無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
春節序曲篇一
《春節序曲》是《春節組曲》的序曲部分，集中表現中國人過春節的熱鬧景象。下面，本站小編為大家介紹一下關于《春節序曲》的基本內容，歡迎大家閱讀。
1內容概括
《春節組曲》作于1955年—1956年，樂曲以陜北民間秧歌的音調和節奏為素材，旋律明快，生動地表現了我國人民在傳統節日里熱鬧歡騰、喜氣洋溢、敲鑼打鼓、載歌載舞的場面。樂曲描寫的是過春節人們扭秧歌的情景，樂曲里加入了鬧秧歌的鑼鼓節奏，主題由兩首陜北民間嗩吶曲組成，中間部分是一首悠揚的陜北民歌。《春節序曲》的引子相當于過街部分。第一部分是熱烈的快板，描寫大場的歌舞場面。中間部分是抒情的中板，描寫小場的舞蹈表演。接著回到第一部分的音樂，描寫秧歌以大場收束。最后的尾聲重復了引子的后半部分。
2秧歌簡介
秧歌是我國北方地區具有代表性的一種民間歌舞形式。舞者通常扮成各種人物，手里拿著扇子、手帕、彩綢等道具起舞。表演形式分過街、大場和小場三部分。過街是秧歌隊在街上行進時，按音樂節奏表演的一些簡單的舞蹈動作。大場是熱烈火紅的大型集體舞，常常走出各種復雜的隊形來。小場是兩三人表演的帶有簡單情節的小型舞蹈或歌舞小戲。“秧歌”的開始和結束是大場，中間穿插著小場。
概況
《春節序曲》作為《春節組曲》的序曲，樂曲的特點為旋律明快，優美富有民族風格，節奏鮮明熱烈，生動地體現了我國人民在傳統節目里熱鬧歡騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的場面。樂曲結構是帶再現的復三部曲式，將西方的一種趨勢融入到中國傳統音樂中是一種精妙的構思。
引子
從一個引子開始，以兩個具有對比性質的音樂主題組成了序曲的引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。
第一部分
第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮(c大調)，表現了秧歌群舞的生動場面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂表現了人們難以抑制的喜悅和激動心情。
中部主題
中部旋律十分抒情優美，節奏舒展，速度徐緩(f大調)，與第一部分形成鮮明對比，表現了人們在節日中相互親切的祝福和問候，也抒發了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個抒情主題后，將音樂引入了再現部。
重復部分
在這里，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，表明更熱烈的群舞又開始了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂器，將音樂逐步推向高潮，節日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現得淋漓盡致。
春節序曲篇二
若是說春節是中國人一年中最重要的日子，那么除夕夜的團圓飯可以說是春節最重要的一環節了。是除夕夜，我稱之為春節的序曲。
確實，我們家族每年的除夕夜都會聚在一起，在四叔叔家，擺出3張大桌，端上一籃子碗筷，姑姑嬸嬸們張羅著炒菜，叔叔伯伯則在庭院里閑聊，磕磕瓜子，喝喝茶水，而我們這群孩子怕是最幸福的了，窩在房間里，看著電視，吃著零嘴，嘻嘻哈哈的，只要等著吃山珍海味就足夠了。
