在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
挫折過后篇一
12月29日，上午我班舉行了“慶元旦 迎新年”主題活動，這是孩子們在幼兒園過的第一個元旦，為了讓孩子們過一個難忘的節日，我們精心準備節目、布置活動室，讓孩子感受到濃濃的節日氣氛。
觸摸著冬日里最溫暖的陽光，聆聽著迎新年最快樂的笑聲，我們小三班“慶元旦 迎新年”主題活動在孩子們淘氣、興奮的笑聲中圓滿的落下了帷幕。從活動前的認真準備，到活動中的緊張進行，最后反思活動的過程，真的是感想頗多。
與以往的授課方式不同，此次活動緊緊圍繞服務與家長，受益于孩子為宗旨，以培養孩子的良好行為習慣和品德教育為目標，把教育活動以“慶元旦 迎新年”的形式呈現出來。其樂融融、親情盡現，自然而和諧。
在本次活動中，主要以了解新年的來歷、游戲環節、歌曲表演、分享環節、美工活動、送祝福中展開。
孩子們在活動中都積極的表現自己，一首新年祝福兒歌《新年好》拉開了序幕。清脆的歌聲，歡快的笑聲，揚溢在空氣中。孩子們圍成一個圓；美工活動《制作新年賀卡》體現了幼兒良好的學習習慣;分享環節體現了幼兒良好的行為習慣。
幼兒園變成了歡樂的海洋，看著孩子臉上燦爛的微笑，老師的心里是甜的。歡笑的時候總是感覺時間過得那么快。本次活動，不僅培養孩子的良好行為習慣，還鍛煉了孩子的能力。
挫折過后篇二
準備了半個月的新年活動終于在12月23日圓滿的結束了.為了孩子能過個歡快的新年,感受節日里濃濃的氣氛,我們教師可謂是掏空了心思設計了本次活動.因為有我們的真誠、有我們的用心，更因為有家長的熱情、家長的支持，所以整個活動的過程是順利而成功的。在此把經驗心得與大家一起分享交流！
首先，在制定計劃時，考慮到本班孩子年齡小，表現力不強，并且是第一次參與這種大集體活動，便和康老師商量設計的游戲要有趣味性，要符合孩子的年齡特點，針對此來制定游戲內容。其次，在活動實施中發現問題及時解決改正，在第一環節原本設計的是“推小車”的游戲，后來經過演練發現這個游戲不但不安全，并且孩子年齡小、力量小，根本無法用雙手支撐自己的身體，而換成后來的“小腳踩大腳”的游戲。而第二環節“聽指令貼五官”的游戲本來是讓孩子用手指認父母五官，和康老師試了幾次了覺得不是很理想，于是就改成了給家長畫個妝—貼五官，這一改動令場上觀眾不但捧腹大笑，而且讓參與的家長回歸一次童年，體驗快樂。由上可以看出來一次完整的活動策劃者需要多方面考慮周全，并且要經過多次的實施改正才能做到更好！
家長的支持與配合是本次活動成功與失敗最關鍵的因素。在準備活動時，第一天排練親子操，有很多的家長不支持、對我們的行為不理解，認為自己沒有時間天天來園陪孩子跳舞。甚至還有家長當場就把孩子帶走，讓我們老師覺得很失望。于是我就提前召開了家長會，向家長講明我們活動的目的，對孩子有那些方面的培養，積極爭取家長的支持與配合。通過家長會讓我們教師與家長及時的溝通，良好的合作，后面的工作了就能很好的與家長默契配合了。
