每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
初中提高篇一
學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看初中系統復習總結提高方法，希望有所幫助！
1、融匯貫通，編制知識之網
有人說：“智慧不是別的，而是一種組織起來的強有力的知識體系”，這里所說的一種組織起來的知識體系是指系統化的知識，而形成系統化的知識正是復習的中心任務。一個學生通過平時分科、分章、分節的學習，可以基本上完成對各科基本概念、基礎知識的理解任務，但這時學生頭腦中的知識比較孤立、片面，顯得凌亂，通過復習總結，把各部分知識有機地“串”起來，力求融會貫通，透徹理解，直到掌握各部分知識之間的區別和聯系，完成知識體系化的任務為止。系統化的知識具有少而精的特點，具體說，知識的信息量減少了，重點突出了，認識深刻了，關系清楚了，十分有利于理解和記憶。復習表面看是重復，實際上是知識的深化，其效果與初次學習不大一樣。
2、查漏補缺，保證知識的完整性
由于種種原因，學生在學習過程中難免出現漏洞和欠缺，有的屬于理解問題，有的屬于記憶問題。通過復習，一旦發現，就可及時補上。凡是復習抓得緊的學生，學習中的漏洞和欠缺都能及時得到補救。因此，他們的知識就比較完整。知識的完整與否是十分重要的。很多同學學不好，考不好，其實他們頭腦中也學了很多知識，只是這些知識的整體性差了些，還存在不少錯漏之處罷了。例如一個學生外語考了100分，另一個考了50分，真的前一個學生的外語知識就比后一個學生多一倍?并不是這樣。因為正確解答一個英語題目要準確無誤地用到好幾個知識，其它都會，只有其中一兩處不會，那么這個題目就難得全分。同樣在解數理化題時也是這樣，一道題有五個彎子，你能過去四個，就差一道彎過不去，這個題目就做不到底，就難得全分。久而久之，不僅學不好知識，還嚴重影響你的智力發展。有人形象地把整體知識比喻成一張網，學習特別好的同學知識整體性好，捉起魚來一條跑不掉，考試經常得100分。有的'同學知識整體性差，網上大洞小洞很多，魚兒從洞中跑掉了，哪里還能考到什么好分數。但是只要這些同學抓緊復習這一環節，樹立信心，是完全可以學好的。
3、強化記憶
就是說要把學習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時“取用”。有些學生總抱怨自己記性太壞，學過的知識到用的時候往往想不起來。早在1885年，德國的心理學家艾濱浩斯通過實驗，發現剛剛記住的材料，一小時后只能保持44%，一天后能記住33%，經過兩天留下的只有28%，六天以后為25%，學習以后，所有的人都會發生先快后慢的遺忘過程。心理學家研究證明，人通過學習掌握知識在大腦中形成了一定的神經聯系。遺忘過程就是頭腦中已建立起來的神經聯系消褪了，要想使這些聯系不消褪，不僅靠對學習材料理解的深刻，而且要通過反復的、有效的刺激(復習和練習)來強化這種神經聯系。實際上記性好的同學，不僅學習時重視理解，而且重視復習，他們是“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，經常從不同的角度，不同的層次上進行復習，從而形成了驚人的記憶力。
通過復習總結，就可以在頭腦中編織起一張完整、系統而牢固的知識之網，有了這張網，不僅可以熟練掌握以前的知識體系，還為今后進一步學習新知識打下了堅實的基礎。孔子曰“學而時習之”，“溫故而知新”，說的就是這個意思。
1、適當安排復習內容
一種是緊緊圍繞一個中心內容進行。例如復習總結二元一次方程組的解法，就要抓住什么是二元一次方程組，它的解有幾種情況，解二元一次方程組的思路是什么，有哪幾種解法，有哪幾種類型題等問題進行。與此無關的內容暫不復習。這樣就使二元一次方程組的解法問題在頭腦中處于明顯突出的地位，印象深刻。有的學生復習沒有明確的中心，效果很差，看一遍只能起到一個熟悉的作用。知識仍然是零散的、沒有圍繞知識點形成知識團塊。另一種是按預定的章節進行復習總結。把本章的概念、公式、法則、定理、定律、要點等精華提取出來，再貫通思考它們之間的內在聯系，用“聯系”再把這些精華要點“串”起來，有機地“掛”‘在自己的知識“網”上。另外，復習總結的內容不要超越教學大綱，更不要離開教材的范圍和體系。否則會出冤枉勁，甚至造成錯誤。
