無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我是音樂家篇一
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》
2、認(rèn)識中外樂器及了解其音色
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學(xué)生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。
教學(xué)過程：
類型 新 授
教學(xué)目標(biāo)
1、 技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌曲表演。
2、 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家 ，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重點(diǎn) 歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌曲
難點(diǎn) 1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
準(zhǔn)備 鋼琴、課件
教學(xué)過程
一、體驗(yàn)音的長短
1、吹卷紙“看”音的長短
師：不知同學(xué)們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個長、短不同的音，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，（音越長，卷紙伸得越長，音短，立刻縮了回來。）
2、出示打擊樂器，請同學(xué)們自己摸索奏出長、短音；
碰鈴、雙響筒、可樂瓶（可以逆向思維）
3、交流身邊、自然界的音響；
4、 喊名字
師設(shè)計(jì)幾種情景
例一：站在高山上喊，
例二：你路上見到一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了一會而叫出來了。
生喊： 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。
（教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案：— — —， — - -， 之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景，自己用圖型表示）
二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”，在歌曲的'樂曲中體驗(yàn)音的長短。
過渡：說話中有長有短，音樂更是有許多長短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。
1、講要求：根據(jù)聽到的長、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲，短音在圈外走、長音跳入圈內(nèi)。
2、聽旋律：初步感受
3、個別玩，其余同學(xué)在原地用不同動作表現(xiàn)長、短音；
4、全體律動。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽吧，現(xiàn)在把自己想象成一個“演奏家”，把這首樂曲演奏出來。
1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長音的演奏方法（手伸展）
2、取名（呱呱琴）鼓勵學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；
2、聽錄音，揭示——吉他
3、說說這個樂器聲音特點(diǎn)，介紹吉他
4、學(xué)唱
①學(xué)生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞
②師唱“砰砰砰”，學(xué)生唱詞
5、齊唱，歌處理。唱出喜愛之情。
6、 有感情地完整地唱、動
五、欣賞：
1、聽到你喜歡的樂器的聲音就用動作模仿這個樂器。
2、聽到喇叭聲吹長音動作，聽到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。
六、創(chuàng)編歌詞：
能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛的小琵琶”
2、學(xué)生個別上臺表演
總結(jié)：今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
我是音樂家篇二
大班律動游戲《我是小小音樂家》音樂選取的是《瑪魯序卡舞曲》，是一首鋼琴曲。這首樂曲的節(jié)奏鮮明、有不斷反復(fù)重復(fù)的段落。樂曲既抒情性又有一定彈性，兩者比較巧妙地結(jié)合在一起。怎樣讓這樣一段音樂呈現(xiàn)在孩子面前呢？我想到了游戲，因?yàn)橛螒蚴呛⒆觽冏钕矏鄣幕顒又弧?/p>
1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂曲所描繪的音樂形象。
2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運(yùn)用身體動作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。
3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。
能運(yùn)用身體動作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。
整個活動中，我始終都是利用故事情境“小黑想當(dāng)音樂家”來引導(dǎo)孩子們感受、理解、表現(xiàn)音樂形象。尤其是通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，來引導(dǎo)孩子們根據(jù)故事情節(jié)，用各種有趣的身體動作，經(jīng)過討論、實(shí)踐和再討論、再實(shí)踐的過程逐漸學(xué)會音樂游戲。給孩子一個情境，就能讓孩子們在情境中更快地融入進(jìn)音樂游戲中去。
在活動中，孩子們會很容易就被有趣的故事情節(jié)所吸引，能大膽想象、積極參與游戲。在導(dǎo)入部分，以“你們有愿望嗎？”“你們的愿望是什么？”引發(fā)孩子們的討論，為下面整個故事情節(jié)做鋪墊。接下來的講述故事、感受樂曲、用身體動作表現(xiàn)等一系列活動，都是緊緊圍繞“小黑的故事”展開，給這段音樂富于鮮明的形象，便于孩子感受與理解。在掌握節(jié)奏、熟悉旋律的基礎(chǔ)上，最后孩子們都能完整地進(jìn)行表演，用身體動作表現(xiàn)出音樂的特征，同時感受到音樂游戲帶來的樂趣。最后的線條表演，讓孩子們感受到了不同的藝術(shù)形式，進(jìn)一步激發(fā)孩子們對音樂活動的興趣，也激發(fā)孩子們敢于用不同的形式表達(dá)自己的理解與感受。
活動準(zhǔn)備：
1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。
活動過程：
（一）律動導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》
2、師幼聽音樂一起做律動。
3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點(diǎn)掌聲吧！
（二）談話活動：《我的愿望》
1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)啦，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，我特別開心！
2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
3、講述故事：《小黑的故事》
（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因?yàn)檫@個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當(dāng)一名音樂家。
（三）欣賞樂曲。
1、播放樂曲《瑪魯序卡》。
今天，我?guī)砹艘欢我魳?，我們來讓音樂講講這段故事。
2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？
（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）
3、播放音樂，師完整表演。
小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？
4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？
（彈鋼琴、踢球、跑步……）
