每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小猜猜我是誰字篇一

1.學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句：猜猜我是誰?2.聽懂并理解游戲規(guī)則。

3.體驗(yàn)猜謎游戲的樂趣，并通過猜謎游戲幫助孩子理解事物的外部特征。

幼兒根據(jù)提示，動(dòng)作或者叫聲能猜出他的名字。

鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片等

1.教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)

2.教師請(qǐng)幼兒描述鴨子的特征，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。

3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰?(大象)

4.教師請(qǐng)幼兒描述大象的圖正，適時(shí)補(bǔ)充材料。

5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)

6.教師請(qǐng)幼兒描述貓頭鷹的特征，適時(shí)補(bǔ)充材料。

7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進(jìn)一步分析幾種動(dòng)物的其他特征。

8.引導(dǎo)幼兒大膽說謎語讓其他小朋友猜。激發(fā)幼兒猜謎的興趣并嘗試大膽想象創(chuàng)作謎語。

小猜猜我是誰字篇二

持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。所以，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

1．能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷

2．能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動(dòng)物特征

3．愿意在集體面前大膽模仿

能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷

能用準(zhǔn)確、完整的語言描述動(dòng)物特征

白板課件

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎？

師：今天，我就來考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。

師：我們來一起玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰》

二、活動(dòng)過程

1．根據(jù)不同場景，說一說你知道的小動(dòng)物

師：圖片上有哪幾個(gè)場景？

師：誰愿意來說一說，在這些場景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物？

嗎？

師：一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰》

（1）藍(lán)鯨

師：咦？這是什么？什么動(dòng)物是生活在海里的？

師：他說：我還有一個(gè)特點(diǎn)，我是地球上最大的動(dòng)物?，F(xiàn)在你們知道他是誰了嗎？（藍(lán)鯨）

師：你們猜是藍(lán)鯨，我們一看是不是他！（幼兒說對(duì)了，適時(shí)表揚(yáng)）

（2）大象

師：咦？這是什么？（拼圖）

師：誰會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的？

師：看看，他是誰？（大象）很棒！誰會(huì)說一說大象有什么特點(diǎn)？

師：誰會(huì)模仿大象的？

（3）北極熊

師：猜猜看，這是哪？誰會(huì)生活在這里？（北極熊）

師：北極熊有什么特點(diǎn)？

師：能到前面表演看嗎？

（4）獅子

師：聽！這是誰的吼叫聲？（啊嗚）

師：有人說老虎，也有人說大象哎！我們看看他是誰？

師：誰比較了解獅子？

師：誰能大膽模仿一下叢林之王的？

（5）紅毛猩猩

師：看看，這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的？（橙紅色）

師：猜一猜，他會(huì)是誰？

師：他是紅毛猩猩，誰愿意模仿一下的？

（6）狐貍

師：這是什么？

師：他會(huì)是誰呢？誰會(huì)來幫我把這些蒼蠅趕走？

師：原來是狐貍啊！小朋友們猜的真好！誰能和一下他所了解的狐貍的？

（7）青蛙

師：最后一個(gè)是我出的題目，猜猜他是誰？

師：哦，是小青蛙啊！誰比較了解小青蛙？

師：誰想模仿一下小青蛙的？

三、結(jié)尾《愛的動(dòng)物園》

師：既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉，那么，我們就一起來玩《愛的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧！

師：現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備！游戲開始嘍！

的看出是什么小動(dòng)物

小猜猜我是誰字篇三

全班幼兒坐成半園形，請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"如幼兒猜不出，可再問："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。

要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習(xí)說疑問句。游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門，同時(shí)回答問題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

小猜猜我是誰字篇四

堂堂男子漢，大大的腦袋，不胖不瘦的身材，兩只囧囧有神的眼睛，還有兩顆大門牙，一張能說會(huì)道的嘴，偶爾撒一個(gè)小謊，這就是我。

說起我來呀，真是有些不好意思，平時(shí)上課愛搞小動(dòng)作，有時(shí)還不認(rèn)真聽課……老師都說了我好多次，唉，我也真想改掉這些壞毛病，姨姨說壞毛病就像粘粘蟲一樣粘在身上想改掉很難。但是我想我會(huì)努力改正的！因?yàn)槲乙蚕氘?dāng)好孩子呀！