2、要認真做好復習筆記
在復習中同學們經過艱苦的思考獲得了完整而系統的知識，應當珍惜這個學習成果。及時用筆記的形式記錄下來。有了復習筆記，就可以使下次的復習建立在這次復習的基礎上，不必再從頭開始了。有了復習筆記，時常看看可以起到提綱攜領、強化記憶的作用。調查中我們發現會學習的學生，一般都很重視做復習筆記。經過一次又一次的努力，終于把厚厚的一本書變成了“薄薄”的幾頁紙。而這幾頁紙上記錄的正是“編織”成的“知識之網”。復習筆記千萬不要變成課本的再版，上課筆記的再造，要盡量簡明，一目了然。此外，筆記要具有自己的特長。凡自己認為掌握得好的可以從略，認為掌握不好的則要詳細些，可以說筆記是自己勞動的結晶，知識的精華，一定要妥善保管好，備考時用起來，可以使自己迅速回到曾經到過的最高水平;使自己迅速地抓住知識的全局，優秀生在考前往往只翻一下復習筆記就行了，考前很輕松，這種輕松是平時緊張勞動換取的。
3、要抓緊平時的學習
要在分析比較的基礎上，對所學知識進行綜合、歸納和抽象概括，從而完成知識系統化的工作。概念是思維活動的細胞，如平時不抓緊學習，那么復習就變為“補課”了，一天復習下來，只不過弄清一些局部問題，根本無法掌握系統化的知識，這樣做，時間也不允許，可見抓緊平時的學習(上課、預習、作業等)是搞好復習的基礎，復習是平時學習的深入和繼續。
4、要在嘗試回憶中進行
復習中，遇到問題不要急于看書或問人，要先自己想。這對于集中注意力，強化記憶，提高學習效率很有好處。如果分成幾次復習一個完整的知識，那么每次復習時，先把上次內容再回憶一下。這樣做不僅保持了知識的連貫性，而且對記憶有很好的效果。
5、要適當看點題、做點題
先把過去做的有關習題溫習一下，具體方法先回憶解題思路，在這個基礎上再適當做點題，目的是檢查復習效果，加深對知識的理解，培養運用所學知識去解決問題的能力。選題要圍繞復習的中心來選，通過做綜合題來推動知識的完整化和系統化，培養綜合運用知識的能力。
初中提高篇二
將知識回歸源頭，做更深入更體系化延伸
初中的知識相當于高中知識的簡化版，高中相當于大學知識的簡化，政治學科本身是有其學術源頭的。《道德與法治》中的很多知識，都來自于倫理學、哲學、心理學、法學、政治學、社會學等學科經典原理。咱們可以通過將初中教材中的知識在難度和體系兩個角度進行延伸，增強學科學習的趣味性和成就感，為孩子的未來發展提前進行引導。
制定計劃，明確任務
人區別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內容、要解決什么問題等一定要做到心中有數、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據實際情況對計劃自行作出調整。
養成習慣，掌握方法
“細節決定成敗”。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學的內容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養成卷面整潔、書寫規范、條理清晰等好習慣。
初中提高篇三
你到這里來尋求解決的辦法，證明你有恒心去戰勝困難，這點很重要，首先，你一定要有信心和耐心去對待你所要面對的問題。很多人都有你這樣的困惑，就是不知怎么才能讀好語文。其實，讀好語文，提高語文成績最重要的還是在與平時的積累問題。積累是非常重要的。
語文的試卷中，基礎分一定要拿到手，這就要求你的基礎知識一定要牢固，就在于你平時對這些的理解和把握，我做了幾年的語文課代表，從初中到高中，我認為有兩個方法可以讓你掌握知識。
