心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

學習養成習慣教育心得體會篇一

語文教學中習慣養成教育是教學成功的關鍵

金旺小學

方鳳珍

從上小學起，我偏科特別嚴重，數學、理科向滿分沖刺，而語文、文科在及格上掙扎；中師普班畢業，從教20余年，也是覺得教數學比教語文要得心應手些。可是在這20多年的教學中，才參加工作時，三年的一至三年級語數包班時，領導和同志們經常進班聽課評課、全鎮的教學聯誼中，總是對我的語文課給予更高的評價，讓我疑惑；斷斷續續總共只帶6年的小學語文課程教學，6年都參加全鎮或全區質量檢測7次，7次均獲第一名，讓我震驚。特別是兩年前我擔任金旺小學校長職務并兼任三、四年級語文課教學獲得全鎮第一，并在全鎮教師會上作經驗交流。

也是因為經驗交流才使我認真總結了-----我教語文比數學更能出成績。

因為語文比數學有意義、有趣、豐富的內涵，使的語文課也變得豐富多彩，其樂無窮。語文課堂承載著太多的使命：培養語感、發展思維、提高語言能力、豐富精神世界、傳承民族文化??生動活撥的互動讓平等對話在課堂中流光溢彩；真是充盈的復雜課堂構成豐富的文化心理。一節語文課上過后，能給學生留下什么？是影響？是體驗？是知識？還是能力？是情感？還是習慣？這些都是，但又都不是，真正能留下的卻是由這些因素構成的文化心理。

有陽光所以成熟，因為成熟才能有韻味，語文課堂的韻味就是其幽幽的“書卷味”，暖暖的“人情味”，濃濃的“語文味”。有韻味的課堂，初聽時可能不覺得怎樣，但往往越品越有味，因為他充滿了濃濃的文化氣息，內涵豐富。

水，以其廣博的胸懷接納萬物；課堂，也應有水的包容與博大。關愛和諧的溫馨課堂，激情沖浪的鮮活課堂??都會讓學生感覺到生命的力量無比強大。“學會生活，學會生存”的目的是要學生了解生命力，感悟生命了的力量。積淀基本的話語體系，使學生走向社會，走向世界的入場券；積累重要的生活經驗，是提高學生語文能力的關鍵；積累豐富的思維結構和方式，讓課堂成為學生思的海洋；積累美好的生活情趣，讓他們在課堂上體味百味人生；積累做人的生存態度，讓他們成為既能走進自己的內心世界，又能走向客觀世界的人。

良好的學習習慣的培養是語文教學事半功倍之法寶。

學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

1．主動學習的習慣 ：別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。

2．及時完成規定的學習任務的習慣 ：要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

4．認真聽課的習慣 ：上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。

5.早讀大聲有感情朗讀習慣：早讀時，教師要有目標有任務指導學生朗讀，一練練嗓子，二熟悉課文，理解課文內容，三培養感情，四增強記憶力，為學習為課堂作輔助。

6．上課主動回答問題的習慣 ：學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

7．上課主動回答問題的習慣： 學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題促進思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

8．多思、善問、大膽質疑的習慣 ：學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養成向別人請教的習慣。

9．上課記筆記的習慣 ：在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80％。

10．課后復習的習慣 ：課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。

11．及時完成作業的習慣 ：按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業錯了，要及時改過來。

12．階段復習的習慣 ：經過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節知識結構，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環。13．自覺培養創造性思維能力的習慣 ： 創造性思維能力是人的智力高度發展的表現，是創新能力的內核，是實現未來發展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養創造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數量，改變范圍，改變條件，改變環境等等。（4）調動所有感覺器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領域，以引發靈感。（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業難題的有效方法。

學習養成習慣教育心得體會篇二

隨著孩子們進入初中階段，養成良好的學習和生活習慣變得尤為關鍵。作為家長和教育者，我們應該給予孩子正確的引導和幫助，培養他們良好的習慣。在過去的幾年里，我和孩子一起探索著習慣養成教育的道路，學到了很多有關培養習慣的經驗和教訓。

首先，習慣的養成需要始于早期。我發現孩子最早的習慣養成始于家庭環境。當他們還是幼兒的時候，我們就應該有意識地為他們創造一個有秩序、規律和良好習慣的家庭環境。例如，定時的作息時間表、有規律的飲食習慣和衛生習慣等都可以從小培養孩子的自律和管理能力。同時，我們作為父母也需要做出榜樣，養成自己良好的習慣，讓孩子能夠從我們身上學到正確的價值觀和行為準則。

