無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
哇我們這個班我們這個班字篇一
我愛我的家，家里有干事飛快的媽媽，還有能干的爸爸，還有貪吃、貪玩的我。
媽媽的手腳很麻利，動作很快。在家里干活沒一會兒就干完了，她干事情總是很干脆。而且，每天夜里，我媽媽放心不下我。經常半夜起床看我，給我蓋蓋被子。
她每天都給我買好吃的、好玩的和好喝的。媽媽在我心情低到極點的時候，來鼓勵我，給我加油鼓氣。
再說爸爸吧！他每天干活的時候，都很賣力，非常的辛苦。你肯定會說你怎么知道？你有沒去過。那是因為他每次回家，全身沒勁，躺到床上就想睡覺。
夏天的時候，爸爸頂著強烈的陽光，在工地上干活。自己不舍得買水，下班后，買一瓶飲料，帶回來給我喝。
該說我了，我非常貪吃，每天吃飯屬我吃的最多，而且，我最喜歡吃薯條、漢堡、炸雞腿、薯片等油炸食品。
我不僅貪吃，而且我還貪玩。我最喜歡玩密室逃脫這一類游戲，還喜歡玩槍戰游戲。
這就是我的家庭，我愛這個家，這個家不但有溫暖的回憶，還有慈祥的爸爸、媽媽。
哇我們這個班我們這個班字篇二
我的家庭是一個多姿多彩的家庭，五顏六色的家庭，有爸爸、媽媽、妹妹，別忘了，還有我，我愛他們，更愛我美麗的大家庭。
在我們家，每個人都象征著一個顏色，這顏色帶表著我的家，爸爸是深藍色的，媽媽是粉色的，而我和妹妹呢，都是金黃色。這就形成了一個五顏六色的家。
爸爸是深藍色，因為他滿臉都是嚴肅的表情，幾乎沒見過他笑的樣子。但是每天下學寫完作業，爸爸都認真的給我批改，給我輔導作業，使我的成績更加理想。
媽媽是粉色，因為她滿臉總帶著粉撲撲的笑容。媽媽是我們家的家庭主婦，每天早早的起來，給我做飯，送我上學校，每天幫我收拾那亂七八糟的東西……我很愛她。
我和妹妹呢！是金黃色，為什么是金黃色的呢？因為我和妹妹都是家里的“寶貝”。爸爸媽媽都是很愛我們。
告訴你們，妹妹還有她獨有的一種顏色，那就是黃色，因為妹妹性格開郞，是一個活潑的小女孩，每天一下學，她就成了我們家的“明星”，因為她一來到家就開始表演起來，一邊唱歌一邊跳舞，讓我們給她鼓掌，有時候我們倆還經常打打鬧鬧。
這就是我們家，一個大家庭，一個五顏六色的家庭，我喜歡我的家庭喜歡它承載著的每一個人。
哇我們這個班我們這個班字篇三
在我們這個年齡，落寞是風，歡鬧是雨。我們在歡鬧中悄悄落寞，在落寞里靜靜成長，我們在落寞與歡鬧中，掀起了青春盛宴里的高潮。
在我們這個年齡，我們喜歡固守殘缺的瓷片，獨對莽莽蒼蒼，看夕陽燦爛、殘雪清冷。我們想要站在黛玉碧紗窗前淚痕斑斑的翠竹中，低吟凄婉的詩詞。在我們這個年齡，我們迷戀一歲一歲磨蝕掉的年華，我們會用心細數那些一路相伴的人。在我們這個年齡，我們習慣用憂傷來裝點寂寞，我們喜歡用淡然來掩飾膽怯，我們都是用最純最真的感動來抒寫人生篇章的孩子。
原來，在我們這個年齡，我們都是仰望燦爛星空的多情少年。
在我們這個年齡，張揚是瓣，卑微是蕊。在生命之花盛開之時，我們炫耀著、驕傲著，用張揚的瓣包裹著卑微的蕊。在草長鶯飛的日子里，我們高歌，我們迷茫，我們青春萌動。我們在夏夜的群螢亂飛、光芒閃爍里追尋夢的氣息，我們用鮮艷的色彩涂抹青春的藍圖。
有時，我們會躲在無人的角落里，孤獨地回憶被時光奪走了的美好。我們站在十六歲的路口，駐足，轉身，遠望那一路走過的疼痛與傷害、幸福與溫暖，尋求可以懂我們的人。在我們這個年齡，我們一直都以獨有的方式拼搏在自己青春的戰場。
原來，在我們這個年齡，我們都是追逐風的腳步的天真少年。
在我們這個年齡，叛逆是浪，勇氣是海。我們率性大笑，我們隨性奔跑，我們要像風一樣到處旅行，吹落秋葉，蕩起水波……在我們這個年齡，我們癡狂懊惱奔放，曾經的落拓與頹廢全都化作了掌上的蒲公英，輕輕一吹，便煙消云散。
在我們這個年齡，我們自信，我們“狂妄”，我們懷揣熱情，手捧叛逆，滌清我們靈魂深處的薄涼與孤寂，浩浩蕩蕩地走上未來的征途。
哇我們這個班我們這個班字篇四
這是個大家庭。有嬌氣的女生，淘氣的男生，還有兩盞不滅的紅燭。
嬌滴滴的女生
女生，怎么說呢？就是大小姐——難侍候。比如，我們的班長——徐依然。你看，她手捧語文書，嘴里不停地念著“安靜”，再看看下面，沒一個人理她；她又拍了拍桌子，還是沒人有反應。這時候，如果誰說一句不好的話，她對你的態度馬上來個360度大轉彎，甩手就走人。這架子，像極了白公鵝！從此，她有了一個“雅號”——徐白公鵝。
淘氣包——男生們
兩盞不滅的紅燭
