范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

上課鈴聲響過之后字篇一

上課鈴響了，原本哄鬧的教室安靜了下來，同學們都回到了自己的座位安靜等候老師到來。但安靜的氣氛就像兔子的尾巴——長不了。雖然比下課好一些，但說話聲仍能聽見。不同人也在做不同事。

一個同學正在做作業，抓緊時間做，不放過一分一秒。我當然也在做作業，多做一點，回家就可以少做一些，有多的空余時間復習、預習功課了。但我同時也向四周觀察著。

一些同學正在很“起勁”地說話，一會兒和這邊的同學講講，一會兒又和那邊的同學講講，嘻嘻哈哈，似乎很“專注”的講話。

窗外人影走來，大家以為老師來了，連忙降低聲調，慢慢安靜。可看到一個同學走過時，原來“虛驚一場”。聲音又陸續出現了。

“上課了還在說話，一點素質也沒有，要安靜等待老師。這哪像一個網絡班啊！”老師在不知不覺中竟已出現在門口。教室里又十分安靜了。“上課！”“起立！”“同學們好！”“老師好！”“請坐！”這些過后，老師開始了課程。

課堂上，也有一些同學小聲地和周圍的人說話。

下課鈴響后，又是一陣喧鬧，直到下一節課上課鈴響，才重復著之前的樣子。

上課鈴響后，同學們“千姿百態”，“各式各樣”，卻也體現出每個人的某些特點和性格。

上課鈴聲響過之后字篇二

“叮零零”，上課鈴響了，可老師還沒來，教室里熱鬧非凡。

劉泳淳和王祥把本子撕掉，揉成一團，玩起了拋球的游戲，你拋過來，我拋過去，玩的可開心了！玩著玩著，王祥大聲叫：“唐博文，你去看馮老師來了沒有？”班里個子最小的唐博文一溜煙跑到門口，貼在門邊，探出小腦袋，向左邊看看，再向右邊看看，然后縮回小腦袋，笑瞇瞇地說：“沒有來，沒有來。”王祥“耶”了一聲，又和劉泳淳開心地玩起來。

班長生氣地走上講臺，拿起教鞭重重地敲了兩下，同學們有的瞟了他一眼，有的沖他做鬼臉，“調皮鬼”邱軍縣大聲喊：“班長，加油，加油，使勁敲，聽不見呀！”同學們哄堂大笑，班長氣得臉都紅了。

突然，我發現馮老師一動不動地站在窗外，板著臉，眼睛像要冒出火似的，我縮了縮脖子，打開語文書，裝模作樣地讀起來。周圍的同學們也感到了異常，說話的不說了，尖叫的不叫了，玩游戲的不玩了，王祥和劉泳淳飛快地把球藏起來了。

馮老師推開門，走進了教室，我們都在假裝讀書，心卻在“咚咚”直跳，生怕她發火。可出乎意料的是，馮老師只淡淡地說了一句：“下不為例。”就開始上課了，我們的心也放下來了：唉，逃過了一劫。

上課鈴聲響過之后字篇三

手機的鈴聲響了，扭頭看，一條條的新消息占滿了屏幕。

我突然懷念起曾經在老家時收到信息的驚喜。

外婆的一部智能手機，成了聯系兩地之間的唯一途徑。我和爸爸媽媽約定周末的下午3點用信息交談。每到兩點五十分，我便會撲到手機邊，像等待喂食的泰迪犬那樣盼著手機響起。我盯著時鐘，指針一格格跳動，就像父母一步步向我走來。指針每偏轉一個角度，我的心里也跟著歡呼一聲。我難以抑制興奮與喜悅，拿著外婆的手機在房間里來回踱步，從客廳到廚房，再到臥室。“快了，最后一分鐘了。”“最后三十秒了。”我對自己說，我捶著大腿，熬過最后幾秒，終于等來了那一聲響，白色的對話框彈出來，我的笑綻開來，我知道，又有許多新奇的事等著我了。

上課鈴聲響過之后字篇四

今天是個好日子，今天明天都是好日子......”電話響了，是奶奶的專屬鈴聲。

正在看電視的我慢慢吞吞地拿起話筒。話筒里馬上傳來一個女高音：“喂——你是可還是......”還沒等對方說完，我就不耐煩地打斷她的話：“喂，奶奶，你好!我是可，您找我爸爸吧!”“爸——奶奶電話!xxx爸爸立刻從房間里快步走出來，接過話筒，見我不耐煩的模樣，瞟了我一眼。

