每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

桃花小字篇一

1、說過不會比你先走，說過就算走也決不回頭，說過不再用手試淚，說過就算你走也不在原地逗留，說過的不在也再，說過的一切已不算，你的臂彎已不再是我心靈的港灣，而那些承諾不過是無稽之談。

2、我真想拉起你的手，逃向初晴的天空和田野，不畏縮也不回顧——舒婷

3、心里有良人，世人皆路人。

4、反正山高水長，有你我就可以一生囂張。

5、你總吵著讓我摘下最美的星星送你，我微笑著說：我怎么舍得摳出你的眼睛。

6、半夏時光，半支離歌。

7、你人生的風雪煩憂都由我先嘗

9、愛你值不值得，其實你應該知道，愛就是不問值得不值得

10、我想跟生活請個假，不做他的妻，不做孩他媽，不圍著一日三餐轉，不跟著柴米油鹽走，只想做回我自己，去看看外面的世界。

12、一個人想事好想找個人來陪。一個人失去了自己。不知還有沒有要在追的可望。

13、你若喜歡田野，我愿植荒十年，換得一時春生

14、很喜歡的一段話情感短句子大全：“即使世界偶爾薄涼，內心也要繁花似錦，淺淺喜，靜靜愛，深深懂得，淡淡釋懷，愿此生歲月靜好！

15、四季無綠意，我亦無生機。唯獨見你，好似久旱逢雨，枯木逢春

16、因為我喜歡星星，我便將你比作銀河，集我所有喜歡于一身。

17、我一點也不孤單，因為我的世界只有我一個人已經足夠熱鬧了。

18、轉彎只為遇見你，卻忘記了，你也會轉彎。

20、曾經多渴望與一個人長相廝守，后來，多么慶幸自己離開了。

21、愚笨的女人使男人在她的淚水中失敗;聰明的女人使男人在她的笑容中成功。

22、如果每天都能和你一起度過，那這一生也不算乏味

24、桀驁不馴的我，最終還是順從了你

25、不要走，請逗留，不要再讓我心痛，難道你認為傷我還不夠？

27、離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時候，不要忘記我也在想念你。

29、不能久伴，就別深擁。

桃花小字篇二

春天，桃花落英繽紛時，我在草地上與小兔玩耍，與馬兒奔跑。累了，躺在草地上休息，吹春天暖暖的風唱著親切動聽的歌，渴了，在小溪邊喝一口清澈而甘甜的溪水，餓了，在草坪上收割自己種的糧食。

夏天，梔子花飄香十里時，我在草地上與太陽捉迷藏，與知了一起歡唱，熱了，就用小溪水淋透自己，哼著清爽的小調，困了，在小木屋里睡上一個甜美的覺，鳥兒為我唱入睡歌，太陽叫我起床，煩了，摘一朵梔子花聞聞它的香，便會使心情舒暢。

秋天，桂花花枝招展時，我在桂花樹下與桂花一起舞動，吹著涼爽的秋風，摘朵桂花插頭上，香氣撲鼻，好像可以招來蜜蜂蝴蝶。

冬天，梅花時，我在屋旁與動物們打雪仗，劃雪……冷了，看看傲骨綻放的梅好像也沒那么冷了。

我自由自在，無拘無束的在這過了一個又一個的春天與冬天。我，快樂開心，沒有壓力的在這兒與動物玩耍了一次又一次。

在我們每個人的心中都有一個美好的地方，都有一個桃花源。只要你用心去打開它。你會發現其實你的生活很美好。

桃花小字篇三

課前活動：老師們帶給你們幾張圖片，請大家看圖片說故事題目。很好，剛才大家說的故事是一個個的寓言故事。

一、引入新課，檢查預習：

1．我們今天要學的也是一則寓言故事，看老師板書課題——紀昌學射 2．“紀”作姓氏的時候讀第三聲，“昌”上下兩個日，下面一個日要寫得扁一點。（邊寫邊說）我們來讀課題。（名字后停頓）3．今天早上我請你們先預習了課文，并完成了一張導學卡。

4．還有不少同學認為“妻”比較難寫，師邊范寫邊說：上面幾個橫距離要相等，正中的豎上邊出頭，下邊不出頭。請同學們用手指在桌上寫一個。

5．在導學卡中，同學們還提出了許多有價值的問題，如：飛衛為什么先讓紀昌練眼力，最后才教他拉弓放箭？紀昌為什么會成為百發百中的射箭能手？相信學了課文，同學們一定能在文中找到答案。