其次，正確認識習慣養成的重要性。習慣是一種自動化的行為，對于孩子的成長和未來發揮著至關重要的影響。習慣的力量是巨大的，好的習慣能讓孩子更加高效地學習和生活，而壞的習慣則會成為發展的阻礙。我深刻認識到，在初中階段，養成良好的學習習慣對于學業的進步至關重要。例如，每天規律的學習時間、制定的學習計劃和良好的學習方法等都是培養孩子學習習慣的關鍵。同時，生活習慣的養成也同樣重要，例如合理的作息時間、規律的運動鍛煉和均衡的飲食等都可以為孩子的身體健康和心理健康打下良好的基礎。

并且，需要耐心和堅持。習慣的養成不是一蹴而就的，需要長時間的堅持和不斷的引導。我和孩子一起制定了學習和生活的習慣目標，并用周、月的方式進行檢查和總結。這樣的做法既能夠讓孩子感受到自己的進步，也可以及時發現和糾正不良習慣。在培養孩子習慣的過程中，我們要盡量避免強迫和壓力，而是以引導和鼓勵的方式幫助他們樹立正確的習慣觀念，并逐漸培養他們自己的自覺性和責任感。

最后，與教育機構的合作是提高習慣養成效果的重要途徑。學校是培養孩子習慣的重要場所，他們在學校中有更多的機會學到正確的行為和價值觀。因此，家長和學校之間需要建立良好的合作關系，共同關注孩子的習慣養成。我們與孩子所在的學校進行了多次溝通，并參加了學校舉辦的習慣養成教育培訓和講座。通過與學校的合作，我們了解到了更多優秀學生的習慣養成經驗和方法，并將其融入到我們與孩子的家庭教育中。

總之，習慣養成教育是孩子成長過程中的一項重要任務，更是培養孩子未來成功的關鍵要素之一。我們應該從早期開始，正確認識習慣養成的重要性，耐心和堅持地引導孩子建立良好的學習和生活習慣，并與學校建立密切的合作關系，共同關注孩子的習慣養成。只有這樣，才能讓他們在未來的人生道路上更加順利地前行。

學習養成習慣教育心得體會篇三

1.尊敬國旗，會唱國歌；

2.尊敬師長，見到老師、客人，主動問好；

3.孝敬父母，牢記父母和長輩教導，知道感恩；

4.團結友愛，關心他人，遇到“老、弱、病、殘”主動禮讓；

5.勤儉節約，不比吃穿，不亂花錢；

6.說話文明，會講禮貌用語；

7.誠實守信，不說謊話，知錯就改；

8.學會傾聽，不隨意打斷別人講話。

（二）遵規守紀習慣

1.遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠課，有事請假，少先隊要服從隊的決議；

2.走路、上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；

3.公共場所禮讓，遵守交通規則，不妨礙別人；

4.保護環境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物；

5.愛護公物和公共設施，不亂涂抹、刻畫。

（三）衛生健康習慣

1.衣著整潔，勤洗手臉，勤剪指甲，早晚刷牙，不吃零食，經常洗澡；

2.自己的事情自己做，主動做一些力所能及的家務；

3.認真值日，不隨地吐痰，不亂扔雜物，保持教室、校

園整潔；

5.課間要充分休息，自覺到室外呼吸新鮮空氣，做有益于健康的活動；

6.坐、立、行、走、看書、寫字時坐姿端正；

7.樂觀、向上，遇到問題學會傾訴，能進行自我心理調節，樂于與人交往。

（四）學習習慣

3.寫字、計算習慣：書寫姿勢要端正，字跡工整，字體規范，不寫錯別字；計算準確，速度快，認真檢查、驗算。

5.讀記習慣：堅持每天閱讀課外讀物20分鐘，每周誦記一條名言警句或一首詩歌；

6.演講習慣：堅持每天演講不少于1分鐘；

學習養成習慣教育心得體會篇四

一年級的孩子是沒有時間觀念的，就需要老師和家長共同努力培養孩子良好的時間觀念：按時到校不遲到，要在規定的時間內完成老師布置的任務（比如：寫作業、打掃衛生等），不拖拉。