爸爸媽媽平時(shí)對(duì)我可嚴(yán)格了，可以說是軟的硬的都來過，我還是沒改掉壞毛病。

記得有一次，爸爸把我摁倒床上，媽媽摁著我的雙腿，爸爸用皮帶狠狠的打我的屁屁，屁屁被打的紅的、紫的、還有好多皮帶印，當(dāng)時(shí)我哭的哇哇直叫，嘴里還喊著：爸爸，別打了，我錯(cuò)了，以后我改！爸爸媽媽都?xì)獾牟惠p，就是因?yàn)槲覜]有好好完成作業(yè)，上課亂說話！

馬上該考試了，我要好好復(fù)習(xí)，要聽老師、爸爸媽媽的話，上課認(rèn)真聽講，不讓老師，爸爸媽媽再為了我的學(xué)習(xí)操心了！

你想知道我的大名嗎？嘻嘻，暫時(shí)保密！等我把壞毛病改了之后光榮的告訴你哈！

小猜猜我是誰字篇五

1、辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。

2、樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

各種動(dòng)物頭飾

1、模仿小動(dòng)物叫聲

――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？

――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。

――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。

――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請(qǐng)猜的幼兒說出該小動(dòng)物的名稱。

――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。

著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

小猜猜我是誰字篇六

1、能通過聲音辨別不同的小動(dòng)物。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣

二、聽聲音，根據(jù)聲音猜動(dòng)物師：聽！誰來了？

1、教師播放動(dòng)物聲音，幼兒說出動(dòng)物名稱。

師：我們小朋友先來豎起小耳朵仔細(xì)聽一聽。聽完了舉手告訴老師你聽到了誰的聲音？（幼兒回答）

回應(yīng)1：耳朵真靈，一聽就能猜出來。回應(yīng)2：仔細(xì)聽，想一想，會(huì)是誰？

教師小結(jié)：仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。

師：那在老師要帶你們玩一個(gè)猜猜我是誰的小游戲，你們想玩嗎？

1、全體小班幼兒圍坐在一起。

師：現(xiàn)在我們要開始游戲啦，聽老師講我們的游戲規(guī)則。

2、老師在演示游戲的玩法：請(qǐng)一位幼兒到前面來猜。

師：老師把你的眼睛蒙住，再請(qǐng)一個(gè)小朋友到這里來，你要聽他的聲音猜猜他是誰，喊出他的名字。

師：被猜小朋友要說：猜猜我是誰？”（交代幼兒游戲規(guī)則）回應(yīng)：

1、猜對(duì)了，你的小耳朵可真靈啊，一下就認(rèn)出來了。

2、猜不出來嗎？那我們摘下布條看看他是誰？（讓被猜幼兒介紹一下自己）

3、教師：（被猜出名字的小朋友）“你說說在我們班你的好朋友是誰？”“你為什么喜歡他（她）？”（引導(dǎo)幼兒說一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)在哪里）

四、結(jié)束

今天我們認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，又和我們的好朋友做了猜猜我是誰的游戲，你們開心嗎？那我們下次再來一起做游戲。現(xiàn)在我們跟著音樂一起出去活動(dòng)吧。

小猜猜我是誰字篇七

1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。

2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

1、每人準(zhǔn)備一面鏡子，足量的紙，筆。

2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第7-8頁。

1、觀察活動(dòng)材料的畫面，看看他們是什么？

2、同樣是樹葉，同樣是斑點(diǎn)狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？

3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個(gè)個(gè)體之間的差異。

二、特別的朋友。

2、找一個(gè)好朋友，仔細(xì)比一比我們的長相，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

3、教師鼓勵(lì)幼兒兩人合作，用自己的方式和符號(hào)記錄觀察結(jié)果。

4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細(xì)微特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。