二、自由讀文，感知大意：

小結：剛才的問題都是根據題目展開的。因為寓言故事的題目往往提煉了故事的主要事件，我們可以抓住題目來了解課文的主要內容。

三、聚焦重點，學習“練定力”。

1．接下去，讓我們穿越時空，跟隨紀昌去看看他第一次練眼力的情景。請大家默讀課文第二自然段，作者是怎么寫紀昌練眼力的，用﹏畫出相應的句子，圈出關鍵詞。

（1）注視是怎樣地看？（聚精會神、目不轉睛、全神貫注??）（2）紀昌注視的是什么？（梭子）

b你聽明白了嗎？飛衛老師的要求是什么？請你把飛衛老師的話再說一遍。（你真像老師，把要求說得清清楚楚）c創設情境：（老師手執尺子當做梭子）現在，你們就是紀昌，老師手中的就是梭子，請你用眼睛牢牢地盯住梭子，不能眨一眨。做好準備，開始?。◣熥鏊笞哟┧蟮膭幼?，生一眨不眨地注視）d）紀昌，你感覺怎樣？（頭暈 眼睛酸痛 眼睛很干）

可是老師告訴你，我們只注視了短短的30秒鐘，而紀昌卻忍著酸痛練習了整整兩年。(強調)（4）此時此刻，你想用哪個詞語來形容紀昌練眼力？（堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍??）

長長的兩年，紀昌就這樣一動不動地盯著單調乏味的梭子，多不容易啊！指導朗讀—— 妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（抽3名學生讀——齊讀）（5）作者就是這樣抓住動作把紀昌練眼力的情景寫具體的。

4.練習的結果是—— 出示句子：兩年以后，紀昌的本領??用針刺眼皮，眼睛不眨一下 a．真的會有人刺他眼皮，他眼睛一眨不眨嗎？（用夸張的寫法寫出紀昌的本領很到家）b．小結：運用夸張也是寓言常用的一種手法，給讀者留下深刻的印象。

6.讀著讀著，大家發現這一小節作者是按怎樣的順序寫的？（大屏幕出示表格）（提要求、怎么練、結果）小結：作者就是這樣有順序地把紀昌練眼力的過程寫得清清楚楚。

四、從扶到放，自主學習第三自然段。

1．你發現哪一段也是按照這樣的順序來寫的？（第三段）（大屏幕出示表格）2．下面請大家用剛才的方法自主學習第三段，摘錄關鍵句，填寫表格。

3．交流表格： 相機引導：老師怎么提要求？（這里有一對意思完全相反的詞，我們把對比的味道讀出來。）紀昌怎么練，作者還是抓住動作寫的。

小虱子是一種小蟲子，比螞蟻還小，車輪有多大，比劃比劃，極小的東西變得那么大，又是夸張的寫法。（誰讀？我感到小虱子真的變大了，能變得再大些么？）

小結寫法：作者在2、3兩段描寫紀昌練眼力時，都是先寫提要求，再寫練眼力，最后寫出結果。作者運用了相同的段式結構來寫，這也正是寓言故事的特點，（板書：結構相似）

五、遷移練筆：

1．就這樣，紀昌花了五年的時間練習眼力，取得了很大的進步。

如果要你寫紀昌是怎樣練習開弓、射箭的，你會先寫什么？（飛衛提要求）飛衛會提什么要求？（開弓放箭的時候，你的眼睛要牢牢盯住目標中心，快速而有力地把箭放出去）

飛衛對紀昌說：“你要想學會開弓放箭，應該?！?紀昌記住了飛衛的話，又開始練習起來。后來，紀昌成了百發百中的射箭能手。5．交流評議。（評議要點：順序是否合理，人物動作有否寫得具體有序）

六、揭示寓意。

學到這里，同學們在預習時提出的幾個問題一定也找到了答案。飛衛為什么先讓紀昌練眼力，最后才教他拉弓放箭？(齊讀寓意)紀昌為什么會成為百發百中的射箭能手？（齊讀寓意）

七、課后導學，拓展延伸

今天，我們課堂內的學習就到這里，但課外的學習還沒結束，請完成課后導學卡。