范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文節日語文節日篇一

春節是我們中國的傳統節日之一，在春節有許多的傳統習俗。

在我的家鄉永康，每到春節我們會聚在一起貼春聯，包餃子，吃年夜飯，還會去拜年。每當到了春節，整個永康市就會變得非常的熱鬧。

每到春節，離開家鄉的游子便會回來看望他們的親人。我們過年也會回到外婆家和她們一起過春節。

外婆每次看到我們回來時，都特別開心，連忙跑過來抱抱我，摸一摸我的小臉蛋。接著，外婆便把媽媽、阿姨、嬸嬸都叫去做豐盛的年夜飯，而我們幾個小孩便跟著外公去貼春聯。

外公站在梯子上，我們幾個小孩在下面遞春聯給“高高在上”的外公。一切看起來都是那么的和諧，一陣陣歡聲笑語不斷傳來。

來到廚房，卻看見一幅更好笑的畫面。明明是大人了，但也改不了貪玩的本性啊！阿姨把一些蔥花偷偷撒在了媽媽頭上，可是她卻渾然不知，還在自顧自地燒著晚飯。我們幾個小孩看見了，一直捧著肚子哈哈大笑。媽媽聽了，不知道發生了什么事，轉過頭來問怎么了，頓時蔥花像雨點般“嘩嘩”地掉了下來，我們笑得更歡了。此時，阿姨卻裝出一副若無其事的樣子。不過，最后，阿姨的“把戲”還是被媽媽發現了。媽媽將阿姨臭罵了一頓，她還吐吐舌頭表示沒什么事。

年夜飯做好了，大人們一盆盆端上來，有紅燒帶魚、清蒸蝦、炒青菜、鹵鴨頭……看得我們的口水都要從嘴里流出來了。特別是貪吃的弟弟，他的眼睛一直直勾勾地盯著那一盆油光發亮的紅燒肉，手里緊緊地拿著筷子，蠢蠢欲動，嘴里面總是不停地吐出一句話：“可以吃了嗎？我快等不及了！”大家聽了又哈哈大笑起來，只有他總盯著那一盆紅燒肉。

啊！春節是那么的美妙和熱鬧，希望永遠都是春節。

小學語文節日語文節日篇二

今天我要寫的是中國傳統節日中的：春節，也叫過年。

我知道一個關于過年的故事：很久很久以前，我們的祖先曾經遭遇過一種最兇猛的野獸，你知道這種野獸叫做什么嗎？“年”，他捕獵百獸，到了冬天山中食物缺乏時，還會闖進村莊里吃人和家禽，讓人惶惶不可終日。人們和“年”斗爭了很久，人們發現，“年”怕三種東西：紅色、火光和響聲。于是在冬天，人們在自家門口掛上紅顏色的桃木板，在門口燒火堆，夜里通宵不睡敲鑼打鼓。這天夜里“年”又闖進村莊，見到家家有紅色的火光，聽見震天的響聲，嚇得跑回深山，再也不敢出來。為了紀念這場勝利，以后每到冬天的這個時間，家家戶戶都貼上紅紙對聯，在門上掛燈籠，敲鑼打鼓燃放鞭炮煙花；夜里通宵守夜（我們現在叫守歲），第二天，大家清早互相祝賀道喜（就是我們現在的拜年），這樣一代一代流傳下來，就成了“過年”。

春節是一個闔家團圓的日子，大人們工作勞碌了一年，大年三十這一天再遠再忙也會趕回家過年，我也可以和哥哥姐姐，妹妹們一起玩了。大圓桌上擺滿了雞鴨魚肉，年糕，豆腐，餃子等等豐盛佳肴，全家圍坐在一起，有說有笑，把酒言歡，盡情享受美食和團聚的快樂，整個屋子都彌漫著熱熱鬧鬧的氣氛。

春節有很多習俗：貼對聯，掃塵、守歲、吃年夜飯、壓歲錢、放鞭炮等等。我最喜歡放鞭炮，但是現在城市里不能放煙花爆竹。記得前年我們在玉山老家過年，吃過年夜飯后，我和哥哥姐姐們一起在院子里放鞭炮和煙花，哥哥他們負責放煙花，我不敢用打火機，姐姐就告訴我可以玩甩炮，直接扔到地上就會響的鞭炮，小小的，長長的，圓柱體，但是立不起來。如果你把那一盒里的小鞭炮一起扔到地上的話，那響聲真的和煙花一樣大聲。看著天空中美麗的煙花，有的像太陽一樣散發光彩，有的像花朵一樣絢麗多彩，還有的像五顏六色的繡球一樣綻放開來。

