在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

寫合歡花寫合歡花的現代詩篇一

1、梳理文中的多次“錯過”，通過換詞、析詞、補詞的方法揣摩體會作者幾次錯過中的情感流動，通過補寫詩歌、習作交流來探究作者選材表達之妙。

2、借助關鍵語句品析、師生經驗交流，把握“合歡樹”、“孩子”中對母愛、生命的哲理思考。

3、通過擬寫比喻反觀自我，回味母愛，表達真實感受。

1、通過換詞、析詞、補詞揣摩把握作者幾次“錯過”中的情感流動。

2、通過補寫詩歌、習作交流探究作者選材布局之妙。

1、借助關鍵語句品析、師生經驗交流，領會“合歡樹”、“孩子”等重點語句中對母愛、生命的哲理思考。

2、通過擬寫比喻、課外閱讀來反觀自我，回味母愛，真實表達。

教學方法合作探究、討論交流

教學課時2課時

第一課時

（課前推送：微課《寒潭里盛開的花》，學生預習了解史鐵生生平及作品。）

一、導語（以史鐵生身殘志堅的事跡啟發學生的感悟和憧憬，3分鐘）

今天就讓我們隨著《合歡樹》走進史鐵生的世界，走進史鐵生對于他母親的沉甸甸的回憶中。

二、走近作者（檢查預習，學生自主發言談自己了解的史鐵生及作品，7分鐘）

史鐵生——1951年生于北京，清華大學附中畢業后，于1969年插隊延安，在陜西延川清平灣插隊放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高燒后發現腰腿疼痛，當時沒在意，后來發展成雙腿殘廢。1972年因病致癱，在相當長的一段時間內想以死來解脫自己，（“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”）后轉回北京，1971-1981在北京某街道工廠做工，后主要從事文學創作，現為北京作家協會合同制作家。

1979年開始創作，1983年和1984年分別以《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優秀短篇小說獎。

知青題材短篇小說:《我的遙遠的清平灣》、《命若琴弦》

哲理性長篇小說:《務虛筆記》

散文:《我與地壇》

三、自讀課文，整體感知（15分鐘）

閱讀回答：《合歡樹》是一篇寫的文章？

要求：如果你贊同這一觀點，請在文中找出依據。

如果你不贊同這一觀點，也在文中找出依據。

四、精讀課文——錯過，就是過錯！（20分鐘）

ⅰ：尋“我”與“母親”的錯過

（一）心心相錯——抓對話

1、不相讓的斗氣

找出10歲時的母子對話，體會母親話里“呢”的作用和我的回答中修飾語“故意”的內涵。

“老師找到家來問，是不是家里的大人幫了忙。我那時可能還不到10歲（呢）。”（母親的得意、孩子氣）

我聽得掃興，（故意笑）：“可能？什么叫‘可能還不到’？”（我的任性，針鋒相對）

——體會“我”少年時的叛逆。

2、不理解的隔閡

找出20歲時的對話，嘗試在兩個“說”之前加上修飾語。

“別浪費時間啦，根本沒用！”我說。

“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”她說。

3、不體諒的心痛

找出20歲時的另一次隱對話，分角色誦讀，體味其中情感。

死了也好，死了倒痛快。（自暴自棄）怎么會燙了呢？我還直留神呀！（自責自悔）

補充材料：“那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。”（《我與地壇》）

——借助填補修飾語、誦讀、補充材料，體會青年時對母愛的不理解。

（二）生死相錯——抓虛詞

不復見的永別。

讀讀刪掉虛詞的第四段，體會修飾語所表達的情感。

30歲時，我的第一篇小說發表了過了幾年，我的另一篇小說也獲獎，母親（卻）已不在人世。

母親（已經）離開我（整整）7年。

——借助對虛詞的品析，體會作者隨時間流轉對母親的理解和歉疚。

1、源于“我”的感情（錯過=過錯）

在錯過中犯下的過錯，成為悲傷愧疚的源頭。

根據對作者情感的理解，補寫詩歌，師生交流。

世界上最傷痛的距離，是生與死的距離，更是當我就在你面前，你不能體會我愛你。

世界上最傷痛的距離，是當你就在我面前，我不能體會你的愛，更是。

2、彰顯“我”的表達

“人所易言，我寡言之，人所難言，我易言之，自不俗。”

