無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
一次調查字篇一
星期五，傅老師給大家布置了一個特殊的任務：讓同學們去調查周圍的河是否受到了污染。我們覺得很新奇，就紛紛認真調查了一番，我也不例外。
星期天早晨，我來到河邊，發現水中有許多垃圾，有發黑的樹葉，礦泉水瓶，菜葉，塑料袋我又回憶起以前的情景，河水清澈見底，人們在水中洗衣服、洗澡，甚至還有小伙子跳進河中游泳，快樂的小鴨子在水中嬉戲。可是現在卻堆滿了垃圾，像個垃圾場。
我想：為什么變化的那么快呢？我好奇地問正在鍛煉身體的老爺爺：“爺爺，為什么現在的河水那么臟呢？”老爺爺很遺憾地說：“現在的人都用自來水，保護河水的意識越來越弱，什么臟東西都往河里扔。”“噢！”我恍然大悟。我又看見一個場景，有許多人在河邊釣魚，從8時到9時多還是沒釣上來一條魚，我想也許是因為小河太臟，小魚們早就已經逃走了。 但是，對面小區的人還在這污水里洗衣服、洗被子，而且竟然有人在洗菜！看來人們的衛生意識真的還很缺乏。
雖然心里十分緊張，但是卻有些迫不及待。丁老師宣布今天大家上街調查學生假日生活習慣，并發給每人一份調查問卷。剛一說完，我就按捺不住了，飛下樓，我首先來到了新華書店，但又不敢進去，我畢竟沒有那么大的膽量。我撥轉車頭，又踏上了我的路程。在這烈日炎炎的天氣，我勞累奔波，從新華書店到文化廣場，好不容易找到一位，他卻不愿為我效勞，我只好去尋找別的“獵物”了。
我滿大街尋找我所想要的目標。這時，我來到了我的姑姑家門口，我眼睛頓時亮了起來，就像看到了金銀財寶一樣，這真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。我來到門前，敲了一下門，我表弟給我開了門，往里一看“哇塞”，我不禁叫了起來，我弟弟的同學正好在他家玩。這時弟弟問我：“老哥！~你咋來了？”我說：“你叫你同學幫我填一下這個。”我將表格遞給了他，但他擺出一個pose，兩手插手，一副不耐煩的表情：哼！我給他填，死活不愿意。 這時一個胖墩墩的小男孩映入眼簾，他大概10歲，皮膚白哲，坐在沙發上看書。我將表格給了他，表格分為10種，第一種是寫你何時起床、第二種是起床時間是否相同、第三種是吃早餐的習慣。。他一個個填完了，我拿上表格，連一句“謝謝”也趕不上就走了。
來到了培訓班，丁老師進行了一個個統計。天哪！不統計不知道，一統計就嚇一跳。其中有一個勾了一個“√”號。本人睡功很深，能睡到下午，我心想：我靠，他一定是一頭活生生的懶豬。
在這次調查中，我發現有好習慣也有壞習慣，有的人放假玩電腦玩到四個小時以上，有的人我則十分用功，每天學習有五個小時以上。我們應該向學習勤勞的人學習。
這真是一次有意義的調查啊！它讓我的膽子變大了，我以后也不會再那么內向了。 今天下午一放學，我、宋容慧、楊琪睿和梁一帆組成了一支調查小隊，直奔里村市場進行調查。途中我們遇到了安逸非和周錦鵬，便一同前去調查了。
一進市場，我和楊琪睿便慢下了腳步，仔仔細細地看著周圍每一處寫有文字的地方。突然，我發現一個賣蘿卜的小攤上立著一塊牌子，上面把“蘿卜”的“蘿”少寫了“草字頭”。我像發現新大陸一樣，急忙把這個字指給楊琪睿看，“哦，真的寫錯了！”楊琪睿高興極了。 這時，其他幾個同學也過來找我們了，我們把這個發現告訴了他們，可是誰也不敢去給攤主提出來。就在我們不知道該怎么辦時，安逸非拿著記號筆就要往人家的牌子上寫。我覺得這樣做不太好，那畢竟是人家的東西，可是還沒等我阻止他，他便把“草字頭”寫上了。賣主看到這一舉動，連忙叫了起來：“喂，干什么呢？快走！快走！”我們看她那么兇，急忙溜到了一邊。看著那個不太美觀的“蘿”字，我禁不住笑出了聲。
