在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
不能忘記共幾篇篇一
小燕，小燕是我在鄉下的好伙伴，和她經歷這么多的事情，要說怎么認識她的，就是那個時候，我才六歲，她的家就在隔壁，她很少出門，就一兩次。她總是扎著馬尾辨，一雙懵懂的雙眼，那扁扁的鼻梁，還有一個櫻桃似的.小嘴，她還喜歡穿白裙子。
有一天，我和小朋友們玩燒烤大賽，她正好出門，為了湊人數我只好把她拉過來，結果我和她在一對，我們四處尋找柴火。為了撿柴火爬到了山丘上，這有一片樹林，說是樹林其實就是一個有樹的雜亂之地，底邊上這些花花草草疊加在一起，那些樹枝橫七豎八的躺在那里，不是還有玻璃，嵌在土地里的石頭，樹上不時有小鳥飛過。我撿啊撿啊，突然一個跟頭把我摔個狗啃泥，我爬起來拍拍身上的土說：“沒事。”我又繼續走，又突然，一個跟頭把我甩下了小山丘，我大叫著，這時，小燕敏捷的伸出手，我也下意識的拉住她，可是沖力太大，小燕也被我拉下去了。“啪”一聲，我們摔了下去，可是我覺得不是好疼，便回頭一看，嚇了一大跳，“啊”原來，剛才摔下去的時候小燕一轉身，保護了我，我連忙看看她的身體有沒有受傷，她的臉上有淡淡的血跡，漂亮的襯衫的上也沾滿了泥土！她支撐這一只手，艱難的爬起來說：“沒事，你沒事吧？有沒有受傷。”“我沒事，就是你沒事才怪，看，胳膊上擦破了這么大一個口子，我扶你去醫院吧！她使勁搖頭，說：“嗨，用水洗洗就好。”我們一直爭論著，她笑了笑，站起來跳了跳，說沒事。我心里又感激又佩服！
這時，陽光照在她那燦爛的笑臉上，很美很美，是我久久留戀······
不能忘記共幾篇篇二
在一個人的一生中，你會遇到很多人，有些人是你生命中的主角，有些人是你生命中的配角，有些人只是你生命中的過客。在我的生活中，有這樣一個過路人，但他給我留下了深刻的印象，永遠不會忘記。
那天，我正在圖書館看書，手機的震動打斷了我。我跑到圖書館外面拿起電話。聽了這話，原來是我父親。爸爸讓我自己去拿照片，但是他忘了幫我。爸爸，爸爸，為什么你在關鍵時刻丟了鏈子？這些照片將在星期一使用，所以我必須自己做。
如果她是人販子，如果。算了，我心一橫，遇到危險大不了跳下車逃跑。
我上了那輛車。我警惕地看著開車時和我聊天的中年婦女。隨著道路的轉向，我看到了沁園社區的四個大字，我心中的警惕之弦放松了。我回頭看了看那個中年婦女，但她甚至沒說自己的名字就走了。看著她的背影，我感到一陣內疚，覺得我真的不應該懷疑她。
雖然這個世界上有很多壞人，但在這個染缸般的社會里，還有很多人在不要忘記你的主動精神。請不要懷疑這些人。他們的每一次善舉都會觸動你內心最柔軟的部分，也會提醒你最初的觸動。同學們，讓我們攜起手來，共創美好家園！
不能忘記共幾篇篇三
一、知識技能
1、認識本課生字：慶、州、斯、討估、洲、史、淘、汰、億、仁、振、斗、憂、慮；掌握詞語：討論、資料、思索、估計、所謂、亞洲、淘汰、溫文爾雅、億萬、無憂無慮。
2、讀懂課文，理解課文內容。
3、在閱讀課文時，注意結合課文體會句子的含義。
二、過程方法
讀、思、議、演
三、情感、態度與價值觀
體會宋慶齡的優秀品質和愛國情懷，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
體會宋慶齡對祖國的未來充滿希望的真摯感情和無限熱愛祖國的情懷。
教學難點：
結合課文體會重點句子的含義。
教學對象分析：