（四）學(xué)習(xí)律動游戲。
1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑?。ㄎ覀兺崎_門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）
2、幼兒跟著老師做動作。
現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？
3、分段學(xué)習(xí)動作。
真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。
我們來試一試。
師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。
（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。
（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。
來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。
4、完整表演故事。
（1）師幼跟著音樂完整表演。
（2）起名字。
（五）不同形式表演。
1、用樂器動作表演。
2、師表演，用不同樂器動作。
提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學(xué)學(xué)樂器動作。
3、線條表演。
（2）放音樂表演線條畫。
今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。
（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。
怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。
（六）結(jié)束活動。
2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。
我是音樂家篇三
這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲，歌曲生動地表達(dá)了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱句開始，四度跳進(jìn)旋律上行，進(jìn)而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡愉，即刻點(diǎn)名了主題“我是小音樂家”。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和“xx xxx”節(jié)奏的連續(xù)出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳”、“唱”二字，把孩子們盡情歡暢的情緒推向高潮。最后再現(xiàn)第三樂句的旋律，歌曲在充滿歡樂的氣氛中結(jié)束。
1、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2．教學(xué)難點(diǎn)
弱起節(jié)奏的掌握。
1、學(xué)生能初步學(xué)會演唱《我是小音樂家》，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、在體驗(yàn)音樂過程中，激發(fā)學(xué)生表演欲望和創(chuàng)新能力。
1、學(xué)情分析
本節(jié)課是三年級下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在音樂知識技能上，學(xué)生有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強(qiáng)弱、速度、音高等音樂要素，所以在本課中我設(shè)計(jì)了以學(xué)習(xí)歌曲為主、以體驗(yàn)表演歌曲為輔，以此來逐步提高學(xué)生的音樂的感受力和表現(xiàn)力。
2、學(xué)法指導(dǎo)
新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！叭说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！睂W(xué)生在充分感受音樂情緒基礎(chǔ)的上進(jìn)行自主探究、合作交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)美——認(rèn)識美——創(chuàng)造美的方法，體驗(yàn)“創(chuàng)造”的過程和樂趣。
１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！K霍姆林斯基”教學(xué)中通過各種樂器的演奏創(chuàng)設(shè)樂器音樂會的情境，利用音樂渲染情境，借助多媒體課件再現(xiàn)情境，給學(xué)生創(chuàng)造豐富而愉悅的學(xué)習(xí)空間。
2、引導(dǎo)交流，激活體驗(yàn)
學(xué)生是有個性、有靈性、有創(chuàng)造性的個體?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要促進(jìn)學(xué)生個性形成和全面發(fā)展?！背浞肿鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、欣賞。通過設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)。
3、游戲活動，激勵創(chuàng)造
活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分體驗(yàn)音樂活動的樂趣，產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的持久興趣。
我是音樂家篇四
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》
2、認(rèn)識中外樂器及了解其音色
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以音樂會為貫穿，通過學(xué)生主動地視、聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再自己制作樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。
類型 新授
1、 技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌曲表演。
2、 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家 ，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌曲
1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
鋼琴、課件
一、體驗(yàn)音的長短
1、吹卷紙“看”音的長短
師：不知同學(xué)們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現(xiàn)在我就讓你們“看看”兩個長、短不同的音，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象，（音越長，卷紙伸得越長，音短，立刻縮了回來。）
2、出示打擊樂器，請同學(xué)們自己摸索奏出長、短音；
碰鈴、雙響筒、可樂瓶（可以逆向思維）
3、交流身邊、自然界的音響；
4、 喊名字
師設(shè)計(jì)幾種情景
例一：站在高山上喊，
例二：你路上見到一個熟人，可一時想不出他的名字，還好想了一會而叫出來了。
生喊： 張— 寧— 寧—、 張 —寧寧。
（教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案：— — —， — - -， 之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景，自己用圖型表示）
二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗(yàn)音的長短。
過渡：說話中有長有短，音樂更是有許多長短不同的音組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。
1、講要求：根據(jù)聽到的長、短音做“轉(zhuǎn)圓圈”游戲，短音在圈外走、長音跳入圈內(nèi)。
2、聽旋律：初步感受
3、個別玩，其余同學(xué)在原地用不同動作表現(xiàn)長、短音；
4、全體律動。
三、“呱呱琴”哼唱——小小演奏家
剛才這段旋律很好聽吧，現(xiàn)在把自己想象成一個“演奏家”，把這首樂曲演奏出來。
