在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告的用途越來越大，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀報(bào)告范文，希望大家能夠喜歡!
調(diào)查報(bào)告小學(xué)調(diào)查報(bào)告字篇一
從網(wǎng)上獲悉，我國在校學(xué)生3.2億，平均近視率超過60%，其中小學(xué)生為35%，初中生為65%，高中生達(dá)79%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長及社會(huì)所關(guān)注。最近“近視”這個(gè)冷酷的殺手以排山倒海之勢(shì)也向我們學(xué)校發(fā)起了進(jìn)攻，因此，必須要制止這種“疾病傳染”。那么，為什么患近視的學(xué)生越來越多?學(xué)生的眼睛到底是怎么近視的?于是我們針對(duì)我們學(xué)校五六年級(jí)的部分同學(xué)作了調(diào)查。
1、問卷調(diào)查
(1.你是不是近視?
a.是的b、不是
(2.你是如何近視的?(不近視的可不答)
a、看電視過度b、坐姿不端c.其它
(3你近視多少度?
a.100以下b.500以下c.更高
2、走進(jìn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。
3、查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要原因及近視給自己帶來的影響。
4、通過多種途徑，了解近視可能會(huì)引發(fā)的并發(fā)癥。
導(dǎo)致眼睛近視的原因：
1、看電視距離太近、時(shí)間太長
2、寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確
3、讀書姿勢(shì)不正確
4、在光線太強(qiáng)的地方看書
5、在光線太弱的地方看書
6、長時(shí)間坐在電腦前
7、邊走邊看書
8、在床上躺著看書
9、不認(rèn)真做眼保健操
10、不合理飲食
11、遺傳因素
1、給家長宣傳預(yù)防近視眼的相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)用眼的管理與監(jiān)督。
1、了解了近視的原因。
2、我們形成了一套科學(xué)用眼的方法：三要、五不要、三個(gè)一，及時(shí)有效地預(yù)防了近視眼的蔓延。
三要是：讀書寫字的姿勢(shì)要正確;看書寫字40分鐘后要到室外活動(dòng)或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒;要認(rèn)真做眼保健操，所按穴位要準(zhǔn)確。
五不要是：不要在暗弱光線下和直射的陽光下看書寫字;不要躺在床上、在公共汽車上或走路時(shí)看書;不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物;做作業(yè)不要用淡色鉛筆;看電視時(shí)間不要太久。
三個(gè)一是：一尺、一拳、一寸，即讀書寫字時(shí)，眼睛和桌面要保持一尺的距離;身體和課桌之間保持一個(gè)小拳頭的間隔;握筆時(shí)手和筆尖要保持一寸的距離。
3、幫助近視眼患者恢復(fù)健康的建議：
一要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康;二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生;三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)治療。
調(diào)查報(bào)告小學(xué)調(diào)查報(bào)告字篇二
發(fā)展中小學(xué)基礎(chǔ)教育的一件大事。學(xué)校是培養(yǎng)人的場(chǎng)所，中小學(xué)校園安全是關(guān)系穩(wěn)定社會(huì)、穩(wěn)定家庭。社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，國家發(fā)展的希望所在然而學(xué)校的這種不安全隱患比比皆是學(xué)生傷害事故更是頻頻發(fā)生，不僅給學(xué)生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學(xué)。
溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學(xué)生傷害和死亡事故的主要因素。那么，作為農(nóng)村小學(xué)，又面臨著哪些安全問題呢？為此，我對(duì)我所在的小學(xué)安全問題進(jìn)行了調(diào)查。
如何培養(yǎng)學(xué)生高速調(diào)節(jié)自己的這些不良情緒呢？
