人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我眼中的班主任字我眼中的班主任字篇一

大家好!

我代表校委會(huì)向你們致以節(jié)日的祝賀!并道一聲你們辛苦了! 在滾滾向前的教育改革大潮中，班主任的工作愈發(fā)顯得重要，可以不夸張的說(shuō)班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的尖兵，是擎起教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的中流砥柱。沒(méi)有你們的工作，學(xué)校的教育教學(xué)工作將寸步難行。非典來(lái)襲，你們不計(jì)個(gè)人安危、沖鋒在前，深入學(xué)生當(dāng)中排查;h1n1肆虐，又是你們首當(dāng)其沖，為學(xué)生測(cè)溫排查發(fā)熱情況。你們付出的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它科任教師，你們承受的壓力要大于普通教師，你們工作時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)8小時(shí)，別人午休你可能在家訪，別人已睡覺(jué)，你們可能還在和家長(zhǎng)電話溝通??就是這樣可能還要遭到領(lǐng)導(dǎo)的指責(zé)和批評(píng)，但你們卻無(wú)怨無(wú)悔，任勞任怨。而論回報(bào)卻微乎其微，所以為了彰顯班主任在學(xué)校工作的地位和重要性，同時(shí)也是為了表達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生對(duì)各位班主任的崇敬之情，更是為了激勵(lì)班主任開(kāi)拓進(jìn)取、扎實(shí)工作，我們才設(shè)了班主任節(jié)，請(qǐng)?jiān)谧膸熒涀〗裉欤鼘槲覀冮L(zhǎng)春市回族中學(xué)發(fā)展史上留下永不磨滅的一頁(yè)，請(qǐng)?jiān)试S再次向在座的班主任致以崇高的敬意!謝謝你們!你們辛苦了!

1、每位班主任心要細(xì)一起，走到每位學(xué)生的心靈深處，做學(xué)生的良師益友、嚴(yán)父慈母，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)并適時(shí)激發(fā)，做他們成才雕塑家、引路人。

2、打消頑劣學(xué)生的“暈輪效應(yīng)”，若他是你的孩子你會(huì)怎樣。

3、要深入細(xì)致多方調(diào)查研究，要家訪，結(jié)合掌握的詳實(shí)情況開(kāi)展切實(shí)的活動(dòng)，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，堅(jiān)決打擊歪風(fēng)邪氣。

4、基點(diǎn)要高，自身要強(qiáng)，要身體力行，做學(xué)生的表率，不姑息不袒護(hù)不良傾向。

5、要絕對(duì)樹(shù)立自己的威信，言出必行，行必果，不出爾反爾。

6、要堅(jiān)定不移的貫徹學(xué)校的教育教學(xué)思想，貫徹黨的教育方針，凡事自身找原因，不強(qiáng)詞奪理。

最后我鄭重承諾學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子永遠(yuǎn)是你們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，希望你們放開(kāi)手腳，大但工作，開(kāi)創(chuàng)長(zhǎng)春市回族中學(xué)美好明天!

我眼中的班主任字我眼中的班主任字篇二

參加工作來(lái)，參加過(guò)四次軍訓(xùn)。第一次做初中班主任參加軍訓(xùn)，那時(shí)什么都不懂，全是師付辛蓮卿老師手把手教我;第二次是做高一班主任，在從化太平場(chǎng)軍訓(xùn)，那時(shí)年級(jí)有12個(gè)班，學(xué)校第一次也許也是最后一次把一個(gè)年級(jí)分成兩批軍訓(xùn)，我是第一批，老師、教官都沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，總體感覺(jué)前面六個(gè)班不如后面六個(gè)班。第三次軍訓(xùn)，做初一級(jí)長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)有點(diǎn)感覺(jué)，每項(xiàng)工作安排都很緊湊，初中軍訓(xùn)也短，只有四天。這一次是第四次參加軍訓(xùn)，身份也是級(jí)長(zhǎng)，不過(guò)是高一，班也增加到了11個(gè)班，地點(diǎn)在慶豐學(xué)校。為了更好地開(kāi)展工作，特對(duì)本次軍訓(xùn)作一詳細(xì)總結(jié)。

軍訓(xùn)前準(zhǔn)備

1、和家長(zhǎng)通電話和家訪的必要性。上學(xué)期放假時(shí)，歐校已經(jīng)布置了讓每個(gè)班主任必須打電話給學(xué)生，而且附近的還要家訪。現(xiàn)在看來(lái)，此舉是明智的。一是社會(huì)反響好，有的家長(zhǎng)說(shuō)，還是第一次老師來(lái)家訪，贊揚(yáng)學(xué)校的老師負(fù)責(zé)任，首先有好感;二是班主任能夠了解學(xué)生的一些情況，比如四班有位女生有哮喘，廖積良老師去了家訪，知道這一情況，所以在軍訓(xùn)時(shí)有所準(zhǔn)備，格外照顧這一學(xué)生。