三年級是培養孩子學習能力、意志品質和學習習慣的時期。三年級孩子隨著經驗和知識的積累而不斷提高，注意力、記憶力、理解能力、思維能力、表達能力等學習能力不斷增強，開始從被動的學習向主動學習轉變，注意力的目的性增強，注意力保持的時間更持久，由15-20分鐘提高到20-30分鐘，書面語言水平逐步增強。
教學策略：
啟發式提問、關鍵詞句和句子的分析與點撥、小組討論、角色扮演
教學準備：
自制多媒體課件
跨越式閱讀材料
教學過程：
一、復習導入
師：這節課我們繼續學習第25課《我不能忘記祖國》。
2、復習課文梗概。通過上節課的學習，我們知道這篇課文主要寫了15歲的宋慶齡在美國留學的幾件事？是哪兩件事？（第一件事是宋慶齡有力地反駁了一位美國學生的發言；第二件事是她愉快地回答了同學的問題。）
師：下面我們就先來學習第一件事，請同學們快速默讀第1到10自然段，看看宋慶齡是怎樣反駁美國學生的，稍后我們來演一演。
二、朗讀指導，理解課文內容
（一）品語言，悟真情，感受赤子情
1、演一演。
師：請讓我們一起穿越時空，回到宋慶齡15歲那年。現在我們來到了美國佐治亞州梅肯市的威斯里安女子學院。走，我們到宋慶齡班里去參加一場歷史方面的討論會吧！（指名分角色演一演。）
討論會現在開始，請大家自由發言。
古人云：學起于思，思源于疑。請同學們打開書，帶著你們的感動再認真地讀一讀第7自然段，并拿起筆把不理解的地方劃下來。
2、讀一讀、想一想、議一議。
那請同學們帶著你們的疑問和這三道思考題，在小組內合作學習。
3、匯報交流。
重點品讀：
（1）擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！
（2）有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：五千年文明是指什么？讓我們隨著一組圖片感受我們的中國地大物博，歷史悠久。
萬里長城、洛陽的龍門石窟、西安的兵馬俑、樂山大佛……這些都被世界教科文組織列入《世界遺產名錄》，是中華民族古老文明的象征。請大家自由讀讀這句話，體會一下怎么讀更合適。
抓住關鍵詞理解句子很重要！
出示句子：有多少仁人志士正在為她的振興進行著艱苦卓絕的斗爭啊！有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：什么是仁人志士？
出示句子：有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：睡獅是什么意思？
讓我們自信地說——擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰！
年輕的宋慶齡對祖國的未來充滿希望！她說——有一天，東方睡獅的吼聲必將震驚全世界！
師：宋慶齡使用排比的作用是什么？
師：請同學們也用“有……有……有……有……有……”說一句話。
（二）品語言，明內心，感悟人格美。
師：同學們，你們看，這就是年僅15歲的宋慶齡啊！在祖國遭受他人侮辱時，她用自己的智慧、用自己的力量捍衛了祖國的尊嚴！正是五千年的文明，是悠久的歷史、是優良的傳統讓宋慶齡談吐自如但卻擲地有聲，她以高尚的人格魅力征服了當時所有的同學，令同學對她這個中國女孩刮目相看。但，也有同學不理解她的行為，一天，一位同學問她——問她什么呢？請到課文中去尋找答案。
師：老師請兩個同學分角色讀一讀。
師：宋慶齡堅信祖國必將強大起來，她愉快地說：我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了希望！