——引入同齡人習作幫助學生理解。

習作片段：

隨后她說不勞煩我了然后我也下了。這不是什么大事，要說就說家常瑣事吧。但是我卻慢慢感到不安。麻麻肯定因被我冷落而傷心。

我也想到前幾天的事。我媽有個缺點，在她講課的時候老是要黑我，比如是什么吸引了我家的小胖子天天在杭外跑步之類的。然后不知為何傳到了同學耳朵里然后我就跪了。

一如麻麻再怎么染發也遮不住的白鬢，再怎么化妝也蓋不了的皺紋，歲月如詩如歌如童話，如狼如虎如尖牙。慢慢的慢慢的麻麻也會忘事兒，也會嘆息，也會悲傷。而她始終默默地攙著我成長，在我的身后，一臉猥瑣且幸福。

母愛并不總是溫情脈脈，“愛我的人傷我最深”，世俗的母愛更多時候是爭吵、責備、埋怨、哭泣、嘮叨、代溝。而能在這樣的不和諧中發現隱秘的和音，在隔離之中找到跨越，即是“人所難言，我易言之”。

——通過補詩和作文示例，引學生理解文中的人、事、物是經過作者情感過濾的特殊的人、事、物，因此閱讀本文不僅僅在于了解母親，更要體會“我”通過人、事、物映射出的對母親的感情。

第二課時

ⅱ：尋“母親”、“我”與合歡樹的錯過（25分鐘）

（一）錯過花開——抓虛詞

誦讀第8段，抓住五個虛詞，仔細品讀，體會字里行間的情感，領會這一段與“我”的成長虛實相應的關系。

那年竟（驚喜）

第二年還（不放棄）

又過一年才（期盼）

再過一年都（自責）

——抓住幾個虛詞，以少勝多，細細咀嚼，把握合歡樹這一虛實相生的象征。

（二）錯過相見——抓關鍵詞

文中有幾次欲看合歡而錯過？請找出來，仔細揣摩表面的“不愿”、“不能”之后的不想、不敢。

不愿意去那個小院子，推說手搖車進去不方便。（不愿中的不敢）

人們（終于又）提到母親????我心里一陣抖（痛），還是（推）說手搖車進出太不易。（不敢中的期待）

與其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。（傷痛后的面對）

想搖車進小院真是不能了。????我再看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。（不能中的糾結）

——對文本的理解不能從字面滑過去，要發現潛行在字詞之下的情感涌動，體會表面平實的文字與內在強烈的感情間形成的巨大張力。

（三）為什么作者反復描述合歡樹與“我”一次次錯過？

錯過不僅是過錯，也是另一種相遇

1、對合歡樹一遍遍的思量和回味，使他和合歡樹在精神上相遇。

有一天那孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽，他會跑去看看那棵樹1。但他不會知道那棵樹2是誰種的，是怎么種的。

問：兩處“那棵樹”含義一樣嗎？

那棵樹1：“孩子”的合歡樹，孩子感受到的母愛。

那棵樹2：“我”的合歡樹，我感受到的母愛。

生命流轉，母愛輪回，合歡樹對于“我”的獨特意義，“我”對生命的獨特體驗，不會消亡。

——理解反復出現的似與文本無關的孩子是教學重點所在，也是難點所在，為攻破重難點，此處緊緊抓住“孩子”最后一次出現的語句，對重復的“那棵樹”作深入剖析，挖掘相同的表象所指下的不同深層語意，幫助學生順利理解作者通過孩子表達的對母愛和生命的思考。

2、對合歡樹一遍遍的思量和回味，使他得以和自己相遇。

人有時候只想獨自靜靜地呆一會，悲傷也成享受。

合歡樹=母親，合歡樹是觸動作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證，是母親生命呈現的另一種方式。（所以“悲傷也成了享受”）

“亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關情。”

五、藝術拓展（15分鐘）

請同學們結合《合歡樹》說說“起伏”、“平靜”各指的是什么？

提示：文字（平實），起伏（感情），寧靜（思考）

2、回顧“這是一篇關于的散文”的問題，再次填充空白處，寫出自己的理解。

提示：生命、人生、母愛。

3、師生共同填寫小詩總結全文。

生命是一場又一場的錯過

生命是一幕又一幕的相遇

生命是一回又一回的凝眸

生命是一次又一次的揮別

生命是一筆又一筆青春任性的墨跡，在歲月的宣紙上慢慢變淡發黃——以蔣子丹對史鐵生文字的評價將學生的感性認識推向理性認知，由一課走向一類，開闊視野，幫助學生打開閱讀史鐵生作品的一扇門。