2、軍訓(xùn)前踩點(diǎn)的必要性。我去了兩次，第一次是和歐校、李主任及陳文學(xué)等去，了解一些情況，如宿舍的分布，飯?zhí)玫姆植嫉龋@樣便于級(jí)長(zhǎng)安排宿位和餐位。第二次是開(kāi)了班主任會(huì)議，也接了新生，軍訓(xùn)人數(shù)大概確定了后，在軍訓(xùn)前兩三天，我?guī)еw班主任又去了一次，主要是帶班主任熟悉場(chǎng)地，貼好宿舍床位名字，在宿舍門(mén)口貼上該班住宿名單及值日安排等。

不足：班主任貼在門(mén)上的名字沒(méi)有作詳細(xì)的規(guī)定，結(jié)果有的班只有名字，未注明班級(jí)，不方便檢查;有的班用一個(gè)長(zhǎng)條寫(xiě)名字，看不清;有的班用手寫(xiě)。

建議：統(tǒng)一用a4紙打印，內(nèi)容包括：班級(jí)、住宿學(xué)生姓名、舍長(zhǎng)、值日安排等。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備。這些主要是由教導(dǎo)處安排總務(wù)處同志負(fù)責(zé)，一般安排都很好。

軍訓(xùn)第一天的亂

1、第一天到了慶豐后，先是有個(gè)開(kāi)訓(xùn)儀式，然后進(jìn)行操練，接著吃午飯。學(xué)生亂就亂在吃飯，不知道自己在哪桌。也不守規(guī)矩，坐下就吃，大聲講話。中午、晚上也不按時(shí)休息。

2、教官也在適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)生。有些教官第一次訓(xùn)練學(xué)生，不知道度在哪里?有些規(guī)矩又不統(tǒng)一。班主任對(duì)學(xué)生說(shuō)的和教官對(duì)學(xué)生說(shuō)的不一樣。

解決辦法：下午操練前有一個(gè)小時(shí)給班主任開(kāi)班會(huì)，我要求學(xué)生全體集合，由我進(jìn)行全級(jí)教育，講不足，提要求。然后再由各班進(jìn)行分班加強(qiáng)教育。同時(shí)和教官取得一致意見(jiàn)，雙方都嚴(yán)格要求學(xué)生。晚上吃飯就好多了，沒(méi)人敢講話了。

科學(xué)合理安排軍訓(xùn)內(nèi)容

1、軍事科目由教導(dǎo)處定，具體實(shí)施由教官們實(shí)施，技術(shù)性的動(dòng)作老師一般不插手。

2、文化科目一共安排了五個(gè)，一是班主任的班會(huì)課、二是級(jí)長(zhǎng)的教育課、三是教導(dǎo)處的行為規(guī)范教育、四是歐校的如何規(guī)劃你的高中三年、五是教官的國(guó)防教育。一般都安排在下午2：30――3：30分，因?yàn)榇藭r(shí)天氣熱。有時(shí)碰到下大雨時(shí)，可以臨時(shí)改為班會(huì)課和教官教學(xué)生唱軍歌。所以要求班主任要隨時(shí)準(zhǔn)備上班會(huì)課。

我眼中的班主任字我眼中的班主任字篇三

他是一位很難得的班主任，卻中年病逝。每每想起他，我都很心痛。我的中學(xué)生活已經(jīng)過(guò)去近四十年了，但是惟有他——楊力立老師，至今令我難忘。

為培養(yǎng)我們更多的興趣，他想方設(shè)法填充我們的課外時(shí)間，安排球隊(duì)的訓(xùn)練。在我的印象中，當(dāng)時(shí)我們班放學(xué)后，許多同學(xué)都有活動(dòng)項(xiàng)目，籃球、排球、乒乓球都有小隊(duì)伍，因此也為學(xué)校輸送了一批“體育健將”，當(dāng)時(shí)學(xué)校球隊(duì)的中堅(jiān)力量多是出自我們班，那時(shí)的鍛煉也讓我受益至今。

他懂得尊重學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。課堂上，他讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，供大家討論，然后進(jìn)行梳理分析。他還號(hào)召成績(jī)好的同學(xué)輪流協(xié)助老師批改作業(yè)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再返回課堂講解。我自己就參加過(guò)批改，還記得我改過(guò)幾次作業(yè)之后，努力克服了 “粗心”的毛病。他對(duì)事對(duì)人的嚴(yán)格要求也影響了日后的`我。他的殫精竭慮，換來(lái)的是：我們的班級(jí)是年級(jí)的“排頭兵”，連年“五好班級(jí)”。

時(shí)隔這么多年，回憶起這些“校園歲月”，我真的很感激這位當(dāng)年的班主任。正是他的良苦用心，才有了我們的今天。他的英年早逝令許多人扼腕，如今他辭世已有二十多年了，每年總有幾個(gè)特殊的日子想起他，尤其是清明。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，描述的不僅是天氣，還很貼切地反映了人的心情。

