在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

書法課日記三年級篇一

1、學寫字就是學做人。

要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著密切的聯系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。另外，寫字還與修養有密切的關系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態”，字寫得規范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，因此，學寫字就是學做人。

2、在寫字中發展學生的主體性。

主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的表現形式為自主性、選擇性、創造性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的創造性，保證學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。

1、 初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。

2、 掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有中間突出先中、右上或字里有點后補、上包下時先外、下包上時先內、三框首橫末折。

（3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。 （4）漢字的偏旁部首。

3、 對小學生的寫字提出嚴格要求："規范、端正、整潔"。

1、進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。 3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

4、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

5、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

2、認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3、重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。

4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

三年級書法上冊教學計劃（2）學情分析：

經過兩年的鉛筆書寫，我班學生已基本掌握漢字書寫的要領，能在書寫的過程中，牢記“三個一”的口訣，認識并會書寫常見偏旁、基本筆畫及其所組成漢字。對所學漢字可以按照筆畫、筆順規范書寫，并且有部分學生書寫較為美觀，對于自己的寫字工具———鉛筆也能保護和愛惜。同時，也存在一定的問題：第一，有小部分學生在書寫時，存在“倒筆畫”現象。第二，有小部分學生書寫字跡的工整度有待加強。

本冊教學總目標：

1、了解漢字的起源及發展等常識性知識。

2、區分軟、硬筆，了解軟筆的特點。

3、學習并練習用毛筆寫字，書寫規范、端正、整潔。

4、繼續強化書寫姿勢和良好的寫字習慣，做到“三個一”。

5、認識并會書寫常見偏旁、基本筆畫及其所組成漢字。

6、學會按照筆畫、筆順等漢字規范寫字。

7、學習使用和保管寫字用具。

8、培養寫字興趣和良好寫字習慣。

9、熱愛祖國漢字文化。

本冊教學重點：

學習并練習用毛筆寫字，書寫規范、端正、整潔。繼續強化書寫姿勢和良好的寫字習慣，做到“三個一”。繼續培養按照筆畫、筆順等漢字規范寫字。

本冊教學難點：

培養寫字興趣和良好寫字習慣，熱愛祖國漢字文化。

提高教學質量的措施：

1、按作業書寫規范使用毛筆，激發學生的書寫興趣。

2、教師教授毛筆使用方法及技巧。

3、在書寫過程中，讓學生自己總結毛書寫的方式方法。

4、通過觀察，自己發現字形的結構特點，小組討論書寫時應注意的地方。

5、通過教師的范寫，使學生明確基本筆畫、常見偏旁的書寫方法。

6、通過教師的范寫，動態展示基本筆畫的起筆、運筆、收筆的過程。

7、通過各種方式激發并維持學生的寫字興趣，通過生生評價培養學生的評價能力，鼓勵學生參加賽事獲得書法學習的成就感。

書法課日記三年級篇二

鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“認認真真寫字，踏踏實實做人”的目標。

三年級大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

1.進一步了解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

3.培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

4.培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

5.激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。

1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。

2.認真上好每周一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

3.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。

4.培養和發展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

書法課日記三年級篇三

1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態以及“心”字結構，培養學生的.觀察、分析和模仿能力。

2、學習書寫含有筆畫臥鉤的字。

3、培養學生正確的寫字姿勢和正確的執筆方法。

臥鉤的書寫方法。

寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態的把握，“心”字的結構教學。

自學、講、練法

田字格紙

一、導入過渡：

1、欣賞圖片。老師最近在練字，要想把字寫好，必須要選好字帖。個人喜歡田老師的字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣，好看嗎？好看在哪了？2、想把字寫好，首先筆畫至關重要。因為漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位。下面我們就來學習和研究筆畫“臥鉤”的寫法。3、揭示課題。齊讀課題。

二、學習寫“臥鉤”筆畫。

1、形象比喻，初識筆畫“臥鉤”的形態。提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、香蕉）（你們說的都很形象，他們都有一個共同的特點，就是有彎度。）

