無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
螞蟻的日記繪本篇一
引導語：感受發(fā)現(xiàn)的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。培養(yǎng)學生善于觀察、勤思考、流利表達的閱讀習慣。能夠結(jié)合圖文，發(fā)揮想像，創(chuàng)造性的用多種形式創(chuàng)新故事。下面是小編為你帶來的螞蟻和西瓜繪本公開課，希望對你有所幫助。
課前誦讀 老師：早安，孩子們
孩子們：早安，x老師
老師：整個早晨，
我一直 看著你們 ，
孩子們：整個早晨
我們一直 看著你
老師：怎樣 把每一寸
玲瓏的晨光 ，
變作 粉筆的舞蹈，
嚼成 知識的芳香。
孩子們：怎樣 把每一寸
玲瓏的晨光 ，
變作 七彩的朗誦，
嚼成 書本的芳香。
教學過程：
(一)、引入課堂： (讀完詩歌，我們來聊一聊)
1、在動物王國里，你們覺得誰的力氣最大?
螞蟻
4、那么，你眼中的螞蟻是怎樣的?(板書“小”)
貼西瓜圖) 這是一個怎樣的西瓜呢?(板書“大”)
6、一個故事就從這小小的螞蟻和大大的西瓜這里開始了。今天這節(jié)課，就讓我們踏上想象之旅，一起走進這個新奇而有趣的繪本故事——《螞蟻和西瓜》。(板書：和 補全課題)
二、觀察環(huán)襯，發(fā)現(xiàn)西瓜
1、(出示圖一)一群奔跑的螞蟻。
瞧：在一個炎熱的下午，一群小螞蟻飛快地奔跑著，它們奔跑著去干什么? (請放飛你的想象，大膽地猜一猜。)
2、(生猜測中，教師出示下一幅圖)
哦，原來是，有一家人在野外野餐，一個孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而食籃旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢!野餐完，一家人收拾好東西離開了，他們越走越遠，越走越遠，卻留下一塊西瓜——這是一塊怎樣的西瓜?(出示下一圖畫)
3、觀察西瓜
(1)指名說
(2)師引導：可以觀察它的顏色，用上這樣的句式：紅殷殷
可以回味它的味道，也用上這樣的句式：甜甜的 甜滋滋 甜津津
西瓜 ————
(3)多么誘人的西瓜呀，我們一起來讀一讀。(出示句子讀一讀)
西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!
西瓜紅紅的、大大的'，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!
(4)：觀察小螞蟻
這時，四只小螞蟻來了，發(fā)現(xiàn)了這塊誘人的西瓜!
饞得直流口水。
(5)此時此刻，它們最想干什么呢?(出示句子)
它們想——————
(5)出示句子：“真好吃，趕緊搬回家吧!”
三、搬運回家
1、怎么搬回家呢?出示圖
(1)(出示圖，引讀象聲詞)
一只螞蟻來使勁，_嗯__? 指名接 可是，西瓜卻一動不動。
(2)結(jié)果如何?它們頭頂上的直線變彎了，是什么意思呢?
(2)唉呀呀!怎么辦呢?
(2)引導：于是，它們決定——(去搬救兵)學生接說
出示圖片：
嗨，外面草地上有一塊又大紅的西瓜，快來一起搬呀!
(4)師語言描述：
聽到這個好消息，成千上萬只螞蟻涌出洞口，并喊著：“ 快點!快點!”(學生輕輕地喊)
你看這兩位，咬著牙，憋足勁，誰也不甘落后。(課件)這一位呢，聽說有西瓜吃，一邊跑一邊流口水。(課件)
(5)它們來到了西瓜前，頓時被眼前的美餐驚呆了，螞蟻們一起歡呼：太棒了!”——全班齊讀——哇!太棒了!
(6)
“哇，
(1)瞧，它們有的( )，有的( )，可是西瓜(紋絲不動)。
(2)兄弟們，還等什么呢?來使勁兒吧!嗨——喲!(學生齊)
(7)
a抬不動!于是，它們又換了一個辦法!
b引導說：它們( )來棍子，拿石頭( )著，把這個大家伙( )起來!它們( 找 )來棍子，拿石頭(墊 )著，把這個大家伙(撬)起來!
c、來使勁兒——(師生配合說)
一——二——(嗨——喲——)!
一——二——(嗨——喲——)
d、哎呀，怎么還是不動呀! 那么??(學生想象說)
e、用鏟子吧??嗯，試一下，可以呢!大家——一齊動手吧!
但是西瓜太大了，每次只能鏟出那么一點點。
(8)a、此時此刻，如果是你們，你們會想到用什么辦法搬這塊西瓜呢?(引導學生說)
b、聰明的小螞蟻們會想出什么辦法呢?
瞧，有一位聰明的小隊長，它招呼大家拿來鏟子，于是螞蟻們又雄赳赳氣昂昂的，歡呼著，浩浩蕩蕩向大西瓜進軍，(配樂渲染氣氛)
(1)引導看圖，瞧，這邊有位螞蟻大聲叫著：“這邊放下來嘍!” 這一位呢?(滑下去了，其他螞蟻在拉)
這一位呢?(哎呀呀，不好意思，沒抓穩(wěn)，砸到你的頭啦!)(圖示) 這一位更好玩了，他在說(大家加油啊，我給大家唱個歌吧!)(圖示) 螞蟻們干得——(老師送給大家一個詞語：熱火朝天)。
(2)小組合作，看圖說一說
只見成千上萬只螞蟻，歡呼著( )上西瓜，它們有的(拿起鏟子，使出吃奶的勁，用力地鏟呀鏟 )，有的(把鏟出來的西瓜放在吊車上，像起重機一樣往下放。)，還有的(站在下面等，一有西瓜放下來，它們就抱著西瓜走)。
(3)現(xiàn)在把西瓜運回去吧!螞蟻隊長指揮著同伴們演讀
陳老師(螞蟻隊長)：一、二——
全班學生(螞蟻們)：——嗨喲!