我眼中的班主任字我眼中的班主任字篇四

到目前為止，我已經(jīng)有了將近16年的學(xué)生生涯，有了許多個(gè)班主任老師。但是給我印象最深的只有一個(gè)。那是我的初中班主任（以下我用杜老師稱呼），在他身上我看到了作為一個(gè)班主任對(duì)學(xué)生的重要影響。一個(gè)老師可以成就學(xué)生也可以毀了學(xué)生，所以每一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)成長(zhǎng)為一個(gè)成就學(xué)生的老師。我從我們杜老師身上歸納出一些優(yōu)秀班主任的特點(diǎn)，我想我心目中理想的班主任就是他那樣的老師。

一、嚴(yán)格要求自己，以身作則，努力提高自身修養(yǎng)，樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我們杜老師給我很深刻的印象之一就是他常常以身作則，給我們樹(shù)立榜樣。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，首先自己要帶頭做到，杜老師就是這樣要求自己的。要求學(xué)生講文明禮貌，杜老師首先做到尊重每一位學(xué)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，杜老師就和我們成為知心朋友；要求學(xué)生作業(yè)寫(xiě)工整，杜老師的板書(shū)就書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣，學(xué)生才敬重和信任你。因此，教師要提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起教師的權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。

二、采取民主制度制定科學(xué)、有效的班級(jí)規(guī)章制度。

杜老師在制定班規(guī)的時(shí)候，專門(mén)召開(kāi)了班會(huì)，讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，提出規(guī)章制度的條款。制定出的班規(guī)符合同學(xué)們的期望和要求，這是同學(xué)們自己制定的班規(guī)，大家都會(huì)自覺(jué)去遵守。制定科學(xué)、有效地班級(jí)規(guī)章制度，有助于約束學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。規(guī)章制度的制定，讓學(xué)生最大限度的參與，有助于使條款符合本班學(xué)生實(shí)際，使班級(jí)管理成為學(xué)生的自我管理。

班級(jí)的規(guī)章制度除了要切合學(xué)生實(shí)際外，制度的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)簡(jiǎn)潔、明確、具體，讓學(xué)生易讀易記易于執(zhí)行。杜老師在班規(guī)之中加入了獎(jiǎng)懲制度。對(duì)班級(jí)里贏得榮譽(yù)的學(xué)生，班級(jí)應(yīng)給學(xué)生什么樣的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和什么樣的精神獎(jiǎng)勵(lì)，都要有明確的規(guī)定。對(duì)違反校規(guī)、為班級(jí)抹黑的學(xué)生，懲罰性的為班級(jí)義務(wù)勞動(dòng)幾次，也要有詳細(xì)的規(guī)定。當(dāng)然，我們班級(jí)規(guī)章制度的制定，是把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在首位，有關(guān)條款充滿了人情味，多一點(diǎn)積極鼓勵(lì)，少一點(diǎn)消極防范。

三、選拔和培養(yǎng)班干部，組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級(jí)的核心，擁有一支精干高效的班干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，選拔和培養(yǎng)班干部特別重要。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)要想形成良好的班風(fēng)，與他們的工作密不可分，班主任要充分利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作。因此，有人形象地說(shuō)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。

杜老師在選拔班干部的工作中，通過(guò)干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。首先，選拔是基礎(chǔ)，通過(guò)民主選舉和班主任指定相結(jié)合等辦法，既民主又集中，把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力和威信的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，使班干部成為班級(jí)的中堅(jiān)力量，成為班主任的左膀右臂。杜老師經(jīng)常與班干部召開(kāi)小會(huì)。對(duì)班干部從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助班干部們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵，處處起模范帶頭作用，以自己的言行為同學(xué)做出榜樣，從而在同學(xué)中樹(shù)立威信，增強(qiáng)號(hào)召力。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，就大膽地使用他們，不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、常與學(xué)生打成一片，注重與學(xué)生的溝通，說(shuō)理與情感相融。

杜老師課間只要有空都會(huì)來(lái)教室里坐一坐，和同學(xué)們閑話家常。常常和同學(xué)們打成一片。在課下的時(shí)候，杜老師總是很親切，同學(xué)們都帶著尊敬與親切的叫他“老大”。杜老師在教育犯錯(cuò)的同學(xué)的時(shí)候，都是通過(guò)說(shuō)理來(lái)體現(xiàn)，在與學(xué)生說(shuō)理時(shí)，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看到每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性特征。抓住學(xué)生的長(zhǎng)處入手，讓學(xué)生更容易接受班主任的教育，起到事半功倍的教育效果。

班主任是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的工作，因此對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧椤灾岳恚楦械囊κ窍喈?dāng)大的，能使孩子調(diào)節(jié)自己的行為，只有產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感，才能引發(fā)相應(yīng)的行動(dòng)。所以，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，也是動(dòng)情的基礎(chǔ)。班主任要以誠(chéng)摯和溫馨的愛(ài)，來(lái)感動(dòng)學(xué)生，來(lái)感染學(xué)生，來(lái)感化學(xué)生。建立師生之情，以師愛(ài)引起學(xué)生的情感。