孩子其實是一張白紙，俗話說：沒有規矩不成方圓。任何時候沒有規矩都是不可取的。給予孩子良好的規矩意識，孩子自然就形成良好的習慣。尤其是一年級的孩子，正是良好的行為習慣養成的重要階段。活潑好動貪玩是孩子們的天性，幾乎是沒有孩子能夠在老師和家長不教導的情況下自覺明白的養成好的習慣遵守一切規矩的。

（一）正確的寫字姿勢

相信大部分孩子在上一年級之前就已經開始了學習寫字、寫拼音了。孩子提前進行書寫，根據現在情況來看弊大于利。孩子的骨骼發育是隨著年齡的長大而不斷成長的，過早的讓孩子拿起筆寫字不但不利于孩子骨骼的發育，而且還會讓孩子養成一些很難糾正的習慣。

1、拿筆姿勢：

很多孩子要么拿筆寫字時手指的力度不到，是在畫字。要么與之極端的卻是孩子的拿筆姿勢過于僵硬，三個小手指在寫完作業后，因為過于用力出現了中指指端有一處陷進去的現象，而整個手臂非常僵硬，似乎是整個身子在寫字。正確的拿筆姿勢是三個手指捏住筆端，手腕帶動筆端。

2、寫字時的坐姿：

寫字時要求，背直腰挺，兩腳自然放在座位前面，兩個胳膊要自然撐起。可是很多孩子，把板凳離的桌子很遠，整個身子趴在桌子上，兩個胳膊沒有做到自然撐起，眼睛離的書本太近。

可能空口要求學生上課不要趴在桌子上他一會就忘了，但如果告訴學生坐的時候凳子腿盡量靠近桌子腿，這樣一個簡單的要求可能就會改掉學生上課趴在桌子上，腳踩在凳子上的壞習慣。再比如正確的站姿，一天說好多遍站好可能還站不好，可告訴學生站的時候雙腳并攏，雙手自然放在兩邊的褲縫處可能學生做起來就好多了。

(二）語文學習習慣：

1、正確的讀書習慣。

語文學習到底學些什么？其實主要就是讀讀寫寫。古代的教育家朱熹曾經說過：“凡讀書，須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數，自然上口，久遠不忘。總結這幾年低年級教學經驗，有些孩子讀書水平不高，這不能不說是因為平時沒有按照正確的讀書習慣的一個重要原因。把工夫扎扎實實地花在讀原文上，這是學好語文的金玉良言。另外讀書時因為孩子年齡的特點，可以讓孩子在剛接觸課文時指讀課文，就是一邊讀一邊用手指每一個讀的字。等讀熟之后再讓孩子端起書來讀，大聲讀。

2、良好的預習習慣。

預習作為課文學習的先導，在教學中有著不可或缺的作用。一年級學生的課文很短，大部分是以一首很美的兒歌的形式體現出來的。這半個學期的學習，我發現學生學習中課文中兩條綠線內要求認識的字是難點，很多孩子課文能流利地讀出來，但是拿出單個的字卻不認識，這主要就是練習不夠的原因。課堂大部分的時間用來認讀課文、讀準讀通課文了，幾乎是沒有時間讓學生去美讀課文、練習認讀生字。

針對一年級識字量比寫字量大的特點，應該讓孩子養成一個好的預習課文的習慣，在平時提前預習的時候做到能把課文正確流利地朗讀出來，甚至達到背誦，課文每個自然段標出序號，把兩條綠線內要求認識的字在課文中用三角標出來，把田字格里要求會寫的字在課文中用圈圈出來，并能把要求認識和會寫的字都會認讀了，書空課后第二題要求會寫的字的筆順。這樣有了充分的預習，課堂上老師就能有時間指導學生把課文讀美了，就有時間講授要求寫的字，也更有時間鞏固對生字的認讀了。有了時間指導孩子美讀課文，在這個過程中，孩子的朗讀能力才能漸漸提高，理解能力也會漸漸提高，這對于孩子以后自己讀課外書和到高年級后對課文自讀自悟都是有很大益處的。