首先要幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調(diào)節(jié)不良情緒的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)困難，用積極的態(tài)度看待挫折，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，從美好的一面看待周圍的生活，給自己制定一個(gè)切合實(shí)際的目標(biāo)，使自己保持積極樂觀的情緒。
其次，培養(yǎng)學(xué)生用冷靜的理智控制自己過激的情緒，遇事要思考，平心靜氣的分析，不能急于做決定，培養(yǎng)學(xué)生寬容的美德，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)，才能遇事不武斷。
最后，幫助學(xué)生克服自卑，做一個(gè)自信的人，努力激發(fā)學(xué)生的自尊心，自信心，降低目標(biāo)要求，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長處，突出性的成績，使學(xué)生樹立自信。
另外，要培養(yǎng)學(xué)生安排好自己的學(xué)習(xí)和生活，要有張有弛。這些都可以幫助學(xué)生控制和調(diào)節(jié)不良的情緒。
總之，在安全教育的方法上，不宜一味說教，容易引起學(xué)生反感，甚至干脆引不起學(xué)生注意，聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生樂于接受。而安全事故也各式各樣，許多情況都是我們無法想象及預(yù)計(jì)的，只要教師們將愛予以學(xué)生，愛生如子，時(shí)刻記住安全的重要性，才會(huì)減少安全事故的發(fā)生，使學(xué)生主動(dòng)遵守安全規(guī)則，真正做到高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長。
調(diào)查報(bào)告小學(xué)調(diào)查報(bào)告字篇三
隨著生活水平的提高，們的生活質(zhì)量變好，零花錢也越來越多，班級(jí)出現(xiàn)了不好的攀比之風(fēng)。那么，同學(xué)們的零花錢是如何分配的呢？帶著這個(gè)問題，我對(duì)周邊的進(jìn)行了深入的調(diào)查。
我把朋友召集，給他們發(fā)了一張我精心設(shè)計(jì)的零花錢分配情況表。在所有人填寫完后，我把表收了上來，并進(jìn)行了對(duì)比調(diào)查，發(fā)現(xiàn)買零食的人數(shù)居多，其次是購買和卡。
1、因?yàn)榭吹絼e人買零食，就覺得別人有的自己也有，別人沒有的自己還有的攀比心理，同時(shí)也滿足了自己的虛榮心，顯得自己很有錢的想法。
2、因?yàn)橛行┝闶炒_實(shí)容易讓人上癮，是無良商在里面放了添加劑，讓別人吃了還想吃。
3、生活安排不合理，沒吃飯。
對(duì)于這種現(xiàn)象，我也提出一些建議：
1、不能給太多的零花錢。
2、可以讓來讓孩子體會(huì)賺錢的辛苦。
3、讓加強(qiáng)搜索力度，找到玩具、零食立刻銷毀或沒收。
4、讓父母把零花錢轉(zhuǎn)到銀行卡里，父母保管。
5、督促孩子按時(shí)吃飯，保證營養(yǎng)均衡。
話說了這么多，倒不如行動(dòng)起來，我們一起將零花錢用到合適的地方。
調(diào)查報(bào)告小學(xué)調(diào)查報(bào)告字篇四
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查目的：走在繁華而熱鬧的市場(chǎng)里，刺眼的錯(cuò)別字隨處可見；"我行我塑"理發(fā)店，"飛頭打耳"游戲廳，"花之招展"花館，"衫青水袖"時(shí)裝店……這些店門常讓人覺得十分趣味，也覺得隱隱不安。污染了祖國的語言文字，以凈化祖國的語言文字。
調(diào)查材料分析：今天，在媽媽的帶領(lǐng)下，我?guī)еP記本到夏西市場(chǎng)轉(zhuǎn)了一圈，在短暫的半個(gè)小時(shí)內(nèi)，竟發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)別字，我用筆記本詳細(xì)地寫下來，下面是我在市場(chǎng)里發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)別字，有的是亂用漢字同音混淆等…。
一、亂用漢字
1、修摩托被寫成休么。
2、多筆少畫，全面護(hù)理，。
3、對(duì)字不理解：修自行車寫成修單車。
二、簡繁體字混用：手、青出於藍(lán)勝于藍(lán)等等……
我建議：商家應(yīng)制造正規(guī)廣告，政府要加大力度監(jiān)管。讓我們共同把這些牛皮癬，一同清除。
調(diào)查報(bào)告小學(xué)調(diào)查報(bào)告字篇五
隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，隨之而來的環(huán)境問題也日益顯露。環(huán)保問題成為現(xiàn)代社會(huì)關(guān)注的重要話題。由于當(dāng)代人們已經(jīng)形成了主流意識(shí)，我們只有寄希望于下一代----處于新生代的小學(xué)生，加強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)刻不容緩。
1、了解小學(xué)生在學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)
2、了解小學(xué)生對(duì)社會(huì)環(huán)境污染問題的認(rèn)識(shí)
3、通過此次調(diào)查提高小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
1、調(diào)查對(duì)象：此次調(diào)查對(duì)象是四到六年級(jí)小學(xué)生
2、調(diào)查方法：問卷調(diào)查法，共15道選擇題，包括校園、生活中對(duì)垃圾的處理態(tài)度以及對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解，直接提問法，通過直接對(duì)小學(xué)生提問問題的方式來了解小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)情況。
3、調(diào)查過程：此次調(diào)查在小學(xué)放學(xué)時(shí)間隨機(jī)發(fā)放了共30份調(diào)查問卷，為保證回收率和調(diào)查的信度，調(diào)查問卷采用無記名方式，其中回收有效問卷27份，四年級(jí)7份，五年級(jí)11份，六年級(jí)9份，有效回收率為90%。
4、直接提問的問題：
1.看到地上有垃圾你怎么辦？
2.看到有人隨地扔垃圾怎么辦？
3.在沒人的情況下你會(huì)隨地扔垃圾嗎？
通過直接提問的方法，我了解到大部分小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是比較強(qiáng)的，他們不會(huì)隨地亂扔垃圾，會(huì)把自己的垃圾扔到垃圾箱內(nèi)。但是對(duì)于別人隨地扔垃圾的情況，多數(shù)學(xué)生則表示不知道怎么說，會(huì)直接忽視。
在問卷調(diào)查中，大約80%的學(xué)生不知道世界環(huán)境保護(hù)日，對(duì)于社會(huì)環(huán)境污染問題集來源了解不多，比如說對(duì)工業(yè)三廢，溫室效應(yīng)以及水資源缺乏地區(qū)的了解不多，但是對(duì)于自己的校園生活和平常生活中的環(huán)境問題還是比較注意的。對(duì)于環(huán)保問題的宣傳活動(dòng)，大約74%的學(xué)生選擇會(huì)宣傳但是不頻繁。在對(duì)一次性物品的使用上，經(jīng)常使用占了35%的比例，說明小學(xué)生并沒有意識(shí)到使用一次性塑料袋，一次性餐具對(duì)環(huán)境的破壞程度。
通過問卷調(diào)查和口頭提問的方式，我了解到了現(xiàn)代的小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)情
況。對(duì)于學(xué)校環(huán)境的保護(hù)情況，大多數(shù)小學(xué)生會(huì)做的很好，會(huì)注意保護(hù)自己周邊的環(huán)境，但是對(duì)于社會(huì)關(guān)注的環(huán)境問題卻了解不多。原因之一可能是因?yàn)樾W(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平還不夠，對(duì)于社會(huì)環(huán)保等熱點(diǎn)問題的關(guān)注度不夠。原因之二可能是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)于環(huán)保這方面的宣傳力度不夠。學(xué)校規(guī)定小學(xué)生每天做值日，不能隨地亂丟垃圾，保證一個(gè)干凈優(yōu)美的校園環(huán)境。在一定程度上能增強(qiáng)小學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。但是仍存在局限性，小學(xué)生對(duì)于空氣污染，水污染，廢棄物污染等情況不了解。比如生活中對(duì)于一次性物品的使用，很多小學(xué)生會(huì)覺得無所謂。甚至?xí)X得不可或缺。
針對(duì)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀，我建議從家長，學(xué)校，社會(huì)三個(gè)方面來增加小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