師：今天，我們的祖國雄立于世界民族之林，讓我們自豪地說：我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了希望！
師：同學們，這就是年紀輕輕就胸懷祖國，對祖國充滿希望的宋慶齡。你想對她說什么呢？說得好啊！國家興亡，匹夫有責，我們每一位中華兒女都應該熱愛祖國。現在，讓我們一起對著祖國媽媽——深情地說聲——祖國，我愛你！
驕傲地說——祖國，我愛你！
自豪地說——祖國，我愛你！
請大家帶著崇敬的心情再次齊讀課題。
三、拓展閱讀，深化理解
想了解更多宋慶齡以及像宋慶齡一樣的仁人志士的故事嗎？請翻開閱讀材料，大聲朗讀
不能忘記共幾篇篇四
爺爺和老奶奶是我爺爺的父母，一直在浙江湖州定居。那個家是很老的兩層祖房，臨著一條小河，河面有一座石橋，古老堅實。橋下水流不止，搖動著橋的影子。石橋卻只是永恒地靜默著。
爸爸媽媽說，我三歲那年，去過一次湖州，可我完全不記得了。倒是七歲那年的春節，隨爸媽又回了一次湖州，至今仍無法忘懷。
老爺爺和老奶奶已經很老很老，臉上的皺紋似一道道極細的深溝，眼里卻閃著歡樂欣喜的光。看到我，立刻拉著我的手說個不停，青春的光澤仿佛又回到他們的臉上。除夕之夜，老爺爺和老奶奶顫巍巍地遞給我—個精美的紅包，里面裝著他們好不容易積攢的兩千元錢。那滿是皺紋的手，與紅包的平整完全不相襯。當他們的手摸到我的手時，卻是那樣有力而溫暖。他們歡快地微笑著，眼里滿是慈愛，就連臉上那一道道的深溝里似乎也燃燒著一團火。電視上播放著熱鬧的節目，門上貼著大紅色的春聯，紅色的鞭炮啪啪直響，處處喜慶，處處紅火。
其實我對老爺爺和老奶奶并不是很喜歡，黑黑的皮膚，臟臟的衣服，破破的樓房，何況我和他們相處的時間不多，談不上有深厚的感情。
當時不知道什么是心靈的傷害，更不知道老爺爺老奶奶有多么愛我。現在我多么希望時光能倒流，讓我重新認真地回答這個也許是玩笑的問題，或者，希望他們能夠忘記我的回答，忘記那個無知的、自私的、愚蠢的小孩。
之后三年，我沒有時間再回湖州，依稀記得爺爺總是在湖州和武漢之間跑來跑去，每次回來都給我帶些老爺爺老奶奶用紅紙精心包好的特產，香甜的玫瑰酥糖、漂亮的羽毛扇，等等。現在一看到這些東西，我就會想起那滿是慈愛和溫暖的手，似乎又見到了他們慈祥的笑容。
直到我完全懂事了，才知道老爺爺得了癌癥，老奶奶得了白血病。少不更事時，肆意揮霍老人們的愛，待到能體味的時候，疾病卻搶走了它們。又過了半年，他們都去世了，留下了一個永遠也無法抹去的遺憾。
運過來的遺照襯著紅色的背景，刺痛了我的眼睛。
晚上，我睡在老奶奶為我親手縫制的淺紅色棉被里，看著紅色背景的遺照，想：老爺爺和老奶奶在死前會想到我嗎，會對我傷心失望嗎，他們在天堂過得好嗎，他們還記得我說的話嗎?那紅色，從喜慶，轉為遺憾，現在變成了壓得我喘不過氣來的入骨的悲傷。
再看照片里的老爺爺和老奶奶，好像什么也沒發生過似的，依舊那樣慈祥地笑著。我相信，生活中有些東西會像水一樣流走，比如生命；有些東西又會像石橋一般永恒地寧靜，比如微笑。
不能忘記共幾篇篇五
;周恩來總理在瀕臨生命終點時，鄭重囑咐：“不能忘記老朋友。”這句普通至極的家常話語，卻是飽含著生命智慧、人情至理的金玉良言。
一
內政外交，內憂外患，長年累月超負荷的繁重公務，嚴重地損害了周總理的健康；