1.做題。做一些專項練習。每天做一些，不要太多，自然而然地就能熟練起來。
2.系統歸納復習。不求題海練習，但是每次做好一道題之后，要善于歸納錯誤，及時掌握好，保證下次不再范，復習的時候也可以一目了然。
至于你說到閱讀和作文方面，我認為閱讀在于速度，語感和理解的綜合把握，在平時的閱讀訓練中，要有意識地培養自己的這三方面能力，漸漸地，就能看出效果。而作文方面，你要先搞清楚自己最適合寫什么樣類型的作文，比如記敘文，議論文或者其他的，然后再根據考場要求考試類型靈活變通。而在平時，要多注意一些作文的技巧，多讀一些美文，多積累一些不那么老生長談的事例，做到自己的作文給人一種與眾不同的感覺。
其實，在中國現在這種考試制度中，寫典型的應試作文才是最現實的，但也不要壓抑了自己的才能發揮，這種作文還是以議論文為主的，到了高中也是如此。真心希望你能成功。要靠你自己了。開始也許并不明顯，但是堅持和培養興趣是最重要的。
建議每天讀一篇美文，（一定要靜下心去讀！）最好每天摘抄幾句寫的好的句子，這樣逐漸培養語感，幾個月后，閱讀，作文就不會再是問題了！
必須合理分配時間。課外閱讀，有空的時候可以看看《讀者》、《語文月刊》之類的刊物，會對你的基礎以及對文章的理解理由不小的`提升（我是這么過來的）。
作文的話要懂得聯系當前的時事態勢，盡量聯系起來，像我們廣東這邊今年的高考題《請不要輕易說“不”》就可以聯系到地震（最好，因為時間上最近），雪災等的大事。當然平時如果有空愿意動筆多寫寫東西也是很不錯的方法。
做閱讀，一定要讀懂，哪怕是多讀幾遍也沒關系。另外要掌握答不同文體的標準語言，這里不多說了，相信你的老師也一定講過把，在閱讀文中，經常會出一些較開放的試題，答這類題最好結合文章去答別標新立異這樣才容易得分。最后就是作文了，寫作文我認為可以分為2種，一種是寫文采作文，多用好詞好句。當然這要求你平時多積累了。第2種是感情作文，這類就比較好寫了，多寫一些肉麻的話，多寫抒發自己想法的東西，也會得高分哦。這些對付平時的考試沒問題，但是中考就不行了，老師是不會仔細的看你的作文的，最多看5秒，你就要把開頭和結尾寫好，中間寫的公整一些就ok了。
下面是一些我自己的看法和經驗，絕對沒有復制
中考復習可以用分塊復習的方式，比如：背誦，閱讀，名著，作文...這樣分塊，多找一些其他省市的中考題看一看，不用做（因為出題有一些是把其他省市中考題拿來拼湊的）
做閱讀題時不要把它看作考試，你要像看待一個生活現象一樣看它，特別在要求闡述自己觀點時，不要拘束于題目，將自己心中所想都說出來，要結合實際。其他客觀性較強的題就要靠平時的積累了。。作文首先要分析這個題目要寫成什麼文體才會成功，選擇熟悉的題目，盡量寫自己拿手的文體。切入點越小越好，切記不能開大口，結果使文章不知所云。
中考改作文都是4眼7秒。老師只看一篇作文4眼，就給分，分別是書寫、題目、開頭、結尾，大約7秒就批完一篇作文。所以題目一定要新，開頭結尾一定要好，中間也要適當加入好句子，這樣分才會高。
初中提高篇四
1、時間：前10題：5分鐘，后兩題：10分鐘，共計15分鐘，后一題若難或計算量大可跳過最后做。
2、注意問題：考察基礎，要求知識全面、牢固。
1、時間：10分鐘，原則保2棄1。(答案不把握)
2、注意問題：詳細讀題，無把握答案決不許選，計算要準確。
1、時間：10分鐘，前6題5分鐘，后一題5分鐘。
2、注意：a、概念：語言標準，不許寫錯別字。
b、計算：必須準確，尤其正反比問題。
c、控制變量法，條件填全。
1、時間：35分鐘。
2、要求：認真，細節、思考、準確。
1)作圖(細節)：a、虛實線、直角。
b、物理量標量和數值。
2)讀數題(讀準)：a、估測：正負0.1。
b、溫度：零下。
c、電表 ：量程、接線柱;每一大小格數值。
3)實驗結論的表達式(填空)：語言標準，不許有錯別字，控制變量不能忘;表達式角標 準確。
4)填表題：表中數據與其它數據規律相符，除不盡時要與表中數字位數一致。
5) 圖像 ：認清二軸的意義，找出物理量關系，再用物理知識解之。