家長方面：家長是孩子最好的老師。首先家長要做到以身作則，在孩子面前不亂丟垃圾，看到路上的垃圾能彎腰撿起扔進(jìn)垃圾桶。其次，向孩子灌輸生活中的環(huán)保觀念，比如，去超市自己拿袋子，少買超市的塑料袋；出行盡量坐公交車或騎自行車；少使用一次性物品。最后，在孩子做出環(huán)保行為的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。
學(xué)校方面：多舉辦宣傳環(huán)保教育活動(dòng)，比如關(guān)于環(huán)保的演講比賽、話劇表演等等；班主任組織各個(gè)班級(jí)進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的主題班會(huì)。
社會(huì)方面：利用現(xiàn)代信息媒體的力量，做出關(guān)于環(huán)保的公益廣告，這樣不僅讓孩子們懂得了環(huán)保的重要性，還可以增強(qiáng)全體社會(huì)成員的環(huán)保意識(shí)。
通過此次的調(diào)查，可以的得出一個(gè)結(jié)論，大多數(shù)的小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)還是比較強(qiáng)的，但是在環(huán)保行動(dòng)上還缺乏一定的自覺性。普及環(huán)保知識(shí)要從普及小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)做起，小學(xué)生是祖國的花朵也是祖國的未來。小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)影響他們對(duì)環(huán)保的看法，對(duì)科學(xué)環(huán)保的掌握程度以及采取措施，直接影響到社會(huì)未來的發(fā)展。良好的習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，只有對(duì)小學(xué)生宣傳灌輸環(huán)保意識(shí)，才能保證他們樹立終身環(huán)保的觀念，是祖國未來發(fā)展的更好更快！
本次調(diào)查是為了了解同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，并借機(jī)宣傳環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。本問卷不記名，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真真實(shí)地填寫以下各個(gè)選項(xiàng)。多謝合作!
1、你的性別是（）a、男b、女
2、你所在的年級(jí)是小學(xué)（）
a、一年級(jí)b、二年級(jí)c、三年級(jí)d、四年級(jí)e、五年級(jí)f、六年級(jí)
3、世界環(huán)境日是幾月幾號(hào)（）
a 、3月14日b 、6月5日c、 4月12日d、 6月10日
4、學(xué)校、老師是否會(huì)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)等方面的宣傳教育活動(dòng)（）
a、是的，經(jīng)常b、是的，但不頻繁
c、不是很注重這樣的活動(dòng)d、沒有組織過這樣的.活動(dòng)
5、你會(huì)把廢舊電池放入（）
a 、專門回收箱b、垃圾桶c、隨便扔
6、假如在某個(gè)公共場(chǎng)合，需要將垃圾扔掉，卻一時(shí)找不到垃圾箱，你會(huì)（）
c、隨手扔掉，再若無其事地快步走開，反正又沒人認(rèn)識(shí)我
7、你知道隨手亂丟垃圾或到處亂涂亂畫影響環(huán)境嗎？（）
a 、知道b 、知道一點(diǎn)c、不知道d 、不關(guān)我事
8、你是否知道很多地方淡水資源缺乏？（）
a 、聽說過b、知道c 、不知道d、我家不缺水
9、你的環(huán)保知識(shí)主要來源是什么？（可多選）（）
a 、學(xué)校課程b 、報(bào)刊雜志c、電視廣播d 、其他
10、你認(rèn)為溫室氣體增加帶來的主要危害是（）
a、全球氣溫變暖b 、海平面下降c、植物生長緩慢d、無線電通訊中斷
e、不知道什么溫室氣體
11、工業(yè)三廢具體是指（）
a 、廢水、廢氣、廢渣b 、廢銅、廢鐵、廢鋼
c、廢電池、廢家電、廢家具d、不知道
12、你經(jīng)常使用一次性物品嗎？（）
a、經(jīng)常使用b、偶爾使用c、從未用過
13、當(dāng)你看到校園內(nèi)有人亂丟果皮紙屑時(shí),你會(huì)怎樣想？怎么做？（）
a、因?yàn)樽约阂渤＿@么做,所以覺得很正常b 、只要自己不亂丟就行了
c、雖然覺得很不好,但也不好意思出來勸阻d、當(dāng)場(chǎng)站出來勸阻