而“四人幫”的明槍暗箭、百般刁難、重重設障所造成的巨大精神負擔和心理壓力，更使他的心靈飽受痛苦的煎熬。這種長期、持續、強烈的“孤樹加雙斧”般的折磨與摧殘，生生地把這位年過古稀的老人拖垮了、累倒了。已經廣泛轉移的惡性腫瘤，時刻侵蝕著周總理的內臟與肌骨。原本1.73米的偉岸身軀。最后形銷骨立，只剩下了30.5公斤的體重。住院20個月，經過大小手術13次，輸血89次，渾身上下插滿了氧氣管、輸液管、引流管和心電圖監護儀的電極板，以致連翻身都受到限制。
二
周恩來與張學良相識、相知于1936年。
在張學良的心目中，周恩來屬于圣人所說的直友、諒友、諍友一類的“益友”。剛見面時，周恩來就毫不客氣地說：“張將軍既是集家仇國難于一身，也是集毀譽于一身的。您處心積慮，要雪國恥、報家仇，只是可惜，您把路走錯了!”“您要走抗日救國之路，就一定要走依靠人民群眾的路線。”這番洞穿實質、直戳要害的諫言，對于彷徨無計、四面受蹙的張學良來說，不啻醍醐灌頂，當頭棒喝。
1962年10月10日，張學良在臺灣參加一項公開活動，一位朋友交給他藏有一封密信的糖果盒。老將軍拆開這封既沒有上下款，又無收寄地址的天外飛來的瑤函，看到氣勢飛揚的16個字：“為國珍重，善自養心；
前途有望，后會可期。”從前他曾多次與周恩來書信往來，所以一看便知出自周公之手。
三
張學良把結識周恩來引為終生幸事，西安會面之后，他對周恩來一直感念不忘。1937年2月，東北軍騎兵軍長何柱國奉當局之命，前往溪口會見幽禁中的張學良。聽過匯報之后，張學良公開給楊虎城、于學忠各寫了一封信，表示：只要有利于國家，個人一切都無足顧惜；
囑告東北軍將士和衷共濟，“以期在抗日戰場上顯我身手”。并要何柱國暗中轉告部下：“我為國家犧牲了一切，但交下了一個朋友，希望各袍澤今后維持此一友誼。”這個朋友，指的就是中共及其領導下的紅軍，其代表人物就是周恩來。
蔣介石敗退臺灣之后，周恩來擔心大陸方面對張學良過于直白的關懷和贊譽，會刺激蔣介石脆弱而敏感的神經，致使張學良的處境更加險惡。因此，曾多次囑告有關部門，所有涉及張學良的宣傳、報道都要嚴格掌握分寸，一定要顧及其人身安全。
1946年秋，蔣介石迫于各界人士呼吁釋放張學良的強大輿論壓力，派人前往貴州桐梓與張學良“談判”解禁條件。首要一條，就是公開承認：他聯合楊虎城發動“西安事變”是上了共產黨的當，中了周恩來的圈套，現在迷途知返，痛悔莫及。面對這場嚴峻的考驗，張學良大義凜然，堅定地認為，盡管獲得自由具有極大的誘惑力，但決不能以說假話、出賣靈魂、褻瀆感情為代價。
四
“不能忘記老朋友”，這是周總理終生恪守的處世準則、做人規范。1975年8月24日，周總理拖著虛弱的病體，在北海公園散步，面對澄碧的湖水，長時間地凝望、沉思，然后轉身向隨行的醫護人員問道：“你知道今天是什么日子嗎?今天是老舍先生的忌日!”九年前的這一天，人民藝術家老舍先生不堪“造反派”的污辱和毒打，投湖自盡。周總理聞訊后，異常痛心，滿腔憤怒地跺著腳說：“把老舍先生弄到這步田地，叫我怎么向社會交代呀?!”深為沒有保護好老舍而自責。
他像一塊巨大的磁石，吸引了所有與他交往的人。美國前總統尼克松說：“在過去25年里，我有幸會見過的一百多位政府首腦中，沒有一個在敏銳才智、哲理通達和閱歷帶來的智慧方面，能超過周恩來的。”曾經23次會見過周恩來的日本友人岡崎嘉平太在其緬懷文字中，把周恩來與釋迦、耶穌、孔子等偉大人物并列，稱之為“人生導師”。
（王蕾摘自《十月》2009年第1期）
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1、教學過程的設計思路十分清晰，孩子們能夠由淺入深，從鞏固上節課內容到接受新知，一環扣一環，十分緊湊地進入課文情境，體會人物感情，從而理解課文內容。