這時我想到了王安石寫的一首古詩《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

要是天天過年，那該多好哇！

小學語文節日語文節日篇三

看著窗外還是紅黃綠各色分庭抗禮的季節，總覺得還沉浸在秋天的碧云天黃葉地里，殊不知已經進入了冬天。時間恰如不等人的列車啊，一晃眼，20年進入了冬季，不知不覺一年的時光匆匆而過，回頭想想，何止是立冬忘記吃餃子，立春的時候忘記吃春卷，芒種也沒吃梅子，霜降忘記吃羊肉等等，甚至今年的中秋也只是吃了一小塊月餅，因為覺得太香甜，怕長肉增肥。

老祖宗留給我們的二十四節氣和各種節日，流傳至今最讓大家銘記的莫過于美食了，過年吃餃子、元宵節吃元宵、端午吃粽子、中秋吃月餅、臘八喝臘八粥等等，中國人對美食的敬仰和向往都落實到了每一個節日上，但凡到了某個節點就應該吃點什么特別的美食以示尊重傳統，如果錯過了，心里總會有所缺失，總覺得不夠圓滿完美。

現在的生活越來越好，隨時可以吃到餃子、粽子等等各類美食，不需非要到哪個節日才能吃到，這是強盛富饒的祖國、和諧穩定的社會賦予我們的幸福生活，但是老祖宗定下的規矩也不應該拋諸腦后，我們應該取其精華、去其糟粕，把好的方面保存流傳下去，這是我們民族的特色，是祖先的智慧，更是傳承的載體。

春節鞭炮齊鳴時，闔家團圓圍坐一桌，一盤盤熱氣騰騰煮好的餃子，吃到硬幣寓意來年發財，吃到紅棗寓意早生貴子，吃到蓮子寓意好事連連，每一口都賦予了祝福和希望。

端午節家里的小媳婦大姑娘一起歡笑著包粽子、蒸粽子，包進甜甜的大紅棗和儒香的花生，也包住了甜美和幸福。長輩給小孩子們手腕上纏上五彩線，寓意驅邪除魔，祛病強身，祈求壓邪避毒，長命百歲。

立冬，與立春、立夏、立秋合稱四立，在古代社會是個十分重要的節日。過去是個農耕社會，農人們勞動了一年，立冬這一天要休息，順便犒賞一家人的辛苦。諺語“立冬補冬，補嘴空”就是最好的比喻。

每一個節日都有各自的特色，都承載著我們期望更加美好生活的祝福和希望，雖然每年都一樣的時節，每一次慶祝卻是不同的境地和心態。

所以立冬錯過了吃餃子，是不是心有遺憾？時光匆匆，工作繁忙，讓我們如陀螺一樣不停轉，往往會錯過很多美好歡樂的事情。因此，我們更應該沉心靜氣，過好每一天，珍惜每一分每一秒，錯過立冬的餃子固然可惜，同時也是警醒，向前奔波的腳步應該停一停了，遵從四時變化的節點，看看身邊的風景，享受美好的生活。

小學語文節日語文節日篇四

這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　李照瑩】

這一課沒有想象中的這么好上。我在一開課時，讓會唱這首歌的孩子先進行表演，看到不會唱的孩子聽著別人唱歌時，臉上洋溢著興奮的表情，我馬上引導他們：“等我們把課文讀通了，理解了，我們再一塊來學唱好嗎？”孩子們都很高興。接下來的教學，我想讓孩子們從課文的字里行間充分感受到節日的快樂，以及對祖國培養自己的感激，可這并不容易，也可能是我沒有設計好問題吧，整節課有點牽強，多數時間是我在說，沒有達到我所預期的效果。這么朗朗上口的課文上得有些枯燥，我覺得非常遺憾。

這是一首瑯瑯上口的歌曲，旋律優美，我覺得教案是不是設計得復雜了些。既然是“快樂的節日”，能不能圍繞“快樂”去教學，讓學生找找從哪可以看出小朋友很快樂。

【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　胡萍】

課文是一篇反映兒童歡度節日的歌詞， 要指導學生通過反復朗讀和展開豐富的想象，去體會詩歌的內涵。在具體教授每一節時，都要抓住關鍵詞語進行指導，從而在理解詞語的基礎上理解每個小節直至整篇詩歌。

【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　唐曉紅】

本課我想安排一個寫話題材，就是讓孩子圍繞第一小節內容，結合插圖來寫一段話，可以鼓勵學生發揮想象，寫出當時過“六一”節時的快樂心情。

【廣西壯族自治區柳州市公園路小學　鐘燕芬】

朗讀是本課的重點，教學中應將“讀”的練習貫穿在整個過程中，讓學生讀通、讀懂、讀好，培養學生良好的語感。

【福建省福鼎市教師進修學校龍山教研片區　鄭金玲】

注重語文學科與其它學科的整合

《語文課程標準》中提出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習。”今天，唱歌、繪畫、表演、游戲、實驗等形式比以往更加明顯地進入了語文課堂。學科邊緣的軟化無疑豐富了學生學習的經歷和方式，使語文課堂教學更加開放而富有活力。

