在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

侏羅紀探險字篇一

在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的`神奇的探險之旅侏羅紀公園作文800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

“嘿，高士航。好消息好消息！我們班的人要跟著恐龍專家歐文一起去侏羅紀公園！你快收拾收拾，我們要出發啦！”吳冠成在我家門口大聲吼道。“什么！竟然要去侏羅紀公園！那可是我夢寐以求的地方啊。”我拿了一些食物，水，藥和武器前往了出發地。我們乘坐飛機來到了侏羅紀公園。

飛機降落到一片森林后，我們大聲歡呼。歐文嚇得臉都白了，用蚊子般的聲音提醒我們要小聲，千萬不能被那些霸王龍聽見了，否則就死路一條。我們根本就不擔心：“怕什么。不還有武器嗎？等它上來就給它一個手榴彈！”我們不顧勸阻，往森林內部跑去。只見眼望之處全是稀有的遠古植物。突然，我們聽到了幾聲恐龍叫聲。劉康旭藝高人膽大，沖進了森林深處。不一會兒就拖著一頭美頜龍的尸體回來了。歐文仔細看了看，面露驚恐的對我們大喊：“快跑，這里有暴虐霸龍！”我們不以為然。突然我們聽到一聲怒吼，隨后一頭渾身白色，腦袋上似乎有兩個小角的恐龍從森林里沖了出來。我們面不改色的拿出了ak47掃射，可是子彈根本就打不穿暴虐霸王龍那厚厚的皮膚。這時我們所有人紛紛丟下武器，撒開腿就跑。暴虐霸王龍居然沒有追來，真是幸運啊！我們開始向島中心“進軍”。

當我們進入到島中心時，大地開始顫抖了起來。隨后一聲怒吼把我們嚇得六神無主。我們進入了另一頭暴虐霸王龍的領地。歐文拉著幾個人就跑，剩下的人也四散而逃。我最倒霉，暴虐霸王龍第一眼就看見了我，對我窮追不舍。我極其后悔，如果我沒有來這個危機重重的侏羅紀公園，一切就不會發生。“難道我會死在這嗎？”我悲傷的想。

突然，我靈光一現，想到一個辦法可以化解危機。我鼓起勇氣，拿出了包里的一個手榴彈，使了九牛二虎之力把它拋到天空上。手榴彈“嘭！”的一下炸了。許多大型食肉恐龍聽到爆炸聲紛紛憤怒地從森林里沖了出來。它們一擁而上，不到幾秒鐘暴虐霸王龍就只剩下了骨架。之后，所有的恐龍都混戰在了一起，我們則是悄悄地乘坐飛機離開了侏羅紀公園。

這次侏羅紀公園探險之旅真是有趣啊！可是有趣也伴隨著危險。現在回想起來，還常常把我嚇出一身冷汗。

侏羅紀探險字篇二

1、認真上好每一節課。課前，認真看教材分析，掌握每一課的重點難點。并且，根據本班學生活躍好動的情況設計教學過程，少講解，多思考，少針對個別學生提問，多方面設計讓大多數學生參與的環節。在新課上，通過上一節課的課后習題進行復習；在識字課上，增加一個當堂聽寫、測驗的鞏固，讓學生及時查漏補缺。課后，每次批改作業，把問題較多的作業放在一起，專門抽時間，訂正他們改錯，爭取做到課課清。

2、培養學生的朗讀興趣。在早讀時，讓課文讀得好的同學，站到講臺上給大家領讀，孩子們積極性特別高。在語文課上，從重點詞語的朗讀指導學生讀好重點句子，體會文章的思想感情。并且，多給學生展示自己的機會，從個別讀，到小組展示讀，男女生對比讀等，讓學生評價學生，學生帶動學生，就連最沉默的學生也從一次次朗讀肯定中獲得了勇氣。在班級里形成了較好的朗讀風氣。

3、聽寫本鞏固。三年級上學期的考試中，我發現，我們班的學生成績不理想，多是失分在字詞。所以，這學期，一開學，我就給每個學生發了一個專門聽寫的本子。教師每天聽寫詞語，每天批閱，學生每天改錯。如果有得100的學生，下一次可以不用聽寫，也可以少一項改錯作業。有時聽寫課本生字，有時是背誦的古詩，有時是重點句型練習。一次次聽寫下來，我發現，以前孩子們做試卷要翻語文書，現在都可以不翻書答題了。

