落一生”。2017年，全縣為建檔立卡家庭學生34059 人次發放學生資助資金2210.38萬元（縣級自籌932萬元）。其中：為學前教育階段建檔立卡幼兒5170人次發放資助資金258.5萬元；為義務教育階段建檔立卡學生20968人次發放生活補助1094.78萬元；為普通高中建檔立卡學生2360人次分別發放助學金、免學費資金324.6萬元、212.4萬元；為中職學生1525人次發放國家助學金152.5萬元，為中職學生1676人次落實免學費資金167.6萬元。為接受高等教育的大學生2800多人次發放生源地信用助學貸款2015萬元；積極爭取社會團體、愛心企業、公益組織、愛心人士，開展“金秋助學”、“雨露計劃”、“泛海助學”、“國煙助學”、“金融助學”等公益項目，捐款捐物近400萬元，形成全社會關注教育、關愛學生的濃厚氛圍。

（三）薄弱學校啟動全面改造。我們編制了《竹溪縣教育事業發展“十三五”規劃（2016-2020年）》和《竹溪縣教育脫貧攻堅“十三五”規劃》，通過向上爭取、整合扶貧資金、捐資助學等方式，對全縣長期保留學校實施標準化和信息化建設。2017—2018年，計劃投入資金2.1708億元，完成79所中小學校建設任務，其中,義務教育學校建設項目68個，幼兒園建設項目11個。截至目前，已經完成的建設項目47個，正在實施的建設項目17個，2018年籌備實施的15個項目有序推進。實施教育基礎薄弱縣普通高中攻堅計劃，投資3536萬元，完成普通高中學校薄弱改造，縣一中啟動圖書科技樓建設，縣二中啟動運動場和學生宿舍樓改造。實施縣職校標準化建設，完成縣職校實訓樓項目和教師周轉房建設，順利啟動縣職校改擴建項目，規劃投資近2億元，擴征土地109.39畝，新建校舍51775平方米，完善各 類配套設施設備；與武漢商學院、仙桃職業學院等高職院校聯手開展對口幫扶。實施“智慧校園”建設工程，全縣所有學校實現優質資源“班班通”、教師備課電腦、寬帶網絡及標準化課桌椅全覆蓋，基本實現信息化技術與教育融合。

（四）教師素質全面提升。近年來，我們健全教師補充機制，開辟高中階段學科教師引進綠色通道。近三年，全縣凈增教師104人（退休、除名、辭職教師417人，新進補充教師521人），各級各類學校學生增加3168人（2015年在校（園）學生44093人，2016年在校（園）學生46424人，2017年在校（園）學生47261人）。為確保教育教學質量穩步提升，我們持續開展師德師風建設、崗位大練兵、教學大比武、常規大檢查活動，依托五級培訓（國培、省培、市培、縣培、校本培訓），每年將中小學教師輪訓一遍，2017年，全縣參加各類培訓的教師達9000多人次。為充分調動教師工作的積極性、主動性，我們穩步推行“縣管校聘”人事制度改革和“績效考核”分配制度改革，大力培植教師對教育事業的情懷意識、工匠意識和作品意識，當好學生的“引路人”。

（五）義務教育均衡發展。近幾年，我們通過加大投入持續改善辦學條件、加強隊伍建設優化師資結構、加強文化建設提升學校品位等措施，合理配置全縣義務教育資源，進一步縮小了城鄉、區域和校際之間的差距，全縣義務教育均衡發展工作順利通過國家、省、市三級督導評估，先后被認定為湖北省“義務教育均衡發展示范縣”和“全國義務教育發展基本均衡縣”。

（六）教育質量全面提高。我們把扶智和扶志作為“拔窮根”、落實立德樹人根本任務的重要內容。根據新時代教 育發展要求，構建陽光教育模式，推進課堂教學改革，促使學生智商、情商和意商得到同步發展。我們建立聯校協作、一校制、學區制和集團化辦學機制，促進教育教學均衡發展，教育質量穩步提升。近幾年，學生的思想道德修養、科學文化水平、身心健康素質明顯提高，學業水平全面提升，中高考綜合評價位居全市縣市區前列。