黃芝斌老師在教學《快樂的節日》一課時，學生識字學文之后，讓學生用自己喜歡的方式來表達節日的快樂。學生或讀或畫或演或唱，語文與音樂、美術有機結合起來，在和諧的教學氛圍中，學生的好奇心、求知欲得到了最大限度地滿足，學生健康審美情趣得到較好的培養，實現了語文教學的目標多元化。

【安徽省明光市城西小學 詹麗麗】

讓學生在讀中悟，讀中體會，引導學生合作學習

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的學習任務，有明確的責任分工的互助性學習。

現代教學中很重要的一點就是培養學生的合作與交往能力，所以合作學習，不僅是學習方式的改變，更重要的是可以改善人際關系，使學生懂得關注他人，合理選擇自己的言行。

在教學過程中，教師應積極組織學生合作學習，注重培養學生的合作興趣和合作能力，并加以指導。鼓勵學生在交流和討論時敢于提出自己的看法，說出自己的見解。教學時可根據學生的學習情況和學生的口語表達能力等，在班級建立固定的合作小組，每組選一名組長，由組長負責分工、分配任務等。學生合作學習時，教師應注意巡視、指導，也可參與其中，甚至充當某一小組的成員，和學生共同學習，及時掌握學生的學習情況。如我在教學《快樂的節日》時，有位同學舉起手問： “老師，花兒、白楊樹和小鳥怎么向我們祝賀呢？”對這個突發事件，我一時愣住了，覺得怎么說才能讓學生明白呢？簡單的告訴學生課文是把小鳥、白楊樹、花兒當人來寫的，不足以表達感情。于是我讓學生分小組合作，學生通過討論很容易就得到了第一層的答案：課文是把花兒、白楊樹和小鳥當人來寫的。為了讓學生更深入的理解課文，我又讓學生再次讀課文討論：這樣寫有什么好處呢？從中你體會到了什么？學生通過較長時間的交流，有的說我可以感覺到小鳥、白楊樹和花兒也都很快樂；有的說它們和我們一樣高興。于是我告訴學生：對，這樣寫就是為了渲染節日的快樂氣氛，烘托出孩子們愉快的心情。學生在自主、合作中發現了問題，也解決了問題，思維得到了開闊，能力得到了發展。

小學語文節日語文節日篇五

1、感受改革開放給我國城鎮帶來的繁榮景象和歡樂氣氛。

2、學會本課15個生字，讀寫并理解19個新詞；初步學會給多義字據詞定義的方法。

3、會用“興致勃勃”寫一句話，會用“有……有……還有……”寫話。

4、能有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

一、教學目標

1、初步學會給多義詞據詞定義的方法，知道把詞語中幾個字的意思連起來想一想，就能明白整個詞語的意思，是理解詞語的一種方法。

2、自讀課文，初步感受節日大街的絢麗和歡樂。

3、教學第一自然段。

二、教學重點

1、初步學會查字典據詞定義，查出多音字在詞語中的意思。

2、有感情地

三、課前準備

1、查出多音字在詞語中的意思；

2、想象節日大街的繁華景象，體驗節日里人們的歡樂心情。朗讀課文。

四、教學過程

1、談話導入。

今天我們要學的課文是《節日的大街》，題目告訴我們什么？（寫景的——寫大街的景象——寫節日的大街景象）

2、學習多義字的據詞定義。

1）自讀課文，讀準生字和新詞。

2）讀后說說課文中哪些句子寫得好，就像春節時自己在大街上看到的景象一樣。一邊說一邊矯正學生的發音。

重點是“摩托車、氣氛、糖葫蘆”的讀音，喜氣洋洋、高樓大廈、精心布置等詞語要連讀。

3）剛才同學們在讀的時候，如果碰到不理解的詞和字，該怎么辦？（查字典）但一個字往往有好幾種意思，該怎樣選擇呢？讀單元提示，根據學生不懂的詞語，一部分一起查，一部分單獨查。

（張燈結彩、喜氣洋洋、老花鏡、隨風飄動、變幻、人來人往、娛樂、應有盡有）

3、再讀課文，學習第一段。

課文中是怎樣寫的？為什么說節日的大街是彩色的河，歡樂的河？

2）齊讀第一段，說說你對這段話的理解。

這是全文的總起，二、三兩段圍繞它寫的。

它是一個比喻句，揭示了“節日大街”的特點——彩色的、歡樂的。用歡樂的語氣讀讀這段話。

四、課堂練習

1、抄寫新詞。

2、完成課堂作業本1、2兩題。

小學語文節日語文節日篇六

1、認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、理解詩歌所表達的內容，培養學生樂觀、積極、向上的生活態度。