3、良好的復習習慣。

每天抽出5分鐘的時間和孩子交流一下當天的學習內容，不但可以讓孩子鞏固當天的學習內容，還可以檢查孩子對知識的掌握情況。

4、認真書寫的習慣。

看到一份書寫干凈整齊的作業，心情總是很舒暢的。一年級的孩子剛剛接觸寫字，不知道怎樣才能把作業寫的整齊干凈，這個時候老師會告訴他，寫字時不用的東西放在桌子的左上角，鉛筆盒放在桌子的中央，課本放在左手邊，本子墊好墊本后放在右手邊，鉛筆尖不能太粗，橡皮要干凈，每個字哪一筆在田字格的位置要記住，寫字時要看一個拼音寫一個拼音，看一個字寫一個字，不要看一個筆畫寫一個筆畫，這樣寫出來的字不美。寫字時要養成一個一筆一畫寫字的認真態度，養成一個寫字前若手太臟要先洗手的好習慣。寫錯了擦時要擦干凈，本子要把角壓平之后再把胳膊壓上。雖然老師在學校里不厭其煩得天天強調，可孩子年齡太小，很多時候說過了會馬上忘記，這就需要家長和老師共同努力反復強調、反復提醒。

5、良好的作業習慣。

每次寫課堂作業時快的孩子十幾分就寫完了，可是有些孩子兩節課甚至個別孩子下午放學是還寫不完，一節課學習的生字就那么幾個，有些孩子一邊玩一邊寫，寫的作業不是掉一筆就是加一筆，不是本子卷了角就是書寫很臟甚至擦爛了。課堂作業如此，家庭作業也如此。在課堂上老師嚴格要求，回到家渴望每個家長在孩子寫作業時看看是否按照良好的書寫習慣，認真快速地完成作業。

家庭作業首先強調的是：每天都有家庭作業。剛開學就布置每個學生準備一個抄家庭作業的本子，把每天布置的語數作業都抄下來，到現在還有個別同學每天隨便找張紙或干脆抄在家庭作業本的反面。從開學到現在大部分孩子書面作業能較認真完成，只有個別孩子經常不完成書面作業。要求讀的作業老師沒法挨個檢查就布置孩子讀書自學之后讓家長簽字，可很多孩子總是做不到，所以在第二天上課時，課文的學習就自然不如其他孩子掌握的快了。提醒學生：每天在完成作業時都要自己檢查學習用品是否準備好（尺子、墊板、橡皮、鉛筆削好）第二天上課的書本是否準備好，家庭作業是否都已經放進書包，并把自己的學習桌整理好。因為教室的抽屜洞很小，所以晚上只需裝好第二天所上課程的書本即好，用不到的先放家里。

（三）認真傾聽和復述的習慣。課堂上認真傾聽教師的講課，在其他同學發言時認真傾聽并在心里把同學回答的正確答案復述一遍，有利于孩子養成良好的聽講習慣。

總之，孩子的時間觀念，對規矩的意識，良好的學習習慣，都是彼此相聯系的，這三者不光是對孩子現在，我相信對孩子的一生都有影響。

學習養成習慣教育心得體會篇五

習慣是人生的基石，它決定了個體的行為和品質。而習慣的形成離不開教育的引導和培養。習慣養成教育是一種重要的教育方式，通過引導、培養和引導個體，使其形成良好的習慣，從而幫助他們更好地適應社會生活。通過參與習慣養成教育，我深刻體會到了培養良好習慣的重要性，也意識到了如何有效進行習慣養成教育的方法和技巧。下面我將從我參與習慣養成教育的體會中談談我對于這一教育方式的理解和認識。

首先，在我參與習慣養成教育的過程中，我深刻認識到了習慣的重要性。習慣是一種行為方式的固定模式，它決定了人們在日常生活中的種種舉止和行為。一個人的習慣良好，不僅代表著個體的良好品質，更是一個人所擁有的最有力的工具。一個人如果養成了良好的習慣，那么他在學習、工作和生活中都會表現出良好的自律能力和積極向上的態度。而對于一個社會來說，良好的習慣卻是推動社會進步和發展的重要力量，它能給整個社會帶來秩序、和諧和效率。因此，習慣養成教育的意義非常重大，通過教育個體養成良好的習慣，不僅可以提高個體的素質，更可以推動社會的進步。