三、工作亮點

（一）助弱扶困，實現兩個全覆蓋。一是建立政府兜底、社會廣泛參與的資助工作機制，落實困難學生資助，實現建檔立卡貧困家庭學生資助全覆蓋。二是構建家庭、學校、政府和社會力量相銜接的留守學生關愛服務網絡，實現留守學生關愛全覆蓋。在全縣共建成16個留守學生關愛中心，建立留守學生登記制度、報告制度、評估機制、幫扶機制。建立建檔立卡貧困家庭留守學生信息臺賬，實行動態管理，精準施策。引導社會力量開展“愛心媽媽”、“代理家長”等結對關愛活動，實施“相守計劃”、“麥田計劃”等公益資助項目，形成全社會關愛留守學生的良好氛圍。

（二）補齊短板，全面實施學校標準化建設。通過向上爭取、整合扶貧資金、捐資助學等方式，投入資金2.1708億元，對79所義務教育學校實施標準化和信息化建設。

（三）扶貧扶技，廣泛開展職業教育技能培訓。實行行政教育雙軌包保責任制，組織鄉（鎮）村干部、扶貧工作隊和教師，深入初、高中畢業生家庭開展走訪勸學，切實提高中職入學水平。統籌各類職業教育培訓資源，采取集中辦班、送訓下鄉、網絡培訓超市等形式，面向建檔立卡家庭主要勞動力和“兩后生”（未升學初、高中畢業生），開展各類技術 技能培訓。2017年，組織各類培訓5800多人次，其中農村電商培訓近3000人次，開辦以“竹溪蒸盆”為品牌的“廚嫂訓練營”廚藝培訓，向全國各地輸送廚嫂2000多人次。學科對接產業，將實用技術送到田間地頭，2017年，我們組織專業教師“送訓下鄉”深入中峰鎮開展家電維修、貢米種植等實用技術培訓；在豐溪鎮開展電商創業和養蜂技術培訓；匯灣鎮是我縣茶鄉名鎮和湖北省全域旅游特色鄉鎮，縣職校針對性的開展了酒店服務與管理和茶藝培訓。

（四）扶志扶智，阻斷貧困代際相傳。我們致力于教育的內涵發展，通過提高教育教學質量，讓更多貧困孩子受到良好教育，改變人生命運，阻斷貧困代際相傳。針對竹溪孩子實際，對中國學生核心素養進行竹溪解讀，提出了“一個健康三個好”的學生培養目標，學生智商、情商和意商得到同步發展。扎實推進課堂教學改革，探索聯校協作、集團化辦學機制，中小學教育教學質量明顯提高，全縣學生的思想素質、精神風貌、綜合素養提升明顯。

四、存在的問題與困難

（一）省下達學生資助資金缺口大。省廳下達的義務教育貧困學生資助資金標準僅為寄宿學生的40﹪，根據《湖北省深度貧困地區脫貧攻堅工作實施意見》（鄂扶組發[2017]18號）、《竹溪縣精準扶貧作戰指揮部會議紀要》（溪扶指辦發［2017］3號）、《竹溪縣關于對建檔立卡貧困戶子女在縣外就學進行資助的通知》（溪扶指辦發［2017］123號）等文件精神，要求義務教育階段建檔立卡貧困學生資助達到全覆蓋，資金缺口較大。

（二）學生精準資助難度大。一是扶貧對象動態管理，數據時時更新。根據縣精準扶貧指揮部2017年9月與2018年1月下發的兩份數據庫比對，2018年全縣中小學校新增建檔立卡家庭學生1070人，由于數據時時更新，對象精準增大了難度。二是縣外就讀學生信息不全，我縣外出務工人員較多，多數外出務工人員的子女跟隨父母縣外就讀，父母務工地點改變，子女就讀學校隨之變化，導致學生印證資料收集不全。

五、工作建議

（一）建議將全縣建檔立卡家庭數據庫信息共享，搭建縣精準扶貧指揮部、縣民政、縣殘聯、縣教育局、鄉鎮黨委政府齊抓共管的資助平臺，方便各行業信息比對，實現扶貧對象精準資助。

（二）建議按照全省統一意見，對外省外縣就讀的本縣建檔立卡家庭子女按學生學籍所在地進行資助，防止出現信息不準、漏發或重發等現象。

竹溪縣教育局 2018年5月

教育扶貧項目計劃書篇四

1、弘揚扶貧濟困傳統美德，積極推進慈善事業的發展!

