在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

雷雨二年級字雷雨二年級字篇一

早餐過后，烏云壓上來了。天空霎時變得暗沉沉的。轟隆隆的雷聲就像鼓聲一樣，一陣陣的。走廊上玩游戲的學(xué)生們都連忙走進了教室。

雨下起來了，雨點們從云朵上跳下來，落到地上，發(fā)出滴滴答答的聲音，就像一首輕快的樂曲。

落到窗戶上雨珠似乎都不愿意滑下去，用手抓著窗臺，跟我們一起上課。

窗外的路上，行人們都打起了五顏六色的雨傘，像一朵朵蘑菇在雨中行走。馬路上，行駛的汽車都打開了雨刮，像是在和落到車窗上的雨點打招呼。

轟隆隆的雷聲又響起了，教室里的同學(xué)都被嚇了一跳，趕忙用手捂住耳朵。

漸漸地，雨變小了，雷聲也變小了。

天晴了，學(xué)生們走出了教室，在走廊上做起游戲。路上的行人都收起了雨傘，雨刮也停止了擺動。忽然，從樹上落下的水珠滴到行人的臉上，他一下子子低下頭，擦了擦臉上的水珠。

這陣雷雨真有趣。

雷雨二年級字雷雨二年級字篇二

放學(xué)回家的路上，沒有一絲微風(fēng)，樹葉一動不動，像個木頭葉子，所有的空氣似乎都凝固了一樣。

沒過一會兒，突然吹起了大風(fēng)，我感覺到好像要下雨了。因為燕子們飛得很低，螞蟻們正在搬家，蟋蟀們也不停的鳴叫，好像在告訴我：要下雨啦，要下雨啦。蜻蜓們也成群結(jié)隊在低空盤旋著。它那玻璃般透明的翅膀不停地舞動著，好像一架小飛機。

后來，老天爺扯破了烏云密布的帷幕，隨后雷雨便一陣一陣的下了起來。一開始，是奪目耀眼的閃電和驚天動地的雷聲，它們好像命令著狂風(fēng)暴雨鋪天蓋地的向大陸沖來，狂風(fēng)又像一條條女孩子的辮子，拴著大樹上的葉子，抽著家里的玻璃，有些家里的窗戶里真的進小雨滴了。

有時閃電一閃一閃的，像一頭獅子，在云層中跳躍，有時暴雷在窗外猛的一下炸開，那聲音真是震耳欲聾，聽完雷隆，我的耳朵似乎已經(jīng)聽不清人說話了。

雨下了很長時間，可見它沒有一絲要停地感覺，電光閃閃，雷聲陣陣。老天爺也不能一直這樣，于是它便用了九牛二虎之力，使盡所有的本領(lǐng)，這雨就拼命的往里打，打的窗外劈里啪啦的。

雷雨二年級字雷雨二年級字篇三

1、會認4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，垂字的書寫。

自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。

投影儀、生字卡片、圖片。

兩課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1、聽音樂說說自己聽到了什么?(播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律)

2、今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《雷雨》。(板書課題)

二、自讀自悟，學(xué)習(xí)生字

1、自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。

2、學(xué)習(xí)生字壓、亂、垂、虹，用自己的方法識記，擴詞。

3、小組讀課文，推薦一位組員來展示朗讀，并說說為什么要推薦他來讀。

4、被推薦到的學(xué)生逐段讀課文，正音。

5、說說課文主要講了什么?

隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前──雷雨中──雷雨后

6、找出相關(guān)的段落，初步介紹段的知識，讓學(xué)生把課文劃分成3段。

三、書寫生字

寫字指導(dǎo)。(生歸類分析字行，說發(fā)現(xiàn))

指導(dǎo)：彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長，蟲字旁的扁口上寬下窄。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。

學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。

一、復(fù)習(xí)

1、卡片認讀生字詞。

2、上堂課我們知道課文講了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，這堂課我們要去看看具體的景象。

(教師板書：雷雨前──雷雨中──雷雨后)

二、朗讀感悟課文

1、研讀雷雨前：

⑴ 默讀課文，劃出雷雨前又哪些景色，你認為這些景色寫得怎樣?

⑵ 交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機點撥。

如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。

忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺。

亂擺說明什么?不下雨時風(fēng)是怎樣吹的?為什么要加一個忽然?讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是葉子動也不動，加上忽然表現(xiàn)了天氣的變化。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

哪個字寫得好?為什么?讀一讀。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化?

⑶ 有感情地朗讀。

2、研讀雷雨中：

⑴ 默讀課文，你能提出什么問題考大家?

⑵ 學(xué)生提出問題，學(xué)生互動，教師相機點撥。

如：為什么用3個嘩?該怎么讀這3個嘩?