2、歷史背景的介紹配上音樂和圖片，情景交融，效果突出，仿佛把學生帶進了那個年代。
3、能夠緊緊地圍繞“美國學生的發言”和“宋慶齡反駁美國學生的發言”這兩段話，讀中悟，領悟后再讀，孩子們體會更加深刻，重點突出，課文的難點也在這個過程中突破。
4、拓展練習配合較好，學生能很好地將課文中學到的內容運用上，練筆的同時，更深層次的了解了人物的品質。
5、教師感情很充沛，能夠很好地引領學生進入情境。
教學中需要改進的地方：
1、本文是一篇講人物的課文，分析了宋慶齡的兩段精彩發言以后，應當再次從人物的內、外兩方面做總結，更好地挖掘人物。
2、愛國是一個中國人不變的主題，可以再結合當前事實，教育學生，突出民族自豪感。
3、教案中的教學目標還應當再完善一些。
4、板書是我自己的一個弱項，生字書寫必須準確，這個今后一定要加強練習。
不能忘記共幾篇篇七
1、學會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導學生抓住重點語句，結合課文內容體會句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀，激發學生熱愛祖國的思想感情。
教學重難點：
引導學生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點語句，結合課文體會句子的含義。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，激趣設疑
1 孩子們，這節課我們繼續來學習《我不能忘記祖國》。上一節課，我們已經通過讀課文自學了生字詞，那么這一節課我們就深入地來學習這篇課文。
2 舉起右手和老師共同書寫課題。[板書課題: 我不能忘記祖國]。
3 齊讀課題。讀了課題，你們有什么想問的嗎？
梳理出以下兩個問題：
（1）在什么樣的情況下能讓宋慶齡說出這句話呢？
（2）宋慶齡不能忘記祖國的原因是什么？
二、初讀課文，整體感知
1 大家的學習激情都很高，請同學們帶著剛才提出的兩個問題去自由讀課文，自己去尋找答案吧。
3 學生反饋。
三、品語言， 悟真情， 感受赤子心
1 學生默讀課文， 思考： 在班里討論歷史方面的問題時，美國的同學和宋慶齡各自說了什么？從美國同學的發言中， 你聽出了什么？（引導學生抓關鍵語句理解）
2 學生反復品讀宋慶齡在討論歷史問題時說的那一段話，想想自己都讀懂了什么。學生可圍繞以下問題思考，再交流感悟所得。
（1）面對美國學生對祖國的攻擊， 宋慶齡當時是怎樣反擊的？
（2）宋慶齡發言之后， 班上的同學有什么反應？
3 引導學生聯系當時的情況 （教師可提供有關課件，也可讓學生從課前搜集的資料中知曉， 還可從網上查找）理解 “東方睡獅” 以及了解為什么把中國稱為睡獅的原因，進而深入理解其內容。
4 抓住這段話中的省略號， 引導學生想象省略了的內容， 并模仿 “我們偉大的祖國有……有……有……”這一句式進行想象、說話或寫話，進一步感悟宋慶齡堅信祖國必將強盛的原因，激發學生的自豪感，增強自信心。
5 引導學生感悟這段話中蘊含著的宋慶齡的赤子之心—— —對祖國未來充滿希望，充滿自豪。
6 指導學生有感情地朗讀這一段話。
四、析外表， 明內心， 感悟人格美
發言前后的外表描寫中， 我們又能讀懂什么呢？ 讓學生找出有關語段感悟理解。