教學重點：

學會本課生字新詞。從本單元開始練習獨立識字。

教學難點：

體會詩歌意境，陶冶學生情操。

教學準備：

1、《快樂的節日》錄音帶。

2、生字、詞卡片。

3、展示孩子們快樂生活的多媒體課件。

第一課時

一、導入

配樂激情導入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學校里讀書，在操場上游戲;去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹林中去采標本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽嗎?(放《快樂的節目》這首歌。)

二、新課

(一)自學

自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。

1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學生根據實際靈活運用。

2、正音。多種形式。(指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領下借助生字表讀準字音。

(二)識字

1、游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。

2、請學生回憶學過的識字方法。

3、課件演示分類識字。

“啊、嘩、啦”，指名讀，這三個字你發現了什么?

學生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結構角度分類記憶。

讀詞語。(游戲檢測法)

看!快樂的小鳥也想加入我們的隊伍，誰愿意讀讀這些詞語?

鮮艷　叔叔　唱啊

衣裳　阿姨　嘩啦啦

(三)寫字

1、分一分。根據結構特點將8個字分類。并相機指導書寫。

裳注意上部的書寫。

艷叔阿姨注意姨字右部分的寫法。

嘩啦啊　注意安排好口的書寫位置。

2、寫一寫每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。

3、評一評。選擇學習伙伴互評。

(四)交流

合作探究，領會、感悟文章內容。

1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節?

2、找三名學生分小節朗讀課文。

在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學生讀書后，學生來評論。

3、學生討論“從哪里體會得到孩子們快樂幸福的感受。”

4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。

第二段中擬人手法的運用親切而生動。花兒、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。

5、學生自己大聲朗讀課文。

6、喜歡同一小節的學生在一組學習，有感情地朗讀。

(五)誦讀

誦讀課文，領略文章韻律之美。

1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節可以站起來讀。

2、配樂朗讀。(配樂唱歌)

第二課時

(一)交流

1、還記得那首《快樂的節日》嗎?讓我們在優美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧!

2、示插圖，觀察圖畫。

圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準確地概括出他們的心情嗎?隨機板書：快樂。

3、口語交際：說說自己在什么時候感到過快樂。

自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。

引導學生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗到什么樣的快樂。

關注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。

講評時，要求學生交代清楚什么時候，在什么地方、誰，讓聽的人明白。

4、寫一句話，提醒學生運用音序查字法解決實際問題。

(二)練習

1、看誰填得多。

快樂的(　)(　)鮮艷的(　)(　)

(　)(　)生活 美麗的(　)(　)

簡單的( )( )(　)(　)校園

試一試選擇詞語造句。

2、照樣子說一說。

小鳥在前面帶路。　小樹()

花兒向我們點頭太陽()

體會擬人手法的運用，看怎樣說得好，互動中評議哪些句子，像例句一樣說得好。

小學語文節日語文節日篇七

《快樂的節日》是一首詩歌，它已經被編為歌曲廣泛傳唱。這首詩十分形象生動的描寫了孩子們歡度節日的場面，把孩子的快樂和幸福揮灑的淋漓盡致，字里行間透露的是孩子們對祖國濃濃的愛以及報效祖國的遠大理想。

詩中有兩處運用到了比喻，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鳥。春天就是朝氣，春天就是希望，春天在小朋友可愛的笑臉中洋溢，春天在小朋友活潑的'打扮上含笑。伴隨小鳥，伴隨白楊樹、輕輕拂面的風兒，此情此景，怎不讓人倍感快樂？二是把小朋友比作小鳥，小鳥的志向是在藍天飛翔，小朋友的理想是為祖國效勞。實現理想，要落實在行動上，要好好學習，汲取各方面的知識，就像小鳥想高飛藍天也必須豐滿自己的羽毛一樣。祖國的未來需要小朋友們長大后用自己的雙手去建設，小朋友就是祖國未來的希望!

因為我們一年級使用的是人教版的教材，對于這一課學生已經接觸過，對詩歌內容已然熟悉，但只是停留在表面上。想悟出文本的內涵，實現與文本貼心的對話，還需引導他們深入文本，好好走一個來回。

：第二、三小節

小學語文節日語文節日篇八

每當到每年的六月一日，我就會想起那次難忘的六·一表演。

這次是把對方往死角里推了，雖然對方沒有騰云駕霧的本事，可他眼疾手快，發出了防攻絕招，才抵過了那個人的攻擊，那個人并不甘心，又向對方發起了挑戰，那個人在忽上忽下進攻對方時，一不小心踩到一個石子，忽然從天空中摔下來，在那千鈞一發之時，對方接住了那個人，兩個人笑臉相對，下面的同學都不由自主的響起狂風暴雨般的掌聲。

今天既快樂，又難忘。