其次，習慣養成教育的目標是培養良好的習慣，并引導個體將之轉化為自覺自愿的行為。一個人形成習慣需要經過一定的過程，這個過程要經過養成、鞏固和堅持。習慣的養成需要一個人的自覺和自愿，不能人云亦云、隨波逐流。因此，在進行習慣養成教育時，需要著重培養個體對良好習慣的認識和理解，激發他們主動參與到養成過程中。而這個過程中，教育者需要通過積極的引導和激勵，讓個體明白良好習慣的意義和價值，從而形成自己的良好習慣。同時，個體需要不斷地堅持養成好的習慣，將之轉化為日常行為的一部分，達到習慣的鞏固和自覺自愿的目標。

此外，習慣養成教育應該注重培養個體的自律能力。一個人的習慣良好與否，既取決于個體的意愿和決心，也離不開自律的能力。自律是一個人控制和引導自己行為的能力，它和習慣之間存在著密切的關系。沒有自律的個體，很難養成良好的習慣，也無法堅持下去。因此，習慣養成教育應該注重培養個體的自律能力。在培養過程中，教育者需要引導個體從小事做起，培養他們對待事物的認真態度和自律的品質。只有在不斷鍛煉和培養中，個體才能形成自律的能力，從而堅持養成好的習慣。

最后，習慣養成教育需要巧妙運用方法和技巧。習慣養成沒有一成不變的固定規律，因此在進行習慣養成教育時，教育者需要巧妙運用各種方法和技巧。首先，教育者要充分了解個體的特點和喜好，根據個體的實際情況制定相應的養成計劃。其次，教育者要注重激發個體的習慣養成的積極性，通過獎懲和激勵，讓個體在養成過程中感受到成就感和樂趣。最后，教育者要與個體保持密切的互動和溝通，及時了解個體的養成情況，提供恰當的引導和建議。通過巧妙運用方法和技巧，教育者可以更好地實施習慣養成教育，提高養成效果。

綜上所述，習慣養成教育是一種重要的教育方式，通過引導、培養和引導個體，幫助他們形成良好的習慣。習慣養成教育的目標是培養良好的習慣，并引導個體將之轉化為自覺自愿的行為。習慣養成教育應該注重培養個體的自律能力，并巧妙運用方法和技巧。通過參與習慣養成教育，我深刻體會到了習慣的重要性，也學習到了如何進行有效的習慣養成教育。習慣養成教育的價值遠遠超出個體范疇，它對個體和社會發展都具有積極意義。因此，我們應該高度重視習慣養成教育的作用，在教育中為培養良好的習慣而努力。

學習養成習慣教育心得體會篇六

【教學目標】讓家長了解學生上課愛做小動作習慣形成的原因及應采取的辦法。

【教學重點】讓家長了解孩子上課愛做小動作習慣形成的原因。

教學難點：如何針對孩子上課愛做小動作形成的原因做到對癥下藥。

【教學方法】案例分析法、談話法、情景演義法

【教學過程】

一、導語設計

尊敬的各位家長，大家好！很高興能和大家一起探討孩子的養成習慣問題。作為家長，家庭教育的主導者，是怎樣影響子女的成長的呢？在多大程度上影響到了孩子的學業成績呢？什么樣的家庭教育環境更有利于促使孩子成才？我想，通過今天的座談，和大家一起解決這些問題。首先請各位家長先聽下面一個故事。

二、故事啟發，激活談話

1、講述案例

上課總是愛講話

家長會后，媽媽鐵青著臉回到了家中。

媽媽嚴厲的對兒子說：“為什么上課不遵守紀律？為什么不認真聽講和同桌說話？”兒子低著頭，不敢看媽媽。

媽媽生氣的說：“老師今天點明批評了幾個課堂不守紀律的孩子，你是第一個被點名的。媽媽的臉都被你丟盡了，真是氣死我了！”

兒子：“??”

媽媽：“老師說你上課總是找前后左右的同學說話，人家的家長已經向老師多次反映，希望能給孩子調調位。你自己說說看你光榮不光榮？同學們都能守紀律，怎么你就不行呢？”兒子小聲嘟囔著：“老師講的沒意思??”

媽媽提高了聲音：“你嘟囔什么？老師講的沒意思？你都會了嗎？看看你的考試成績，哪次好過？我警告你，下次老師再反映你不守紀律，我就讓老師把你調到教室最后一位。你自己單獨做，免得影響別的同學！”

兒子：“??”

媽媽：“你再不把壞毛病改了，以后我不會為你開家長會了。”

說完媽媽生氣的去廚房做飯了，孩子耷拉著腦袋進了自己的房間??

