人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

初一多少字篇一

《語文課程標準》在教學建議中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。為了保持學生的識字興趣，本課以“比一比”的活動情境貫穿整個教學設計，順應學生的心理特點，激起學生的參與熱情，通過不斷對比的情境，讓學生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，學生識記了生字，正確運用反義詞進行比較。

多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）

生字卡片。（學生）

認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。

會讀兒歌。

認識“多、少”等5個生字。知道“大——小”，“多——少”兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用“大小多少”。

多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）

生字卡片。（學生）

教師以“比較游戲”引入新課。

揭示課文題目，板書課題。

多媒體課件出示

黃牛哥哥花貓弟弟。

引導學生說出事物名稱。

看課件，引導學生進行比較大小。

（1）黃牛與花貓哪個大？哪個小？

指導學習生字“黃、牛”。

（1）課件出示生字。

（2）教師指導讀。

（3）指兩、三名同學當小老師領讀生字。

教師引導學生學習生字“多、少”。

（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？

（2）多媒體課件出示“多、少”兩個字。

（3）教師指導讀。

（4）指名領讀。

多媒體出示兒歌。

師范讀兒歌，引導學生找出一對反義詞。

教師引導讀兒歌。

指導學生讀兒歌并表演。

用卡片認讀生字，做“開開門”游戲。

出示一些物品，讓學生用“××多，××少”的句子說話，進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。

本課教學充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動學生的學習興趣。讓學生先看圖片，有效地幫助學生產(chǎn)生對生字的親切感，激發(fā)了學生認讀生字的興趣，降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的欲望，讓學生在學習中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進一步體會合作識字的快樂。

初一多少字篇二

1、通過實踐活動，加深對長方形、正方形特征的認識和對圖形周長含義的理解，進一步掌握長方形、正方形周長的計算方法。

2、在操作實踐、交流和解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，發(fā)展數(shù)學思考及合作交流能力。

教學重點、難點：

在實踐操作中運用所學知識解決問題。

教學準備：

小棒、小正方形、手帕、表格、皮尺、卷尺等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

二、操作實踐，解決問題。

1、第一關：說一說。

談話：比賽開始了，小烏龜在槍聲一響后，馬上沖出了起跑線，不一會兒就來到了小白兔為它設置的第一關。

提問：我們已經(jīng)學會了計算和測量物體表面或平面圖形的周長。現(xiàn)在請每個同學找一個物體說一說，并指一指它的周長。（同桌交流，指一指，說一說。）

提問：現(xiàn)在誰來指一指這塊黑板的周長。（請兩位同學上來指一指。）如果要知道這塊黑板的周長是多少？你們說該怎么辦？ （“量一量。”并請同學上來量一量（指出只要量什么？）

量出來后，大家一起算一算周長。）

2、第二關：拼一拼。

要求：同桌兩人合作，一個同學拼，一個同學填，比一比哪兩位同學合作最出色？拼出的長方形或正方形最多？（學生動手操作）

提問：請你們猜一猜，都是用16個小正方體拼出來的長方形、正方形，周長會一樣嗎？（計算各長方形、正方形的周長。）

提問：哪個周長最長？哪個最短？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（學生討論，歸納，交流。）

總結(jié)：由16個小正方形拼成的圖形周長是不一樣的，而且用同樣個數(shù)的小正方形拼出的圖形的長寬的長度越接近，它的周長就越小，反之就越大。

3、第三關：量一量。

提問：你們來說說看哪條最近呢？（學生觀察后，指名回答。）

小朋友的意見也不統(tǒng)一，那么我們一起來動手試一試，算一算，看看到底該聽誰的？（學生拿出紙，自己動手驗證。）

匯報結(jié)果：一樣長的。

第一種：把每條線都量一量。

第二種：移一移。

現(xiàn)在我們可以告訴小烏龜走哪條路近了？

4、第四關：我的設計。

提問：我們都知道，這個學期學校又多了一個校區(qū)——東校區(qū)，去過的小朋友都知道東校區(qū)很漂亮，東校區(qū)校門外有兩塊空地，學校準備在這塊空地上建一個周長是20米的花壇，我們是實小的主人，一起為實小出份力，一起來做這個設計好嗎？（學生自己設計。先設計好的同學把設計貼在黑板上去，其他同學可參觀一下。）

