在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
人生字篇一
去感悟人生吧!讓自己人生的道路更美好吧!去勇敢面對人生所遇挫折吧!只有戰勝它，自己的道路才能更美好。今天，小編為您介紹的是感悟人生2000字作文，一起感悟我們所在的一切吧!
我們幾乎每一個人，總有可能會一段坎坷的經歷，對誰來說，應該都是如此的。其實在我們的人生歷程中，有許多的記憶都是在坎坷中產生的，它們旺旺是經典無比的，以至于許久過去了，我們還不忍心把它拋棄。我覺得回憶是一個過程，就想看看那一瞬間，自己是如何從那些艱苦的歲月里走出來的，擁有了一片海闊天空。盡管坎坷是一種困境，可是我們用心去體會，化就成了苦難。由此觀出，困境和苦難是完全不同的。人生是由許多個微觀元素組成的，其中最重要的是，內心的認識，也就是一種人生意識。人生意識高的人，無論怎么說總是會把苦難看作人生的成長，或者是心靈的蛻變。
我們實在應該學會看待困境。困難之所以讓我們難以忘懷，其中有著它本來的意義，任何的生命，喧囂的，還是寧靜的，沒有經過苦難的磨練，是始終無法成長的。只看到每天不一樣的變化，那是必定的生理變化。
其實誰都想擁有一帆風順的生命，不過那似乎太過于平淡了。生活之中我們講究平淡，需要在一片滄海之中，慢慢的尋尋覓覓，直到發現了什么樣的位置，最適合自己靈魂的棲息所，最容易聽到心里最真切的聲音。那是心靈的平淡，并不是所有的人都能做到平淡的，平淡是需要對人生，有一定的認識，悟性。也只有經過苦難的人，才能意識到平淡的韻味，那樣的生活如同品茶一樣，就是一種道。
生命往往是需要品茶的，只有學會品茶的人，生命才會與其他的人完全不同，光說悟性，就要高了許多。品茶，品的是茶的芬芳，生活，活的是其中的韻味。并不是所有的人，都認為茶是用來品的，還有些人認為茶無所非咖啡類的飲品，是生活的一種享受。我覺得茶跟咖啡不同，茶除了是一種藝術，還是一種道;咖啡就只是一種藝術。善于為道而思考的人，喝茶總要講究速度，不是很快，而是很慢。我就喜歡喝茶，我總慢慢的喝，我所要的'是茶水過后一股清韻的幽香。我終于明白了一個道理，茶像人生，是需要細細的品的。
我們的生命總有過度的時候，過度的時期常有孤獨相伴。害怕孤獨的人，總是逃避這一時期，認為所有的苦難都經歷了，人生真的是很悲劇。有的人看待人生，不把主觀的思想放在主要位置，他們相信一切皆有宿命。既是你的苦難，命運自有他的安排。這世界里的一切，只要是存在了的，總有存在的理由。
要知道這種想法是富有哲學范疇的，哲學是一種思想，融入人生就變成一種態度。哲學的人生不簡單，要哲學的生活，其實也很簡單，只要你把一切看似平常，就是哲學。哲學來源于生活，我相信沒有生活的哲學是毫無光澤的，黯然失色的。沒有任何的哲學家不是從生活里走出來的，而且也都是經歷了苦難的折磨，發現生活其實是一種道理，一種思想;也是一種無形的道。
生活還很藝術，酷愛藝術而活下去的人，到了晚年就不會太凄涼。因為會有一種理由認為這一生，活得很值，無外乎生與死，我還看透了其余的道理。人有所追求，有所不求，可求的東西不多，無非生命與真情。真情又包括了親情和愛情。
愛情會是對人的一生，產生巨大影響的因素。一般人的愛情很順暢，這些人其實是不懂得真正的愛情的。一對情侶整天摟摟抱抱，那不是愛情，只是相互利用。只有失戀的人才會懂得愛情是什么，它就是在相互尋找的過程中，的一種向往。
為情而困的人常把愛情看得比生命更重要，這很真實。生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。生命很重要，這樣的人除了看到生命的價值還意識到愛情的珍貴，一旦真愛上一個人就會好好的珍惜。
曾經有不少的朋友屢屢問我，陳老師，你為什么不結婚呢?就憑他的這句話，我就可以斷定他絕對沒有讀過，我所寫的中篇小說《粉墨涼半秋》。這里面就寫了我的一次刻骨銘心的戀愛。其中還有兩次，一次是我的初戀，那還是我在上海美童公學讀書時的初戀女友，當然她現在早已回美國去了。是生是死只有天知道。至于我在進入勞改農場之前的那段，長達三年的那段羅曼史，更是令我心里疼得慌。
我現在的主攻方向們就是事業。事業是所有胸懷壯志人士的向往，不免一些人在青年時期為了事業，而不得不放下兒女私情，這種人很值得我欽佩。我們欣賞一個人，實質上是在欣賞他的氣魄，一個人的氣魄，決定了他將來站在一個什么樣的高度。這樣的人與失戀的人不完全不同，有一定的相似之處，他們也向往愛情，只是從某一定的角度來說他們意識到自己所真正需要的是什么。年輕人談戀愛只是簡單的相互利用，沒有多少會體會愛情的真諦。無論是為事業奔波的人還是失戀的人在悟性上總比常人高出一等，這注定他們面對生命里的虛虛無無，真真實實有著自己的見解。