盡管一旁的妹妹一直向我使眼色，我依舊若無其事地看著電視。

聽了爸爸的話，我羞愧得恨不得找條縫往里鉆。

“她聲音大!我耳朵受不了。”一向愛頂嘴的我最后憋出這么一句話。

我聽了，臉蛋火辣辣的。

這時，媽媽回來了。見我和爸爸都陰著臉，就問妹妹家里到底發生了什么事，妹妹一五一十地把整件事的來龍去脈向媽媽匯報。

我似懂非懂地點點頭。

“今天是個好日子......”奶奶的專屬鈴聲鈴聲又響了，我立刻坐到電話邊，拿起話筒，甜甜地叫了聲“奶奶。”奶奶在電話那邊高興得“咕咕”笑。

以后，每當那段鈴聲響起，我不再覺得乏味枯燥的，而是一段美妙動聽的旋律。它伴隨著我的心飛向天邊那炫麗的彩霞。

上課鈴聲響過之后字篇五

上課鈴聲響過之后字篇六

時間拉開了我與童年的距離，學習拉近了我與社會的距離。在這拉開與拉近的過程，避免不了自己與他人的磨合。

踏上了新的求學之路，告別了初中那首回響于耳邊的歌曲，現在充斥耳鼓的是那首緊張而激勵的高中之歌。高中，一個敏感的詞，預示著我生存空間的改變。遠離了家，但我并不是一只不系之舟，來到了一個忙碌的港灣，我似乎來得太快，空位太小，我這只小船與旁邊的船發生了摩擦，那不是春天的風，那是夏天的暴雨，我聽到了摩擦聲音的呼喊。

習慣于安靜學習的我，產生了一種對說話的厭惡，但，似乎我的習慣，別人不習慣。下課鈴響起，隨即響起的是同學吵鬧的伴奏，我旁邊的幾位同學，正扯著嗓子吶喊，而我手中的筆在這不諧之音的斷斷續續中時起時落，我開始變得焦躁，我想，這可能是暴風雨的前奏吧！那幾位同學激烈的談論著，忽視了我的存在，我的呼吸聲趨于加速。身旁似乎有股熱氣包圍著，久久不離開。打開窗，我想平撫我的心情。鈴聲再次響起，一場混戰落幕了。

“哀莫大于心死，而人死亦次之”這是莊子所說的，我反復的吟誦，在這一遍遍的朗誦中。我撕碎了從前的我，我要將心平靜下來，把同學的說笑聲，當作耳畔的鳥鳴。

過去的幾天，帶著我不穩的情緒匆匆離開，成為歷史。站在人生的肩頭，眺望遠方那份美麗，心情豁然開朗。

隨下課鈴的再次響起，又再次翻開了我人生的扉頁，我記錄下了這十分鐘的感受。同學們嬉笑著，我的筆停留于手，帶著欣慰，在曙光中揮動。同學們侃侃而談，我靜靜地思考，兩者和諧地存在于一個空間。心靜如流水，不會隨他人轉變，而轉變。

看著同學們時笑時怒的臉，那揮動的手相，洋溢于嘴角的笑容。逗留于眉間的憤怒。一句句的話不停地從嘴里飄出，像一段樂符。我看著他們。陡然一陣寒冷，關上窗，提起筆，寫下這十分鐘的我的感受，與同學間的故事。

聽，下課鈴又響了。

上課鈴聲響過之后字篇七

“一陣悅耳的音樂響起”……上課了，語文老師夾著書走進來，剛才還是喧囂的教室轉眼變得寂靜無聲，同學們都在安靜的等著老師上課。

仔細聆聽，體會作者所要流露出的感情。

隨后，老師為我們播放了《背影》的朗誦，朗誦者讀得繪聲繪色，像一塊磁鐵一樣把我們牢牢地吸引住了，他的聲音時悠時揚，時緩時急，抑揚頓挫，仿佛身臨其境，讓人陶醉其中。

接下來，老師開始提問，每個人都能準確分析出父親的性格，老師點點頭會意一笑。

回想起文章，父親爬柵欄的場景仍歷歷在目，肥胖的身影，穿梭在鐵道和人群中，從平凡的事件中，呈現出父親的關懷和愛護。

分析完文章，知道文章一共分三部分。第一部分，敘述跟父親奔喪回家的有關情節。

這時，鈴聲“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”地又一次響起，下課了，老師走出了教室。同學們仍在談論著，一個個眉飛色舞，還沉浸在上課的喜悅之中。

多么生動的一節語文課啊！

上課鈴聲響過之后字篇八

下課鈴，本應是快樂的。看到這個題目，您一定很驚訝吧！但可不止是我一人討厭下課鈴，而是全班都討厭呢！下課鈴結束了精彩歡樂的一節課，下面就由我來列舉它今天犯過的兩大“滔天大罪”吧。

上午第二節課時，劉老師正在給我們讓課，大家都很認真，非常投入，舉起的手兒就像一片小樹林。不知不覺中40分鐘一溜煙兒過去了。

“叮零鈴，叮零鈴，叮零鈴……”正講到精彩的時刻，討厭鬼下課鈴又突然來犯。我們真希望劉老師再繼續上下去，但劉老師卻說今天的課就上到這里吧！

“哎！”一陣沉悶的嘆息聲在教室里回蕩。下課鈴啊下課鈴，你真是太討厭了！

下午第一節課，期盼已久的英語課終于開始了，雖然有些同學視英語為地獄，但依我看來，英語課可是響當當的人間天堂。譚老師說一句，我們也跟著說一句，也是在毫無知覺中，40分鐘又過去了。