現(xiàn)代教育理念下，班主任成長(zhǎng)有“四必”和“三心二意”之說(shuō)。“四必”：

1、必讀魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、朱永新；

2、必上班主任論壇（網(wǎng)站）；

3、必寫(xiě)教育手記；

1.激情性原則

理想的班主任，應(yīng)該是激情澎湃，熱情奔放，活力四射，善于用火熱的情感叩開(kāi)學(xué)生深閉的心扉，善于在平凡的事業(yè)中捕捉到興奮的詩(shī)意。

2．融入性原則

理想的班主任，應(yīng)時(shí)時(shí)不忘責(zé)任角色，但又常常會(huì)忘記年齡角色，把自己融入班級(jí)，融入學(xué)生，融入活動(dòng)，在與學(xué)生一起瘋學(xué)、瘋玩、瘋長(zhǎng)的過(guò)程中，走進(jìn)學(xué)生心靈。

3．表率性原則

理想的班主任，應(yīng)該是品行端莊的長(zhǎng)者，道德規(guī)范的楷模，言行合一的實(shí)踐者。以他的個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力打造班級(jí)工作的靈魂，表率是他為班主任的立身之本。

4．尊重性原則

理想的班主任，應(yīng)該懂得尊重，懂得感激，善于和學(xué)生做朋友，善于保護(hù)學(xué)生自尊心，善于把自己的教育隱蔽起來(lái)，并由此和學(xué)生達(dá)成心靈的高度默契。

5．情意性原則

理想的班主任，應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和宏大的教育抱負(fù)，有明確的治班方針與培育目標(biāo)，把“爭(zhēng)第一”的思想深深地植入學(xué)生心中。

7．激勵(lì)性原則

理想的班主任，應(yīng)當(dāng)是最善于激勵(lì)學(xué)生向上的動(dòng)力，具有一雙挖掘善的眼睛，能最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生，又最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，懂得懲罰教育藝術(shù)性的大師。

班級(jí)教育對(duì)個(gè)體而言，最常見(jiàn)的有兩種方式，一是表?yè)P(yáng)、賞識(shí)，二是批評(píng)、懲罰。我們提倡賞識(shí)，“好孩子是夸出來(lái)的。”因?yàn)閷?duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與賞識(shí)不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)，在良性信號(hào)的刺激下走向更大的成功。

8．活動(dòng)性原則

理想的班主任，應(yīng)該善于設(shè)計(jì)層出不窮的有趣活動(dòng)，他的教育目標(biāo)、治班思想在一個(gè)個(gè)看似不經(jīng)意的活動(dòng)中成為學(xué)生的自覺(jué)追求。

9．個(gè)性化原則

理想的班主任，應(yīng)該是個(gè)強(qiáng)聞博記、風(fēng)趣幽默、風(fēng)格獨(dú)特的人，擁有極富個(gè)性與人情味的治班方式，富有個(gè)性的人格魅力成為班集體向心力的重要源泉。

10．自動(dòng)性原則

理想的班主任，不會(huì)是“監(jiān)工、督學(xué)、暗哨”。而是崇尚科學(xué)管理，有著成熟管理理念與體系，班級(jí)管理自動(dòng)化的實(shí)踐者。

結(jié)語(yǔ)：朱永新先生在他的《新教育之夢(mèng)》中寫(xiě)到：一個(gè)優(yōu)秀的教育家，應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育上的有心人，一個(gè)人之所以能夠成功，在很大程度上是因?yàn)樗莻€(gè)有心人，做一個(gè)有心人，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。一件事情，今天成功了，是怎么做的？有什么體會(huì)？有什么感受？今天發(fā)生了一個(gè)矛盾，是怎么解決的？今天產(chǎn)生了一個(gè)挫折，又有什么樣的感受？你把這些原封不動(dòng)地記錄下來(lái)，五年以后將那些最精彩的東西選編出來(lái)就是最精彩的書(shū)。中學(xué)教師的教育科研，就是應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開(kāi)始。因此，上述十個(gè)原則，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是理想班主任的全部?jī)?nèi)涵，做一個(gè)學(xué)生愛(ài)戴的、象魏書(shū)生李鎮(zhèn)西那樣的教育家，應(yīng)該是永遠(yuǎn)的追求。

通過(guò)朱永新先生的教育理念與感受到杜老師的教育方法，我深刻感受到理想班主任是一個(gè)永無(wú)止境的追求，不同的人，對(duì)這個(gè)理念有不同的理解，所謂教無(wú)定法。很多方法要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施，要在一些相關(guān)的基本原則上進(jìn)行發(fā)展。

我覺(jué)得理想班主任在每一個(gè)人心中的概念都不一樣，但是希望每一個(gè)教師都能夠秉持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，不斷完善自身，提高自己的素質(zhì)，朝著自己心目中理想的班主任邁進(jìn)！

