每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

走路字篇一

1、體驗歌唱活動的樂趣，萌發喜愛小動物的情感。

2、能情緒愉快地參與歌唱活動，大膽歌唱、用肢體動作模仿小動物。

活動準備：

2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎么走路的啊？

4、小花貓是怎么走路的啊？

總結：1、小兔子走路，蹦蹦蹦蹦跳。

2、小鴨子走路，搖啊搖啊搖。

3、小烏龜走路，慢吞吞。

4、小花貓走路，靜悄悄。

我們一起來學學它們的走路，師幼一起邊念歌詞邊模仿這些動物走路。

（三）幼兒集體表演唱：體驗活動的快樂播放歌曲視頻第三遍（和幼兒一起邊唱邊表演）三、小動物回家在《走路》的音樂聲中，按自己的意愿分別模仿自己所扮演的角色的動作，在老師的帶領下走回家。

走路字篇二

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課８個生字，理解生字組成的詞語。

3.培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

識字、寫字、朗讀課文，領略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧，從而產生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。

教學時間：兩課時

第一課時

一、課時目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步體會小鳥和馴鹿一家純真的友情。

二、教具準備：

生字卡片 教學掛圖

三、教學過程：

一、 導入。

1、 板書課題，齊讀。

2、看了這個題目，你想知道什么？

二、初讀課文。

1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。

2、出示詞語：

早晨 好奇 陪伴 有趣 美麗 大概 激動 腳

（1）自由讀。

（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？

（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。

（4）去拼音讀。

3、再讀課文，要求把句子讀通順。

4、課文有幾個自然段？指名分段讀課文。師生一同評議。

5、默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。

1、 討論交流：

馴鹿：哺乳綱，鹿科，雌雄都有角，亦稱四不象。

大概：副詞，表示有很大的可能性。

激動：（感情）因受到刺激而沖動。

7、再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。

8、默讀課文，思考：樹怎么會走路呢？會走路的樹到底是指什么？

三、指導生字。

1、出示生字。

2、說一說你用什么方法記住了這些字？

3、學生描紅，注意姿勢。

4、教師范寫指導，學生練習寫字。

觀察“麗”字，寫時應注意什么？學生發言后范寫。

觀察“角”字，生板演，其他注意看，評。

四、作業設計：

1、朗讀課文，以及田字格中的生字。

2、抄寫生字。

3、正確地朗讀課文。

1、 擴詞。

奇（ ）（ ） （ ）

陪（ ）（ ） （ ）

趣（ ）（ ） （ ）

麗（ ）（ ） （ ）

激（ ）（ ） （ ）

第二課時

一、 課時目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2. 品讀課文，培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

二、教具準備：

白鳥歡叫的優美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。

三、教學過程：

一、 品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。

（老師貼馴鹿爸爸的圖）

2.孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？（感受到春天很美；感受到一棵金色的小樹很美麗。）

３.是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時，一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？（老師貼小鳥的圖）請孩子們翻到課本的128頁，誰來學著小鳥的樣子問一問？（指名讀、 評議、挑戰讀）

4.小鳥看到了，小鳥是怎么做的？請孩子們自讀２、３自然段，然后同桌交流。 （學生自讀，同桌交流）

5 .誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答。

（指名讀有關的句子）

6.是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時間，（貼小鳥到馴鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡，關心表達出來。

（齊讀第２自然段）

7.小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？ 請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。

（指名讀）

8.孩子們的想像力真豐富！因為小樹的熱情友好，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸福快樂的生活。我們一起去感受一下吧。 （齊讀第３自然段）

9.孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸福快樂。可再好的朋友，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時會說什么呢？請在４人小組里說一說，比一比，看誰說得最棒。

（學生４人小組交流） （全班交流）

10.是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠方。（老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖）

三、 品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。

1.一年過去了，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到，小鳥便追不急待地飛了回來。（貼小鳥圖）這時，一只美麗的小鹿走了過來。（貼馴鹿兒子圖）當小鳥看到這只美麗的小鹿時，他們會說些什么？請自讀第５～９自然段。 （學生自讀）