蘇老師是我們班的“大俠”，盧老師使我們班的“變色龍”。兩位老師各有神功，能把我們班鎮住。為什么說蘇老師是“大俠”呢？來看看吧！第一招：“粉筆神功”。上課，你不好好聽講，還在那與同桌講話。呵呵，那不好意思了，你會隨時被粉筆“攻擊”。第二招：“獅吼功”。若我們把老師惹生氣，那可不得了。老師會使出“獅吼功”。它會讓你打起十二分精神，反思自己的過錯。盧老師對我們乃“千變萬化”：下課時，盧老師很溫柔，一起跟我們交流趣事，逗得我們大笑；可一上課，盧老師馬上換上一副嚴肅的表情，如果我們不乖，盧老師便開始跟你“嘮嗑”，大道理小道理說了一遍又一遍；我們考試考得好的時候，盧老師的表情歡天喜地；如果我們考不好的時候，盧老師的心情像一朵沉重的烏云，隨時可能爆發，我們便乖乖聽話。
這就是五年1班，時而快樂，時而火山爆發，但總體還算是和睦的大家庭！
哇我們這個班我們這個班字篇五
十二三歲的天空，陰晴不定，有烏云密布的日子，也同樣有陽光拂過面頰的快樂，花季的我們擁有一抹最絢麗的色彩。
在練習長跑的體育課后，我們迎來了800米測試，熱辣辣的陽光在操場上肆意潑灑，強烈的光線讓人不敢直視。
先跑一圈作為熱身運動，活動身體，接下來，我們站在起跑線上，等待老師的一聲令下。“開始！”我們沖了出去！
起先的一圈十分輕松，可我卻在第二圈中面頰發燒，雙腿酸麻，喘著粗氣，可以感覺到心臟“怦怦”的搏動，我發現跟別人的距離越拉越大，跑步跑得好像溺水了一樣。“加油！加油！”從我身旁跑過的同學這樣對我說。
堅持不懈是人類千百年來的優秀品質，是有毅力的體現。我閉上雙眼，奮力邁動雙腿，艱難地對抗著體力不支，抬頭，卻看到終點就在前面，提起精神，再次振作一下，向前跑去。
成功，就在眼前熠熠生輝，是自己努力的成果。
累倒在草地上，仔細回味剛才的煎熬，發現苦味中透出絲絲甜蜜的溫柔，在那一瞬間，陽光不再那么灼目，跑道不再那么漫長，喜悅，隨手可得。
翻過去年的舊歷，發現期末考試日子的邊緣，有三個“刺目”的大字：“要努力！”不由得微笑，出神。
那年的考試成績很讓我難堪，過年，每個孩子都拿著一份自己心滿意足的成績向大人炫耀，只有我一個人默默的，不敢聲張，并發誓：明年一定不會再這樣！
功夫不負有心人，這是真的。
期末考的成績讓我擦掉了眼淚，我闖進前十五名了！那年的假期，我笑得最燦爛。
哇我們這個班我們這個班字篇六
一走進我們班，你就會發現我們這個集體每個人的臉上都洋溢著快樂的笑。我們每個人都能自信地大喊：“我能行!”我們的班集體就是由這么一群充滿朝氣的年輕人組成的。
下課鈴一響，班上的“調皮大王”李旭就迫不及待地向外沖，這可不好，被嚴厲的李老師逮了個正著：“李旭，你跑那么快干嗎!”李旭“哧——”地來了個“急剎車”，雙手向上一抬，做打拱狀，故作嚴肅地說：“我就是郭靖，請問這位高人找在下何事?”“哈哈哈……”歡笑的聲浪差點掀翻了教室的天花板，大家都被李旭這滑稽的動作給逗笑了。面對我們這群開心的年輕人，就連嚴肅的李老師也被逗樂了，只得笑了一笑，扶扶架在鼻梁上的眼鏡離開了。
“我有，照她這么講，還要飛機、火車干嗎?自己飛走得了!”聽我們班的“小科學家”陳偉這么一說，大家都笑了，但又覺得挺有道理。
“老師，‘轉基因’也是有條件的，說不定將鳥類基因導入人體違反了某個條件呢?”才思敏捷的羅高惠一針見血。
“嗯，很有道理!”生物老師贊許地點點頭。
于是大家你一言我一語地議論開了。
有的說：“如果導入恐龍的基因，那我就可以推倒一列火車了。”
有的說：“如果導入吸血蝙蝠的基因，那可就恐怖了!”
……
大家的想法千奇百怪，班長劉維佳不得不用“殺手锏”——“劉氏獅子吼”大吼：“安靜!”才鎮住興奮的同學們。
“不好不好!”“小收音員”劉凱一進教室就大叫。“怎么了?”大家將他團團圍住，準是有什么新鮮事兒。“告訴你們一個壞消息!”他故弄玄虛：“高倩的腳摔傷了，她爺爺正背著她來上學呢!”“啊!”大家都吃了一驚。班長劉維佳站起來說：“李軍、張猛，你們兩位大力士快到樓下去接高倩……”不等班長把話說完，李軍、張猛就沖出教室接高倩去了。高倩座位周圍的同學忙著將擁擠的過道盡量挪開些，好讓受傷的高倩同學通過。
不一會兒，李軍、張猛架著高倩同學進了教室，后面跟著她爺爺。高倩同學一進教室，就有一群同學上去攙扶她，擠不上去的同學只好伸長脖子關注著她，她剛坐下，就有幾位同學關切地詢問傷情……她爺爺看到孫女生活在這樣一個充滿友愛的集體里，放心地走了。
這就是我們的班集體，在這里有朝氣，有思想，有感情。
2、，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。
3、：一類是規定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。
4、平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的'原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。