活動結束讓我感觸多多，是家長讓我感動，是點滴的小事讓我感動。我們教師天還沒亮，六、七點就趕來幼兒園做準備，忙前忙后。“陳老師，有什么要幫忙的沒有？”阮成祖的爸爸率先帶頭，主動的要給我們幫忙。很多家長都在他的帶動下主動的參與到我們的工作中。（在這里我要特別感謝阮成祖、董炎森、王亞妮、唐小越、陳文兵、譚梓杞、王佳等家長給予我們的幫助。）天氣寒冷，孩子年齡又小，我班家長始終坐在操場一角，不亂跑、不提前離場，堅持到最后一個回到班級，中途家長看見別的班級回教室了，就有家長就給我們說別人班上走了，我班梁老師就說活動沒有結束，堅持了一早上怎么也要把最后幾分鐘堅持下去。家長都很同意我的看法，充分的體現了他們團隊精神和聽從指揮的精神。最后一環節創意大比拼—設計服裝，不僅讓全場的觀眾震撼，更是讓我感動，我們老師只是簡單的把任務布置給家長，根本沒想到家長會這么認真的對待這件事情，動腦精心構思，動手細心準備，帶給我們的是驚喜，帶給我們的是那種認真的精神，值得我們老師學習。
“友誼第一，比賽第二” 就充分的在我們班級和康老師班級身上體現出來，班級共同制定計劃、共同商量細節、分工準備道具。由于我們前期工作能共同商量、精心考慮，所以在活動那天才能有條不紊、不打亂仗的組織好本次活動。雖然表面身為擂臺班級，實際上我們是最默契、最友好、最不保留的班級。
整個活動結束，都快累癱了，睡一覺醒來忽然想起，糟糕！忘記一件很重要的事情，忘記喊梁老師帶相機了，沒有留下那天珍貴的合影，不好意思，是我疏忽大意，下次活動一定補上！
挫折過后篇三
我不想是否能成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
——題記
春夏交際之時是個多雨的時節，綿綿細雨，濕潤了干燥的大地；滂沱大雨，洗涮了渾濁的天空。
這時的雨不像平時，總是有一個完整的的過程，而是毫無征兆的，像一陣風一般，一掠而過。
窗外天空上烏云匆匆地趕來，伴隨著一聲巨響，一曲浩大的雷雨交響曲拉開的帷幕，大地被籠罩在大雨之中。過了很久很久，雨停了，空氣格外清新，天空是如此湛藍，世間萬物都接收了洗禮，一切都煥然一新。
沒有一個人的一生會是一帆風順的我們總會在坎坷的人生之路上遇到挫折、困難，遭受失敗，種種不如意。而當我們面對這些事情時，我們不應該自暴自棄，而應該勇敢地去面對這一切。
想想名落孫山時的失意，孤獨無助的夜晚，漆黑的夜空，星光點點。唉！挫折、失敗不面對即放棄。
宋濂不才，卻心懷遠大志向，刻苦勤奮，我雖無他那“手自筆錄，計日以還”的刻苦，那“嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問”的勤奮，但我要有“援疑質理，執經叩問”的習慣，只有這樣，我才能堅定志向，看到“風雨過后的彩虹”。
我極目遠眺，一道彩虹映入眼簾。
果然美景總在風雨后。
挫折過后篇四
在一次畫畫比賽中，某些文具的主人得了畫畫優秀獎牌，它們的主人就把這個獎牌放在它們的身旁，大家都很想戴。
突然，大家都聽到一些聲音：“我們的功勞是最大，”大家仔細一聽，原來是驕傲的鉛筆們不約而同地發言，“因為我們那高大的身體都被主人畫得矮小了，還有我們的一些兄弟離開了我們，那么這個獎牌就屬于我們鉛筆一起戴的。”說完，鉛筆們就把獎牌拿到自己那兒。
橡皮聽了鉛筆們的話，就怒氣沖沖，就對鉛筆們粗聲粗氣地說：“我的功勞才是最大，要不是我幫助你們糾正畫錯的地方，主人能得到這個畫畫優秀獎牌嗎？這個獎牌應該我戴的，還有我那潔白的身子去掉了一大半，變得黑乎乎的。”話音還沒有消失，橡皮就已經把獎牌搶過來并戴好了。
鉛筆削聽了橡皮和鉛筆們的話，也怒氣沖沖，就對它們兩個也粗聲粗氣地說：“我的功勞不是最大嗎？如果不是我幫鉛筆們削好筆頭，主人怎能畫畫呢？怎能得到這個畫畫優秀獎牌呢？這個獎牌應該我戴的。”話音剛下，鉛筆削就把獎牌拿走了。