過不了很久，門外鞭炮聲想起來了，只聽“噼里啪啦”一陣響，耳邊傳來妹妹的笑聲：“吃飯啦！吃飯啦！”一群人擁著出房，趕緊搶著位置，端起碗筷急颼颼地夾菜，就怕夾不到那幾塊明明肥膩不好吃卻人人都要搶的紅燒肉。桌上擺滿了雞鴨魚肉，還有一些小孩最愛吃的菜，可我卻不滿意，只想著媽媽她們那一桌子的菜才是最好吃的。端著自己的碗，“騰騰騰”跑到另一桌子前，激動地看著桌上幾乎所差無幾的菜樣，卻還是夾得勤快。嬸嬸端著菜往我碗里夾：“你們那一桌是不夠嗎，要不要再燒一些年糕啊，看你不夠吃哦！”我開心地看著碗里滿滿的菜，笑嘻嘻的：“不要，年糕不好吃，我夾夠啦，再見！”端著碗又回到自己那一桌子上。果然，妹妹驚訝地看著我碗里的菜：“你怎么那么多菜啊！”我滿意地看著周圍妹妹們羨慕的眼神，肚子有點撐，卻照樣吃得不亦樂乎，不肯留下一口。
恍惚地一頓年夜飯就過去了，這時候作為孩子的我們更是摩拳擦掌，等待著紅包的到來。“發紅包啦！”小叔叔在另一個房間里大叫一聲，大家歡呼著，聽見哼哼哥哥說道：“不要急不要急！按照年齡由小到大來排！小的先去拿！”我算是家族里的姐姐了，上頭只有五六個大的，只能排在比較后頭。隊伍長著呢，所有人乖乖地進了房間，每人說一句祝福話給爺爺聽。
爺爺坐在最中央，笑起來露出一口整齊的假牙，臉上的皺紋聚在一起，手里拿著一疊紅包，一個一個發，輪到我的時候，我絞盡腦汁，終于想出一句祝福語：“爺爺，祝您長壽安康，新年快樂！”確實是爛透了的話，但爺爺仍然開心地拿出一個紅包，嘴里嘀嘀咕咕地說：“要好好讀書哦，爭氣，爭氣！”我接過紅包，樂哈哈地數著里邊的錢，雖然不多，但這錢都是爺爺辛辛苦苦贊起來的，大家都覺得拿了爺爺給的紅包特別幸福。
雖說這是幾年前除夕夜的場景，現如今的春節我們改成了在自家過，煙花當然也不放了，改成吃完年夜飯團坐在電視前看春晚。但無論是曾經的春節，還是現在的春節，方式變了人不變，濃濃的年味兒也不變。春節依然是那個春節，除夕夜也還是那個除夕夜，這首春節的序曲，將永恒地在每一年演奏著最歡快最幸福的歌曲。
春節序曲篇三
1．情感態度與價值觀：能夠喜歡我國優秀的民族音樂，樂于主動了解中外民俗風情，創造性地參與表現活動。
2．過程與方法：通過聆聽《春節序曲》，體會樂曲的情緒，感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同表現作用。熟悉主題旋律。
1．聽出并演唱樂句的對答，即興創編歌詞進行對答活動。.
2．感受樂曲的情緒以及節奏、拍子、速度、力度的變化，并能用動作表示出來。
2．中國人過春節有哪些習俗？
3．給這段樂曲取個什么名字最合適呢？
4．揭示課題《春節序曲》
對這個標題有什么疑問？教師簡介序曲類別。
把學生引入過年的熱鬧氣氛之中，讓學生初步感知樂曲的情緒，了解中國傳統節日的習俗。
培養學生勇于質疑的習慣。
了解序曲的類別。
學生完整地欣賞《春節序曲》
這首樂曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的音樂最舒緩優美？.聽后學生討論回答，教師小結。
引導學生關注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。
1．教師彈奏主題旋律，學生仔細聆聽，說出旋律的情緒如何。用“la”模唱旋律。依次聽唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。
2．視唱旋律1（2）
3．聽辨這條旋律在樂曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的人在干什么？學生分兩組以對答形式演唱這條旋律。
4．以對答形式即興創編歌詞并演唱。
5．欣賞樂曲第一部分和第二部分。
學生邊聽邊用綢棒表現樂曲的高低、快慢、強弱等變化，聽后用合適的詞語（或圖形、線條）表示出來。
引導學生總結：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節奏、2 /4拍、快速、強力度來表現；優美抒情的情緒通常用舒展的節奏、4/4拍、徐緩的速度、稍弱的力度來表現。
熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。
培養學生的識譜能力，減輕識譜的負擔。注意到音樂中的對答，通過即興創編活動，培養學生的創新意識和創新能力。
讓學生加入到音樂中去，更進一步關注音樂各要素的變化和它的表現作用。
培養學生歸納總結能力。
1．導入：一年一度的`圣誕節是許多國家萬民同慶的盛大節日.。在圣誕節前夜你會聽到一首家喻戶曉的樂曲《平安夜》。
2．聆聽樂曲聽后說說：樂曲的情緒如何？你的感受怎樣？
3．大家想知道外國人民在過自己傳統的圣誕節時有哪些習俗嗎？課后搜集資料了解一下，下節課進行交流。
拓寬視野，感受同一主題的不同表現手法。
激發學生興趣，養成搜集信息的習慣。
完整地聽賞全曲。
邊聽邊感受樂曲的情緒和過年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動作合著音樂表演過年的熱鬧情景。表演好的學生到臺前來表演。
進一步感受樂曲的情緒，讓每一個學生都有參與表演的機會，激發學生的表現欲望。
春節序曲篇四
1．情感態度與價值觀：能夠喜歡我國優秀的民族音樂，樂于主動了解中外民俗風情，創造性地參與表現活動。
2．過程與方法：通過聆聽《春節序曲》，體會樂曲的情緒，感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂曲中的不同表現作用。熟悉主題旋律。
1．聽出并演唱樂句的對答，即興創編歌詞進行對答活動。.
2．感受樂曲的情緒以及節奏、拍子、速度、力度的變化，并能用動作表示出來。
2．中國人過春節有哪些習俗？
3．給這段樂曲取個什么名字最合適呢？
4．揭示課題《春節序曲》
對這個標題有什么疑問？教師簡介序曲類別。
把學生引入過年的熱鬧氣氛之中，讓學生初步感知樂曲的情緒，了解中國傳統節日的習俗。
培養學生勇于質疑的習慣。
了解序曲的類別。
學生完整地欣賞《春節序曲》
這首樂曲共有幾大部分？總的情緒與氣氛怎樣？哪一部分的音樂最舒緩優美？.聽后學生討論回答，教師小結。
引導學生關注音樂，展開想象，歸納出對樂曲的總體印象。
1．教師彈奏主題旋律，學生仔細聆聽，說出旋律的情緒如何。用“la”模唱旋律。依次聽唱旋律1（1）、1（3）、2、1（2）。
2．視唱旋律1（2）
3．聽辨這條旋律在樂曲中是怎樣演奏的？好像兩邊的人在干什么？學生分兩組以對答形式演唱這條旋律。
4．以對答形式即興創編歌詞并演唱。
5．欣賞樂曲第一部分和第二部分。
學生邊聽邊用綢棒表現樂曲的高低、快慢、強弱等變化，聽后用合適的詞語（或圖形、線條）表示出來。
引導學生總結：歡快熱烈的情緒通常用緊密的節奏、2 /4拍、快速、強力度來表現；優美抒情的情緒通常用舒展的節奏、4/4拍、徐緩的速度、稍弱的力度來表現。
熟悉樂曲的主題旋律，感受其情緒。
培養學生的識譜能力，減輕識譜的負擔。注意到音樂中的對答，通過即興創編活動，培養學生的創新意識和創新能力。
讓學生加入到音樂中去，更進一步關注音樂各要素的變化和它的表現作用。
培養學生歸納總結能力。
1．導入：一年一度的圣誕節是許多國家萬民同慶的盛大節日.。在圣誕節前夜你會聽到一首家喻戶曉的樂曲《平安夜》。
2．聆聽樂曲聽后說說：樂曲的情緒如何？你的感受怎樣？
3．大家想知道外國人民在過自己傳統的圣誕節時有哪些習俗嗎？課后搜集資料了解一下，下節課進行交流。
拓寬視野，感受同一主題的不同表現手法。
激發學生興趣，養成搜集信息的習慣。
完整地聽賞全曲。
邊聽邊感受樂曲的情緒和過年的熱鬧氣氛，用自己喜歡的動作合著音樂表演過年的熱鬧情景。表演好的學生到臺前來表演。
進一步感受樂曲的情緒，讓每一個學生都有參與表演的機會，激發學生的表現欲望。