6)實驗舉例：要舉學過、熟悉、簡單、易懂的實例，少舉生疏復雜的實例，絕不許說錯話。
7)實物連接及變阻器問題：
a、看好表的量程。
b、變阻器滑片的位量，一定細審題。(a、b端或左、右端)
8)實驗題
a、器材：天平：橫梁平衡(游碼歸0);測力計：調零(校正)：使用方法;量筒(燒杯)：一定量的水;電表：電表的開關(試觸)、變壓器滑片的位量;刻度尺：測長度方法，測面積要測直徑;滑輪：線畫豎直(水平)。
b、步驟：填表，記錄數據。
1、3分鐘、公式用法(3分)
2、后兩題：32分鐘(13分)
總計用時105分鐘，余15分鐘，檢查和解決前面余題。
初中提高篇五
首先，要從數學概念入手
數學的學習方法千變萬化，但終歸是有規律可循的，其中“基礎”就是永恒不變的，只有把基礎夯實，才能在今后的學習中有所建樹。學好數學基本概念就是夯實基礎的重要途徑之一。
數學概念包括：數學定義、數學公式、數學定理等內容。只有掌握了正確的數學概念，才能懂得基本的數學語言，才能更好的理解數學含義，才能用數學的思維去處理問題。
這就需要我們理解課本上的基本定義、熟練掌握課本上的數學公式以及數學定理、理解課本上例題的解題的解題思路。只有熟練掌握了基本的數學概念，才能舉一反三，讓數學知識融會貫通，進而提升數學成績。
第二，要養成良好的學習習慣
數學學習習慣包括課堂習慣、作業習慣、考試習慣，下面就來詳細說說這三個習慣：
一、課堂習慣
課堂學習是學習活動的主要陣地，課堂效率也會直接影響學習效果，因此，課堂上，要做到“四會”，即：會思考、會提問、會筆記、會“發現”。
會思考：就是要跟著老師的思路走，這樣就能讓數學知識更加有條理，也更容易接受。
會提問：學習就是發現問題、解決問題的過程，所以，有疑就問，才能獲得更多的數學知識。
會筆記：做課題筆記的過程就是手、眼、大腦多器官參與的過程，這樣會加深知識的掌握程度，提高課堂效率。
會“發現”：通過對數學題的總結歸納，能夠找到規律，這樣學起來就能事半功倍。
二、作業習慣
很多學生覺得自己在課堂上已經學會了，所以，對于數學作業就是“混”，結果導致基礎知識不牢，基本概念模糊不清。
好的作業習慣核心是“獨立完成，積極主動”，日常作業要做到“今日事今日畢”，當天的作業一定要當天完成，這樣，才能在第一時間鞏固課堂知識，保證記憶效率。此外，作業要獨立完成，“抄襲”是很多同學的通病，一旦養成抄襲的壞習慣，數學成績就會一落千丈;即使遇到難題，也要請同學或者老師幫忙，共同探討，這樣才能加深印象，學習效果才越來越好。
三、考試習慣
考試是學習的一個重要環節，通過考試能夠總結某一階段的學習成果，能夠發現學習中的問題。數學學科中，同學們最長犯的錯誤就是“粗心”，當然，粗心并非表面那么簡單，實則有很多原因，后期方法君會和大家詳細聊“粗心”的話題。而想要養成良好的考試習慣就要從認真復習、認真審題、認真思索、認真總結這四個過程中入手，才能讓每一次考試成為進步的階梯。
第三，做數學題要講技巧
很多教育專家、數學老師都不建議大家采用“題海戰術”，題海戰術究竟可不可取呢?“題海戰術”其實也是一種學習方法，只是需要加兩個詞“有選擇”“善總結”。
我們在做題的過程中要有選擇性，想好了這道題主要是考哪些知識點、以前是否遇到過類似的題目，只有精選、精做代表性的題目，才能強化對知識點的理解和掌握。
很多學生只知道做題，不懂得總結，體現不出任何的學習效果。因此在做題后要總結至關重要，只有認真總結才能不斷積累做題經驗，這樣才能取得理想成績。
第四，要刻苦努力
“一分耕耘一分收獲”，想要獲得好成績不僅僅是“耍小聰明”，更多的是辛苦的付出，很多學生成績不好，不是因為不聰明也不是因為方法不對，而是不能吃苦。“寶劍鋒從磨礪出”，凡是成績好的學生都是把學習當做一種興趣，而非任務，所以，想要數學成績好，就要做好長期攻堅的準備，只有辛勤付出，才能有所收獲。
初中提高篇六
(一)興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動力源泉