2、關注教育事業，關心貧寒學子。

3、慈善送溫暖，愛心獻社會!

4、捐出一份愛心、奉獻一片真情!

5、慷慨解囊，奉獻愛心，努力構建社會保障體系!

6、奉獻愛心，收獲幸福。

7、愛心呵護貧寒學子，民族贏得光輝未來。

8、愛心助學，利國利民。

9、關心社會福利事業，關愛社會弱勢群體!

10、全社會都來關心貧寒學子，用我們的雙手撐起愛的綠蔭。

11、繼承和發揚中華民族扶貧濟困的優良傳統。

12、弘揚互助精神，加快實現福利社會化進程!

13、扶貧濟困互助互濟是中華民族的傳統美德。

14、動員全社會力量，全面實施福利設施、復明、助行、助學、解困等五大慈善工程!

15、共同架起慈善的橋梁，建設文明祥和、美好溫馨的美麗社會!

16、扶貧濟困送溫暖xx人民獻愛心。

17、做慈善事業的行動者，當愛心奉獻的傳播者!

18、慈善是人道主義的善舉，是社會文明進步的標志!

19、今天澆灌一滴水，明天收獲一片林。

20、慈善是人與人真誠的關懷，是心與心無私的奉獻!

21、募集社會資金，扶助貧困學生，用愛心鋪設綠色成材通道。

22、匯涓涓細流，成汪洋大海。

23、你我手牽手，共同開展“安老、扶幼、助學、濟困”慈善活動!

24扶貧助學，造福桑梓，功德無量

25扶貧助學，功在當代，利在千秋

26知識改變人的命運，扶貧共奔和諧之路

27用愛播種希望，用心關注貧困學子

28扶助貧困學生，構建和諧通許

29一切為了困難家庭，一切為了貧困學生

30知識改變命運，教育振興通許

31關注困難家庭，關愛貧困學生

32奉獻愛心，扶貧助學

33扶貧先扶智，治窮先治愚

34愛心助學為更多貧困生送去及時雨

35愛心點燃希望，關注寒門學子

36圓寒門學子的求學之夢，圓慈善人士的愛心之夢

37弘揚中華美德，關愛寒門學子

38如果人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間

39凝聚社會之力，資助貧困學生

40伸出愛心之手，希望就在身邊

1.扶貧宣傳標語

2.精準扶貧口號標語

3.校園教育主題標語

4.全國扶貧日宣傳標語

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10.精準扶貧宣傳標語口號

教育扶貧項目計劃書篇五

各位老師、同學們：

大家上午好!

本學期已經結束，虎年春節即將到來。在這辭舊迎新、祥和喜慶的時刻，我校在這里舉行資助困難學生儀式，對家庭貧困的學生給予適當補助。首先，我代表學校向家庭貧困的學生表示誠摯的慰問和衷心的祝福!

為了深入貫徹黨的精神，為困難學生和家庭辦好事、辦實事，經學校研究，我校決定在全校范圍內對一部分家庭困難而又品學兼優的學生進行資助，資助對象為20人，每人資助200元。雖然資助面還不大，資助額還不高，但這充分體現了我們學校對貧困學生的關心和愛護，對優秀學生的表彰和激勵，體現了我校對教育本質和學校核心價值理念的傳承、恪守和弘揚。今后，學校將進一步加大對困難學生的補助和對優秀學生的獎勵力度，讓貧困學生感受更多的溫暖，讓更多的優秀學生脫穎而出。

同學們，我們今天能接受良好的教育，不光對母校應懷有一顆感恩之心、更重要的是要有報國之志。我們義務教育階段的學生全部享受國家免費教科書，有的家庭經濟困難的寄宿生還享受了生活補助，國家的資助政策體系從制度上基本保證了家庭經濟困難學生上得起學。

人生道路都不可能一帆風順，總是充滿坎坷和曲折，但我認為：家庭生活貧窮不可怕，可怕的是沒有志氣、沒有勇氣，不能想方設法發展自己的才氣，最可怕的是沒有擺脫貧困的決心、毅力和能力。家境貧寒并不可怕，可怕的是失去自信、萎靡不振，甘拜下風，我們一定要矢志不移、腳踏實地，一步一個腳印的、義無反顧的向前走。