再往前走，我們又看到了幾個錯別字。這家賣主把“襪子”的“襪”，“褲子”的“褲”，“袖子”的“袖”都寫成了“示”字旁。就那一“點”之差，這個字就錯了。我們這次壯著膽子，十分有禮貌地對賣主說：“阿姨，您這個‘襪子’的‘襪’寫錯了，少寫了一‘點’，您能把它加上嗎？”那個賣主聽了，不太好意思地說：“錯了嗎？”稍頓，她又說：“沒關系，別人能看懂就行。你們可別動！”聽了那個賣主的話，我十分不滿，錯就是錯了，改過來就行了，找那么多理由干什么。我們剛想解釋一下，誰知賣主卻不耐煩地說：“你們別搗亂了，趕緊走吧！”我們看著她那一副不情愿的樣子，束手無策，只好垂頭喪氣地走了。
一次調查字篇二
門里面毫無動靜，我們只好聽天由命。過了一會兒，門吱扭一聲開了。我們欣喜若狂。出來的是一個老爺爺，他雙鬢斑白，臉上帶著笑容。我上前一步，有禮貌的祝他“國慶節快樂”，然后就開始了調查表。
首先，我了解了他的年齡與學歷。然后我問了他幾個問題：
“爺爺，您支持垃圾分類嗎？”
“很支持，很支持。”
“爺爺，那您平常有沒有垃圾分類呢？”
“有啊，我覺得垃圾分類很好。”
“……”
不知不覺，我已經問到了調查的最后一題。
“爺爺，您對垃圾分類有什么建議嗎？
“有啊，我對垃圾分類的建議就是要大家都去做，這樣才有用。”
我們成功地結束了第一次的調查，興高采烈。接下來，我們又成功的完成了十多家的調查，有點飄飄然了。就在這時，我們吃了個閉門羹。
我們敲了好長時間的門，都沒有人來開。我們自我安慰：大概他們不在家吧！就在我們要離開這家的時候，門開了。里面一個大媽探出頭來，沒好氣地說：“你們找我有什么事啊？”我們戰戰兢兢地說：“您好，我們是杭州市時代小學的五年級學生……”沒等我們說完，她就惡狠狠地關上了門。我們三個驚地面面相覷。
在近三個小時的調查中，我們一共吃了五個閉門羹。調查前，我們以為做調查太容易了，現在我才知道，調查工作原來沒有我們想象地那么簡單。調查結束，我們疲憊地躺在沙發上，動也不想動了。現在想起那些做調查問卷的志愿者們，不知要吃多少個閉門羹呢！如果下次再有志愿者來做調查，我一定熱心地接待他們。
一次調查字篇三
剛開學的的時候我就擁有了一個好朋友，它身穿紅色的外套，外套上鍍著一層閃亮的薄膜，像身穿嫁妝頭戴白紗的美麗新娘。好想認識它呀！
期待已久的一天終于到來了！成老師要介紹我們認識了！老師說它不僅是我們的好朋友，還是我們的小幫手呢！
雖然我心情激動、摩拳擦掌，但還是得做好充分的準備工作。工作剛一開始，我就被澆了一盆涼水：這“成”字到底是什么偏旁呢？我決定用筆畫查字法。終于在難檢字表中找到了它。可是困惑依然在我腦子里盤旋。經過多方查找我終于知道了：原來“成”字并非獨體字，它的偏旁竟然是“戈”字旁！
接下來的“諾”字就很簡單了。我們在語文課上可是剛學過“言”字旁的！工作順利進行到了“然”字，可以肯定的是它是上下結構的字。它的偏旁該不會是下面的四點吧？抱著試一試的心態，我打開的字典。竟然成功了！
