范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小學四年級第五單元試卷小學四年級第五單元游記篇一

一、試卷情況：

本次命題，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、作圖、解決實際問題等形式，從不同方面對學生的基礎知識進行重點考查。用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。題量適中，但從學生答題情況看難度有些偏大。

二、卷面分析

1、基礎知識部分本次考試，共有8個填空題。從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。可從答卷情況看，有部分學生的基礎知識并不扎實。一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。

第2小題，七千萬比七千多（）學生大多數都填六千三百萬了，可見學生是口算得來的，沒有落實到筆上，實在是不認真。第7小題，有些學生思路窄，沒有動手畫一畫，所以丟分較多。第8小題和第5小題雖然難度大一些，但平時練習中我們已經練過了，可是還是有不少學生答錯，看來“三清”工作沒有做到位。

2、判斷題共5小題，學生掌握較好，只有幾個學生第5小題出現錯誤.。

3、選擇題共6小題，其中第1小題，學生沒有仔細審題誤以為鐘表上共有360個小格子，所以有些學生就寫成1度。第3小題，是二年級學過的“多一些”“少得多”，有些學生已經淡忘了。

4、計算部分本次考試，學生計算題成績很不理想，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現象。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。尤其是第4小題，學生一看不是平時練的題型，干脆就放棄，連計算都沒有做，失分更多的是發現了什么，基本沒有寫全的，由此可見，在這方面還極為欠缺，探究性學習沒有落實到位。還有早自習的口算、計算訓練流于形式，力度不夠。在以后的教學中，我一定要把口算教學作為重中之重，想盡辦法提高學生的計算水準。

5、解決問題學生解決問題的能力都有待加強。尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。

三、經驗教訓和今后措施

1、急需提高學困生的成績。大量的學困生的涌入，使我不堪重負。從分數的公布情況看，我班學困生的成績已經在40分上徘徊了。這些學生基礎知識的掌握不扎實，應辨能力比較差，平時?！捌　庇谡n堂之外。這給我提出了一個嚴峻的課題，怎樣有效的轉化學困生？還需要探討。作為任何一名班主任，我們要靜下心來認真思考，在以后的教研活動中，深入開展教學研討，切實解決學困生的學習能力問題，制定詳細的幫困計劃，并力爭在每一節課中實踐。同時也建議學校能及時督促、檢查；或者學校制定相應的規章制度，鼓勵教師做好幫困工作。

小學四年級第五單元試卷小學四年級第五單元游記篇二

每個人都會有煩惱，我也是，但只要戰勝了煩惱，我們就贏了。

小時候，我晚上一直不敢自己一個人睡覺，總想著會有壞人把我抓走。

有一次晚上，爸爸媽媽打電話回來說他們要加班，所以很晚才能到家，叫我一個人先睡。我想：我今天一定要克服心里的恐懼，我就不信我戰勝不了自己！

了，馬上就能睡著了，馬上就能睡著……”

其實，戰勝自己很簡單，只要有毅力，不退縮，就行了。

小學四年級第五單元試卷小學四年級第五單元游記篇三

九日山是一座有著“山中無處不刻字”美譽的文化名山，趁著周末，我決定去九日山探尋一番。

走進寫著“九日名山”四個大字的山門，穿過幾座紅磚燕尾脊的寺廟建筑，就來到了山腳下。我抬頭仰望，發現這座山并不是很高，一眼能望到山頂。山上樹木茂盛，郁郁蔥蔥。

剛一踏上登山的臺階，抬頭就看見了幾塊刻字的石頭，它們零散分散在山墻上，我一下子激動了起來，不由得感嘆道：“真是名不虛傳??！”“更精彩更讓人震撼的還在后面呢”媽媽看著我大驚小怪的樣子，笑著說。

我們駐足觀賞了一會，就沿著指示牌往東峰石刻群的方向走去。沒走幾步，我聽到了潺潺的流水聲，聲音忽大忽小，我加快腳步沿著聲音走去，原來是一股山上的泉水沿著石頭流了下來，注入到一個圓形的水潭中。水潭旁邊的石頭上刻著“菩薩泉”三個字。那流淌在石頭上的泉州看起來是那么清冽，我想那泉水一定十分甘甜吧，真想美美地嘗一口。

又爬了一小段，眼前突然一片豁然開朗，一大片密密麻麻的石刻群撲面而來，讓人嘆為觀止！我走上前去，撫摸著這些凹凸不平的石刻，揣摩著上面古老的文字，仿佛穿越到了千年前的古代。這些石刻是書法藝術的寶庫，我在里面尋找到了隸書、楷書、行書、草書等各種書法字體，有的秀麗，有的豪邁、有的溫婉……這些石刻還是歷史的見證，它們歷史悠久，最早的紀年可以追溯到宋代，內容也十分豐富，有記錄飲酒、游玩、祈風等。媽媽告訴我，這些石刻以祈風石刻最為有名，它們證明了我們的家鄉泉州是海上絲綢之路的起點。