為什么往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了?

兩個漸漸地說明了什么?

⑶ 有感情的朗讀。

自由讀──女生讀──指名讀。

3、研讀雷雨后：

⑴ 小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。

⑵ 展示自己的畫。

⑶ 美讀這一段。

三、總結(jié)課文

1、有感情地朗讀課文。

2、朗讀自己喜歡的段落。

3、積累運用：

⑴ 閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。__越__越__。

⑵ 雷聲小了，(雨聲也小了)。池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。( )了，( )也( )了。

四、課后延伸

觀察日出或日落，寫一篇觀察日記。

本文用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。為了不雷同，我對每段的教學(xué)方法的選擇各不相同，雷雨前用欣賞美文的方法讓孩子說說哪些景色寫得好，為什么?，雷雨中則用你能提出什么問題考考大家?，雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。讓自己感觸最深的是教學(xué)第二段，用這樣的方法教學(xué)，最大限度激發(fā)了學(xué)生的興趣，每位學(xué)生都想提出有難度的問題考倒同學(xué)，在問題的反饋上來看，學(xué)生確實是作了思考，提出的問題跟自己備課時想得一樣，而且有些好的同學(xué)提出了字詞推敲的問題，如：往窗外望去為什么不寫成往窗外看去?有什么不同?我想在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)。

雷雨二年級字雷雨二年級字篇四

烏云覆蓋了整個天空，還在一點一點地吞食著剩下的亮光。閃電好似一條銀蛇，迅速的爬身大地，那樣子，像是要吞掉大地上的所有生命。

你聽，雷公來了，他大聲地敲起了戰(zhàn)鼓。風(fēng)將軍得到命令后，呼嘯著沖向大地。

稻田里的禾苗好像有了生命似的翻滾著，像成千上萬的禾苗兵吶喊著殺過來：“沖啊，沖啊……”。

大風(fēng)一卷，所有的葉子全都翻了過來，就像多米諾骨牌一樣，一排排地向后傾倒，又像是海浪在翻滾著。

接著，下起了傾盆大雨。雨點像萬千把利箭一樣刺到地上，雨越下越大，地面上的水也越來越多。

一只來不及躲避的蝴蝶在大雨中艱難地爬行，想要找個地方躲起來，兩只翅膀在雨中顯得那么無力。一只白色的塑料袋被吹到半空，搖搖晃晃地飛行著，像一只白色的鳥兒。

都說六月的天像孩子的臉，剛剛還是晴空萬里，這會可能就是傾盆大雨。真是頑皮的夏天。

雷雨二年級字雷雨二年級字篇五

炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的'路上嬉戲。。下面是小編為大家整理的二年級《雷雨》課文，歡迎閱讀。

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

嘩，嘩，嘩，雨下起來了。

雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。

漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。

天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。

雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。

雷雨二年級字雷雨二年級字篇六

今天下午，我和弟弟做完作業(yè)，就去院子里玩。

只見天灰蒙蒙的，烏云越積越厚，一群小鳥在低空盤旋，突然遠處傳來了轟隆隆的雷聲，天空出現(xiàn)了一道道亮光，烏云在流動，在減退，白云在增多，遠處的天空明亮了許多，頭頂上還有幾群烏云，頭頂?shù)奶煲擦亮似饋怼Ｎ覀円詾椴幌铝恕?/p>

忽然，又一聲巨響，雷聲越來越響，閃電越來越亮。緊接著，下起了傾盆大雨。

雨開始是黃豆粒大，后來成大豆粒大，接著天空出現(xiàn)了水簾，路面出現(xiàn)了一條條小河，雨掉進水里，立刻出現(xiàn)了一個個水泡，眨眼又成了一個個倒立的蘑菇，又像尖刺，密密麻麻，好似一群精靈，環(huán)游世界。

漸漸的雷聲弱了，雨小了，小河里出現(xiàn)了泡泡和漩渦。

不一會，雨停了，天晴了，樹木顯得更加嬌嫩了，可不知怎么回事，一會又下起了雷雨，我希望雨快點停，不然爸爸會淋濕，他還上班呢，內(nèi)蒙的雷雨可真奇怪。

雷雨二年級字雷雨二年級字篇七

晚上的時候，“轟隆隆”一個響雷打了起來，就下起了一場大雨。嘩啦啦，嘩啦啦，一會兒滿地就濕了。

雷聲越來越響，一會兒閃電，一會兒打雷。我仔細看閃電的樣子，閃電就像一根樹枝。我正安靜地思考，突然一道閃電劃過，嚇得我全身發(fā)抖，站也站不住了。雨越下越大，閃電雷鳴，我覺得就像天兵們在打仗。又一道閃電而過，停電了。我找了一只蠟燭點了起來，燭光紅中透黃，我覺得自己像住在燈籠里一樣。