4、后進生輔導 。班級的后進生多是因為作業不能按時完成導致成績差。而大部分不完成作業的是因為學生的好學習習慣沒有養成，在校寫得作業少，回家之后，家長工作忙，管不上。背誦、練習冊、預習，一天天積攢下來，學習也就成了一座大山。我根據情況，差的作業少的時候派班干部去監督他們完成；背誦就在早讀，讓他們趕緊背完；有時候，一個人的作業好幾次沒完成，我就把他留下來，監督他寫完。

1、進一步完善班級管理建設。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、開關管理員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、品德課讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，并給他們積累平時分數，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

2、 培訓班干部。俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。

3、積分管理。聽了李曄老師的報告后，我深受啟發。在班級內也找了四個有責任心的同學當加分組長。根據班級情況制定了一個加減分細則。比如，每次發下去的作業，先讓得了優的孩子們去組長那里加分；早上沒有帶紅領巾的同學，要被組長減5分等。加分的項目多，每次加的少；減分項目少，每次減的多。半學期下來，有的孩子積分到了180多分。我用班費買了很多文具、玩具。學期中間，讓組長把每個人的分數制成錢票，用一節課時間專門用自己錢去買喜歡的東西。這樣堅持下來，每一個學生對自己的積分都非常看重，還經常暗地里比較，盯著哪個同學犯錯要扣分。所以本學期班級里的紀律都比較平穩。

4、積極準備學校的每一次活動。體操比賽時，抓住體育課、自習課進行訓練；在運動會前，利用下操時間訓練運動員；朗讀比賽時，慎重選稿，請孫靜老師幫忙指導……一次次認真準備，總會有一些些收獲，一次次汗水播撒，孩子們的班級凝聚力也越來越強了。

5 、做好家訪工作。 老師要教好學生，除了做好校內的'教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學和行為規范不好的更要家長共同管教。我們班的張博元，有一段時間，天天不寫作業，學校里面的作業，也是老師逼著才可以完成，給家里打了電話之后。才知道父母都出差了，只有奶奶在家里看著。于是我就通過他的媽媽與他奶奶取得了聯系，反應了情況，第二天張博元的作業就有了很大的改善。

總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那你就會發現，在面對繁重的工作室，多了一份耐心；在面對調皮的學生時，多了一份寬容；在接到家長電話時，多了一份理解。愛，讓孩子們成長；愛，讓我們成長。

侏羅紀探險字篇三

“救命啊！誰來救救我呀？”我呼叫著希望有人來救我，此時的我已經變成了一只食草恐龍，后面有一只食肉恐龍——霸王龍追著我，我不知道我怎么變成了恐龍，我想發出聲音卻只聽見“嗚嗚”的聲音，我害怕極了大哭起來。

我記得當時我正坐在家里吃著香噴噴的雞腿，看見窗外有一只長得奇怪的小狗，想去逗逗它，拿著雞腿在它眼前晃來晃去，它似乎生氣了，咬我一口我便昏迷了，醒來卻發現我在侏羅紀世界。我害怕極了，看見了一個小坑，我急忙跳了進去，沒有考慮過后果。由于洞口太小，霸王龍被阻攔在洞口外，急的“嗚嗚”大叫。我大呼一口氣，認為自己躲過一劫。

直到自己冷靜下來，我開始觀察四周的環境，發現四周黑漆漆的，還帶著一股血腥味，我害怕極了，但是看見眼前居然有一縷光明，我慢慢的緩緩的向前走去。

“嘀嗒，嘀嗒。”我順著聲音，目光往那邊看去，由于光線太暗，只看模模糊糊地看見一只食肉恐龍咀嚼著別的恐龍的肉。血珠從他的脖子劃過，我不禁大聲嘔吐。由于聲音太大它發現了我。這時又冒出幾只食肉恐龍，他們看見了我瘋了似的朝我奔來，我急忙從光明那邊跑去，跑著跑著，終于跑了出去，發現原來那是個山崖，怎么辦？我被逼上絕路了。

它們見我無路可逃，便放慢了腳步，一步一步離我越來越近。可惡，其中一只食肉恐龍用它鋒利的牙齒向我咬來，我只好縱身一跳，跳入山崖。他們惺惺的看了一下懸崖，失望的走掉了。

當我睜開眼睛時，我發現我跌落在了一棵大樹上，還好有這棵樹支撐著我，否則我可能已經命歸西天。我慶幸我還活著，可是我一想到爸爸媽媽，我又失落起來了，到底怎樣才能回到自己的家呢？不想那么多了，我還是趕緊從樹上下來吧，否則我遲早要餓死。

侏羅紀探險字篇四

今天，天氣晴朗，陽光明媚，我、叔叔和爸爸打算去侏羅紀探險。

天漸漸晚了，我們依依不舍地乘航時機回家了。