同學們，古今中外，有大成就者，大多出身貧寒、生活坎坷。正所謂“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以我請同學們明白一個道理：困難、磨難其實是人生的寶貴財富，因為——梅花香自苦寒來。同學們，你們要挺直脊梁，用樂觀、積極的心態，頑強拼搏的精神去對付暫時的困難，不要氣餒。因為，老師、家長和社會各界在關注著你們。希望你們樹立起戰勝困難的信心和勇氣，增強經受住挫折的毅力和意志，自強不息，做一個生活的強者，使自己成為一個對社會有所貢獻的人才，不辜負老師、家長、學校對你們的期望。同學們能夠健康成長，努力學習取得好成績就是最好的回報。

最后，祝同學們學習進步、健康成長、新年快樂!

教育扶貧項目計劃書篇六

一. 開展扶貧助學工作，讓貧困家族子女有學上

在全面落實義務教育普惠政策的同時，全力做好困難幼兒補助、義務教育困難寄宿生補助、中等職業教育助學金和免學費、貧困高中生補助以及貧困準大學生補助等工作，確保貧困家族子女有學上、不失學。工作中堅持做到三到位：一是政策宣傳到位，二是幫扶措施到位，三是資金落實到位，確保每一名家庭貧困子女都能享受到國家的資助政策。截至目前，已發放各類助學資金700余萬元，受惠學生5萬人次，有力地解決了眾多貧困學生讀書難問題。

二、建立健全服務體系，讓貧困家庭子女享受社會關愛

我們在全市構建了學校、家庭和社會各界廣泛參與的關愛網絡，實行了貧困學生登記制度和社會結對幫扶制度，優先滿足貧困學生進入寄宿制學校的需求。深入開展學校、家庭、社會三結合教育活動，加強對貧困家庭子女心理健康教育，建立貧困家庭子女安全保護預警與應急機制，保障他們平等地接受義務教育。

三. 推進城鄉義務教育均衡，讓貧困家庭子女上好學

貧困家族大多集中在農村，所以提升農村教育質量對于教育扶貧具有重要意義。近幾年來，我們以推進城鄉義務教育均衡為抓手，充分利用國家實施“校安工程”“薄改工程”機遇，不斷加大對農村學校資金投入力度，重點搞好農村學校標準化建設，全市農村學校的硬件建設水平得到了極大提升。同時，我們在全市校際間實行了“不同法人單位，聯校協調管理”的管理機制，聯合校實行“一聯席、一共享、五統一、一交流”的`運作方式，讓薄弱學校與優質學校組成聯合體，結成幫扶對子，使全市各義務教育階段學校在學校管理、師資水平、教育教學質量等方面基本達到均衡，保證貧困家庭子女也能和普通家庭子女一樣接受到良好的義務教育，不讓他們輸到起跑線上。

四、進行技能培訓，讓貧困家庭子女學會一技之長

對貧困家庭子女就業進行扶持，讓貧困家庭的孩子有一技之長，將來能穩定就業，融入工業化、城鎮化進程。結合職教中心分校建設，全市建成鄉鎮成人學校11所，村成人學校36所，成人學校共有專職教師33名，兼職教師51人，初步形成了市、鄉、村三級培訓網絡。鄉鎮成人學校在開展送教下鄉長班教學的基礎上注意搞好短期培訓工作，**年共開展未升學初高中畢業生培訓1500人次，開展勞動力轉移培訓5000人次，開展農村實用技術培訓13000人次，為貧困家庭子女學習生產技能，掌握發家致富本領提供了智力支撐。

教育扶貧工作是一項長期的任務，我們將在今后的工作中進一步加大工作力度，不斷完善各項工作措施，真正將總書記對這項工作的指示貫徹落實好，讓每一個貧困家庭子女通過公平優質的教育脫離貧困，走向幸福。

教育扶貧項目計劃書篇七

洩湖鎮中心學校

2017.9 洩湖鎮教育扶貧工作情況匯報

一、基本情況

全鎮在冊貧困戶379戶，共有貧困學生163人，（學前段17人，小學段52人，初中段39人，高中段26人，中職段8人，高職10人，大學11人。）鎮內學校就讀77人，鎮外學校就讀85人。全鎮各學校就讀的幼兒、學生均能享受所有滿足條件的資助或惠民政策。