雷聲還在轟隆響，一個個響起來就像一個個巨石從山上滾落下來。一道巨大的閃電劃過天空，那白色的光芒十分刺眼，我看不清楚它的樣子，只覺得天空就像被劈成了兩半。雷聲、閃電停了，我想：小草小花們肯定已經(jīng)洗完澡了，很舒服吧。

雨下完了，彩虹為什么沒有出來呢？原來只有太陽出來才有彩虹啊！我從來沒有見過彩虹，我多么期望見到美麗的彩虹啊！

到了第二天，太陽出來了，雖然沒有美麗的彩虹出來，但是有新鮮的空氣，我心滿意足了。

雷雨二年級字雷雨二年級字篇八

忽然，天空烏云密布，方才藍藍的天空，頓時烏黑起來。簡直就是晴天霹靂。人們急急忙忙低跑回了家。

不一會兒，天空中下起了蒙

蒙細雨。“轟隆隆，轟隆隆！”雷公公也來湊熱鬧。細雨慢慢變成了大雨。知了可能由于太涼快就不叫了吧！

過了好長得時間，大雨才停了下來。大雨過后，空氣變的新鮮起來。大樹、小花、小草……一切生物都被大雨沖過以后；變的干凈起來，濕潤起來了。

天空變的晴朗，大地變的濕潤……美麗的地球，是被這大雨沖的變干凈了、變美麗了！

雷雨二年級字雷雨二年級字篇九

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面是關(guān)于二年級雷雨說課稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！

各們評委，大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文第四冊18課《雷雨》。本課我將從教材，教法與學(xué)法，過程三個方面進行我的說課。

1、初讀課本，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、整體感知課文內(nèi)容。了解作者的寫作順序。學(xué)習(xí)課文描寫雷雨前的段落。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

根據(jù)擬定的教學(xué)目標，結(jié)合學(xué)生的實際，我準備采用“情景教學(xué)”、“自主閱讀”兩種教學(xué)方法。

在課堂中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，集中注意力，能啟發(fā)學(xué)生運用多維視角去思考解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。 ? 根據(jù)學(xué)生的年齡特點與思維特點，借助學(xué)生生活經(jīng)驗，以學(xué)生為主體對文本展開自主閱讀。通過讀，學(xué)生與文本面對面地進行接觸，品嘗著課文原汁原味的語言，培養(yǎng)著學(xué)生語言的感覺；通過讀，課文規(guī)范的語言儲藏到學(xué)生的頭腦中。

根據(jù)擬定的教學(xué)目標，教法學(xué)法，設(shè)計如下教學(xué)過程，分三步進行《雷雨》第一課時的教學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

通過猜謎語，引出雨，再通過對雨的了解，引出雷雨，循序漸進，娓娓道來。關(guān)于雷雨你知道些什么？（老師肯定學(xué)生的體驗后，從學(xué)生的生活入手，拉近學(xué)生與文本之間的距離，從課堂開始讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的話題，集中學(xué)生的注意力。再進入文本，看課文是怎樣寫雷雨的）激發(fā)學(xué)生的興趣后，馬上進行第二步的教學(xué)。

（二）自讀自悟，學(xué)習(xí)生字

所謂書讀百遍，其義自現(xiàn)。首先，我請同學(xué)們自讀課文，讀準字音，讀通句子。不會讀的字畫出來，文字是語言的基礎(chǔ)，在低年段語文中認字寫字仍然是一項重要的任務(wù)，因此我在這一環(huán)節(jié)安排了識字訓(xùn)練。我先出示要認的四個字，通過多種方式讓學(xué)生認讀，再把生字帶入到詞語中，讓學(xué)生更好的識記。還重點講解了“垂“字的寫法。

其次在學(xué)生識記完生字新詞后我再請三位學(xué)生讀。這次讀的要求不但要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利，而且在讀的同時給學(xué)生布置了聽與思考的任務(wù)，讓他們思考，朗讀的課文寫了什么時候的景色？我覺得讀要體現(xiàn)層次性與目的性，扎扎實實地讀好每一遍課文，讓學(xué)生在每一次朗讀過程中有所收獲。

（三）朗讀感悟課文：本課時安排了品讀雷雨前的段落。

自由讀1-3自然段：你看見了什么，聽見了什么？主要是讓學(xué)生感受到雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來的那種緊張氣氛--黑沉沉的'烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，也趕來湊熱鬧。

在本課教學(xué)中我遵循了以“讀”為本，讀中感悟。還在激情引趣上下了一定的功夫，讓學(xué)生能主動愉快學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會感受自然、體驗生活、愛好語文。