六、作業（5分鐘）

1、好的比喻和好的散文一樣，需要融合“我”的情感、“我”的思考、“我”的表達。以此為標準，比較下列比喻的優劣，并寫一個關于母親的比喻，表達你所感受到的母愛。

學生作品示例比較：母親就像一把雨傘，為我遮風擋雨。

母親就像一只鴨子，嘴是硬的，心是軟的。

母親就像一縷陽光，刺目但卻溫暖。

2、推薦閱讀《我與地壇》，讀出其中的“起伏”和“寧靜”，把它寫下來，在微博上分享。

七、教學反思

寫合歡花寫合歡花的現代詩篇二

那一年的某一天，我一覺醒來，已記不清身在何方。北地海風吹來帶著一絲潮濕，風中有花的香氣，陽光照進來一絲，看得出是個難得的好天氣。一個笑意款款的女孩在我眼前沖著我笑，像極了一朵晝開夜合的合歡花。她挨著我那么近，以至于我嚇了一跳。

我起床來到窗前，一眼就看到了那些碩大無比的合歡樹，比之淄博美食街上的要大的多了。正是6月，合歡開的最肆意妄為的時刻，一束一束的紫紅，一樹一樹的絢麗，還有花的香，樹的婆娑，鳥的呢喃。這一切讓人心醉，疑似還沒有從夢中醒來。沒想到睜開眼這世界是如此的美好，看到的感受到的都是這般的使人愉悅。

為什么來這里?和這個素昧平生或者說只有一面之緣的女孩共處一室?是我的膽子夠大還是我的年少輕狂，多年以后的我回想起來那個時候，我的生命豈不是正如那一樹的合歡花，正開的旺，正開的艷。年輕的生命正處處顯示著旺盛和朝陽。

當時是2003年的夏天，時間還要推溯到2002年的冬天。

那年冬天撕扯了四年的大學戀情宣告結束。那時的我自認為是一個開始暗淡了的生命，一個沒有了未來的`軀殼，耗著蹉跎著度日。勉強打起精神去石家莊買了10臺氣血循環機(一種理療機器)，開個小店，每天忙得不可開交，但是一臺都沒賣出去。后來我去了人才市場找個幫手，晃蕩了幾十分鐘也沒找到人準備走了，因為天快黑了，冬天的夜晚來的太早。就在這時你提著一個碩大無比的行李箱出現了，我問你是不是找工作，你說是，還說自己身無分文。好吧這事也只有我能碰上。

結果是那天晚上我睡到了沙發上，和一個陌生女子共處一室。

當時你告訴我，你一個人一個行李箱從秦皇島輾轉唐山，北京，天津，保定，石家莊，濟南，你甚至還打算去江南。你從始至終都是身無分文，你想體驗一種生活一種挑戰。到一個地方掙一點路費，體驗一下當地的生活就此離開，去迎接下一個城市，你一路走來，不辭辛苦。說實話我不知道你后來是不是又去了南方。不管怎樣，你是一個耐人尋味的不同尋常的女孩，這是我現在的感覺，也是當時的感覺。

你在我店里幫過幾天忙，我記得不到一周吧。還真沒想到你是個言語犀利精明能干的女孩，這倒真出乎了我的意外，老實說我對你當時一路走來身無分文這個事是不怎么相信的。不記得你從濟南是怎么走的了，也不記得我去送過你。你走的時候已近年底了，你說你要暫時回秦皇島的鄉下和父母過年。

那一年的春節我沒有回家，是這么多年唯一的一次。

時間還是回到2003年的夏天，還是在溫馨的房間里。說實話，我當時有些惶恐，有些緊張。近中午的時候我們去了海邊，我才發現你竟然沒有交通工具，你出門竟然全是靠打車的。我沒想到你竟然是某公司的銷售主管，月薪當時已經過萬了，我當時一月拿3000塊已經是沾沾自喜了。

秦皇島這名字我從來沒想到和秦始皇有關系，直到遇到你，直到到了此地。原來當年秦始皇東巡至此，并派徐福入海求仙丹即從此地出發。這里的海是藍的，可以說是水天一色。那天我還是頭一次在海里游泳，嗆了我好幾口海水，和小時候在池塘里游泳果然有所不同，還自詡游泳高手，才明白善泳者，死于溺這句話。還是你高明，一個碩大的游泳圈使你看起來像一只白天鵝游弋在水面上，你只在最淺的水域游，你謹慎的樣子讓我感覺好笑。