請兩位同學介紹自己的設計。

5、第五關：估一估。

師出示一塊手帕。（學生估一估。）

提問：怎樣才能知道這塊手帕的實際周長？還想進行這樣的游戲嗎？請你們以小組為單位，先選好要估的物體，并估好它的周長，然后再量一量、算一算、比一比，誰做的最好？（學生和老師一起量這塊手帕的邊長。并計算一下周長。）

三、總結(jié)。

初一多少字篇三

1、發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，勤儉節(jié)約從我做起。

2、學會生活，學會生存。

3、粒米雖小君莫扔，勤儉節(jié)約留美名。

4、節(jié)約光榮，人見人贊。浪費可恥，誰聞誰惡。

5、粒粒糧食爹娘汗珠換，節(jié)約糧食尊重爹娘勞動。

6、勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

7、少壯輕年月，遲暮惜光輝。

8、愛護公共設施，提高自我修養(yǎng)。

9、干凈、衛(wèi)生，你我共同努力。

10、拾起一粒粒糧食，收獲一份份愛心。

11、粒粒糧食，滴滴汗珠，愛惜糧食，造福人類。

12、葷素樣樣吃，身體棒又棒。

13、自強不息，厚德載物。

14、文明就餐，從我做起。

15、珍惜糧食就是熱愛生命。

16、精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金。

17、自備碗筷，保護環(huán)境。

18、學校食堂可真大，干凈整潔靠大家，來買飯時請排隊，爭先恐后真不對。

19、知行一致，行勝于言。

20、飲食是文化，請從窗口文明做起。

21、不用方便筷，植樹造綠蔭。

22、請大家保持餐桌衛(wèi)生，給我們一個干凈的用餐環(huán)境。

23、一粒糧，千滴汗，不浪費，齊珍惜。

24、米飯粒粒念汗水，不惜糧食當自悔。

25、敬人容人，助人愛人。

26、粒米雖小猶不易，莫把辛苦當兒戲。

27、學校是我家，清潔靠大家。

28、節(jié)約需從點滴起。

29、食不凈則多病，食不盡則多蠅。

30、倒下的是剩飯，流走的'是血汗。

31、愛護餐廳，從我做起。

32、相互理解，其樂融融。

33、珍惜糧食，遠離浪費。

34、相互謙讓，親如一家。

35、保持餐桌衛(wèi)生，共創(chuàng)整潔環(huán)境。

36、飯菜穿腸過，禮讓心中留。

37、一粥一飯當思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱。

38、自信成功，自強成才，自律成長。

39、講究衛(wèi)生，熱愛生活。

40、按時就餐，吃飽就好。

41、飯菜已擺上，用餐講禮貌。

42、浪費糧食是可恥的。

43、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

44、粒粒糧食皆珍貴，要比老鼠更愛它。

45、節(jié)約用水一點一滴，珍惜糧食一顆一粒。

46、全面發(fā)展，提高素質(zhì)。

47、日惜一粒米，千日一斗糧。

48、以我美德，傳校美名。

49、即使饑腸轆轆，也要風度依然。

50、民以食為天，食以潔為先。

51、不浪費每一粒糧食和每一棵蔬菜。

52、寶貴意見請您留下，相互謙讓親如一家。

53、墻上無腳印，地上無痰跡。

54、事在人為，路在腳下。

55、食堂飯菜香，買飯多謙讓。

56、種下一種個性，收獲一種命運。

57、學會生活，學會健體。

58、留住綠色，留住美麗，為了我們的家更美好，請不要用一次性筷子。

