人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我的孝順故事我的孝道故事字篇一
國慶放假回去時，我迫不及待地往外婆家奔去！外婆見了我，臉上洋溢著幸福的笑容。然后，就馬不停蹄地給我做我最愛吃的菜肴。吃完飯后外婆說：“早上忙的團 團轉，現在是腰酸背痛喲！”我聽了外婆的話像只兔子似的跑到外婆面前說：“那我幫你捶捶背吧！那樣你應該會舒服些！”外婆拒絕著說：“不用了！不用啦！老 毛病了，每次事情一多，就會這樣，沒關系的.！”在我再三的請求下外婆只好答應了。
我迅速跑到外婆身后，小心翼翼地為外婆捶背，我一邊為外婆捶背，一邊念叨著：“外婆？這個力度會不會有一點重，要再輕一點嗎？”外婆笑著說道：“不會！不 會！這個力度剛好，不重也不輕。哎！真舒服??！”聽了外婆的話，我心里的石頭終于落了下來，我便握緊了拳頭，繼續放心地為外婆捶背，像敲鼓一樣“咚咚咚” 地落在了外婆松弛的背上，由上至下，從左到右，一遍又一遍地捶著。外婆笑容滿面地對著我感嘆道：“真舒服呀！”我一邊幫著外婆捶背，一邊聽外婆說著我童年 的事情。
看著外婆佝僂的背，我不禁感到心里酸溜溜的，小時候外婆經常背著我，帶我去玩，哄我睡覺，教我唱歌、說話、走路.那段美好的記憶，我永遠都不可能忘記，它 們一一印在了我腦子的最深處。敲了一會兒覺得手酸了，但我并不想放棄，而是堅持著，我一定要多幫外婆捶一會，讓她多舒服一下。外婆不斷發出嘖嘖的 “真是個孝順的好孩子，捶得我真舒服?！蔽衣犃艘院笮睦锵癖瘸粤嗣圻€甜。不過看著外婆的白發我情不自禁地眼眶濕潤了，時間過得真快，外婆老了許多，我以后 一定要好好孝順外婆。
其實孝順很簡單，孝順是多的陪伴，陪著長輩聊聊天；孝順是多的關心，在冷天多一聲問候；孝順是多的做事，為長輩做一些力所能及的事。
我的孝順故事我的孝道故事字篇二
孝順是中華民族的傳統美德，百善孝為先
妻子的賢良至關重要，這是男人背后的女人
別人可以對不起我，但是我絕對不可以對不起別人
保持一顆仁愛之心，總有一種戀鄉的情結
家和才能萬事興，夫婦和最為重要
如果覺得文章不錯，請點贊，轉發，關注我們，每天為你推送精彩的“正能量”文章，一起傳播“善”的種子，謝謝你。
我的孝順故事我的孝道故事字篇三
大家好!
在父母疲憊的時候伸出自己溫暖的手替他們捶捶背，揉揉肩，在父母不順心的時候送上一兩句溫馨的話語…可以使他們感到開心而滿足。
我相信每一個忠厚的孩子，都曾在心底里向父母許下過“孝”的宏愿，等將來有所成就，要好好孝順父母?？晌覀兒雎粤艘粋€殘酷的現實，時間不等人，不能忘記了“子欲養而親不待”的古訓啊!
我曾在給母親的信中這樣寫到：“感謝您在煙熏火燎里為我烹飪飯菜，在天寒地凍中為我清洗衣物，在狂風暴雨中頌我上學…”母親看完后竟然熱淚盈眶。我知道此時她是笑呵呵的，嘴都合不上，浸潤在心靈深處的幸福也會久久不能散去。為什么一紙幾十字的只言片語竟然能讓母親如此開心呢?父母對我們的付出都是心甘情愿，可要求的回報卻是少之又少。我們是否為父母所做的一切心懷感激呢?我知道自己跟母親的交流并不多，對她帶有成見：認為她市儈粗俗，斤斤計較，長舌絮叨…有些許厭煩的情緒。可她畢竟是一位家庭婦女，也不能不食人間煙火呀。為什么不能對她多一些寬容，多一份理解呢?送一句祝福的話語，做一次力所能及的家務，都是對父母最好的回報啊!