晚飯時才知道還有個菜名叫東北亂燉，就是大雜燴的菜一鍋燉唄?不過吃起來還真的很好吃。飯店旁邊還有臺球室，后來我就帶你去了，你倒是個很好相處的女孩，叫干什么都不拒絕，而且臉上永遠洋溢著笑容。于是我教你打臺球，結果又一件事出乎我的意料，你的臺球打的很好，竟然比我還好，原來你經常光顧這家臺球廳，因為挨著你家比較近，你沒事就來這里消遣。唉，這件事整的我很郁悶。

出了臺球廳聊著走著就到了一排合歡樹下，隱隱的香氣伴隨著南方的暖風，況身邊有佳人。想起一首詩：北方有佳人，絕世而獨立，一顧傾人城，再顧傾人國。良辰美景如斯，這一切難免叫人忘情所已。現在已記不清當時說了什么，只是我們依著樹聊了很久，記憶中似乎有月亮，還正應了那句老話：月上柳梢頭，人約黃昏后。

第二天，你又讓我見證了一個意外，你帶我去廣場底下的一個上千平的旱冰場，你又讓我見證了你優美的冰上飛人，我也會一點，但只能往前走，而且自己停不下來，當我停下來時必須把你撲到，或者摔一跤。當日你成了所有人矚目的對象，我則把褲子摔撕開了。

后來我們去購物，去逛街，你請了三天假陪我真的讓我受寵若驚。只可惜，時光易逝，好夢難長。三天的時光很快過去，我就要到了離開的時候。你讓我留下來，但我思索再三終究還是放棄。我彼時已是北京首信公司駐菏澤的銷售人員，首信公司是專門給諾基亞做貼牌的，同時也出自己的品牌手機。這次出來，是瞞著我的業務員和公司的領導的，時間不能太久，更不能永久的留下。

離開的記憶已很模糊，不記得自己是怎么走的了，只記得走的時候有些零星的合歡花開始凋落。

那些日子你留給了我最美好的一些回憶，在若干年后的現在仍能想起。尤其是那一天清晨我一睜開眼睛所看到的美好的記憶永難忘卻。你給予了我一些最美好的東西，是彼此珍視且難忘記的。

我的工作先后從菏澤輾轉濟寧，淄博。到淄博時已經是03年10月。記得很清楚你來過淄博兩次看我，最后一次似乎是11月底的事了。每次你都是匆匆來匆匆走，你的心思更多的放在了工作上，兩次來淄博都有工作順路的意思。那個時候我的工作已經辭去，那是12月初的事情了。因為種種原因我也更換了手機號碼，一段時間以后再打你電話竟然已經停機，我不明就里。一個月后再打你的手機竟然銷號，到今天為止我不知道你究竟發生了什么事情。但你我從此確如永訣!再沒相見!

如今我經常去一家公司兼職工作，這家公司緊鄰美食街，這條街上有合歡樹，一到5月就開始有花朵慢慢綻放。工作之余，抬眼望去，是一片殷紅的合歡花，只可惜沒有當年秦皇島的絢爛，也沒有那里的生機勃勃。十幾年過去了，在人生的長河中，有太多的人擦身而過，終成陌路。可如今看到合歡花還是偶爾想起你，想起當年一睜開眼那片姹紫的嫣紅!此時的你肯定已為人妻為人母了吧。真切的說一聲：愿你此生永遠幸福快樂!

寫合歡花寫合歡花的現代詩篇三

1、體驗并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導學生學會愛、學會感恩、學會珍惜。

2、引導學生對作品樸實的文風、間接含蓄的抒情方式進行有選擇的主體性研讀和品味。

理解合歡樹豐富的情感內涵。

以朗讀帶動理解；師生共同研究、探討。

兩課時

初步了解史鐵生的生命軌跡和創作經歷，走進史鐵生的精神世界；

課外閱讀史鐵生的《秋天的懷念》、《我與地壇》等

寫合歡花寫合歡花的現代詩篇四

一個灰黑色的“傘柄”，支撐著一個綠色的“傘面”，再加上幾朵粉紅色的小小絨花，形成了美麗可愛的“大花傘”——這就是我們學校里那棵粗大的合歡樹。你看合歡樹彎彎曲曲的樹干，就像一位駝背的老公公，那蔥綠的樹冠，就像一頂綠色的大草帽，戴在駝背老公公的頭上，為他遮擋著烈日。