彩筆聽了鉛筆削、橡皮和鉛筆們的話，比鉛筆削更加怒氣沖沖，就對它們三個更加粗聲粗氣地說：“我的功勞才是最大，如果不是我幫助主人涂上顏色，讓畫更加美麗，主人就不能得到這個畫畫優秀獎牌了，所以這個獎牌應該是我戴的。”說完，彩筆就把獎牌搶過來。
鉛筆們、橡皮、鉛筆削和彩筆聽了鉛筆盒媽媽的話，都很贊同，大家就圍著長長的繩子一起戴了，鉛筆盒里就安靜得多了！
挫折過后篇五
俗話說得好“歲月不留人。”一轉眼，我已經13歲了，兩個弟弟也都已8歲了。我原以為他們長大了，懂事了，會減少給我帶來的煩惱，可是不但沒有減少，反倒增加了。
由于剛上初中，每個星期媽媽都會給我相應的零花錢，我當然舍不得用，每個星期都省著花，從來不舍得花光。
記得剛開學后的某個星期五，我照常回家，可是一到家門口，車還沒有停穩，兩個弟弟就沖了上來，把我給團團圍住了。他們像似在審犯人似的問我：“姐姐，你是不是每天都有錢啊？”我一臉迷惑，莫名其妙地看著弟弟，只呆呆地點了一下頭，他們就飛一般地跑進了廚房，那速度簡直可以跟饑餓的老虎去追兔子時的速度相比。我懷著好奇心也跟了進去。
剛走進廚房，一眼就看見他們把媽媽給團團圍住了，只聽見幾句弟弟們的話：“為什么姐姐有錢我們卻沒有？”另一個弟弟也趕忙接上話來：“是不是你給的？”媽媽笑著說：“當然是我給的，不然姐姐她哪來的錢。等你們以后上了初中，也會有的。”兩個弟弟這才放心，走到我面前，異口同聲地說：“你別得意，我們以后也會有錢的。”說完，轉身離開了。我看著他們的背影沒有說話，只是覺得十分好笑。
在臨走前，他們又來了，笑著對我說：“你是姐姐，就應該照顧弟弟，既然你有錢，就應該買東西給我們吃，對吧！”我聽了，笑著答應了，就騎車上學去了。
星期五那天，我按照承諾，買了兩包薯片，由于沒太注意，買了兩包不同口味的薯片。
我本以為弟弟們早就忘了，可這回我猜錯了，他們的記性可好著呢，一進門就纏著我要東西，怎么平時就沒見他們有這么好的記性呢？我把東西扔給他們，自己跑去看電視了。
電視看得正精彩，一陣吵鬧聲傳入我的耳朵，轉身一看，才知道是兩個弟弟吵架了。我連忙前去阻止，問過后才知道是為了爭同一包薯片，我本想說兩包都一樣，可一看，口味不同。我本想用我的三寸不爛之舌去說服他們，可我一張嘴，聲音就被他們的吵鬧聲給淹沒了，只聽見他們一人一句地吵著：“這包是我的，那包是你的！”“我不要，這包給你，我要那包！”望著他們那誰也不肯讓誰的樣子，我也束手無策了。
無奈之下，我只能跑去找媽媽，硬是把她從麻將桌上拉了回來。
媽媽看上去似乎很生氣，也許是因為被我拉回來沒麻將打了，也許是因為弟弟們吵架惹火了她，反正她是一把奪回薯片，往櫥柜一放，沒收了。兩個弟弟這才停止爭吵，呆呆地站在那里，一句話也不說，只是盯著我和媽媽看。我站在那里，心想：嗨，有這樣兩個弟弟還真讓我頭痛。
我原以為已經沒事了，哪知弟弟們竟把責任全都推到我身上，害我被媽媽罵了一頓。
以后，我就再也不敢買東西給弟弟們了，可他們卻說，我應當承當起姐姐的義務，沒辦法，我每次買東西都得十分小心，都買一模一樣的東西，可還是時常發生爭吵。
挫折過后篇六
他垂頭喪氣地走出考場，好像對這次考試的結果已經失去了信心，在等待成績單的那些日子里，他就像霜打的茄子——蔫了。
終于到了領成績報告單的日子。那一天，他來到教室，面色難堪，心中忐忑不安。當他見到老師發下的成績單上面寫著一個大大的90分時，他心中的悲傷更是雪上加霜，老師和同學們說的話他一句也沒聽見，在教室里渾渾噩噩地度過了一個上午。