自貧困助學工作開始至今，已多次統一下發資助政策宣傳手冊、資助政策宣傳彩頁等，累計3109份。幫扶教師進村入戶對貧困戶進行資助政策宣傳至少兩次，并且每月都按照要求對幫扶對象進行家訪、心理疏導、學習輔導。

二、控輟保學 結對幫扶

全鎮義務段小學適齡學生2202人，在校學生1318人，全鎮義務教育小學段無輟學學生。所有在冊貧困戶學生2017年9月均正常入學。

我鎮“三秦教師結對幫扶貧困學生”專項行動工作正常開展。全鎮89名教師“一對一”或“多對一”幫扶學生77人。所有幫扶教師針對所幫扶的貧困戶學生都進行了相應的幫扶，在心理、學習、生活等方面予以照顧。對每名貧困戶學生都建立了幫扶信息臺賬。

三、現狀及存在問題

縣內鎮外就讀學生47人，按照藍田縣教育局安排，由各就讀學校安排教師進行幫扶。

縣外就讀學生38人（25人為高校就讀學生，由高校負責資助幫扶），其中13人，仍由我鎮教師幫扶，相對幫扶難度較大，只能通過電話聯系，幫扶工作難以取得實效。

教育扶貧項目計劃書篇八

2、 精準扶貧到戶，發展產業脫貧

3、 扶貧開發是“三農”工作的重中之重

4、 金融扶貧興產業，精準扶貧強基礎

5、 創新扶貧思路，助推民生工程

6、 三到村三到戶，幫民興助民富

7、 精準扶貧到戶到人，發展產業齊心脫貧

8、 堅持群眾路線，推進民生工程

9、 精準識別貧困人口，扶貧攻堅致富幸福

10、 瞄準扶貧對象，建成小康家庭

11、 先富幫后富，共走小康路

12、 扶貧攻堅，當心所向，民心所依

13、 ，邀您一起

14、 情系困難群體，奉獻誠摯愛心

15、 扶貧濟困靠大家，溫暖人心你我他

16、 我國將月日設立為“扶貧日”。

17、 營造全社會參與扶貧良好氛圍推動共同富裕

18、 創新扶貧機制，助推產業發展

19、 瞄準扶貧開發對象，全面落實扶貧政策。

20、 到戶扶貧強基礎，金融扶貧興產業

21、 聚力扶貧攻堅，推進民生工程

22、 建檔立卡精準識別，扶貧開發促進發展。

23、 加大到村到戶扶持力度，增強貧困人口發展能力。

24、 全面落實到戶幫扶政策，加快貧困群眾致富步伐。

25、 貫徹落實發展思路，合力推進扶貧開發民生工程

26、 扶貧攻堅發展產業，精準到戶引領脫貧

27、 扶貧開發是一項頭號民生工程，必須抓好抓實抓出成效

28、 落實扶貧開發政策，竭誠服務貧困群眾

29、 深入開展扶貧工作，早日建成小康社會

30、 扶貧濟困，踐行友善

31、 扶貧濟困，你我同行

32、 扶貧濟困，積德行善

33、 弘揚中華美德，關愛貧困家庭

34、 消除貧困，改善民生，實現共同富裕

35、 弘揚中華民族扶貧濟困，人心向善的傳統美德

36、 關愛貧困人口，關心扶貧事業

37、 一份捐贈，一份愛心

38、 關心社會福利事業，關愛社會弱勢群體!

39、 全社會都來關心貧寒學子，用我們的雙手撐起愛的綠蔭。

40、 繼承和發揚中華民族扶貧濟困的優良傳統。

41、 弘揚互助精神，加快實現福利社會化進程!

42、 扶貧濟困互助互濟是中華民族的傳統美德。

43、 動員全社會力量，全面實施福利設施復明助行助學解困等五大慈善工程!

44、 共同架起慈善的橋梁，建設文明祥和美好溫馨的美麗社會!

45、 扶貧濟困送溫暖xx人民獻愛心。

46、 弘揚扶貧濟困傳統美德，積極推進慈善事業的發展!