14、如果在水龍頭附近張貼節(jié)水標(biāo)志，你是否會(huì)因此盡量節(jié)約用水？（）
a 、會(huì)b 、也許會(huì)c、不會(huì)
15、提倡環(huán)保意識(shí)對(duì)人們有好處嗎？（）
a、有b、沒有c、不知道
調(diào)查報(bào)告小學(xué)調(diào)查報(bào)告字篇六
目前，幼兒教育出現(xiàn)了小學(xué)化傾向，所謂幼兒教育小學(xué)化是指一些幼兒園為了迎合部分家長的錯(cuò)誤需要，提前對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)教育的不良傾向，提前把漢語拼音、書寫漢字、數(shù)學(xué)運(yùn)算等小學(xué)一年級(jí)的部分教學(xué)內(nèi)容納入了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，甚至把幼兒園的學(xué)前班辦成了“小學(xué)預(yù)科”班。大部分民辦幼兒園和相當(dāng)一部分公辦幼兒園中，幼兒教育小學(xué)化傾向日趨嚴(yán)重，且呈加速蔓延之勢(shì)。這種違背幼兒教育規(guī)律，損害兒童身心健康的做法，需要教育部門下大力氣加以糾正。
學(xué)不完的知識(shí)，孩子變成小學(xué)預(yù)科生；課外輔導(dǎo)班成負(fù)擔(dān)，孩子害怕上小學(xué)；被迫學(xué)習(xí)成壓力，孩子拿桌子出氣，等等，這些現(xiàn)象說明幼兒教育問題多多。
1.對(duì)幼兒的身體發(fā)展有害
“小學(xué)化傾向”對(duì)幼兒的身體發(fā)展有害。幼兒正處于長身體階段，機(jī)體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱。幼兒如果長時(shí)間地集中注意，大腦容易疲勞，會(huì)造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，并引起心理上的變化，如表情呆板等。過早、過多地規(guī)范性學(xué)習(xí)還能導(dǎo)致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀產(chǎn)生。
2.對(duì)幼兒的心理發(fā)展有害
“小學(xué)化傾向”對(duì)幼兒的心理發(fā)展有害。過早地對(duì)幼兒實(shí)施小學(xué)教育超越了幼兒心理發(fā)展水平。幼兒時(shí)期的心理發(fā)展還不完善，還不具備系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力，如果此時(shí)強(qiáng)迫幼兒像小學(xué)生那樣學(xué)習(xí)和做許多功課，他們的智力水平是跟不上的，如果學(xué)習(xí)過于吃力，幼兒會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼情緒，從而扼殺幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
3.對(duì)幼兒的全面發(fā)展不利
“小學(xué)化傾向”對(duì)幼兒的全面發(fā)展不利。在幼兒階段所進(jìn)行的小學(xué)式教育，其實(shí)進(jìn)行的只是單項(xiàng)智育，由于這種做法只重視單項(xiàng)智育或某種技能的發(fā)展，忽視了全面性發(fā)展的要求，結(jié)果，幼兒的非智力因素的發(fā)展被削弱了，其他各育的發(fā)展要求被忽視了，導(dǎo)致了幼兒身心發(fā)展的片面性。
4.對(duì)幼兒的未來學(xué)習(xí)不利
“小學(xué)化傾向”對(duì)幼兒的未來學(xué)習(xí)不利。由于一些學(xué)前班使用的是小學(xué)一年級(jí)教材，其教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)一年級(jí)是重復(fù)的。在幼兒階段兒童如果學(xué)過了小學(xué)課本上的知識(shí)，他們剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，不用花多大力氣就可以獲得好成績，由于重復(fù)教育，使這些兒童養(yǎng)成了不動(dòng)腦、不思考、生記硬背的不良習(xí)慣。當(dāng)他們升入二年級(jí)以后，面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一下子不能適應(yīng)，結(jié)果學(xué)習(xí)成績下降甚至學(xué)習(xí)跟不上的情況都得以產(chǎn)生。
首先，是廣大不懂幼教規(guī)律的家長的錯(cuò)誤需求。當(dāng)孩子回到家時(shí)，多數(shù)家長最先關(guān)心的就是：今天在幼兒園吃沒吃飽？有沒有小朋友欺負(fù)你？今天認(rèn)識(shí)了什么字？背了幾首詩？……當(dāng)家長把這些方面作為考查幼兒的主要發(fā)展時(shí)，它所帶來的結(jié)果必然是幼兒的自我為中心和幼兒園教育的小學(xué)化之路。