世間最簡單的，也是最真摯的，莫過于父母和子女之間的情感了。愛不需要金言良語去點綴，也不需要花言巧語去哄騙，只需要一顆真誠善良的感恩之心。母親經歷十月懷胎的陣痛把我們生下來又含辛茹苦地把我們拉扯成人，孝心是我們必須做的。
就讓我們多跟父母傾心交流，明白他們心里想什么，多替父母真誠地做點事情，理解他們想得到什么;多給父母豁達的寬容，懂得他們生活的艱辛。讓他們快樂開心的每一天，做個孝順懂事的好孩子。
我的孝順故事我的孝道故事字篇四
教學重點：用卡通畫的手法概括的敘說一個關于自已的有趣的故事。
教學難點?：用 卡通手法敘說故事。
教學準備： 有情節性、故事性的卡通圖片若干張
教學過程?：
一、組織教學
師生問好
二、導入??新課
教師展示一組用卡通手法表現的關于自已的一個故事。
三、新課教學
1 、學生賞析第八頁的卡通畫《進球》。
（看卡通畫講故事，讓學生說說漫畫《進球》表現的是什么內容，作者是怎樣表現場景、和心理感覺的）
2 、討論：如何用卡通的形式表現故事？
教師小結：通過同學們的討論我們一致認為用卡通畫的形式表現故事，要注意分場景表現連續的故事畫面，次要形象的表現要簡化等等。
3 、課堂活動一：
兩三個同學為一組分別講述 “ ” ，教師出示有情節性、故事性的卡通圖片若干張供同學們參考。也可以根據老師給的素材編一個有趣的故事。
4 、學生做作業?：兩三個同學為一組合作完成一幅 “ ” 或者 根據老師給的素材編一個有趣的故事。
四、小結
講評學生作業?，在自評和互評的基礎上完成第九頁的評價表。課后布置習作展。
四、另僻蹊徑
本課可以以課外實踐活動的形式開展，教師提出活動目標，學生分組去實踐。
活動參考：
?? 活動主題：在生活中發現卡通，用卡通表現生活。
?? 活動方案
?? 觀察并收集自已喜愛的卡通圖片，分別從學習用品、生活用品、娛樂用品方面入手進行統計。
?? 讀一本卡通畫故事書并寫出內容提要。
?? 以兩三個同學為一組選定一個主題，先進行模擬動作表演，或參考相關資料，共同完成一幅卡通畫。
三、活動成果：以班內展覽的形式展出，并收集反饋意見進行評價，評選優秀小組。
五、資料庫（補充課本第 9 頁資料庫）
1 、卡通、漫畫常用的表現手法
比喻：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更鮮明、更具體、更生動、更具有實感性。
雙關：通過藝術形象表現出雙重含義，再且雙重含義的題目點出來，它即是語言藝術又是造型藝術。雙關運用的得當能起到“畫龍點睛”“點石成金”的作用。
對比：是把兩種或多種事物放在一起，進行比較，使各自的形象、特點更加鮮明突出。
含蓄：就是把主題隱藏起來，不讓人一眼看穿，讓人們去想象、去尋找，去咀嚼。
借用：是把不屬于自已的東西拿來使用，借用之處，往往是畫面的趣味中心，也是作品的點睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當，用得貼切，要符合畫面立意的需要。
相似：相似是甲事物（包括形象、特征、情節、場面）象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互換，來個“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會產生耐人尋味，發人深省和意想不到的效果。
夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴大是夸張。把事物縮小，是夸張。把事物變形，也是夸張。夸張的目的，是為了突出事物的本質特點，使形象更鮮明，特點更突出，使畫面產生更強的形式感和幽默感。
巧合：巧合在生活之中時有發生，生活中巧合的事和現象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊不止?？ㄍ?、漫畫中運用巧合的手法，可以增加情節的趣味性，可發以使形象更鮮明，更簡潔，巧合運用的好，可以產生很強我諷刺和幽默效果。
誤會：誤會是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現手法，它能夠使情節更富有戲劇性和幽默感。誤會往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達到“以奇制勝”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。
2 、常見的中外卡通形象（略）
六、 教學反思
在課堂當中，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過討論 -- 欣賞 -- 討論，培養了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優勢。我還注重教材內容與實際生活的聯系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學生就會發現，在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應用學到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯系起來。體現出了實驗教材的一種人文主義精神。以這樣的方式上課以后，充分調動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發”﹑“引導”，學生能夠比較深入的挖掘實際生活當中一些和卡通有關的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯系。課堂氣氛非?；钴S，教學效果很好，實現了教學要求，達到了教學目的。
因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應該更進一步地拓展課本內容，把這些知識和學生的實際生活聯系起來，通過“啟發”﹑“引導”，使學生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