47、 關注教育事業，關心貧寒學子。

48、 慈善送溫暖，愛心獻社會!

49、 捐出一份愛心奉獻一片真情!

50、 慷慨解囊，奉獻愛心，努力構建社會保障體系!

[教育扶貧標語大全]

教育扶貧項目計劃書篇九

今年為該縣脫貧摘帽之年，為打贏教育脫貧攻堅戰，x縣教育局按照“精準扶貧，不落一人”的總體要求，在全縣各中小學校開展教育扶貧“千師訪萬戶”活動。到目前為止，全縣x多名中小學教師，利用周末休息時間，已對轄區內x至x周歲的義務教育階段適齡兒童進行了三輪集中走訪。

通過持續開展的教師進村入戶走訪活動，宣講教育扶貧政策，精準摸清適齡兒童底數，落實教育各項資助政策，開展“三幫一”勸返復學和“送教上門”助學行動，總體上實現了建檔立卡等家庭經濟困難學生精準資助全覆蓋、控輟保學零輟學、殘疾兒童助學無遺漏的工作目標，不讓一個貧困學子因貧輟學。

一、大走訪，精準摸清教育扶貧底數。

x月x日，該縣召開了高規格、大規模的教育扶貧攻堅大會，有近x名相關工作人員參加了會議，縣委常委、縣委副書記x出席會議并講話，下發了《x教育扶貧工作實施方案》和《x縣x年教育扶貧“千師訪萬戶”活動方案》，認真部署安排了教育脫貧攻堅“千師訪萬戶”活動。

x月、x月和x月，全縣x余名在崗教師利用雙休日，下村開展了三輪“千師訪萬戶”活動。全縣x個鄉鎮場、x所縣直學校、x所民辦高中學校和x所民辦職業學校，按規定時間統一召開了“千師訪萬戶”動員部署大會。走訪教師帶著統一分派的任務，按照統一的紀律要求，在統一的時間內，對所轄區域內x-x周歲的義務教育階段適齡兒童進行了“地毯式”摸排走訪。

走訪教師們在村干部的帶領下，佩戴著統一的走訪工作牌，走村入戶，與村民話扶貧，與家長講政策，與學生聊心情，一個個動人和諧的鏡頭定格在x縣夫夷大地上。走訪過程中，教師們克服了重重困難，不畏山高路遠、地濕路滑，各家各戶、大街小巷、鄉村院落、田間地頭都留下了他們深深的足跡。“功夫x人”，通過三輪“千師訪萬戶”家訪活動，該縣精準摸清了全縣教育扶貧底數。

一是根據四類困難學生扶貧數據庫，摸清了這些適齡兒童中的建檔立卡戶、農村低保、殘疾兒童、特困供養底數。

x年秋季x到x周歲建檔立卡等四類困難學生共有x名適齡兒童，其中建檔立卡戶人數x名、農村低保人數x名、殘疾兒童x名、特困供養x名。

二是根據公安戶籍系統數據，重點摸清了x到x周歲適齡兒童底數。

通過三輪“千師訪萬戶”家訪活動，x多名教師完成了對全縣x名適齡兒童的集中走訪，其中核實在讀人數x名、已畢業或死亡人數x名、已辦理休學人數x名、勸返成功到校就讀人數x名、開展送教上門人數x名，輟學人數為x名。

二、硬落實，有效破解教育扶貧難題。

該縣教育系統又在“大走訪”摸清底數的基礎上，真抓實干地開展“大排查”活動，各單位把“大排查”活動摸排的數據進行匯總、歸類和分析，對疑似輟學情況進行精準“大排查”，對出現因厭學等情況而疑似輟學的，通過“三幫一”開展勸返復學，即明確一名教師、一名村干部、一名家長或監護人幫扶一名困難學生，逐一對疑似輟學困難學生進行勸學，并建立工作臺賬，實行銷號管理，勸返一個銷號一個；

對深度殘疾或有特殊情況不能到校就讀的學生，采取“送教上門”的方式結對幫學，確保義務教育階段適齡兒童“零輟學”。隨著該縣一件件硬措施的落實，該縣教育扶貧的一道道難題被破解。