其次，有些幼兒園辦園目的不端，違心去搞小學(xué)化。許多被學(xué)生家長叫好的幼兒園的辦園“秘訣”就是多凸顯孩子的外顯行為，如語言、識(shí)字、英語、速算、早期閱讀、體育專項(xiàng)訓(xùn)練等，因?yàn)檫@些方面周期短，在孩子身上見效快，家長能看得見、摸得著。而幼兒良好行為習(xí)慣、個(gè)性、興趣、智力潛能等方面的培養(yǎng)卻是一個(gè)長期的過程，不易在孩子身上迅速體現(xiàn)，因而幼兒園就“避重就輕”，以博得家長的滿意。
再次，有些教師素質(zhì)不高也是造成幼兒園小學(xué)化傾向的重要因素。缺乏專業(yè)的幼兒教育知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，傾向于管理、教學(xué)小學(xué)化就不足為奇了。
最后，教育行政管理部門、業(yè)務(wù)研究部門監(jiān)管、培訓(xùn)不夠，也是造成小學(xué)化傾向的重要原因。
1.加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的行政監(jiān)管
幼兒教育并不是單純的幼兒園教育，需要社會(huì)各方面給予廣泛的關(guān)注、理解與支持，政府部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼教事業(yè)的監(jiān)督管理，切實(shí)發(fā)揮監(jiān)管與扶持的職能。政府一方面要繼續(xù)加大監(jiān)管力度，建立科學(xué)合理的評(píng)估體系，為改善辦園條件和提高教師專業(yè)水平提供必要的基礎(chǔ)性支持；另一方面，要給改制幼兒園提供政策性援助，使幼兒教育在進(jìn)行成本核算后能夠順利進(jìn)入市場(chǎng)化運(yùn)作階段，這是杜絕幼兒教育“小學(xué)化”問題的根本。
2.幼兒園樹立正確的幼教理念
正確的幼兒教育是以促進(jìn)每一個(gè)幼兒的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的，幼兒教育要以幼兒為中心，要把幼兒當(dāng)成真正意義上的人，切實(shí)貫徹“以幼兒為本”的教育理念。同時(shí)也要樹立正確的入學(xué)準(zhǔn)備理念，當(dāng)前國際流行的入學(xué)準(zhǔn)備教育包括五大領(lǐng)域：身體健康和動(dòng)作技能、語言發(fā)展、認(rèn)知和一般知識(shí)、情緒和社會(huì)性、學(xué)習(xí)方式。幼兒園應(yīng)樹立正確的教育理念，幫助幼兒全面健康成長。
3.注重教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
教師的專業(yè)素質(zhì)水平直接關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，因此，通過各種方式提高教師的專業(yè)素質(zhì)至關(guān)重要。
幼兒園應(yīng)開展各種培訓(xùn)，幫助教師踐行以下觀念和行為：一是幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，主要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、塑造幼兒健康的人格、培養(yǎng)幼兒非智力因素等；二是幼兒是用“行動(dòng)”來思考，靠“感官”來學(xué)習(xí)的。教師要讓幼兒在活動(dòng)中親身體驗(yàn)和嘗試。要使教師能夠真正關(guān)注幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和主體性的發(fā)展，將教學(xué)目標(biāo)與多方面的實(shí)際情況相結(jié)合，從教育行為上避免“小學(xué)化”現(xiàn)象。
4.統(tǒng)一課程設(shè)置，編撰標(biāo)準(zhǔn)教材
目前，學(xué)前班課程設(shè)置大多照搬小學(xué)，教材編寫不規(guī)范。有的編撰出版者功利思想嚴(yán)重，只注重效益，對(duì)教材胡編亂印。有的幼兒園直接選用一年級(jí)課本，這種教材并不適用于學(xué)前教育階段，因此，國家有關(guān)部門應(yīng)組織專業(yè)人士統(tǒng)一編撰科學(xué)、適用的學(xué)前教育教材。
5.加強(qiáng)家長教育，擺正家長幼教觀念
幼兒教育“小學(xué)化”傾向在很大程度上受家長的教育觀念和需求的牽制，可以利用幼教專家講座、大眾傳播媒體、家園合作等形式廣泛宣傳幼兒教育的科學(xué)理念，幫助家長樹立科學(xué)的幼教態(tài)度，從而使家長淡化對(duì)幼教的功利心態(tài)。