我眼中的班主任字我眼中的班主任字篇五

關(guān)鍵詞：班主任，德育工作

原來(lái)班上有一個(gè)姓姚的復(fù)讀生, 雖然腦瓜子比較聰明, 但對(duì)自己要求一點(diǎn)不嚴(yán):上課左顧右盼、心不在焉, 課堂上睡覺(jué);經(jīng)常不參加學(xué)校要求的“兩操” (早操、課間操) , 還有曠課、早退現(xiàn)象;但看課外的武打小說(shuō)之類的卻十分投入、十分專注, 遇到這種情況, 老師不免說(shuō)他幾句, 他倒振振有詞, 甚而頂撞老師等等。他的行為表現(xiàn)得越來(lái)越令人擔(dān)憂, 每每與他談話, 老師你不用管我了, 我有自己的想法如此這般。

“怎么辦、怎么辦”?我不止一次問(wèn)自己。找家長(zhǎng)吧, 感覺(jué)又不太合適, 因?yàn)檫@樣的學(xué)生根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn), 把家長(zhǎng)找來(lái)不但無(wú)濟(jì)于事, 而且會(huì)適得其反;交給學(xué)校政教處吧, 總覺(jué)得不是什么大事, 沒(méi)有必要, 最后決定還是自己找機(jī)會(huì)解決吧。

當(dāng)時(shí)高三第二次月考結(jié)束, 成績(jī)也出來(lái)的及時(shí)。當(dāng)會(huì)總成績(jī)單映入我的眼簾:姚某某, 語(yǔ)文:116, 數(shù)學(xué):121, 英語(yǔ):98, 政治:81, 地理:78, 歷史:80, 總分:574分, 班上排名第二, 年級(jí)也是第二。在替他“高興”之余, 一個(gè)想法在我腦際開(kāi)始醞釀, 機(jī)會(huì), 機(jī)會(huì)來(lái)了。

機(jī)不可失, 時(shí)不再來(lái)。我立即把他喊道辦公室, 從他的神情里可以看出, 開(kāi)始低下頭承受習(xí)以為常的批評(píng), “抬起頭來(lái), 看看這一次的成績(jī)……”我邊笑邊說(shuō), “這一次進(jìn)步的確不小, 這與這一段時(shí)間你的努力分不開(kāi)的, 以后繼續(xù)努力、堅(jiān)持不懈, 定會(huì)成功”他不好意思地又低下了頭, 然后猛地抬起頭來(lái):“老師…….”一股難言之隱涌上心頭, 欲言又止。看到此情此景, 我只好一句:我會(huì)相信你, 你會(huì)成功。“老師, 我絕不辜負(fù)你的期望”, 他邊說(shuō)邊走出了辦公室。

實(shí)際上我早知道他的成績(jī)并不真實(shí), 只不過(guò)在考試中利用各種辦法作弊而已。對(duì)此我也知道良藥苦口是不行的, 為何不把“藥”進(jìn)行改進(jìn)呢?讓他舒舒服服起到應(yīng)有的作用。分析姚某某同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn), 其實(shí)并無(wú)特殊之處, 在過(guò)去十幾年的教學(xué)生涯中見(jiàn)過(guò)不少。好面之心人皆有之, 沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在人面前顯示自己“丑”的那一面;好強(qiáng)之心人皆有之, 沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在人面前顯示自己笨, 不聰明;愛(ài)聽(tīng)好話人皆然之, 沒(méi)有誰(shuí)愛(ài)聽(tīng)無(wú)緣無(wú)故的批評(píng)、斥責(zé)的話。如此說(shuō)來(lái), 姚某某同學(xué)的上課時(shí)的頑癥、成績(jī)作假是“虛榮”要強(qiáng)的表現(xiàn), 也是自尊心的特殊表現(xiàn)形式, 只是較為典型、集中了些。比如他說(shuō)考多少分、前多少名, 無(wú)非是想證明自己不比別人差。而我們當(dāng)老師的任務(wù)是幫助他從心底真正強(qiáng)起來(lái)。

不是有一句話說(shuō)得好:良言一句三冬暖, 因?yàn)槿耸巧鐣?huì)性的, 尤其在與他人交往中, 得到應(yīng)有的尊嚴(yán)、價(jià)值與肯定, 特別是作為學(xué)生的, 總想從老師那兒得到肯定的時(shí)候, 自己便能夠從中獲取對(duì)自我的滿意, 并且為別人能理解和承認(rèn)自己的價(jià)值感到愉悅。

后來(lái)從他大姐那兒才了解到:姚某某的特殊主要來(lái)自于他的家庭, 由于他是家里最小, 又是唯一的男孩, 老來(lái)得子的父母的寵愛(ài)和放任能力培養(yǎng)了他們的個(gè)性和非理性人格。結(jié)果, 出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