參觀完石刻，我們繼續向上攀登。山路并不陡峭，各種各樣知名不知名的野花競相開放，幽香撲鼻；高大茂密的樹木在山路投下了一片片綠蔭，十分涼爽；成群的鳥兒在頭頂飛翔，各種鳥叫聲不絕于耳，讓人心曠神怡。不知不覺間，我們已經到了頂峰。

頂峰的位置，有一間正方形的石頭小房子，十分古樸獨特，我向門口張望，看到里面有一尊天然巖石雕琢而成的大石佛。石佛盤坐于蓮花座上，氣勢雄渾，讓人肅然起敬。

沿著石佛亭的臺階往下走到九日山頂峰的開闊處，山下的風景一目了然。我看到晉江像一條彎彎曲曲的銀帶，兩邊是一塊塊的田野和林立的房屋，一派欣欣向榮的景象。

我愛這歷史悠久又風光秀麗的九日山！我愛我的家鄉！

小學四年級第五單元試卷小學四年級第五單元游記篇四

一、積累運用(42分)

1.看拼音，寫字詞：(10分)

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.組詞：(8分)

餒( ) 徒( ) 枕( ) 祥( )

綏( ) 陡( ) 沈( ) 詳( )

3.選詞填空。(5分)

奇妙 奇怪

(1)他平時都不說話，真是一個( )的人。

(2)我常常被( )的互聯網所吸引。

乞求 請求 要求

(1)老師( )我們上課認真聽講。

(2)小明( )老師，讓他們參加比賽。

(3)可憐的孩子( )道：“先生，我餓極了!”

4.根據要求寫詞句。(6分)

⑴形容講文明、有修養的四字詞(至少兩個)。

⑵ 試著寫一句話放在電子閱覽室里，要求與網絡有關。

⑶寫一句有關勤奮的名言警句。

5.用順序號排列下面句子。(5分)

( )開始，海的遠處是一片云霧。

( )一轉眼，鮮紅的太陽跳了出來，射出萬道光芒。

( )老師帶領同學們在海灘上等候看日出。

( )同學們迎著初升的太陽，歡呼起來。

( )接著，東方越來越亮，天邊的云慢紅了，太陽露出了頭。

6.按要求改寫句子：(8分)

⑴修改病句：我很喜歡國際互聯網上的內容豐富有趣。

⑵擴句：司馬光編寫了《資治通鑒》。

⑶造句：隱隱約約

⑷縮句：原來,所謂的“海上兇神”就是“壞血病”，這種病是由于身體內長期缺少維生素c引起的。

二、課內閱讀(16分)

(一)根據課文填空：(4分)

1.古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用( )和( )澆灌出來的。

2.可以這樣說，國際互聯網和我們( )。有了這張“網”，我們的生活更加快捷方便，( )。

1.選擇( )里的正確字詞，或根據拼音寫出漢字。(4分)

2.補出華羅庚的一句話，寫在文中橫線上。(2分)

3.這段文字選自課文《 》(1分)

4.讀了這段文字你明白了一個什么道理?(3分)

5.仿照句子，用帶點的詞說一句話。(2分)

由此可見，即使基礎比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。

三、課外閱讀(12分)

小白鵝可漂亮啦!紅色的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起，額頭上突出一個淡黃的小包包。一雙圓溜溜的小眼睛，鑲嵌在腦袋的兩側，平時總是東瞧瞧西望望。一身雪白衣裳，在陽光照耀下，還閃閃發光哩。兩只大翅膀一呼扇起來，像兩把大扇子。一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒事的時候，它就慢慢地踱(duó)著方步，搖搖擺擺，神氣極了。

1.照樣子寫詞語(4分)：圓溜溜

搖搖擺擺

2.用“ ”標出這段話的中心句。(2分)

3.這段話具體描寫了小白鵝的嘴、 、 、 和 。(2分)

4.用“ ”標出文中的比喻句。(2分)

5.“一身雪白的`衣裳”的意思是 (2分)

四、習作：(30分)