愛情會成為一個人磨練的平臺。沒有人會在其中做這些無聊的徘徊，我的許多朋友說失戀了就換，舊的不去新的不來。頂多只是失戀的時候傷心一陣，過幾天又是活潑亂跳的。這種人沒有成功的前景，往往不能理解生命的意義。而善于在愛情的苦難里徘徊的人往往是那些喜歡尋找自我的人。活著的并不一定是自己，有可能只是一個影子。真正的自我是埋藏于內心深處的，不用心的找無法找到。這樣的人從理念來說比常人高出許多等，一旦他們找到真正的自我注定將來與常人拉開很大的差距。常人站在山頂，他站在云端。
苦難是一種磨練，對于善于利用的人來說還是一種修養。從中可以得到很多，如此一類的人看來生活和悟道一樣，需用心體會。實質上生活本質上就是一種道，每一個人有著獨特的道，參悟了也領略了也就是所謂的成功。許多的杰出人士就是這么的走出來的，文學家就更不用說了。正是如此我們也才每時每刻都有些杰出的“家”。
其實什么家都是一樣的，前期的生活充滿了苦難。社會之中也不乏沒有經歷苦難而成功的人，只能說他們很幸運。幸運并不是一種內涵，是一種特殊的機遇。在相同的平臺上，這些人遠比于經歷苦難而成功的人來說遜色了許多。沒有對生活生命的認識，或許也有，只是不怎么深刻。一般有著影響力的人物都是對生命生活有著足夠深的認識，這就是苦難所賜予他們的，也是應該的。
生活可以無所謂，生命可以無所求。無所謂的生活極其樂觀，無所求的生命極其悲觀。樂觀與悲觀不能失調，一個完整的生命，二者有著一定的比例。成功的生命，對樂觀和悲觀都不排斥，同時存在才使得生命如此的絢麗迷人。我們往往只是看到它的外表，有些時候還是悲觀占上風，到了一天，他們認為自己有足夠的能力讓自己樂觀，一切又恢復了原來的自然。
生命從出生到事業成功其實就是這樣的一個蛻變，然而蛻變了的人生更加有魅力，更富有生機。因為他們知道，如此的經歷，什么該追求，什么不該追求，什么該珍惜，什么該放棄，已經是很清楚了。
人生字篇二
生字復習課教案
教學目標：
教學重難點：
本冊書共有109個要求會寫的生字，而生字是低年級的學習重點，所以將本冊書中的生字進行分類整理有利于學生對生子更好的記憶。
教學用具：
教學過程：
一、導入
生發言
二、整理與復習
1.引導學生將生字分類
由學生來拼讀、分類。2.小組合作探究
3.全班交流（生發言，師將生字卡片貼到黑板上）
三、總結
四、組詞
六年級生字復習課
教學內容：復習六年級生字
教學目的：
1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。
教學重、難點：
教學準備： 生：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。
出示：
【設計意圖】此環節是檢查學生的課前預習情況。
三、引導梳理，總結對策
2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。
四、知識遷移，強化訓練
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教誨（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學）1.改正下面的錯別字（見投影紙）
勘()蔽（）艘（）喉()梯()聾()堪()撇（）嫂（）候()涕()壟()湛()
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（）刀（）價（）號（）靜嘴（）侮（）打（）（）慮
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作氣，再而衰，三而竭。
②快把馬截住，別讓它跑了。（）．③我把木頭截成兩端。
五、拓展延伸，布置作業
1.用自己在課前整理出來的生字設計練習題。
六年級生字復習課教學設計
教學內容：復習第十
一、十二冊的生字 教學目的：
1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。
教學重、難點：
教學準備：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。
出示：
三、引導梳理，總結對策
2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。
四、知識遷移，強化訓練
（一）學生獨立完成練習，再集體評講。