有待于進一步改進的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發展關注得不夠，所以教學準備比較倉促。這一點充分說明美術教育的發展是與時代的發展緊密相聯的，美術教師的知識技能水平也應該緊跟時代發展的步伐而不斷提高。
我的孝順故事我的孝道故事字篇五
本課在教學過程中注意與學生積極互動、共同發展，注意處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習。
通過現代化多媒體課堂教學，創設能引導學生主動參與的教學環境和一定的文化情景，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
除了本學科（美術）外，同時還涉及了文學、歷史、德育等學科，強調跨學科的、建立在各學科之上的綜合實踐活動，使學生都能得到充分的發展。
二.? 教材分析
本課選自湘版〈美術〉教材七年級上冊中的第2課： 〈我的故事〉，是按照國家美術課程標準“造型、表現”學習領域設置。在現代生活中，卡通已成為表現生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主 題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表現生活，深受青少年的喜愛?；趯W生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術形式來表 現學生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.? 學生分析
本課學習的對象是初中一年級（七年級）的學生，這個年齡段的學生是從小看著卡通動畫片長大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫卡通形象，所以本節課很受學生歡迎。
四.? 教學目標
1.知識能力目標：通過卡通畫教學，使學生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術的社會作用的認識。
2.過程與方法：欣賞、思考、討論、練習、自我評價和教師評價。
3.情感態度價值觀：通過本課學習增添學生的幽默和智慧，激發學生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學生的精神世界，在協作學習中培養學生熱愛生活的情感。
五.? 教學重點、難點
1.教學重點：卡通畫的特點
2.教學難點：突破學科本位，建立學科間彼此聯系，實行跨學科的研究性學習和綜合實踐活動。
六.? 教具與學具
1.教具：多媒體課件、實物投影儀、卡通范畫等
2.學具：學生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.? 教學過程
（一）??? 講故事
1.????? 教師活動
我們的生活是豐富多彩的，在我們學習、生活的過程中，經常會有一些有趣的事情發生，在你的身邊有一些有趣的事嗎？請講給同學聽。（板書課題——我的故事）
2.學生活動：
學生到講臺前講故事（教師應提前布置，故事可以是親身經歷的，也可以是聽說的，或是歷史故事、科幻故事均可。）
2.????? 設計意圖
安排學生講故事，可增強學生的語言表達能力，理解能力，為學生畫“我的故事”做鋪墊。
（二）??? 看卡通談卡通
教師活動（以下省略）
師問：除了用語言敘述故事外，還可以用什么手段來表現故事情節呢？
學生活動（以下省略）
生答：文字、影視、繪畫等手段
師問：什么是卡通呢？（課前布置學生上網查資料）
生答：卡通一詞是英語“cartoon”的音譯。在英語中，“animated? cartoon”意為“活動的連環漫畫”，動態畫面為卡通片，靜態畫面為卡通畫。
師問：大家喜歡卡通片或卡通畫嗎？你最喜歡的卡通形象是誰？并說出理由。
學生：說出自己喜歡的卡通形象及理由（如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長等，教師可以適當引導，進行德育教育）
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問：（看完之后）大家為什么這么喜歡卡通片？
學生：分小組討論后回答。
師生共同總結：卡通畫的特點：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語言簡潔、生動、幽默。
設計意圖：通過欣賞中外著名的卡通片，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣；通過師生談卡通，引導學生對卡通畫的思考，并對卡通片或卡通畫有了初步了解。
（三）??? 畫卡通
1特殊符號
學生欣賞帶有特殊符號的卡通畫圖片，分組討論卡通畫常用的符號，聲音：放射狀短線；速度：短橫線；奇怪：折線；發怒：冒火。
教師總結：引用一些特殊的符號，使表現更簡潔、生動。
2人物表情
學生上臺表演生活中的一些表情（如傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）
學生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現手法。
3人物服裝
欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。
教師總結：服裝是卡通畫中人物身份的標志。
教師示范：
教師示范畫一個卡通形象，學生直觀感受繪制步驟
學生嘗試畫卡通：設計“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現，畫出草圖，并且附有簡短的文字說明，為下節創作做準備。
（四）? 評卡通
學生作業完成，，請學生通過實物投影儀，對自己的作業進行自我評價，也可學生互評，之后教師總結。