正是因為這樣，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經驗出發，認為“學生有了興味就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”。可見，將興趣作為學生學習過程發生的運行機制，是有識之士的共識。
(二)自由活動是人發展的內在依據，學生的學習也應如此
學生并不只受教于老師，而且自己也獨立學習。學生應當是主動的學習者。許多教育事實也反映出，真正的學習并不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到并發現、糾正自己的錯誤。比如，《打折銷售》這一節，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習，最后幫學生總結出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關，但學生卻未必有多大興趣。假若我們設計一個課堂活動，讓學生模擬商店從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，學生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。而且在此過程中，學生也自然會聯想到各個環節中可能出現的問題，比如標價與銷量的關系，進價、標價、售價與打折和利潤之間的關系，這樣需要學生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。
教師憑想象充分準備一堂課，并依此設計如何去講授，雖然可以完成教學任務，但其結果往往也只是學生被動地接受。如果我們考慮到學生的學習潛能和學生的最近發展區，課堂上交給學生恰當的主動權，情況就大不一樣了。比如線段的比較，我們在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學生也許就會提出：用得著這么麻煩嗎?不是一看就知道長短了嗎?的確，在生活中，觀察法也許是用得最多的，我們應當尊重學生的切合實際的觀點，甚至可以完全把主動權交給學生，讓學生討論如何比較兩條線段的長短，這時學生一定會提出很多不同于教材而又很實用的方法，學生的方法都應該得到老師的充分肯定。
營造民主和諧的師生關系
應該尊重學生，信任學生，與學生交朋友，真誠的對待學生，使學生對你產生親近感。讓學生明白你的真誠，當學生把你當作朋友以后，那么你的教育觀念，你的教育方式，很容易得到他的認可。這種融洽的師生關系，能營造一種輕松自然，親切和諧的課堂氣氛，在這種良好的氣氛下，學生聽課的積極性高，反應迅速，思維活躍，有利于他們心智的充分發揮，從而提高課堂效率。
培養學生思維能力
近年來數學教學的側重點已經從單純的背記公式、訓練算法轉為培養學生的思維能力。因此，教學活動中應注意使學生在掌握知識的同時，養成多角度思考問題的習慣，培養學生學會的觀察、猜想、分析、歸納、實踐等，養成良好的數學思維能力，從而提高課堂教學效率。
我們要鼓勵猜想、分析、歸納，培養學生的思維能力。歸納是通過對一些個別的、特殊的情況加以觀察、分析、從而導出一個一般性結論的思維方法，是一種從特殊到一般的推理方法。人們以某些已知的事實和一定的經驗為依據，對數學問題作出推測，形成命題，這種尚味判明真假的命題就是猜想，再對命題進行驗證，這便是猜證結合的數學思想。例如在教學圓周角定理時，展示課件后，引導學生考慮一種特殊情況(角的一邊經過圓心)，一般情況(角的兩邊都不經過圓心的兩種情況)。有意識地向學生滲透解決問題的策略以及轉化、分類、分析、歸納等數學思想方法，只有這樣，才能從根本上提升課堂效率。
要及時運用肯定性、激勵性評價用語