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教誨（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學）
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。
量詞 ①截．
人生字篇三
《語文課堂教學技能》作業
語文教案
設計者姓名：朱芮，11 級 11 班，學號 60 號 成績
第1頁，共4頁 第2頁，共4頁
第3頁，共4頁 第4頁，共4頁
生字《前》教學設計
一、教學目標
1、通過學習學會本課詞語，熟練掌握三拼音qián的讀法。學生能夠仔細看圖，2、通過情境教學讓學生自己觀察圖片、理解圖意，能憑借動物的特征說出他們的名稱。
3、激發學生的學習漢字的興趣，樂于參與教學活動。
二、教學重點難點
教學重點：學會本課詞語，熟練掌握三拼音qián的讀法。
教學難點：指導學生仔細看圖，能憑借動物的特征說出他們的名稱。
三、教學準備：課件
四、課題在教學過程中應用的策略：以“小紅帽”故事設計情景，讓學生走進老師構建的教學情境當中，引起學生對本課的興趣。
五、教學過程：
（一)復習導入
時小紅帽發現動物樂園的大門關著呢。動物管理員叔叔說只有回答出問題才肯開門，同學們我們來幫幫小紅帽好不好？”出示問題：（1）太陽從（）升起。（2）太陽從（）落下。（3）小女孩坐在（）邊。
（4）小男孩站在（）邊。引導學生結合圖片完成復習內容。
小紅帽的去路）
2、師引導學生說出大灰狼截住了小紅帽的去路。
3、師演小紅帽與大灰狼的對話。
4、師：同學們我們幫幫小紅帽吧。
5、師出示問題：大灰狼在小紅帽的（面）。
6、師引導學生回答。
8、師續演小紅帽與大灰狼的對話，同時引出本課課題。
9、教師講解生字“前”。
(1)引導學生學習聲母、韻母、聲調。(2)指導學生學習生字“前”的書寫。（強調第三筆“一”書寫時要稍長些，下邊的“月”不是“丿”是“丨”。）（3）書寫練習，找生到黑板上板演，師生共同找錯、糾正、再指導書寫。
10、引導學生用生字“前”組詞。
11、指導學生用黑板上的詞語造句。(三)復習鞏固
師：同學們真棒，這回大灰狼可沒說得了吧，小紅帽可以過去了。
1、師：小紅帽找到了動物朋友們了，看看動物朋友們在干什么？
2、出示問題一到學生練習說話。
（1）小白兔的前面有（小猴子、小貓咪、小鴨子）。
（2）小白兔在小青蛙的（前面）。
認識生字“手”教學設計
教學內容：實用語文第二冊第12課第一課時
教學對象：培一三班
教學時間：2011年5月18日
教學目標：
程度好的學生：
1、通過教學，練習，能認讀生字“手”；
2、能寫“手”字，能認讀筆畫彎鉤。
3、能認讀詞語：左手、右手、洗手；
4、慢慢養成講衛生、勤洗手的習慣。
中等程度的學生：
1、通過教學，練習，能認讀生字“手”；
2、能認讀詞語：左手、右手、洗手；
3、慢慢養成講衛生、勤洗手的習慣。
程度差的學生：
1、通過教學，練習，能認讀生字“手”；
2、慢慢養成講衛生、勤洗手的習慣。
教學重點：“手”字的認讀和書寫
詞語：左手、右手、洗手的認讀；
教學難點：“手”字的認讀和書寫
教學方法：講解法、練習法、直觀演示法
一、復習導入
（一）實物圖片復習
用ppt呈現毛巾、肥皂和臉盆的圖片，讓學生說出它們的名稱。
（二）基本筆畫復習，學習筆畫彎鉤。
1、復習筆畫橫、豎、撇、捺、豎勾
用ppt呈現出以上筆畫，先讓學生讀，再教讀。
2、學習新的筆畫彎鉤
先讓學生認讀豎勾，再由此引出與豎勾相似的一個筆畫彎鉤。
講彎鉤的豎勾的不同：先讓學生說一說它們有什么不同，再講解。然后再讓學生辨認。
（三）復習生字左、右、毛、巾
用ppt呈現這幾個字，先讓學生讀，再教讀，然后再齊讀幾遍。
二、教學生字“手” (一)圖片引人
用學生平時的生活照片和一張圖片引出“手”字，讓學生對手形成一個初步的印象。
（二）教學手字的讀寫
1、教“手”字的讀音
2、教“手”字的寫法
師：讓學生模仿flash中手字的筆畫書空書寫，然后老師再在黑板上的田字格中一筆一劃的寫出“手”字。
分別依次寫出“手”字的四個筆畫。
生：老師寫的時候學生邊讀邊寫
生：在書上臨摹寫“手”字
師：請一兩個程度好的學生到黑板上寫“手”字。
三、教學詞語左手、右手、洗手
（一）跟老師學兒歌“左右手”
先老師教讀，然后再讓學生一起讀。(二)教學詞語左手、右手和洗手
1、教讀詞語左手、右手。
2、教讀詞語洗手。
用ppt顯示上面的三個詞語，先教讀，再齊讀，然后再讓學生自由舉手讀。
四、兒歌“我愛洗手”
用ppt播放小朋友排隊洗手的圖片，給學生講洗手的重要性。為后面講洗手課做準備。
聽兒歌“我愛洗手”。
練習鞏固：學生練習寫生字“手”和筆畫彎鉤。