春天，萬物復蘇，和其他植物一樣，合歡樹也發出了嫩綠的小葉芽，就像小孩探出的小腦袋。不久，那干干的樹枝上就長出了不少橢圓形的米粒大小的綠色小葉子，一枝上分列著兩排，就像兩排小小的士兵。

盛夏時節，合歡樹的葉子開始茂盛了，比春天密得多，也綠得多了。六月時，合歡樹上開出了許多粉紅色的小絨花，就像粉紅色的小絨球點綴在綠葉叢中，使合歡樹顯得美麗年輕起來。一陣清風吹過，那些。粉紅色的小絨花像一個個小降落傘似的從樹上飄落下來。我總愛拾起那些粉紅色的小花，把它們夾在書頁中。

金秋來臨時，合歡樹的葉子由翠綠變為姜黃，豆角形的果實也由深綠變為焦黃。又過了不久，一片片葉子開始從樹枝上飄落下來，像一只只金色的蝴蝶，只有那焦黃的果實仍掛在樹冠上，這兒一叢，那兒一簇，很是不少。

隆冬的寒風呼嘯著趕來了，可合歡樹這位年邁的“老公公”仍挺立在校園中。冬雪給它裹上了銀裝，遠遠望去，就像一只特大的“白蘑菇”。

合歡樹啊，我愛你!希望你永遠陪伴在我身邊。

寫合歡花寫合歡花的現代詩篇五

讀書是由興趣做動力的，在回憶起讀書時代，我們有什么理解和啟發呢，也許《合歡樹》能為你帶來答案。下面是史鐵生《合歡樹》的閱讀答案，一起來學習吧。

史鐵生

①10歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時候的作文做得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的。“老師找到家來問，是不是家里的大人幫了忙。我那時可能還不到10歲呢。”我裝做根本不在意她的話，對著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認她聰明，她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍底白花的裙子。

② 我20歲時，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應該再干點別的事，最后想學寫作。母親那時已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發。醫院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。后來她發現我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時候也喜歡文學，跟你現在差不多大的時候，我也想過搞寫作。你小時候的作文不是得過第一嗎?那就寫著試試看。”她提醒我說。我倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。

③30 歲時，我的第一篇小說發表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說也獲了獎，母親已離開我整整7年了。獲獎之后，登門采訪的記者就多。大家都好心好意，認為我不容易。但是我只準備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲了出去。坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。” 我的心得到一點安慰，睜開眼睛，看見風正在樹林里吹過。

④我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。

⑤ 母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個小院子去。小院在一個大院的盡里頭。我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個小院子，推說手搖車進去不方便。院子里的老太太還都把我當兒孫看，怪我不常去。我坐在院子當中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院子去看看嘛，你媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我心里一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。大伙忙扯些別的，說起我們原來住的房子里現在住了小兩口，剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。

⑥我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的綠苗，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹。第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹不但長出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它。又過了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。

⑧ 院兒里的老太太們還是那么喜歡我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我跟前。這回，想搖車進小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴大了，過道窄得一個人推自行車進出也要側身。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長得跟房子一樣高了。這么說，我再也看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進去看看。

⑨我搖車在街上慢慢走，不想急著回家。人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成了享受。

⑩有那么一天，那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。

1. 文章前三段選取了人生的三個時段，它們集中表達了哪些內容?(6分)

2.文章結尾說，那個孩子“會跑去看看那棵樹”，這樣寫有什么好處?(6分)

3.聯系文章分析“合歡樹”的象征意義。(9分)

1. “我”的長大：童年很淘氣，青年經歷“兩腿殘廢”的打擊，最終成長為能夠獨立活下去的作家，始終離不開母親無怨無悔的愛的付出。(2分)母親的受苦：默默將命運對于兒子的沉重打擊轉移到自己身上，母愛日趨無私和深沉。(2分)“我”的紀念：為母親不再為“我”受苦而求一種安慰。(2分)

2.表現生命的輪回，每個孩子都擁有母親和合歡樹般的故事;(2分)渴盼母愛的無逝，希望自己還是孩子，可以看合歡樹和親近母愛;(2分)寄托心中的紀念，物是人非了，母愛卻恒在。(2分)

3.象征了母愛，它寄托著母親對兒子的希望，見證了母親對兒子的無私付出;(3分)象征了作者的生命，它也曾弱不禁風，因承受著母愛而生機蓬勃;(3分)象征了流逝的歲月，它見證了“我”走向成熟的心理歷程。(3分)