2、提出問題，家長互動交流

（1）您的孩子有沒有愛做小動作的習慣？您是怎么做的？

（2）請幾名家長就以上問題進行交流。

師小結：的確，有不少家長為孩子愛做小動作的問題犯頭疼，做作業邊做邊玩，做事磨蹭，好動，經常與別同學打鬧，使家長和孩子這間的親子關系很緊張。

師：哪位家長說一說你的孩子做什么事愛做小動作，您認為孩子愛作小動作的原因有哪些？

找幾位特殊的孩子的家長說一說。

師小結：剛才，幾位家長談得很好。學生愛做小動作的原因不外乎有以下幾種：

（1）自制力差。自制力就在于自我控制的能力。孩子年齡小，自我控制的能力比較低，表現在上課亂說話、做小動作、甚至隨意下座走動，亂發脾氣、自私、任性等也是自控力低下的一種表現。自控力是需要培養的，培養的過程也就是社會化的過程，教育的一大目的，就是都會孩子學會控制自己，克服任性、隨意的毛病，逐步形成自我控制、自我約束的意志和能力。

（2）溺愛。上課愛講話愛做小動作 的孩子一般是在學齡前沒有形成好的習慣。這與家庭及幼兒園的教育不當有關。有的家長特別溺愛孩子，孩子想怎樣就怎樣，玩具隨便扔，吃飯時家長追著喂，睡覺不按時，要什么給什么，養成了孩子以自我為中心的壞毛病。上課想說話就說話，想做小動作就做小動作，意識不到這樣做會影響老師講課和同學聽課。

（3）抵觸老師。古人說：“親其師，信其道。”對小學生來說尤其如此。有時候，由于老師教育方法簡單或工作不慎，對某些孩子批評、責備過多，或對孩子的問題處理不公正，使孩子與老師之間感情疏遠，甚至反感、對立，往往在紀律性上表現出來。解決這樣的紀律問題，必須從建立師生感情入手。首先，家長不要對老師反感，不要當著孩子的面說長論短，應以再解的態度對待老師。其次，要給孩子耐心講尊師道理，講“程門立雪”等尊師故事，說服孩子消除對立情緒。再次，對老師的缺點進行客觀分析，適當時機以委婉的方式跟老師做一些事情。一旦師生之間隔閡化解，孩子的紀律情況會越來越好。

（4）孩子缺乏學習興趣。學習興趣是一種動力，對感興趣的學科，孩子上課就遵守紀律，不感興趣的學科上課就可能亂說亂動。意志品質好的孩子自我控制力強，表現不明顯；意志品質差的孩子自我控制力弱，問題就大。解決這些孩子的紀律問題，應該從培養、強化孩子的學習興趣入手。值得注意的是，孩子的學習興趣，跟老師的感情疏密有關。對某一學科的學習興趣與教這一學科老師的感情是互相促進的關系。因此，建議家長從兩方面去做工作，效果會更好。此外，有些孩子不遵守紀律，不僅表現在課堂上，課后也常有違紀現象。這涉及到孩子的道德是非觀念淡薄，思想意識有偏差。家長應與班主任教師認真交談，仔細研究，共同幫助孩子分清是非，提出改正措施。對這樣的孩子，建議老師在班上安排合適的工兒任務，使他在為同學服務中提高自信，提高威信，從而提高自我約束的能力。

3、請各位家長年p60頁上的教育故事，看看文中的父親是怎樣做的。

師小結：教育故事中父親的做法真是拍案叫絕。為了糾正孩子上課亂說話的壞習慣，父親可謂煞費苦心。這位父親的做法是在呵護孩子自尊心的前提下，和老師默契配合，以不斷地通過正強化幫助孩子一點點克服上課亂講話的壞習慣，最終做到自覺自制，起到了非常滿意的教育效果。所謂教育無痕，下是如此。

上課總愛講話、愛做小動作、愛走神在低年級的孩子中非常普遍，這與孩子的年齡特點有關。這時，家長老師的正確引導就顯得非常重要。有的老師方法很生硬，只要孩子上課說話就嚴厲批評甚至罰站，或者像情景對話中媽媽說的那樣，讓孩子自己做到教室最后一位，這些做法都是不妥的。嚴厲的批評和懲罰往往會增加孩子的逆反心理，更加變本加厲地“和老師對著干”。有的老師在萬般無耐中將難提推給家長，讓家長嚴格管教孩子。殊不知，孩子的教育是必須依靠學校和家庭雙方面的有效配合才能取得良好的效果的，缺一不可。從教育故事中，我們可以看出，教師在家長會上一定身父親反映了孩子上課愛說話的問題，于是父親想出了這樣一個妙法。對待孩子的問題，老師和家庭都應擔起責任。從中也看出學校和家長及時溝通是非常必要的。