5、請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。

6、我們?cè)瓉碛心敲炊嗖灰粯拥牡胤?，我們每個(gè)人都是與眾不同的

三、尋人啟示。

1、我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜他是誰。

小猜猜我是誰字篇八

我有一頭烏黑的頭發(fā)，頭發(fā)下是一對(duì)小眼睛，笑起來時(shí)像天上彎彎的月芽，一只小巧的鼻子長在了那一雙眼睛中間，好像三胞胎似的－－不，下面還有一張好吃的嘴呢！

我有一身細(xì)瘦的身材，不管怎么吃也長不胖，害得我每次量體重都得偏瘦３公斤！

最令人討厭的就是那雙腳，又細(xì)又長，害得我每次到鞋店都要花很長時(shí)間，為什么呢？因?yàn)樾昀餂]我穿得的鞋。

下列是我的名字的謎語，能否猜出就要看你的了！

第一字：

土下有張嘴，嘴卻吃掉衣帽子。

第二字：

人上工下，左邊有塊大石頭。

第三字；一個(gè)習(xí)，兩個(gè)習(xí)，組成一個(gè)字。

你猜出來了嗎？趕快說出來吧！

小猜猜我是誰字篇九

游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對(duì)象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒"復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)"這一抽象的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)置除了以猜想游戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果等環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。

2、愿意傾聽老師與同伴的講述，能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。

3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

教具：白板；學(xué)具：四種水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圓點(diǎn)和數(shù)字。

活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)我分四個(gè)步驟來完成。

首先是情境導(dǎo)入。

出示水果娃娃，引起興趣。"今天，小熊的水果店開張了，我們一起來看看都有些什么水果？"（蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？6種。

其次是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)水果游戲。

第一步先猜猜水果后面的數(shù)字。 1、這些水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個(gè)水果娃娃背后都藏有一個(gè)數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？a、梨子娃娃說"我比5多1"，誰知道這個(gè)數(shù)字是幾呢？6 b、香蕉娃娃說"我比7多1"，那是幾呢？8 c、草莓娃娃說"我比8少1"那是幾呢？7 d、蘋果娃娃說"我是5-10之間最小的一個(gè)數(shù)字？是幾呢？5 e、"你們看看5----10數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢？9和10，那櫻桃娃娃和菠蘿娃娃誰是9誰是10呢？"櫻桃娃娃說："我的數(shù)字比菠蘿娃娃大，誰能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？10 2、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。 3、猜猜少了哪個(gè)數(shù)？現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。這個(gè)環(huán)節(jié)先出示少一個(gè)水果，問少了什么？再還原驗(yàn)證。教師點(diǎn)擊空白處，少了兩個(gè)水果，再還原驗(yàn)證。教師點(diǎn)擊空白處，少了三個(gè)，再還原驗(yàn)證。最后全沒了，讓幼兒憑記憶回憶出有哪些水果，分別是什么數(shù)字?主要是讓幼兒了解數(shù)差關(guān)系，然后鞏回憶。

第二步是給水果排排隊(duì)。1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家，想請(qǐng)你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊(duì)？誰愿意來排隊(duì)。這個(gè)時(shí)候完全是按幼兒的意愿來排隊(duì)，可以從大到小，也可以從小到大2、幼兒上來為數(shù)字排隊(duì)，說說你是按照什么順序排隊(duì)的？3、這個(gè)小朋友是按照從小大的順序來排隊(duì)的，那么你們想不想看看后面的水果會(huì)按照什么來排隊(duì)呢？讓幼兒驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來不光數(shù)字排隊(duì)，水果也在排隊(duì)呢。

接著是拼貼水果，其實(shí)就是幼兒操作練習(xí)數(shù)點(diǎn)匹配。

第一步是教師講解作業(yè)。小熊水果店里的水果還不是很多，要不我們給他準(zhǔn)備一些，老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)看上面有幾個(gè)圓點(diǎn)，那他應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友？除了看數(shù)字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對(duì)了，猜猜會(huì)是什么水果呢？第二步是幼兒動(dòng)手拼水果?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，看看顏色對(duì)嗎？反過來就是一個(gè)水果，你別說出來，呆會(huì)讓我來猜猜好嗎？第三步是教師評(píng)價(jià)作業(yè)。你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么？當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復(fù)幾次。

1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。

2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。