正面肯定實(shí)際上是委婉地、巧妙地點(diǎn)他的不足, 加以規(guī)勸, 使之心服口服的加以改正。基于這些認(rèn)識(shí), 我對(duì)姚某某同學(xué)采取了正面規(guī)勸策略:一層薄薄的窗戶紙別捅破, 也就是根本不“點(diǎn)”, 而且還順著說(shuō), “將計(jì)就計(jì)”, 滿足他的所謂的虛榮, 給夠面子:你本來(lái)就應(yīng)該強(qiáng)。

“窗戶紙不捅破”能極大地滿足姚某某同學(xué)的心理要求, 激發(fā)其積極因素, 拉近他與老師的距離, 變不良心理為學(xué)習(xí)動(dòng)力, 從而主動(dòng)與老師配合。有一次我隨口一句:你身上蘊(yùn)藏著巨大的潛能, 能超過(guò)一般同學(xué), 要是在最后幾個(gè)月拼一拼, 肯定能創(chuàng)出奇跡, 讓老師同學(xué)們刮目相看。

一、面對(duì)虛假, 正確對(duì)待、引導(dǎo), 促其進(jìn)步、成功

維果茨基說(shuō)過(guò):“我們不盯著孩子發(fā)展的昨天, 而應(yīng)該盯著孩子發(fā)展的明天”。他在發(fā)展的過(guò)程中, 由于家庭環(huán)境等等, 使他在一定程度受到打擊。面對(duì)他的有些做法, 象姚某某因?yàn)闃O力想改變自己在老師心中的形象, 考出所謂的虛假成績(jī), 作為我們教師如果不是運(yùn)用發(fā)展的眼光引導(dǎo)他, 采取適當(dāng)?shù)牟呗詫?duì)待他, 他的個(gè)性發(fā)展必然受到限制, 要明知道“虛假”, 讓他還原一個(gè)真實(shí)的自我, 何樂(lè)然不為呢。

二、喚醒學(xué)生的心靈的復(fù)蘇, 深入到他的內(nèi)心世界

對(duì)于所謂的“問(wèn)題學(xué)生”, 一般不能輕言請(qǐng)家長(zhǎng), 這在某一個(gè)特定的時(shí)間段是有效的, 然而, 沒(méi)過(guò)多久, 他又舊病“復(fù)發(fā)”, 不但解決不了問(wèn)題, 容易引起學(xué)生的反感、敵意。為此, 要多次與他談心, 從各個(gè)層面上啟發(fā)他, 走進(jìn)他的心里, 做他的知心朋友。因?yàn)閷W(xué)生都渴望得到老師應(yīng)有的愛(ài), 處處感受到我們老師的關(guān)心與呵護(hù), 才能打開(kāi)他們的心扉, 傾聽(tīng)他們的心曲。

三、鼓勵(lì)他要相信自己, 戰(zhàn)勝自己

對(duì)他而言, 只有相信他, 才能獲得對(duì)應(yīng)的信任。相信他, 也是對(duì)他人本身的尊重。只有這樣你才能消除你的無(wú)所謂心理。您的錯(cuò)誤不能在兩次之間徹底改變。我必須耐心地對(duì)待你的錯(cuò)誤。每一位學(xué)生都是藏在貝殼里的透明閃亮的一粒珍珠, 我們老師應(yīng)爭(zhēng)取做打開(kāi)貝殼, 讓珍珠發(fā)光的人。所以要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神, 來(lái)讓這些未來(lái)的他們有一塊發(fā)展的天地。

不過(guò)俗話說(shuō):“十年樹(shù)木, 百年樹(shù)人。”雖然姚某某同學(xué)可以說(shuō)取得了的進(jìn)步, 甚至是成功的典范, 通過(guò)他的教育使我認(rèn)識(shí)到, 單靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 還得靠用心、用時(shí)間去感化他們, 讓他們從心底激發(fā)出一股奮進(jìn)的力量。的確說(shuō)句心里話:轉(zhuǎn)化特殊的學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù), 也不是一朝一夕能見(jiàn)效的, 但不能因此有一絲一毫的松懈與疏忽, 畢竟相信付出總有收獲。

我眼中的班主任字我眼中的班主任字篇六

時(shí)光如白駒過(guò)隙，似乎一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間，我的身份已經(jīng)從學(xué)生變成了教師。每當(dāng)看到同學(xué)們純凈的眼神時(shí)，就想到自己求學(xué)的經(jīng)歷。這一路雖然滿布艱辛，但也收獲了很多。最難忘的，還是那些給過(guò)我太多幫助的老師。

印象最深的是我小學(xué)的班主任，他姓趙，大概有50多歲，身體微胖，皮膚黝黑。趙老師給我們班帶語(yǔ)文，雖然他的普通話極不標(biāo)準(zhǔn)，讓他的課堂永遠(yuǎn)都是生動(dòng)有趣的，在我看來(lái)，語(yǔ)文課不能在什么時(shí)候，總會(huì)相對(duì)顯得有些枯燥。當(dāng)趙老師看到同學(xué)們聽(tīng)課精神狀態(tài)不好，注意力不集中時(shí)，就給我們講個(gè)笑話或是他生活中的趣事，吸引同學(xué)們的注意力。這招還真挺管用，每當(dāng)我上課走神或是犯困時(shí)，聽(tīng)到他講的趣事，立馬就來(lái)了精神，然后就能堅(jiān)持好好聽(tīng)課。