三、以互動的親子活動，促使學生最終改變。

師：教材中的教育活動從家長和學生兩個方面，提出了一些具體的做法，很有針對性和操作性，如能積極采用，肯定能很快促進學生不良習慣的改變。

師：任何一個習慣的形成不是一蹴而就的，需要經過最少一個月的強化訓練后，方才能變成自動化行為。這需要家長能天天堅持。

四、家長轉換角色，做生活中的有心人

師：家長手中的這套教材就是培養學生的好習慣。作為家長，面對孩子的問題，要平和心態，事情的成功率就大；家長焦急暴躁，事情的成功率就低，家長要多做自我批評，少批評孩子。

家長做生活中的有心人，要透過生活中的點點滴滴，細致入微的觀察子解孩子，在解決

孩子愛做小動作的過程中尋求最佳方法來幫助孩子養成好習慣。您如果能這樣做，肯定能教子成功。

五、作業：

1、為每位家長布置作業

（1）聽了今天我們一起交流的內容，您有什么收獲？

（2）您對今天交流的內容還有哪些困惑？

（3）您孩子身上還有哪些問題，您感到苦無對策？

2、請家長一周內將作業交給孩子帶來，您按時上交作業，將成為孩子學習的榜樣，會使孩子受益匪淺。

二年級二班

劉清春

學習養成習慣教育心得體會篇七

習慣，是一個人在日常生活中所形成的一種自覺或不自覺的行為方式或思維方式。習慣養成教育，旨在引導孩子們養成良好的習慣，幫助他們在成長過程中培養自律、堅持和責任感。通過參與習慣養成教育，我深刻體會到習慣的力量以及養成良好習慣對于個體和社會的重要性。

首先，習慣可以塑造一個人的品格。人的品格是由一系列的習慣堆砌而成。如果孩子們習慣了遵守紀律、講究禮貌、有責任心等，他們在成長過程中就會表現出誠實守信、正直善良的品德特質。相反，如果孩子養成了拖延、懶散、虛偽等不良習慣，那么他們的品性就會受到嚴重的影響。因此，通過習慣養成教育，我們可以培養孩子們積極向上、真誠守信的品格，這對于他們的未來發展和社會和諧發展都具有重要的意義。

其次，習慣對于個體的成長具有重要的推動作用。在學習和工作中，一個人的習慣可以決定他的進步和成功。良好的學習習慣可以幫助孩子們高效率地學習和掌握知識，形成自主學習的能力；良好的工作習慣可以幫助我們更好地安排時間、提高效率、解決問題。正是因為習慣的力量，許多成功的人們在他們的學習和工作中都能夠持之以恒，努力不懈，最終取得了優異的成績。因此，習慣的養成對于個體的成長和進步至關重要。

此外，習慣還對于社會的發展和和諧起著重要的作用。一個社會是否文明、有序，往往取決于公民的習慣素質。如果大家都有良好的生活習慣，比如排隊、注意衛生等，那么社會就會變得有序；如果人們養成了良好的道德習慣，比如尊重他人、關愛弱者等，那么社會就會變得和諧。相反，如果人們養成了不良的習慣，比如漫不經心、無視規則等，那么社會就會出現混亂和不公正。因此，通過習慣養成教育，我們可以引導孩子們養成良好的習慣，培養他們的公民意識，促進社會的和諧發展。

最后，習慣養成是一個長期而漸進的過程。養成良好的習慣是需要堅持和耐心的。要想將習慣真正地養成，不僅需要提供正確的引導和示范，還需要個體的自我努力和持之以恒的意志力。在這個過程中，我們應該營造良好的環境，提供正確的引導，給予適度的獎勵和懲罰，并鼓勵個體堅持下去。同時，我們也應該及時糾正不良習慣，并幫助個體找到產生不良習慣的原因，并加以改正。只有通過長時間的積累和不斷的反思，我們才能逐漸將良好的習慣內化為自己的行為方式，從而在未來的成長過程中受益無窮。