2 引導學生朗讀并聯系語境適時理解句子中的 “文靜、 思考、 不以為然、 溫文爾雅、 柔和” 等詞，進而理解句子的意思。同時引導學生從這些外表中了解宋慶齡是一個怎樣的人。
3 聯系美國學生說的話和宋慶齡的性格特點以及宋慶齡說的兩段話，引導學生用“雖然……但是……” 進行說話練習，以加深學生對宋慶齡性格特點的認識。
4 指導學生讀好這些句子， 感悟宋慶齡的人格美。（在有感情地朗讀中，引導學生想象宋慶齡當時的內心世界，真切感受她那“溫文爾雅、 談吐自如、 善思考、 有禮節” 的東方女性的人格美。進而明白征服所有美國同學的另一個原因是她那高尚的人格魅力。）
五、尋愛根， 述赤誠， 體驗愛國情
1 宋慶齡在當時為什么會有這樣的表現呢？請聽她對美國同學的回答：（生齊讀“我自己覺得多么……沒有趣味呀!” ）
2 從這段話中你感悟到了什么？ （生交流）“我不能忘記祖國” 的原因是什么？ （生討論并交流）
c “我不能忘記祖國” ——宋慶齡看到了多少勤勞的人民， 多少仁人志士在不懈努力。 她看到了希望，看到了未來，堅信中國有一天必將震驚世界。而今天， 我們的祖國——曾經的 “東方睡獅” 醒了，并且以威武的雄姿出現在全世界人民的面前，讓我們帶著這種自豪感， 再讀這兩段話。請大家帶著崇敬的心情再次齊讀課題。
六、知識拓展。
七、板書設計
愛
希望
不能忘記共幾篇篇八
不能忘記的過去--反法西斯戰爭勝利60周年
戰爭，除了死亡和毀滅，什么都不能帶給我們。戰爭給我們留下了慘痛的記憶，也留下了英雄，為了正義與和平而獻身的英雄，我們無法忘記，忘記戰爭，忘記死亡與毀滅，更不能、不應忘記戰爭中的英雄們，是他們結束了戰爭，停止了毀滅，用他們的死亡，代替了別人的死亡。
戰爭結束了，就讓我們來紀念沉睡的英雄。
六十年后的今天，俄羅斯，莫斯科紅場，這里是慶祝，或許應該說紀念二戰勝利六十周年的主要場所，來自全世界的英雄們，受到各國領導人尊敬、贊頌。
2.“方便”真難忘(真實體驗版)
當清晨的風刮起第一粒沙的時候，整個世界就像電視機的畫面一樣，不自然地扭動一下后便一片混亂。只見東方露出了一種奇幻的色彩，預示著天快要亮了，可是路上的街燈忽明忽暗,四面的景物突然變得模模糊糊，一片幽暗。鬼影幢幢，疑非人間。真是山也虛無，樹也縹緲。忽然，從遠處的地平線傳來一陣陣驚嘆，悶如鐘聲。
————題記
人有三急，即便是初升的太陽也有西沉的時候，更何況是人?好不容易發現了一個方便之地，眼前的景色又使我猶豫不決：只見那廁所上方陰云密布，不時溜出幾道閃電，周圍被紫色的妖氣所籠罩，不時又透出幾個鬼影。而且四面八方伸出黑色的受臂，都伸向了地底。本該市墻的地方形狀更是奇怪：在昏黃的燈光下，墻壁不斷扭曲，似乎一夜之間，地獄的魔鬼將這廁所重新設計過了，好讓人們耳目一新。
突然，身體不自覺的抽搐了一下，“不行了，馬上就要出來了”。我一咬牙，狂奔到那廁所門前。這門面擺置的還不錯：隱約看到門框上有一副對聯“舉世皆醉我獨清，眾人皆醉我獨醒”，橫批“世外桃源”。原來是個清凈之地，高懸的心終于往肚里咽了咽。我伸出手推開門，剎時幾團紅黑呼之欲出，夾雜著各種味道將我團團圍祝“好家伙!”我暗地里喊了一聲。憋足了肺中那殘留的氧氣，一頭鉆了進去。
人世間哪有地獄?但今天我真的在這種地方見到了!滿地堆著從惡魔體內排出的污穢：有彎彎曲曲形如香蕉的，有插著煙頭形如蛋糕的，還有新鮮出爐的，上面還冒著絲絲熱氣。它們有的已經發黑變干，有的干脆演變成了黑炭，而且周圍還散落著惡魔用國的手紙，滿眼白花花、黃通通、黑乎乎。真可謂資源寶貴，決不浪費!