用這種方法，我認識了許多生字，可是當我需要寫出一個生字時怎么辦呢？老師說還有一種方法是音序查字法，只要能正確拼讀就能找到它。我辛苦背誦的音序表終于能派上用場了。
感謝我的好朋友，它是我的小幫手，也是我的小老師。我要在它的幫助下好好學習，更上一層樓！
一次調查字篇四
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的記一次調查活動作文，歡迎大家分享。
星期五，傅老師給大家布置了一個特殊的任務：讓同學們去調查周圍的河是否受到了污染。我們覺得很新奇，就紛紛認真調查了一番，我也不例外。
星期天早晨，我來到河邊，發現水中有許多垃圾，有發黑的樹葉，礦泉水瓶，菜葉，塑料袋……我又回憶起以前的.情景，河水清澈見底，人們在水中洗衣服、洗澡，甚至還有小伙子跳進河中游泳，快樂的小鴨子在水中嬉戲。可是現在卻堆滿了垃圾，像個垃圾場。
我想：為什么變化的那么快呢？我好奇地問正在鍛煉身體的老爺爺：“爺爺，為什么現在的河水那么臟呢？”老爺爺很遺憾地說：“現在的人都用自來水，保護河水的意識越來越弱，什么臟東西都往河里扔。”“噢！”我恍然大悟。我又看見一個場景，有許多人在河邊釣魚，從8時到9時多還是沒釣上來一條魚，我想也許是因為小河太臟，小魚們早就已經逃走了。
但是，對面小區的人還在這污水里洗衣服、洗被子，而且竟然有人在洗菜！看來人們的衛生意識真的還很缺乏。
一次調查字篇五
為了寫好關于“保護環境”的作文，暑假里的一天的下午，我和宣錦漪、楊樂媛、王思宇去外面調查一下環境情況。
我們走在馬路上，風很大，碎紙滿天飛舞著，樹上掛著各種各樣的方便袋，像飄揚的各國國旗。人們倒垃圾的時候，不往垃圾桶里倒卻倒在了旁邊，垃圾堆得像一座小山。
我們來到了公園，西邊十二生肖園里的雕像已經被弄得不成樣子了，動物們雕像缺胳膊斷腿的。我們又來到了公園中間，假山上光禿禿的。山上的涼亭被損壞了，有人在柱子上刻了“某某到此一游”，還有的刻著一些臟話。東邊的`人工湖里，湖水也不清澈了，岸邊長滿了雜草。
我們來到了伊通河，那里的水非常渾濁。水面上飄著油垢和垃圾，看不見小魚和小蝦。
我一定要寫出一篇好文章，讓人們行動起來，保護我們自己生存的環境吧！
一次調查字篇六
隨著社會一步步向前發展，報告的使用成為日常生活的常態，報告具有語言陳述性的特點。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編收集整理的關于一次性筷子的調查報告，歡迎大家分享。
一次性筷子的確方便，但衛生不達標、浪費林木資源也是不爭的事實。據有關資料顯示，我國每年消耗一次性筷子450億雙，耗費木材166萬立方米，需要砍伐大約2500萬棵大樹，減少森林面積200萬平方米。
面對快節奏的現代化生活，人們越來越多地選擇了使用方便、快捷的一次性筷子，但一次性筷子的原料卻是樹木。一次性筷子的大量使用使得大片樹木被伐。樹木有涵養水源的作用，大量樹木被伐，森林面積銳減，水土流失，溫室效應等現象越來越明顯。地球只有一個，我們要保護我們共有的家園。
通過共同參與調查實踐，使我們在環保知識、環境意識、環保道德、態度、價值觀等領域受到綜合教育。
1.通過調查全班同學使用一次性筷子的數量，同時收集有關報導，了解齊市一些地區一次性筷子的使用情況。