綜上所述，習慣是一個人在日常生活中所形成的一種自覺或不自覺的行為方式或思維方式。習慣養成教育通過引導孩子們養成良好的習慣，培養他們自律、堅持和責任感，對于個體和社會的發展都具有重要的意義。因此，我們應該重視習慣養成教育，全面提高個體的自律能力和道德素質，為個體的成功、社會的發展和和諧作出貢獻。

學習養成習慣教育心得體會篇八

在為期一周的暑期學習中，我學到了很多新的東西，然而最讓我深受啟發的是：了解到了有關學生的核心素養的知識，這仿佛為我今后的教學打開了一扇新的窗戶。核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是所有學生應具有的最關鍵、最必要的共同素養，是知識、能力和態度等的綜合表現。

在以往的教學中，我們往往更注重的是學生的分數，甚至出現了“唯分數論”的觀點。評價一個學生也是以此為基準，至于所說的德、智、體、美、勞，很多老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來反思自己近三年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。不能讓讓學生成為分數的機器，要成為一個合格的、具有良好素養的人。我想，今后應該從以下幾方面努力：

通過這次學習，我更加堅信了強調學生全面發展，學有所長的做法是對的。我清楚的知道智力、能力培養的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我會更加關心學生的心理健康。當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的關懷與鼓勵后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了自信心，更好地全面發展，成為一個生理和心理都健康發展的中學生。

學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。我經常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力，而不是一味地去批評、打擊，這樣反而會讓他們失去信心，越來越沉默，不能健康發展。我不僅關注學生的現在，更關注學生的將來，利用現在為學生將來的發展打基礎，讓學生做未來發展的設計師。

思維作為一種能力和品質，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現。在教學過程中，我們應該建立“發現式學習”的教學新模式，營造學生思維的平臺。思維的發展，需要土壤，需要平臺。好的教學策略是引導學生自己“發現”問題、解決問題。才能進一步釋放學生的思維潛能、進一步保護學生的思維火花。凡是學生能通過自己努力學到的知識，絕不授予學生，凡是學生經過思考能解決的問題，就放手讓學生去思考，把“教—學”活動中的自由還給學生。把學生當成主體，讓學生自主學習、自主探究。既給了學生思維的自由，也給了學生自己發現問題、解決問題的壓力，從而迫使學生去思考。只有主動思考，不斷思考，才能讓學生不斷進步，從而提高他們的核心素養，提高他們的整體素質。

反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。這樣在反思中積累成功的經驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規范自身的教師道德行為。良好的道德品質，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。

以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會。“只有學習，才能不斷進步。”

學習養成習慣教育心得體會篇九

隨著互聯網和社會的發展，孩子們的成長環境和教育方式也發生了巨大的變化。在這個快節奏的時代里，我們家長應該如何教育孩子養成好的習慣呢？這是一個讓無數家長探索的問題。在這里，筆者與大家分享一下自己在教育孩子養成好習慣方面的一些心得體會。

二段：培養孩子養成好習慣的必要性

作為父母，我們都希望自己的孩子能夠成為一個優秀的人。而良好的習慣則是孩子能否成為優秀人的關鍵因素之一。習慣不僅能夠影響孩子的行為舉止，還能夠影響孩子的性格、思想和情感，因此，培養孩子養成好習慣是我們家長首要任務。

三段：家長應該如何培養孩子養成好習慣

首先，家長自身應該成為孩子良好習慣的榜樣。因為孩子們的學習是通過模仿來完成的，如果家長自身不良習慣比較多，那么孩子也很容易學習到這些不良習慣。其次，家長還應該注重與孩子溝通，了解孩子的想法和需要，然后針對性地指導和輔導孩子養成好習慣。最后，家長還可以通過獎勵機制的建立來激勵孩子養成好習慣的意識，并幫助孩子堅持下去。

四段：常見的好習慣

至于常見的好習慣，主要包括：良好的衛生習慣、文明的用語習慣、積極向上的學習習慣、良好的生活習慣、堅持鍛煉身體等等。這些好習慣都能夠幫助孩子健康、快樂、正面地成長。

五段：總結

總的來說，培養孩子養成好習慣是終身受益的行為。在孩子成長的過程中，家長應該注重培養孩子的意識和行動能力，同時也要以身作則，不斷完善自我。只有這樣，我們才能夠為我們的孩子贏得更美好的未來。