可這塊寶地竟無從下腳!誰都不知道手紙身后的“故事”，每腳都要小心翼翼，一腳下去就能讓你觸到雷區，一臭萬年。
我強忍著“高原反應”，大步越過雷區，迎面卻又撞到了一群“吊死鬼”。它們個頭矮小，長著一雙翅膀，不斷在空中打轉，有的還超低空盤旋，綠色的眼睛讓你汗毛四起，身上沾滿了黑色的血液，還不斷用腿梳理著身上臟亂的毛發。“老天!”我頓時泄了“真氣”。為避免它們見縫就鉆，借尸還魂，于是我果斷的把手捂到鼻子前，無奈的吸了口那渾濁的氣體。這一吸不要緊，我的ph值一直升到14，體內的血液頓時沸騰起來，內臟器官不斷振動，大腦皮層也產生共振反應。越來越快，越來越難受。“老天!”我在心中大喊。
終于，經過我慎重考慮，我決定放棄抵抗，一心只想著以最快的速度完成“任務”然后就離開這個鬼地方。但事與愿違，好不容易找到個寬敞的地方，突如其來的一幕把我的血液凝成了一塊：那是一溝絕望的死水，春風吹不進半點清香，上面漂滿了珍珠似的白沫，小珠變成大珠，有被那些吊死鬼捅破。周圍還流淌著泛著黃光的“汽油”。我咽了一口唾沫，我的ph值又驟降到1.8，胃酸就突然泛濫了起來。沒來得及控制，一陣翻江倒海之后終于平靜了下來。
我甘拜下風!放棄了那神圣的計劃。我咒罵著那看廁所的老頭，希望他能來看看這里的情況。沒等我說完，又一中年男子走了進來。他熟練的揀起兩塊紅磚，“嘭嘭”兩聲就拋向那蕾區。只見紅磚下的地雷紛紛被引爆，黃色的“彈片”四處飛濺。一切風平浪靜的時候，他就站在那兩塊巴掌大的地方展開自己的得意之作。
我終于看清了，那不是人類，而是沒有了責任心的魔鬼。它們肆無忌憚的在這里“狂歡”，然后就揚長而去，繼續做自己的工作，有：大老板、學生、民工和無業游民，還有更多在黑暗中沉淪的人!
不能忘記共幾篇篇九
當我們渴了、餓了的時候，當我們生病的時候，當我們由于某種原因挨了批評又無法解釋的時候……你有沒有想過，是誰幫我們消除痛苦？又是誰讓我們忘記煩惱？這就是我們偉大的母親！她們為我們奉獻出自己的一切，我們要感恩我們的媽媽！
媽媽今年四十歲左右的年紀，身材苗條，經常穿著一件黑白格的風衣和一條藍色的牛仔褲，修長的眉毛下，一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上面還架著一副紫色的金屬眼鏡。由于經常在外面奔波風吹日曬，眼角又增添了幾道細紋。在我三歲的時候，媽媽發現我患了斜頸。因為奶奶家和姥姥家都不在本市，爸爸工作忙也不總回家，他們都不能照顧我。媽媽為了我毅然決然的放棄了自己的工作，每天抱著我步行去遠征按摩院進行按摩。
一天，毒辣辣的太陽炙烤著大地，外面悶熱難當，柏油路都曬化了，路上出現了許多瀝青，墻磚挨一下都直燙手，樹葉還打著卷兒。在這樣的鬼天氣里，下一場大雨別提有多爽了。忽然，一個瘦弱的身影出現在街道上，那是媽媽抱著剛滿月的我去按摩。就這樣，媽媽陪我度過了一個漫長的夏季。
那年春天，正趕上保險公司招聘業務人員，而且這個工作時間寬松，媽媽為了用更多的時間來陪我，就選擇了這份工作。以后，媽媽每天都要開早會，還要抽時間拜訪客戶，生活就更加緊張了。媽媽把我送到了幼兒園。一天接送我需要跑好幾趟，還要在家教我識字，給我做飯，操勞家務，媽媽就這樣一直忙碌著，這樣的生活可不是一般人能過得了的呀！
媽媽不但這樣愛我，對親人也是知疼著癢。
自從去年春天大姨得了重病以來，媽媽每天下班都要先去大姨家給她做飯、熬藥，有時晚上十點多鐘才回家。媽媽好像完全忘記了我，但我從不抱怨。大姨畢竟需要人照顧，媽媽這樣做也是關心大姨啊。
不知為什么，這句話我總是說不出來，我只能用我優異的成績來回報我的媽媽。媽媽那忙碌的身影，疲憊的身軀，我永遠都不能忘記。我抬頭望那藍色的天空，幾只鳥兒正快樂地展翅飛翔！