趙老師雖然看起來(lái)很慈善和愛(ài)，但是在工作上很嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)我們很嚴(yán)厲。他告訴我們，在學(xué)習(xí)和生活中，任何細(xì)小的地方都不得馬虎。剛看到我們作業(yè)中有錯(cuò)別字的時(shí)候，他就會(huì)馬上叫我們改正。所以，在學(xué)習(xí)上一直很馬虎的我就沒(méi)少挨趙老師的批評(píng)。

靠我邁進(jìn)中學(xué)校門(mén)的時(shí)候，又遇到了一位讓我仍然記憶猶新的班主任。他姓王，大概30歲左右，目光炯炯有神，常穿一身黑色的西裝，配著白襯衣，看起來(lái)干凈利落，同學(xué)們都很喜歡她，給他的評(píng)價(jià)就是一個(gè)詞：瀟灑。很小的事，王老師也是給我們帶呂文科，他講課很解決，也很風(fēng)趣幽默，文學(xué)功底很深，講起課來(lái)，旁征博引，妙趣橫生，很是吸引人。記得那時(shí)王老師常給我們講，他喜歡的詩(shī)仙李白，喜歡他的.那句，“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。”他也很欣賞陶淵明特別是那種“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的超脫，世俗的淡然……現(xiàn)在腦海中記得的詩(shī)句，全都是那個(gè)時(shí)候，聽(tīng)王老師講過(guò)的，很深刻。王老師喜歡寫(xiě)作，那就會(huì)給我們念他在報(bào)刊雜志上發(fā)表過(guò)的文章，都是他的人生感悟。雖然那個(gè)時(shí)候我們都不太懂，但還是很喜歡聽(tīng)他讀。

在學(xué)習(xí)中，王老師給我們很多幫助，他幫助我們訂閱報(bào)紙，每周都開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課，他還教我們?nèi)绾螌?xiě)作文，告訴我們要學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察生活，因?yàn)閷?xiě)作文章貴最真實(shí)，而筆尖的文字又多取材于現(xiàn)實(shí)生活。每周的作文課，大都會(huì)教學(xué)優(yōu)秀的文章，讓同學(xué)們來(lái)讀。我的作文水平實(shí)在是太差了，每次寫(xiě)作文都是一件讓我很頭疼的事。記得有次我寫(xiě)的作文被評(píng)為優(yōu)秀作文章，這讓我們很受鼓舞，大大激發(fā)了我寫(xiě)作文的樂(lè)趣。直到現(xiàn)在，我還清楚的記得他寫(xiě)給我的評(píng)語(yǔ)：因細(xì)致而生動(dòng)，因真實(shí)而感人。從那以后每次王老師布置作文我都會(huì)很認(rèn)真的去寫(xiě)，然后期待在作文課上被他夸獎(jiǎng)。在他的幫助與鼓舞之下，我的作文水平真的有了很大的提高。不僅是如此，就連我的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步的非常快，最后我考上了高中，所以現(xiàn)在想起來(lái)，我還是非常感謝那位老師的，常常會(huì)想起王老師在一次開(kāi)班會(huì)的時(shí)候做的那句話：一日之計(jì)在于晨。他告誡同學(xué)們要珍惜時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)瞬間我們的學(xué)生生涯已經(jīng)畫(huà)上了句號(hào)，或許以后再也不會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，或許以后再也不會(huì)與他們相見(jiàn)，但不管我身在何方，我都不會(huì)忘記他們，那些教會(huì)我很多的老師、班主任。最重要的是，我會(huì)教那些老師教給我的道理，繼續(xù)教給我的學(xué)生們。

我眼中的班主任字我眼中的班主任字篇七

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。作為一個(gè)初中班主任，帶著對(duì)初中生活的新奇與向往，懷著忐忑的期待，我們整裝出發(fā)，邁進(jìn)了中學(xué)的第一道門(mén)坎兒——軍訓(xùn)。

烈日下，我們無(wú)數(shù)遍的稍息、立正，再稍息、再立正。原以為不過(guò)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，十遍、二十遍……才悟出任何人的任何一點(diǎn)小紕漏、小瑕疵都將讓眾人的努力功虧一簣。“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”。團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，在大家的努力下，愈發(fā)耀眼!

陰霾中，我們無(wú)數(shù)遍的蹲下、起立，再蹲下、再起立。汗水一滴一滴，浸濕了衣衫。在被汗水描繪的圖畫(huà)中，我讀懂了人生不會(huì)一帆風(fēng)順，蹲下是為起立積聚能量!