2.通過一部分同學的參與調查，得出環境知識與個人生活實踐是分不開的，完成對一次性筷子的調查及思考（包括一次性筷子的危害和污染）。同時給我們的生活實踐提出啟示。
3.宣傳一次性筷子帶來的嚴重問題，例如，洪水、沙塵暴等，讓大家不要使用一次性筷子，使我們建立環保意識，為環保做貢獻。
1.課題組長：關麗。組員：管智力、魯曉宇、任敬偉、戴權、劉建宇、楊天光。
2.調查時間：20xx年12月—20xx年1月（共30天）。
3.調查方法：問卷調查法、觀察法、數學推測法、資料歸納法、總結分析法。
4.調查要求：詳細記錄調查日期與調查數據統計、統計數據分析、調查人數、調查結果；收集資料，配合統計分析。
5.問卷內容：
（1）你使用一次性筷子嗎？
（2）你平均一個月使用幾雙一次性筷子？
（3）你認為使用一次性筷子好嗎？
（4）你認為怎樣減少一次性筷子的產生？
（5）你認為使用一次性筷子衛生嗎？
6.統計分析
（1）全班53人，其中戴權、劉建宇等16人經常使用一次性筷子，尤其是在中午吃盒飯或拉面時。一次性筷子，平均每人每天用1雙，一個月（照30天算）1人用30雙。在我班有16人經常使用，約占全班的33%。照此計算，全校1440人，使用一次性筷子的人數為475。我市人口約為500萬，使用一次性筷子的人數為150萬，一雙筷子重3?6克，一棵10年成材樹木大約產生72kg木材，能做20000多雙筷子。一天全市要消耗5400kg木材，相當于砍掉75棵樹，據科學家統計：一棵大樹一生的生態價值可達20萬元，如果用來做衛生筷，收益不過千元。由此推算，全國每年被砍伐森林的生態價值是多么巨大！這些又是多么驚人的數字呀！
（2）在班內通過問卷調查表明：10名同學認為使用一次性筷子方便，占全班的20%；20名同學認為使用一次性筷子衛生，占全班40%；25名同學認為不衛生，占全班50%。通過宣傳一次性筷子的危害，全班同學認為減少一次性筷子的.最好方法是拒絕使用、減少污染、保護環境的占全班人數的100%。
1.通過這次調查，我們知道了一次性筷子對我們周圍環境的危害，包括：
①隨意丟棄，影響環境衛生并且易造成第二次污染。
②砍伐樹木，影響造林，減少氧氣，造成水土流失，嚴重時會引發洪水。如1998年的特大洪水，主要原因就是長江上游大量樹木被濫砍亂伐，導致樹木不能涵養水源，造成水土流失。那次洪水所造成的經濟損失高達20xx億人民幣。
③浪費木材。日本的資源比較缺乏，但森林覆蓋率達67%，可從來舍不得亂砍樹木，而所需的衛生筷基本上從中國廉價進口，用完后的衛生筷再回收利用作為造紙的好原料，也不會造成資源的浪費。而我國森林覆蓋率只有13?92%，卻還在大量砍伐樹木，造成資源的嚴重浪費。
④不衛生。因為在生產和運輸過程中筷子沒有封口，灰塵等一些雜物通過風很容易進入筷子里，而且好多生產廠家不消毒，等等，造成許多不良后果。由此可見，同學們天天使用這種筷子，會產生嚴重的影響。有時電視廣播報導一次性筷子造成的后果更是嚴重，但是在日常生活中我們很少考慮它的危害性，從而說明很少人能自覺地約束自己的行為。我提倡大家要從自己做起，提高環保意識，積極參加到環保活動之中。通過我們的宣傳，同學們表示自己與家人要盡量避免使用一次性筷子，并且幫助我們宣傳，我更希望一次性筷子的“孿生兄弟”：一次性飯盒也堅決不要使用，讓它們在我們的生活中消失。對于現在使用的一次性筷子，我們呼吁市政府能采取適當的措施進行回收并再利用，為我市的紙廠提供原料。