陳老師(螞蟻隊長)：一、二——
全班學生(螞蟻們)：——嗨喲!
陳老師(螞蟻隊長)：一、二——
全班學生(螞蟻們)：——嗨喲!
(11)點擊課件，哇，怎么了?(讓學生觀察圖片來說一說)喂!太多了，再也放不下了!
(12)那么剩下的大家一起吃掉吧!
哎呀!吃得太飽了!你看看這個，看看那個(引導觀察肚子，動作，心理活動)肚子吃得圓滾滾的，像個大西瓜!
小結(jié)：小小的螞蟻竟然把一塊大大的西瓜成功的搬回去了，從這個故事，你學到了什么? 板書。
a、(創(chuàng)意思考)
小螞蟻用西瓜皮做小床。
小螞蟻用西瓜皮做系上繩子做搖籃
小螞蟻用西瓜皮做翹翹板。
小螞蟻用西瓜皮做滑梯。
小螞蟻用西瓜皮做房子，來乘涼。
b、想象寫話，教師巡回
c、交流展示，隨機點評
四、作業(yè)
發(fā)揮你的想像，小螞蟻還會用西瓜皮做什么快樂的游戲?把它畫出來，也可以配上生動的文字。
板書設計
螞蟻 小 齊心協(xié)力 和 西瓜 大 永不放棄
西瓜滑梯真是太好玩了!小螞蟻們迫不及待地飛奔過去。他們有的繃直雙腿，像滑板車一樣往下滑;有的盤起雙腿，坐著往下滑;還有的翻著跟斗往下滑。最有趣的是有三只螞蟻坐著“激流勇進號”，從高處沖下來，啊，眨眼間，“撲通”一聲就著地了。旁邊的小螞蟻尖叫一聲，嚇得四處逃散。
有三只小螞蟻坐著樹葉上滑滑梯，它們一邊滑一邊喊：“快點，快點，要是被后面的撞上，那就慘了!”還有一只螞蟻拿著樹葉慢慢地往上爬。
有兩只螞蟻手拉著手，踮起腳尖，跳起了芭蕾舞。
最有趣的是有一只螞蟻滑呀滑呀，“砰”的一聲，把他撞倒了，把這只螞蟻撞得一下飛進水里了。
螞蟻的日記繪本篇二
師：你知道蚯蚓嗎？把你了解的關于蚯蚓的知識來和大家說一說！
二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容
1.觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。
師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢？讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧！注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！
2.通過提問初步理解故事內(nèi)容。
師：你覺得哪一篇日記最有趣？記錄了一件什么事？
三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解
1.猜測蚯蚓記錄日記時的心情。
師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎？有些什么樣的心情？（高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔心……）
2.幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。
師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢？請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。
3.討論記錄的方法。
師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢？（引導幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號、標記等）
4.出示記錄統(tǒng)計表，匯總閱讀后記錄的情況。
師：我們用表情符號（微笑、難過）分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應的表情符號后面。
5.分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事。
四、深化理解，初步分辨是非好壞
1.尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。
2.記錄統(tǒng)計表上增添符號“大拇指、問號”，分別表示“值得我們學習、有問題需要改進”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進行適當調(diào)整、匹配。
3.出示最后一篇日記，組織幼兒討論。
五、延伸活動
1.區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導幼兒進一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。
2.游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。
3.家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導下用實際行動來保護大自然中對人類有益的小動物；在家長的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。
教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案 | 幼兒園大班教學計劃螞蟻的日記繪本篇三
小朋友，你認識蚯蚓嗎？你看過蚯蚓寫的日記嗎？也許你會感到很驚訝——蚯蚓也會寫日記？是的，蚯蚓不僅會寫日記，而且他寫的日記非常有趣，看過《蚯蚓的日記》這本書你就知道了。
會寫日記的這條小蚯蚓是個調(diào)皮、可愛的小男生。他會因為忘記帶午餐而吃掉自己的作業(yè)本，也會因為嘲笑愛照鏡子的姐姐“臉和屁股長得一樣”而被媽媽批評。有時候，他也會搞惡作劇，比如他會突然出現(xiàn)在正在做游戲的小女孩面前，故意扭來扭去嚇唬她們，看著那些膽小的女孩子們連彈珠都顧上拿，嚇得四散奔逃的樣子，調(diào)皮的他會得意地咧嘴大笑。
如果你以為這只是一條會搞怪的蚯蚓，你就大錯特錯了。他還非常友好、非常有愛心。他會熱心地教好朋友蜘蛛學習鉆地；大清早，他會向路邊遇到的搬運食物的六百只螞蟻說“早安”，哪怕是說上一整天；他還會把美勞課上做的空心面項鏈帶回家，作為美味的晚餐和家人一起分享。
你知道嗎，他還是一條有遠大志向的蚯蚓。長大后他想當一名秘密情報員，盡管這非常危險，可是他愿意挺身而出。
小朋友，你是否也喜歡上了這條可愛的小蚯蚓？是否也想和他交朋友呢？
如果你在某個雨后的清晨外出散步的時候，在路邊看到一條蚯蚓，可一定要把他送回草叢喲，說不定這就是那條會寫日記的蚯蚓呢！