2.小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。 （指名讀）

為什么小鳥會把小鹿當成一棵會走路的樹呢？ （指名說）

（小鹿的角就像樹的樹枝。）

請你來學著小鳥的樣子問一問？ （指名讀、評議、推薦讀）

3.小鹿是怎么回答的？誰來讀一讀？（指名讀）。

孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？

（去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。）

再仔細讀讀，會有新的感受。 （學生自讀）

你還知道了什么？ （我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。 ）

你從哪里體會到的？ （從“常常”這個詞體會到的。）（指名讀）

（指名讀、男女生賽讀）

5.小馴鹿也激動起來，怎么說的？ （指名讀、齊讀）

6.是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動，多么高興！請孩子們３人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演５～９自然段，最后評議，評選“最佳小組”。

（學生３人小組排練）

7.請３個學生到前面表演，其余孩子觀看、評判。

（分發頭飾）

三、拓展、續講故事。

1、小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。（貼小鳥到小馴鹿角上）小鳥來到馴鹿的家，會發生什么故事呢？請孩子們把這個故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。（ 自己編或同桌合作編）

2、續講故事

四、總結全文。

孩子們，今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？ 在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們人類也應該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。

五、板書設計：

23會走路的樹

/￣￣￣￣￣ 爬 坐￣￣￣￣￣↘

第一年 小鳥 小樹（鹿）

↖＿＿＿＿ 帶 天天陪＿＿＿＿/

/￣￣￣￣￣ 問 叫 ￣￣￣￣￣↘

↖＿＿＿＿抬起頭來 激動＿＿＿/

走路字篇三

動物走路。

通過活動，引導幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。

培養幼兒的音樂節奏感。

通過肢體律動，感應固定拍。

學會歌唱本首歌曲。

vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。

一、歌表演——大貓、小貓。

二、創設語言“小貓走路”情景，引導幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。

師：小貓請坐下，（錄音機里傳出貓叫的聲音）。

“老鼠來了，聽”（放錄音）。

“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？來；自。大；考吧；幼。師網；是輕還是重”？（引導幼兒說出：又輕又慢）。

“對，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。

“再聽！”（放錄音）。

“聽了這個音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）。

“對，這個音樂就象汽車那樣快，誰會學老鼠快快跑？（請2—3名幼兒表演）。

好我們一起跟著音樂學老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）。

三、拓展練習，游戲體驗音樂的快慢。

1、模仿蝸牛走路，練習在又輕又慢的音樂下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、、、、、、、、、）

（放錄音教師引導幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）

1、模仿小雞走路，練習在又輕又快的`音樂下開展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥、、、、、、、、、、）

好，看誰能聽音樂走得又輕又快。

（教師引導幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作）。

四、小結，今天，小朋友真棒，會聽音樂做又輕又慢和又輕又快的動作，現在，我們請大家玩一個貓和老鼠的游戲，請大家扮小老鼠，我做大貓，小老鼠們聽音樂按節奏走路，音樂慢小老鼠就要走得慢，音樂快，小老鼠就是走得快，做錯，老貓會捉住你。來請小老鼠們戴上頭飾。（教師和幼兒一起游戲）。

最后教師把小老鼠們追出活動場。

為了實現教育目標，我抓住幼兒活潑好動、模仿力強、興趣轉移快、好奇心強的特點，充分利用多媒體為幼兒營造一個寬松和諧的課堂氛圍，真實的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動物的天地，通過對動物的觀察激起幼兒對動物進行探索的欲望，為后面的教學做好了鋪墊，我在整個活動過程中，僅以組織者、引導者、合作者的身份參與其中，引導幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經驗出發，了解常見動物的行走方式。

走路字篇四

1、學習走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。

2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

1、小鴨子頭飾一個。

2、多媒體教學資源《小鴨子學走路》。

2、講述故事《小鴨子學走路》，引導幼兒知道一個跟著一個走的好處。

（1）播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。教師講述故事。

（3）小結：小朋友走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書，區分圖片中做法的正誤。

4、游戲《我學小鴨來走路》。

教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。教師帶領幼兒練習一個跟著一個走，并提醒幼兒行走時要愛護同伴，不推擠。