2、觀察臥鉤形態。提問：臥鉤的彎度是怎樣的？（臥鉤彎度大一點）

3、師講解示范，臥鉤的寫法，下筆稍輕，先向右下（筆畫由輕到重），到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。

a、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。運用兒歌，掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓，出鉤輕快且有力。

b、讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

4、小結：臥鉤：起筆輕，右下斜，呈弧形，收筆頓，左上鉤。

三、學寫例字：

1）、說說哪些字有這個筆畫呢？

2）、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點，略向左斜，從橫中線上起筆，寫在半格中間；第2筆臥鉤，鉤尖略低于起筆的齊平線，起筆處不要與垂點靠得太近；第3筆為挑點、第4筆為右點。教學“心”字時，我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字，它有三個點，臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事，“臥鉤”像一個人躺在吊床上，第一點最低，因為枕頭要低一些，第二點，因為他的手舉得很高，第三點正好落在橫中線上。

3）、組織學生認真觀察、分析例字，學生擺好三個點的位置。

4）、教師的直觀示范，把例字的書寫過程展示給學生看，明確各筆畫在田字格中的位置。

四、學寫忠、思、想，了解變為心字底后寫法的不同。

五、展示優秀的學生作業。

六、總結

每一個字就是一個故事，要想把這個故事講*，必須把筆畫寫的到位，相信通過今天的學習你們會收獲滿滿。

書法課日記三年級篇四

【內容提要】《數學課程標準》中的新理念，給我們一線數學教師注入了新的血液，同時也帶來了新的挑戰。數學日記是數學與各個學科的有機融合的一種理想媒介?？梢哉f，數學日記為我提供了一條嶄新的思路。通過實踐，我發現數學日記在增強學生學習數學的興趣、鞏固學生所學的知識、培養學生的創新實踐能力、讓學生學會自我評價、師生之間的溝通交流等方面有較突出的作用。

【關鍵詞】數學日記學習興趣能力溝通交流

新課程的數學課本讓我們喜悅,它大大加強了數學與現實生活的緊密聯系,使數學成為兒童對其經驗,常識的提煉與升華的有力工具。教學本身也不只是“數學符號”,不只是枯燥的解題與運算,它來源于生活,與人們的生活密切相關。新課程,加強了各學科的整合;新課程注重運用學生已有的生活經驗,把所學的數學知識應用到現實中去;新課程突出了數學的文化價值,著眼于全面提高學生的數學素質,著眼于人的“終身學習”和“可持續發展”…… 我嘗試將語文學習的重要形式———日記，引入到學生數學作業中，嘗試讓學生寫數學日記。通過實踐，我發現寫數學日記好處多，在數學教學中有著獨特的魅力，也是課堂教學的有益補充。

一、寫數學日記，有利于增強學生學習數學的興趣。

“0”的自述

大家好，我先自我介紹一下，我叫“零”，1姐姐和2哥哥都叫我“0小弟”。

在我們自然數家族中，我是最小的一個，+不過，我雖然是最小的一個，看上去像個雞蛋，但我的用途可大了。不信？你就聽我慢慢道來吧！

在在日常生活中，人們常會說，一切從零開始。在做數學題目時，你只要把我放錯了位置，那麻煩就大了。特別是在做除法時，如果你把我放在除數的位置上，那樣的話，老師一定會找上門來的。

我的用途還有很多很多，我就不一一說了?？傊?，一句話，我——“0”，在你做作業的時候一定要重視我哦！

二、寫數學日記，有利于培養學生的創新實踐能力。

課程標準中指出：通過義務教育階段的數學學習，學生能夠初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。現實生活中蘊含著大量的數字信息。引導學生用數學的思維方式去觀察分析現實社會，并用日記的形式記錄下來，可以增強學生應用數學的意識。同時，寫日記不受時間、空間的限制，表達比較自由，學生可以對某一個問題、某一個現象進行深入的思考、探討，會產生許多與眾不同的想法，或有異于他人的解決問題的策略，閃現出創造性思維的火花。