教師的.語言像一把鑰匙，能打開學生心靈的窗戶;像一把火炬，能照亮學生的未來。學生回答問題正確，或者說根據個性差異，有明顯進步，教師要用肯定的語言、激勵的語言進行評價;學生回答不對，教師要注意評價的策略，不傷學生的自尊心。評價中不要吹毛求疵，學生有一點不太嚴密的回答，就否定指責;不要一味地說“好”，學生的表現一般，卻評價學生“你說得真好”，起不到激勵的作用;不要“不給表態”，學生回答了問題后，不加點評就讓學生坐下，甚至于不知學生是否坐了，不管了。在評價中要根據學生的個性差異，以促進學生持續發展和激發學生的學習興趣為目標進行合理的評價。
要正確運用小組合作學習方式
首先，要讓學生獨立思考問題，過一段時間后，確有困難，可以讓小組同學合作探究。并不是每一個問題都要讓學生熱熱鬧鬧地合作討論，這樣會抑制學生的獨立思考能力。當然，評價一節課的優劣，不在于花樣多、搞得熱鬧，重要的是要考察學生的學習效果。我們仍然要重視雙基，培養學生的各種能力，滲透數學思想，讓學生可持續發展。
變換教學方法，提高教學效率
數學教學的方法多種多樣，隨著社會的發展，教師已經不是“一支粉筆走天下”。多媒體、電腦的介入，使課堂發生翻天覆地的變化。教師要結合課堂內容，充分利用小組討論、小組合作等方式，適時的點撥。運用實驗、練習等多種教學方法，更要舉一些生活中的事例，讓學生體會數學來源于生活，又為生活服務。各種教學方法的運用，都是為一定的教學目標服務的。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，這樣的方法都是好的教學方法。
從生活實際中引入數學知識，有助于展現數學與理論及其他科學的聯系
這時兩種用材的根數一樣多，而且不銹鋼管有剩余，那么不銹鋼管的長度為多少，按后一種截法，并假設沒有一段損失5cm，求最后剩余段的長度?在這個問題中，涉及的是實際問題，并且給出的信息多而雜，如何分析獲取自己所需的東西成為問題的關鍵。教師要引導學生透過現象抓到本質的東西：如果甲種再多截3根，那么乙種只能少截2根，這時兩種用材相等，故只要先求出每種用材，第一截法幾根就可，這種題目有助于學生提高分析能力和判斷能力。
要注重知識的獲得的過程，讓學生在學習和思考過程中有足夠的時間
并拓寬學生學習的廣度，使他們不僅通過中學數學課堂學習獲得數學知識，還要引導他們在課外時間對數學知識進行探索，通過自己的努力獲得更多的知識。由于學生在探索過程中獲得的知識是通過自己的努力得到的，他們對知識就會有更深刻的記憶。
傳統教學中，教師對數學教材中的概念和定理知識進行知識的傳遞，而沒有讓學生進行主動探索，這些知識屬于死記硬背的知識，學生記憶不牢，在運用時不能達到靈活運用的程度，這樣會大大打擊到學生學習數學的熱情，讓他們感到數學學習是枯燥的。如果讓學生對這些概念和定理進行主動探究后得到，就會讓他們對知識有深刻的記憶和理解，并對知識的運用有了創新性的認識。在探索的過程中，學生對數學學習有了更大的興趣，他們想要學習更多數學知識的欲望被激發出來，在讓學生體會到成功的感受時讓他們喜歡上數學學科，使數學思維獲得發展，數學能力得到提高。
初中提高篇七
1、要對計算引起足夠的重視
總以為計算式題比分析應用題容易得多，對一些法則、定律等知識學得比較扎實，計算是件輕而易舉的事情，因而在計算時或過于自信，或注意力不能集中，結果錯誤百出。
因此，計算時來不得半點馬虎。
2、要按照計算的一般順序進行
首先，弄清題意，看看有沒有簡單方法、得數保留幾位小數等特別要求;
其次，觀察題目特點，看看幾步運算，有無簡便算法;
再次，確定運算順序。在此基礎上利用有關法則、定律進行計算;
最后，要仔細檢查，看有無錯抄、漏抄、算錯現象。
3、要養成認真演算的好習慣
有些同學由于演算不認真而出現錯誤。數據寫不清，辨認失誤。打草稿時不能按照一定的順序排列豎式，出現上下粘連，左右不分，再加上相同數位不對齊，既不便于檢查，又極易看錯數據。所以一定要養成有序排列豎式，認真書寫數字的良好習慣。
第四：不能盲目追求速度
計算又對又快是最理想的目標，但必須知道計算正確是前提條件，是最基本的要求，沒有正確作基礎的高速度是沒有任何價值的。所以，寧愿計算的速度慢一些，也要保證計算正確，提高計算的正確率。