用自述的形式來介紹小鬧鐘、鋼筆，好像他們也有了生命，請你也用“xx的自述”介紹你熟悉、喜歡的事物，要寫得語句通順，內容具體。不少于300字。

的自述

參考答案

一、積累運用。

1.師徒;缺乏;電纜;知恥;罰款;端詳;夜宿;物質;基礎;危險

2. 氣餒;綏靖;徒弟;陡峭;枕頭;沈陽;慈祥;詳細

3. 奇怪;奇妙;要求;請求;乞求

(3)要善于網上學習，不瀏覽不良信息(4)業精于勤，荒于嬉。等

5. ②④①⑤③

6. (1)把“豐富有趣”放到“的內容”前面;(2)勤奮好學的司馬光用了19年時間編寫了著名巨作《資治通鑒》。(3)造句合理即可。(4)壞血病是由于缺少維生素c。

二、課內閱讀。

(一)汗水;心血;息息相關;豐富多彩

(二)1.毫;習慣;改進;渡;

2.勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

3.說勤奮

4.發散題，要求突出勤奮學習的重要性。

5.仿寫句子通順，思想健康即可。

三、課外閱讀。

2.小百鵝可漂亮了

3.嘴 額頭 眼睛 羽毛 小腳

4.兩只大翅膀一呼扇起來，像兩把大扇子。

5.全身的羽毛是白色的。

6.小白鵝很漂亮。

四、作文評分標準。

一類文(27—30)：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。

二類文(24—27)：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。

三類文(18—24)：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。

四類文(12—18)：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。

五類文(0—12)：內容有錯誤，語句表達很差，不會使用標點，錯別字很多。

評定參考：錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止;標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止;卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。

小學四年級第五單元試卷小學四年級第五單元游記篇五

小學四年級第五單元試卷小學四年級第五單元游記篇六

同學們，看到被風刮倒的小樹苗，你們會怎么做呢？是扶起它，還是折斷它？看到受傷的小鳥兒，你是醫治它，還是不理它？......這些都是一些對待生命的表現?，F在，就請同學們來看我是怎樣對待這些生命的吧！

一天，在去書店買書的路上，天空中煙霧迷蒙，還刮著大風。我走著走著，突然發現被風刮倒的小樹，它垂頭喪氣的彎著腰，好像正在可憐巴巴的瞅著我，對我說：“小同學，快來幫幫我吧！”我本來想不扶它，可又一想，如果這棵小樹是我的話，我的心里會怎樣的想呢？于是我把這棵小樹扶了起來。

還有一次，我看見受了傷的小鳥兒，一是好玩，二是可憐它，就把它拿回家里養。誰知不懂技術，不到一周小鳥兒就去見上帝了。為此，我傷心了好久，幸好有媽媽安慰，我才把小鳥兒埋了。

雖然，這些事情都是非常普通，但這些都是熱愛生命的表現，希望同學們多做些熱愛生命的事情。

四（1）班里吵吵鬧鬧的，他們在干什么呢？哦！原來他們在交流身邊熱愛生命的人的故事呢！走進四（1）班這個教室里，你會發現，所有的同學都是在專心致志地聆聽別人的話語，發言的同學也津津有味地為別人講述著一個個熱愛生命的故事。讓我們來聽聽他們的發言吧。

現在我正在第三大組的最后一個小組里，聽，一個同學發言了?！按蠹液?，我要給你們講的是霍金的故事。”何宇力同學說了。“你們知道嗎？霍金在他大學學習后期，患上了運動神經元疾病，使他下半身不能運動。可是，他克服了身患殘疾的困難，先后發表了‘宇宙之始是無限密度的一點’和‘量子理論’兩個著名的理論……”哇，這位同學的發言真是精彩，他為我們講述了霍金勇敢頑強的人格力量和不斷求索的科學精神，這一小組的同學已經深深地被霍金頑強的精神吸引了。

這一次的討論其實是課本上的一個口語交際，但四（1）班的同學與老師們竟然可以把這次口語交際“打扮”得有聲有色，這種努力學習、積極向上的精神足以和霍金的精神比美！生命是寶貴的，讓我們與生命之花共同綻放，讓我們和生命的力量一起躍動！

小學四年級第五單元試卷小學四年級第五單元游記篇七

我的課余生活，真是絢麗多彩，跑步、彈琴、游泳，我樣樣喜愛。

我喜歡跑步。雖然我跑步沒班長快，但是也能超過別人。當向老師讓我們練習“追速跑”時，我擺動雙臂，邁起大步，一下子把7個人“拉下馬”。一圈終于跑完了，我追上了15個人。

輪到我了，我像魚雷一樣游去，贏得了勝利。

我還喜歡彈琴。每天晚上我都要彈1小時到2小時，經過兩年到練習，我已經成為全班彈琴彈得最好到同學了。

萬花筒般到的課余生活，讓我覺得自己是很棒的，哈哈!