59、做人誠為本，做事實為基。

60、水是生命之源，請節(jié)約用水。

61、尊敬他人就是尊敬自己，與人方便就是與己方便。

62、糧食就是生命，知識拯救靈魂。

63、一粒米，千滴汗，粒粒糧食爹娘換。

64、餐廳是我家，清潔靠大家。

65、相互禮讓，自覺排隊。

66、積水成河，聚米成籮。

67、我為人人，人人為我。

68、就文明餐，做文明人。

69、注重禮儀，文明用餐，愛護環(huán)境，人人有責。

70、求實創(chuàng)新，與時俱進。

71、規(guī)范行為，塑造靈魂。

72、文明就餐，禮貌待人。

73、為者常成，行者常至。

74、盤內(nèi)一分鐘，廚內(nèi)更多功。

75、加強自我修養(yǎng)，樹立良好美德。

76、文明用餐，保持良好心情。

77、陶冶健康情操，建設文明餐廳。

78、飲水要思源，吃飯當節(jié)儉。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。

79、文明禮貌，秩序井然。

80、節(jié)約光榮，浪費可恥。

初一多少字篇四

一天，風平浪靜，一位哲學家來到了港口，他要坐船抵達對岸去領諾貝爾哲學獎，但和一堆滿嘴煙味、粗俗、沒有文化的老船夫待在一起令他感到作嘔。

“不用，酒和煙我都不喜歡，酒可是會讓人喪失理智、令人眩暈的壞東西。”哲學家用很痛恨的語氣回答那個船夫。“那是因為你酒量不好，葡萄酒是很好的東西，它不僅好喝，而且適量地喝還可以強身。”船夫喝著葡萄酒還伴隨著“咕咕咕”的聲音。“味道非常棒，你竟然不想喝一口”。“好吧，好吧，我不怨酒了，我可真沒看出你是那種喝酒不會過量的人。”說完，哲學家搖著頭走向船的另一頭。

哲學家放眼望去，天空是那么藍，海水也是那么藍，藍映著藍，顯得格外藍。風撫摸著哲學家的臉，船隨著浪花搖擺，哲學家陷入了沉思……。突然一陣喧嘩聲傳來，原來是船開動了。這聲音打斷了哲學家的沉思，他非常惱火，決定找個人出出氣。

船夫們在奮力地劃著船，常年的露天勞動令這些船夫的皮膚黝黑，哲學家卻打心眼兒里看不起這些四肢發(fā)達頭腦簡單的體力勞動者。他走到一位年紀較大的船夫身邊，指著自已的大腦問道：“老船夫，這是什么？”“這當然是大腦呀！”船夫一邊劃一邊說道。“錯，這是智慧。”哲學家一臉鄙視地說。“你有沒有學過文學？”哲學家又問。“抱歉，先生，我沒有學過文學。”船夫感到十分奇怪，當船夫需要什么文學呢？“唉，真是可惜，你已經(jīng)浪費了百分之五十的.生命。”哲學家攤了攤雙手說。

“那你有沒有學過數(shù)學呢？”哲學家繼續(xù)追問。“對不起，先生，我沒有學過數(shù)學，因為我根本沒有上過學。”老船夫老實交待。“唉呀，那更加慘了，您可只剩下百分之二十的生命了。”突然間，狂風大作，風呼呼地刮著還夾雜著雨水。風如同一把匕首刮著哲學家的臉，雨也如同冰點，把哲學家凍得直打哆嗦。

“不行，太冷了，風也太大了，我先進船躲躲。”哲學家躲進了溫暖的船艙。艙外，狂風驟雨，電閃雷鳴，哲學家見識到了自然界的威力。船夫們有條不紊地處理著各種緊急事件，但風刮得非常厲害，船夫只好把船帆收下來。風把海水掀起，海水猛灌進船里，大家的心里都有了最壞的打算。“不行了，收帆也不起作用了，船要沉了！”一位船夫吶喊道。

哲學家像找到了救命稻草似的緊緊抓住了船夫，船夫把他帶到了一塊木板上。船夫說：“現(xiàn)在你的知識能救你嗎？”哲學家無言以對。

隨風漂流了幾天，船夫教給了他書本上學不到的生存知識。救援船找到了他們，他們得救了。重獲新生的哲學家不再趾高氣揚了，一副彬彬有禮的姿態(tài)讓他贏得了更多的稱贊。

