無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
小學三年級三個和尚篇一
課堂要走用教材教的新路子,從大語文觀出發,借助課文和教學媒體，努力把握新課標三維度,實施多層面教學。發揮現代教育技術在學生自主學習、主動探究和學習交流等方面的優勢，突出其在提高學生學習能力方面的重要作用。
《三個和尚》這則故事塑造了小學生看似陌生實則熟悉的人物形象——小和尚、瘦和尚、胖和尚。因為在生活中,相互推卸責任的現象很多。本文揭示的“只有齊心協力，才能把事情辦好”道理,不宜早早全盤端出，要體現在新課標三維度的過程與方法中，讓學生有一個“悟”的'歷程,以加深印象。
1.?認識6個生字。
尚潑瓶瘦愿商
2.會寫8個生字,學會積累詞語。
與場但掉撲爭凈喝
3.?能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內容，把這個故事講給別人聽。
4.?懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理，逐步學會與人合作。
認識6個生字，會寫8個生字；懂得只有齊心協力，才能把事情辦好的道理。
教學課件、生字詞卡片、孟凡增《歌訣識字法》。
2課時。
1.激趣導入故事王國是小朋友的樂園,請同學們互相交流一下,說說你最喜歡的故事名稱（討論并指名發言）。今天，老師要帶領大家走進童話的世界，學習《三個和尚》的故事。
2.指導讀課題。
（1）認讀生字“尚”。
（2）全班齊讀課題。
（3）讀了題目，你最想知道哪些問題?（學生自主質疑,教師梳理問題）
預設：
三個和尚分別叫什么名字?
三個和尚之間到底發生了什么故事呢？
1?學生自由地、大聲地讀課文，不認識的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準，再讀通課文。實在讀不通的地方標上“？”。
2舉手質疑、師生釋疑。
3劃出紅拼音的詞。
這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準，就當小老師教教大家吧！
（2）屏幕顯示需要認識的生字和詞語，指名認讀，并給生字找朋友(組詞)。
識字六兄弟
尚潑瓶瘦愿商
（和尚）（活潑）（水瓶）（胖瘦）（愿意）（商量）
（高尚）（潑水）（一瓶）（瘦小）（自愿）（商場）
寫字八姐妹
與場但掉撲爭凈喝
（我與你)（一場）（但是）（掉牙）（撲火）（爭吵）（干凈）（喝水）
(3.）歌訣法集中情景識字。學生互讀、互評，看是否讀準字音，讀通句子。
··
商朝和尚，臉蛋洗凈，春風撲面，放飛風箏。
····
廣場之上，參與競爭，瘦小老鷹，眼睛圓睜。
····
靜心細聽，響聲錚錚，忽然掙線，跑掉紙鷹。
·
失掉諍友，但愿還行，喝瓶凈水，活潑升空。
·······
圖文結合，朗讀課文。
引導激趣：我們又結交了十來個漢字朋友,在它們的幫助下大家一定會讀得更通順。
1標出自然段的序號。
2定時默讀課文，注意劃出的生字。
3?教師范讀（注意找出老師讀課文的優缺點）。
4?全班和老師一起齊讀課文。
5?引導學生交流。
通過初讀課文，你知道三個和尚分別是誰嗎?廟里住一個小和尚的時候,缸里的水怎樣?瘦和尚來了之后，小和尚還勤快的挑水嗎?胖和尚來了之后，還有水嗎?為什么?用自己的語言簡要說一說，同桌交流。
1齊讀生字和組詞。
2拓展復習歌訣游戲，加強識字。
3交替讀課文（與商量讀法）
1熟讀課文，把這個故事講給家人或朋友聽。
2同桌合作給三個和尚編一個新故事（玩耍的故事、學習的故事……）。
3積累紅拼音詞語。
小學三年級三個和尚篇二
三個和尚在廟里過了一段日子，便發生了一件非常不愉快的事情，事情是怎么樣的呢？請聽我慢慢道來吧！
從此以后他們三個就不再也不向以前那樣友好，和協的相處了。
有一天他們都在花園里欣賞著美麗的鮮花，突然他們看見螞蟻巢失火的這件事情有些螞蟻把另一些螞蟻抱在一起成了一個球行拼命的往外滾滾出去的時候，有些螞蟻死了有些螞蟻卻沒有死，多么偉大的小螞蟻呀！
看到這一切他們都羞愧的低下了頭。
小學三年級三個和尚篇三
“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚每水喝。”這是我們每個人小時候都看過的故事、都被過的歌謠。然而我在這里卻要說：三個和尚有水喝。這三個和尚，懂得團結合作，互幫互助，是個共同努力、共同前進的集體。
“快！你一我二他三。”答案就怎么簡單。許許多多的大人們怎么也無法成功的事情，就這樣被幾個小學三年級的孩子輕而易舉地解出來了!為什么？因為他們懂得合作。這游戲本身就是一種競爭，但在競爭中合作，能讓成功的幾率變大，并取得“雙贏”的效果。
他們一個接著一個往上，象疊羅漢似的，卻始終屹立著不倒，還在上面表演著一些動作。這一切真是太神奇了，高難度啊！他們是如何做到的呢？因為他們懂得配合。這雜技本身就是一種合作，而在合作中配合，可以使大家合作得更好，收獲更多。
三個和尚，就有三種不同的思想。但如果他們在競爭中合作，在合作中配合，那么，他們就會擁有長久的水，永不枯竭。那是合作之水，更是美好的心靈之水。
小學三年級三個和尚篇四
“一個和尚挑呀嗎挑水喝，兩個和尚抬呀嗎抬水喝，三個和尚沒呀沒水喝呀”，流傳千古的故事，吸引了一代又一代人。甘萍的演唱賦予了這個故事新的魅力。最近，我上了《三個和尚》這堂課，一節課下來，感觸頗多。
《三個和尚》這首歌曲的難點在于歌曲中一字多音的演唱，以及括號中接唱部分的音準、節奏。針對這兩個難點，我不想設計太過花哨的教學環節，而是采用簡單明了的教學方法，注重實效。
1、一字多音的`演唱。教學時，我先引導學生聽辨，聽一聽這個字應該唱幾個音，然后引導學生唱一唱譜，接著學生就能準確地把它唱出來。這種方法非常簡單，但效果卻不錯。
2、接唱部分的音準節奏。教學時，我引導學生去掉接唱部分，先學唱括號外的歌詞。唱會后，再將括號里的接唱部分加進來，進行聽辨比較，結果學生發現括號里的接唱部分跟括號外旋律、歌詞都一樣，只是多了感嘆詞，這樣就大大降低了學習的難度。
由此我想在歌曲教學中，我們應該采取化解和滲透的原則來解決教學難點，選擇合適合理的教學切入點，運用模仿、遷移、對比等各種方法，化繁為簡，化難為易。課前做到精心的準備，對在課堂教學動態生成中隨時出現的問題及時解決，才能使學生更快更好地攻克難關，順利地完成歌曲的演唱，展現出優美動聽的歌聲來。