綿綿細(xì)雨時(shí)，我們無(wú)數(shù)遍向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，再向左轉(zhuǎn)、再向右轉(zhuǎn)。汗水和著雨水模糊了我的視線，但我小心翼翼提醒自己：人生總要面臨選擇，千萬(wàn)不要錯(cuò)了方向!

時(shí)光如電，軍訓(xùn)結(jié)束了。感謝它帶給我的收獲——“千錘萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)“!

我眼中的班主任字我眼中的班主任字篇八

下午好!

在八中到處散發(fā)濃郁的桂花幽香的季節(jié)里，我們又迎來(lái)了興義八中第三屆班主任節(jié)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校、代表你們的學(xué)生對(duì)全體班主任表示最熱烈的祝賀!感謝大家多年來(lái)為八中的發(fā)展付出的辛勤汗水!感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持!請(qǐng)代我向你們的家人致以最誠(chéng)摯的問(wèn)候!

班主任、科任老師、學(xué)生三位一體形成一個(gè)班集體，班主任是這個(gè)集體的核心。班主任是班級(jí)工作的組織者，班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)生在校的監(jiān)護(hù)人，是學(xué)生的學(xué)習(xí)、品德、心理、行為、習(xí)慣、衛(wèi)生、紀(jì)律、健康的引路人，是班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量提高的中心人物，是學(xué)校德育工作的主力軍，是家長(zhǎng)和學(xué)校之間溝通的橋梁，是學(xué)校發(fā)展的脊梁。

我們的班主任，在承擔(dān)自身繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，肩負(fù)著家長(zhǎng)的希望，肩負(fù)著學(xué)生的希望，肩負(fù)著學(xué)校的重托，肩負(fù)著國(guó)家的重托。在教學(xué)工作者中，沒(méi)有誰(shuí)能替代得了班主任的工作，替代得了班主任對(duì)學(xué)生的影響。人類靈魂的工程師，是人們贊譽(yù)教師的一種比喻，真正能把人類靈魂的工程師做到最好的是我們的班主任。心心相印是師生之間以心靈交換心靈、以心靈贏得心靈的一種境界，而真正能把心心相印做得最美的是我們的班主任。在學(xué)校，無(wú)論上班下班、無(wú)論課上課下、無(wú)論周末還是假期，時(shí)刻都在關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的，時(shí)刻都在幫助學(xué)生進(jìn)步的，是我們的班主任。一個(gè)人離開(kāi)學(xué)校幾十年后，最能回憶、最能懷念的老師中，多數(shù)往往是班主任。

是的，當(dāng)清晨許多人沉浸在甜蜜夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我們的班主任就已匆匆走在上班的路上;當(dāng)中秋月圓舉家團(tuán)聚的時(shí)候，我們的班主任還在學(xué)校陪伴著學(xué)生;當(dāng)吃過(guò)晚飯人們?cè)谏⒉叫蓍e的時(shí)候，我們的班主任已到學(xué)校跟學(xué)生促膝談心;當(dāng)周末放假人們到郊外放松的時(shí)候，我們的班主任卻在學(xué)校關(guān)愛(ài)學(xué)生。我們的班主任，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)就就像父母;我們的班主任，在學(xué)生的心中就是父母。我們的班主任，將學(xué)校當(dāng)成了自己的家。時(shí)常忽略的卻是自己的子女、父母和愛(ài)人。你們忘我勞動(dòng)，用真善美為學(xué)生撥開(kāi)迷霧。用智慧、理念、思想，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。班主任雖然是級(jí)別很小的主任，但在主任中，一定是最能吃苦、最肯付出、最不計(jì)回報(bào)、最能塑造人、最偉大的主任。正因?yàn)槿绱耍畈欢嗨薪逃叶籍?dāng)過(guò)班主任。當(dāng)不好班主任的教師不是真正的優(yōu)秀教師，沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師。

在八中要當(dāng)好一個(gè)班主任不容易，它是一份既光榮又充滿挑戰(zhàn)的工作，不僅要有十分專業(yè)的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)素質(zhì)，還要有較高的師德風(fēng)范、人文素養(yǎng)和人格魁力，具有博大的胸懷和寬廣的眼界，更重要的是對(duì)教育本質(zhì)和規(guī)律有深刻的理解。班主任就是學(xué)校的頂梁柱。我希望，通過(guò)一年一度的班主任節(jié)，展示班主任風(fēng)采，營(yíng)造尊重班主任，尊敬班主任，理解班主任，感恩班主任的氛圍。為此，學(xué)校特為班主任及家屬準(zhǔn)備了一份禮物，這份禮物承載了家長(zhǎng)、學(xué)生的感恩之心，承載著八中對(duì)班主任的殷切期望，承載著我們的真摯祝福和衷心感謝!感謝班主任的辛勤付出!感謝家屬一直以來(lái)的理解支持!

最后，祝全體班主任身體健康，家庭幸福，工作順利!

謝謝大家!