走路字篇五

大班幼兒玩過許多多人合作的游戲，有一定的合作能力，同時他們也喜歡挑戰有難度的動作。《蜈蚣走路》是多人合作走的動作游戲，要求步調一致，需要有合作和協調的能力，再套上腳環，這樣的動作難度很大。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強弱，都可以得到鍛煉和提高，都可以體驗到合作成功的快樂。為避免練習中的枯燥，設計了“蜈蚣長大”的情景：由兩人過渡到多人合作，“蜈蚣練本領”：提高難度，有利于幼兒掌握動作要領，提高對活動的興趣。

游戲《《蜈蚣走路》

1.學習多人合作運動走的技能，發展身體協調能力。

2.培養幼兒不怕困難，互相協作的品質。

1.長松緊帶上面縫有距離相等的小環（細松緊帶）；

2.墊子、拱形門；

1.聽音樂，五人一組合作做韻律操。

2.以“小蜈蚣學走路”的情節，學習多人合作向前走的動作。

（1）兩人為一只小蜈蚣，后面幼兒拉前面幼兒的后衣邊，練習向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。

（2）兩人動作熟悉后，后面再加一人，這樣逐次加人，并右手拉著松緊帶，聽口令集體行走。

（3）逐漸加大難度，可以根據情況再過草地（墊子），鉆山洞（拱形門）等。

走路字篇六

1、感受和表現歌曲中速度、力度的變化及切分音符。

2、根據四種動作走路的不同姿態，選擇四種不同的唱法。

3、努力與同伴共享空間，合作進行游戲。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

幼兒已認識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。

1、組織幼兒分組進行語言節奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節奏。

⑴教師引導幼兒熟悉歌詞。①“小鹿是怎么走路的？”（小鹿走路跳、跳、跳。）②“小鴨子是怎樣走路的？”（小鴨子走路搖、搖、搖。）③“小烏龜是怎樣走路的？”（小烏龜走路爬、爬、爬。）④“小花貓是怎樣走路的？”（小花貓走路靜悄悄。）

⑵教師帶幼兒練習語言節奏。如：

×××|×××|××××|×—|……

（白）小鹿走路跳跳跳

2、學唱新歌。

⑴教師有表情地范唱歌曲。

⑵請幼兒跟教師輕聲學唱，提醒幼兒唱準切分音。

⑶引導幼兒比較四種動物走路的姿態，啟發幼兒用四種不同的唱法來表現力度、速度的差異。（用跳躍、平穩、緩慢、輕柔的歌聲分別表現四種動物的形象。）

⑷鼓勵幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

3、根據歌詞內容，創編動物走路的動作。

⑴引導幼兒邊唱歌曲邊做動物走路的動作。

⑵鼓勵幼兒大膽地找空間邊唱歌邊學動物走路，注意不與別人碰撞。

4、分角色演唱。

⑴指揮幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。

⑵鼓勵幼兒自愿上來表演接唱，四人一組，一人唱一句。（可多請幾組幼兒接唱。）

可創編新的歌詞及新的動物走路的動作。

本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌，第二次可進行歌表演，且分角色演唱。

優點：我設計的是中班音樂活動歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動物走路姿態的幼兒歌曲，曲調簡短、精練、形象，旋律生動活潑，節奏感強。運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態，對這首歌曲進行感情處理，歌唱的時候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現小鴨一步一步穩穩地走路形象。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現小烏龜的慢性格。“靜悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現小花貓走路的特點。我先創設出濃厚的森林音樂會的情景，用引導、鼓勵的方式進行教學，通過這個活動培養幼兒對音樂的感受力和表現力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。

活動的目標定位恰當：

1、知識目標：能用自然的聲音演唱，把握好節奏。

2、技能目標：初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學會演唱歌曲并能聽指揮團結協作的分角色進行歌表演。

3、情感目標：萌發喜愛小動物的情感。為達到目標我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態的視頻資料，并帶領幼兒學會了歌詞及動作。本節活動我準備了節奏卡圖片，開始及結束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節奏、學會演唱歌曲。