初一多少字篇五

初一多少字篇六

“謝謝”有多少,愛就有多少;愛有多少,“謝謝”就有多少

一位外國總統(tǒng)問一位活了104歲的老太太長壽的秘訣時，老太太說，一是要開心，二是學會感謝。從25歲結(jié)婚起，每天她說的最多的兩個字便是“感謝”。她感謝丈夫，感謝父母，感謝兒女，感謝鄰居，感謝大自然給予她的種種關懷和體貼，感謝每個祥和溫暖快樂的日子。別人每對她說一句親切的話語，每為做一件平凡的小事，每送給她一張問候的笑臉，她都會記得說一聲“謝謝”。大家對她更加體貼關愛了，總覺得自己若不付出更多的愛，就對不起她那一句“謝謝”——80年過去了，是“謝謝”二字使老太太生命長久，使老太太一切的一切長久。

有人總結(jié)出教育孩子最重要的十八個字，就是：“謝謝，你好，對不起，麻煩你，再見，我錯了，請，我們。”其中居第一位的就是“謝謝”二字，就是要孩子有了感激之情，感恩的心，不能使孩子對別人的幫助及恩賜視而不見，而要尊重感謝別人，實在是明智之舉。在美國，人們最常說的就是“thank you!”，他們從孩子咿呀學語時就教育他們說“謝謝”了，而且長輩與孩子之間也經(jīng)常說“謝謝”。

有時一句的感激之情都凝聚在“感謝”這兩個字上；有時，詞山海句的感恩之心，都沒有“謝謝”二字表達得更完美更淋漓盡致。

在a市，一個十四歲的小男孩因偷了書店一本書被保安住了。保安大罵，百般羞辱，人們對他投去了看不起的眼光。保安非要男孩叫他父母或?qū)W校老師來領人，否則就要送去公安局，男孩立時嚇得縮成一團，一臉驚恐。這時，一位中年婦女沖了進來，護住了那個縮成一團的男孩：“不要這樣對待孩子，我是他媽媽！”在眾人目光中中年婦女替他交了罰金并領他出了書店，悄悄對他說：“孩子，快回家吧，孩子記住以后不要偷書了！”幾年過去了，這個男孩一直感謝那位不相識的中年婦女，一直后悔沒當面向她說一句“謝謝”，要不是她，他的人生之路可能就是另一條。他考上大學后，發(fā)誓一定要找到她。可茫茫人海，上那兒去找呢？于是，他每年利用放假，天天在那個書店附近等上半小時，希望能看見那位婦女。此舉雖然十分渺茫，但風雨無阻，始終沒有動搖過，因為他永遠都會記得那張慈祥的面孔。就這樣他堅持了兩年，終于等到了她，說出了放在心里多年的一句“謝謝”......為了說“謝謝”他竟在街頭守候了二年，用了四個假期，可見“謝謝”有多重要。假如這個“謝謝”放在天枰上，相信一座大山也難以超出其分量；假如給這個“謝謝”是一個支點，相信地球也能被它搬運！

一位老師患癌癥死了。他臨終之前給人生間的最后一句話是“謝謝”：謝謝日夜照顧他的親人謝謝盡力為他冶療的大夫和護士，謝謝前來看的他學生......

一位山區(qū)農(nóng)民為了感激收容他的孩子并將其送上回家汽車的好心人，竟在一座小縣城挨家挨家地尋找了幾天家，只是為了當面向那位好心人說一句“謝謝”。

一個眼睛看不見的女孩在媽媽生日時送給她一份禮物，那是一點一點做在生日賀片上的盲文，媽媽看不懂，請別人給翻譯，沒想到那些字竟讓她淚流滿面。上面寫的是“媽媽，謝謝媽媽你把我養(yǎng)大！雖然你沒給我眼睛，但你謝謝你給了我生命；雖然我看不見你，但我永遠愛你感謝你——媽媽！”

一個山里考上了大學卻因家中貧困上不了大學，這時，一位不相識的外地人給了他無私的援助。他一直想向他當面致謝，可由于種種原因，一直沒能實現(xiàn)這一心愿。三年后，他專程按著地址地找到恩人家時，沒想到他已在幾天前去世了，臨死時還給他寄去了最后一的援助款......他后悔，悔不當一拖再拖，使這句沒有說出口的“謝謝”成了他精神上永遠的負擔。他含淚把一千個蠟燭點燃在他的墳墓前......