一是破解控輟保學“零輟學”難題。

一方面建立“三幫一”勸返和“送教上門”臺賬。在開學前的一個月，開展“三幫一”勸返復學行動，建全“三幫一”臺賬；按月按時對因身體原因不能上學的殘疾兒童開展“送教上門”行動，建立“送教上門”臺賬。

另一方面，落實“一生一案”復學方案。對勸返的對象已經過了義教年齡段，且同年級已經畢業的，采取組織短期集中培訓的方式，通過考試取得初中畢業證；對勸返后不服從學校管理或難于適應校園生活的，直接勸返至中職學校學技術，不能到中職學校就讀的就以送教方式讓其接受教育，送教一段時間，再召回來考試取得畢業證。

二是破解精準資助“全覆蓋”難題。

一方面，確保縣內資助萬無一失。通過比對學籍平臺和扶貧數據庫的信息，比對歷次資助款發放記錄，查漏補缺，確保縣內四類困難學生“不漏一人”。另一方面，確保縣外就讀學生資助不漏一人。對戶籍地在省外就讀的義務教育階段困難學生，教育扶貧指揮部要求學校積極與當地鄉鎮場黨委政府、當地村委會對接，摸清在省外沒有享受補助的名單，及時補發。對縣外省內四類困難學生，教育扶貧指揮部通過當地村委會，發放書面告知書，告知其開具證明到學籍地申請助學補助。

三、嚴問責，分層壓實教育扶貧責任。

一是壓實教育局機關干部責任。x月份出臺了《x縣教育脫貧攻堅常態化聯點指導督查工作方案》，按照“統籌協調，一崗雙責，誰聯點誰負責”的工作原則，實行教育局班子人員聯片，教育局機關股室站聯鄉鎮場中心學校、縣直學校和民辦高中學校的聯點辦法，常態化開展教育脫貧攻堅聯點指導督查工作。

x月份，由局分管領導負責，各股室站組成專項督查小組，對全縣教育脫貧攻堅工作開展了一次專項督查。督查按照“四不兩直”的要求，采取“先問、再看、后抽查、最后評價打分”的方式進行。每所學校督查發現的問題現場進行反饋，由鄉鎮場和各中心學校進行整改。

二是壓實鄉鎮場中小學校教師責任。

對教育扶貧發現的疑似輟學和資助不到位等問題，各學校都及時安排一個有擔當的教師，做為學生的走訪聯點人，及時排查、處置，確保問題清零。對“控輟保學”和“精準資助”出現過失的責任人，一律啟動問責程序，移交縣扶貧專治辦從嚴從重處理。x月份，該縣長陽鋪鎮控輟保學成效不明顯，酈家坪學生資助發放不精準，縣教育局黨組研究決定，對x個責任單位給予了通報批評、x個責任人扣除績效工資和x名校長預免職且扣除校長津貼的問責處理。

三是壓實鄉鎮場中心學校領導責任。

中心學校校長負責轄區內中小學校教育扶貧全盤指揮，業務部門負責控輟保學工作，財務部門負責學生資助工作。中心學校校長負主要責任，業務和財務副校長負具體責任。責無旁貸，誰主管，誰負責；誰出錯，誰擔責。

x縣“千師訪萬戶”大走訪活動，取得了明顯的宣傳效果。為了讓學生及其家長充分了解國家的教育扶貧政策，該縣給x萬師生每人發了一張《x年x縣教育扶貧補助明白卡》，這張“明白卡”涵蓋各個學段的補助政策。

通過全縣x余名走訪教師透徹宣講，各學段扶貧資助的政策、項目、標準等得到了全方位的宣傳，廣大家長對教育扶貧政策有了精準的了解，x月x日《x衛視》新聞聯播、x月x日《x日報》都對該縣的典型經驗進行了重點報道推介。同時，“千師訪萬戶”大走訪活動，還開創了扶貧與教育雙贏的大好局面。x余名教師對特殊學生家庭、建檔立卡等貧困學生全覆蓋的走訪，拉近了家校的距離，架起了愛心橋梁，提升了教師的師德師風建設水平。

教師與家長共同探討子女教育的內容和方法，對有特殊困難的學生家庭，采取有針對性的幫教措施，積極引導貧困學生和家長樹立“知識改變命運”的觀念，對貧困學生進行扶志扶智教育，從而提高了全縣整體教育教學質量。