放學后，在回家的路上，沿途的美景都被他忽略，寒風像在他耳邊呼嘯著，是在為他哭號著，他手中一直緊緊地攥著卷子，正在思考回家后怎樣面對自己的爸媽。
可他不久后又抬起了頭，自言自語地說著話，側耳細聽，他說：“沒事，這次沒考好沒關系，我要接受這次考試的失敗，找到自己的不足，更加努力地奮斗，只有這樣，下次考試才能考出好成績！”說著說著，他又加快了回家的步伐。
他走著走著，太陽從云中探出了頭來，陽光溫暖地灑在他的身上，路邊的花兒也在對他點頭微笑，一切事物又變得美好起來！
挫折過后篇七
我們幼兒園舉行了慶元旦迎新年家園聯歡活動，為了讓孩子們過一個難忘的節日，我們早就開始利用業余時間排練節目。為了能讓孩子們大膽表現自己，讓家長看到自己孩子的進步成長，我們結合教材及行為習慣培養方面編排了許多精彩的節目和親子游戲。本次活動迎合了家長的需求，體現了孩子們的進步，受到了家長的一致好評。
早點活動中，孩子們在老師的組織下有秩序的洗手、排隊、端早點，今天孩子們表現的都很棒，沒有一個孩子把早點撒在桌上、地上。家長們看到這些平時在家衣來伸手、飯來張口的小皇帝們竟能自己獨立的把飯吃干凈時，都覺得非常驚喜，不由自主的夸獎孩子：“寶貝，真棒!”一位媽媽在反饋中寫到：真不敢相信，孩子入園才三個多月竟有如此大的進步，以前在家，都是他奶奶哄著喂老半天，今天在幼兒園，我覺得孩子好象長大了很多……。
九點左右，家園聯歡活動在孩子們的祝福聲當中，正式拉開序幕。我們首先向家長們展示了《過新年》主題活動中的兒歌及歌曲，有《雪娃娃》《我們不怕冷》《長大一歲了》及《玩具進行曲》《走路》等舞蹈表演，孩子們那天真的笑容和甜甜的話語，時不時的贏得家長們熱烈的掌聲。另外，我們還設計了寶寶與家長同跳《新年舞》的環節，在歡快的音樂聲中，孩子們與爸爸媽媽手牽手翩翩起舞，整個活動室內歌聲、笑聲連成一片，使我們感受到了新年的快樂與成長的喜悅!
為了讓家長們真實的看到孩子的進步，本次活動中我們設計了體現自立能力方面的游戲：“穿鞋比賽”，家長們對孩子的表現非常滿意，給予了熱情的鼓勵和高度評價，孩子們充分體驗到了成功的自豪感。
為了體現孩子們在手工方面的進步，也是為孩子們在幼兒園渡過的第一個元旦做個紀念，我們組織家長與幼兒共同裝飾完成巨幅賀卡“20xx，新年快樂”，家長與孩子分工合作，有的團紙球，有的粘貼，活動中家長們看到了孩子的進步，感受到了孩子們沉浸于創作活動中的喜悅，不由為老師的創意發出贊嘆。
挫折過后篇八
“考試之中，付出會有結果……我領略過，考好的享受……”伴隨著我們改編版的《考試之中》，數學，英語……“考完了！”盡管考卷做得一塌糊涂，不能得到“考好的享受”。但是我們有“老舍同學”的《考而不死是為神》來自我安慰：我考完了！我沒死！我是神！
我們不在乎考試，不在乎所謂成績，不在乎名次。但老師卻十分在乎，家長也十分在乎。“考了多少分？”“考了第幾名？”“和第一名差多少？”“分數達到指標沒有？”“語文多少？”“數學多少？”好像那一次的考試就代表了這一學期學到的的全部。
比如我，這一次數學考試突然“爆了一個大冷門”，剛到“優秀”，于是各種“唾沫攻擊”紛至沓來，同學版：“平常看你好像很認真，考試還不是考不好？”老師版：“你平常學習不錯，怎么總是關鍵時刻掉鏈子？”家長版：“考這么一點也不嫌丟人！”……聽多了聽煩了，我突然冒出一個想法：假如我是教育部長，第一個就取消考試！
考試之后，我苦不堪言……