如果你想說“謝謝”就馬上說出來吧,如果你要表達感恩之心，表示感謝之情，就盡快表達出來不要讓“謝謝”成為你心靈的白鴿，更不要讓它長期壓在你心上的石。

記得以前在網(wǎng)上看到這樣一篇報道：在山區(qū)一條盤山公路上，因下雨路面塌陷，一個極其疲憊的客車沒有看清危險標志，等車飛身開過來，想急剎車時已經(jīng)遲了，車的右前輪開始往下陷，而下面是深達幾十米的溝。在旁邊搶修路面的一名護路工人沖了過去，用鋼釬死死托住了車輪，車上二十多名客人才得以生還，他卻因虛脫昏倒，一條腿也被壓碎了，不得不截肢。不久，電視臺記者前來采訪他，讓他面對觀眾說說自己最想說的話。他想了想說：說起來俺也不知說什么，現(xiàn)在都說俺救了二十多條人命，可這二十多個人長啥樣叫啥名，是男是女是高是矮，是胖是瘦俺都不知道。俺并不稀罕當什么救命恩人，俺是想知道俺救的誰，能聽到他們說句“謝謝”這就夠了。可直到今天一個人也沒來過......看到這些我心里酸酸的。

一番話給人們無盡的冰涼與心酸。這位護路工以失去了一條腿代價換來了多少生命，所要的“報答”就是一句“謝謝。”然而還是讓他失望了。難道說這二十多條生命比這二個漢字還輕嗎？一句“謝謝”有多難，張口就說的出。有人做過統(tǒng)計，每個人平均每天要說的字詞達數(shù)不清，可為什么不能多說一句“謝謝”呢？

生命需要“謝謝”，生命離不開“謝謝。”“謝謝”是人生天枰上的一個砝碼，它能準確地測出你的人格的高和低，文明的大與小，生命的輕與重。因為不懂得“謝謝”的人，就是不懂人生，就不懂得生活，就不懂得愛，就不懂得做人。文明程度越高的地方，“謝謝'就出現(xiàn)得越多，反之沒有"謝謝"的國家，是一個隱藏著極大危險的國家；聽不到“謝謝”的社會，是一個正在墮落的社會。

有這樣一個傳說：兩個人同時去見上帝，問上天的路怎么行？上帝見二個饑餓難耐，就先給他們每人一份食物。一個接過食物，很是感激邊說“謝謝”。另一個接過食物無動衷，仿佛就是應該給他的似的。之后，上帝只讓那個說“謝謝”的人上了天堂，另一個被拒之門外。被拒之門外的人不服：“我不就是不記得說謝謝嗎？上帝說不是不記得了，沒有感恩的心，就說不出感謝的話：不知感恩的人，就不知愛別人而且也得不到別人的愛。”那人還是不服：“一句謝謝，也差別沒那么大吧？”上帝又說：“沒辦法。因為天堂的路是用感恩的心做成的，上天堂的門只有用感恩的心才能打開，而下地獄則不用。

人間需要“謝謝”，天堂也需要謝謝；貧窮時需要謝謝，富有后也需要謝謝；陌生人需要“謝謝”，朋友也需要“謝謝”；困境中需要“謝謝”，幸福里也需要“謝謝”凡人需要“謝謝”，上帝也需要“謝謝”......土地失去水份便成了沙漠，世間若沒有了謝謝”就連沙漠都不如，比沙漠更可怕。

“謝謝”有多少，愛就有多少；愛有多少“謝謝”就有多少。

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