三、寫數學日記，有利于鞏固學生所學的知識。

合的位置打上小數點。

掌握了上面幾個規律，小數乘法和除法運算就好解決了。

四、寫數學日記，有利于讓學生學會自我評價。

重視學生參與，尤其是學生的自我評價和反省，是當前評價改革的主要方向之一。通過日記的方式，學生可以對新學的知識進行總結、反思。如，有位同學寫道：近段時間我們正在學習多位數乘法,可是每次作業發下來,我總發現最簡單的題目居然錯了!總是責備自己為什么不仔細點呢 ？今天老師的一句“做完作業要仔細檢查”提醒了我。對,從今天開始,我要養成做完作業后認真仔細檢查的好習慣,決心從以下幾方面做起:第一，端正學習態度,作業時多加留心,特別是對于老師反復強調的地方，更要高度重視。第二，要養成良好的讀題、審題的習慣。第三，有正確的檢查方法。正確的檢查方法:①細心審題后用草稿紙重新計算一遍。②是把演算結果代入已知條件里看是否滿足題目要求，并聯系實際看看結果的可能性。③是通過估算進行檢查,根據條件通過估算得出正確答案的大概范圍,看自己的解答結果是否在這個范圍之內。我相信只要我養成良好的檢查習慣,“粗心”這只攔路虎會被我趕走的。

五、寫數學日記，有利于師生之間的溝通交流。

透過數學日記，讓我更加感受到孩子們對老師的濃濃愛意，感受到學生在接受數學學習帶給他們的樂趣，更讓我感受到了作為一名數學教師的責任。日記可以暢所欲言把因害怕害怕老師或礙于面子不敢說的都可以寫到日記中。如學習中碰到的困難、對老師或同學的意見、自己的心里話、學習后的反思等。教師可以通過數學日記來進一步了解學生，學生更可以通過教師反饋的評語，了解教師對自己的評價，以進一步肯定優點、改進不足。通過讓學生寫日記，拉近了老師與學生的距離，溝通了老師與學生交流的空間，和諧了師生關系。

讀著學生的數學日記，便如同走進了孩子們頭腦中的數學世界。這個世界讓我驚訝，讓我心動，讓我歡呼。我看到，在孩子們的理性思考外，還散發著濃濃的人情味，飄悠著奇妙的幻想，裹滿了豐富的學科情結。每一個孩子，在數學面前，都那么活潑，那么有生命力，那么的透明！

【參考文獻】

1、《新數學課程標準解讀》，北京師范大學出版社

2、《數學課程標準（實驗稿）》，北京師范大學出版社

3、《數學日記——讓學生閃耀智慧的光芒》，中小學教學研究

4、《小學教學心理學》，中國輕工業出版社

5、《中小學數學》，(小學版)2002年1-2期

6、《人民教育》，2004第20期

書法課日記三年級篇五

（一）傳承民族文化，激發學生熱愛祖國文字的感情.

（三）掌握正確的執筆、運筆方法和良好的姿勢.

（四）掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結構.

（五）學會正確使用書法用具，并養成整潔的習慣.

（六）了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化.

（二）合理運用電教手段，優化課堂教學，提高教學效率.

（四）面向全體學生，關心愛護學生，耐心輔導.

（五）精心設計和認真批改作業.

書法課日記三年級篇六

幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統文化，并致力于發揚光大。

教學內容及基本要求：

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。進行創作專題討論，分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的優劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。

通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

教學安排：

第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規范筆畫教學欣賞。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，交給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。

鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）——點的寫法

第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）——橫的寫法

第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）——豎的寫法

第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）—— 撇的寫法

第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（六）——捺的寫法

第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（七）——提的寫法

第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）——鉤畫的寫法

第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）——鉤畫的寫法

第十周： 鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的寫法

第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)——折畫的寫法

第十二周：規范字的筆畫搭配（獨體字的教學）

第十三周：規范字的筆畫搭配（獨體字的教學）

第十四周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)——偏旁1常見字頭

第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)——偏旁2常見字底

第十六周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3左偏旁

第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)——偏旁3右偏旁

第十七周：規范字的間架結構——左右、左中右，品字結構

第十八周：規范字的間架結構——上下，下中下，包圍結構