1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長音的演奏方法（手伸展）
2、取名（呱呱琴）鼓勵學(xué)生每次學(xué)歌，都可用此“演奏”
四、學(xué)唱歌曲
1、教師有感情范唱，不出示“吉他”，學(xué)生猜；
2、聽錄音，揭示——吉他
3、說說這個樂器聲音特點(diǎn)，介紹吉他
4、學(xué)唱
①學(xué)生先模仿唱“砰砰砰”，師唱詞
②師唱“砰砰砰”，學(xué)生唱詞
5、齊唱，歌處理。唱出喜愛之情。
6、 有感情地完整地唱、動
五、欣賞：
1、聽到你喜歡的樂器的聲音就用動作模仿這個樂器。
2、聽到喇叭聲吹長音動作，聽到鼓聲敲打。列隊(duì)邊走邊表演。
六、創(chuàng)編歌詞：
好了，我們接觸了好幾種樂器，我想每位同學(xué)都有自己最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。
1、教師先模仿表演唱“心愛的小琵琶”
2、學(xué)生個別上臺表演
總結(jié)：今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
我是音樂家篇五
共2課時
第1課時
1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞
難點(diǎn)：1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
電子琴、多媒體音樂、打擊樂器
一、準(zhǔn)備部分：
1、表演歌曲《快樂的doremi》
2、導(dǎo)入新課，了解三種樂器
師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。
師：讓我們來聽聽第三位會唱歌的朋友是誰？
師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。
師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢。
他模仿的到底像不像？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽歌曲（第一次）
2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。
師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰
師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？
師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？
3、歌曲學(xué)唱
1）師：模仿彈琴聲
2）結(jié)合動作模仿
師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實(shí)的音樂知識的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。
師：請小朋友找出相似的樂句？
每一句的開始有什么特點(diǎn)？
3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）
4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時糾正唱得不好的地方）
5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）
6）師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段）
7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）
8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進(jìn)行表演）
師：你們?nèi)味紩嗣?？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
三、創(chuàng)編歌詞
1、樂器連線
2、小組合作創(chuàng)編歌詞
師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進(jìn)歌里唱一唱呢？每個同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來做個示范。（古箏）然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。
3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo)，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。
請幾位同學(xué)來唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點(diǎn)評）。
4、老師鋼琴伴奏，引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺上的學(xué)生一起表演樂器的演奏姿勢。
師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。
四、拓展主題。
師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學(xué)來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點(diǎn)評）
今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
板書設(shè)計(jì)
0ⅹⅹ|ⅹⅹⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|
054|33343|22254|33343|222|
我是音樂家篇六
感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化
讓學(xué)生了解鑼鼓的形狀，初步感受音的長短。選擇自己喜愛的方式進(jìn)行《小樂手》的演奏，用多種形式表演《小樂隊(duì)》。創(chuàng)編《小樂隊(duì)》的歌詞并演奏。感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與演奏活動。
1.情感目標(biāo)：通過《小樂隊(duì)》的學(xué)習(xí)和《小樂手》的練習(xí)、感受，讓學(xué)生在快樂的自主活動和游戲中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和欲望，立志成為一名小小音樂家，和音樂成為最好的朋友。
2.認(rèn)知目標(biāo)：通過猜謎語讓學(xué)生了解鑼、鼓的形狀，初步感受音的長短，為欣賞《小樂手》、表演《小樂隊(duì)》做準(zhǔn)備。
3.技能目標(biāo)：通過學(xué)生主動的參與，讓學(xué)生學(xué)會用正確的方法演奏鑼和鼓，并能完整、活潑的表演歌曲《小樂隊(duì)》。
完整、活潑的表演歌曲《小樂隊(duì)》。
正確掌握好鑼和鼓的節(jié)奏及演奏方法。
一課時。
多媒體課件、鑼、鼓、打擊樂器等。
一、我愿成為小樂手
（一）營造氛圍，激發(fā)興趣
1、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)乖乖》
師：孩子們，上次我們班成立了明星小樂團(tuán)，通過激烈的對歌擂臺賽，我們班有四名同學(xué)光榮入選了，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎四位優(yōu)秀的小歌星為我們帶來最精彩的表演─表演唱《數(shù)乖乖》。
2、激發(fā)學(xué)生成為一名小樂手的愿望
（二）、欣賞樂曲，探究表現(xiàn)
學(xué)生活動：選用自己喜愛的樂器，模仿相應(yīng)的動作，跟隨音樂自己演奏。
學(xué)生活動：選用自己喜愛的樂器隨音樂《小樂手》自由演奏，讓學(xué)生初次體驗(yàn)成為一名小樂手的自豪和快樂。
二、有趣的樂器城
（一）認(rèn)識鑼和鼓
1、猜謎導(dǎo)入，指導(dǎo)認(rèn)識，初步感知
師：好，成為小樂手，就要有屬于我們自己的樂器，下面跟隨老師一起進(jìn)入樂器城，去挑選自己喜歡的樂器吧！
2、認(rèn)識鑼和鼓，初步感受音的長短
學(xué)生活動：
（1）大屏幕打出鑼和鼓的謎語，同時配上形象的聲音，讓學(xué)生聽完后，猜出謎底，引出鑼和鼓的認(rèn)識。
（3）鞏固練習(xí)：老師再出示幾種以前學(xué)過的打擊樂器，按聲音的長短分組，讓學(xué)生自己比較，通過感知，自己說出哪些聲音長，哪些聲音短？如：三角鐵和雙響筒，碰鈴和木魚。
（4）拓展練習(xí)：可讓學(xué)生自由說出生活中發(fā)現(xiàn)的聲音長短比較，進(jìn)一步加深學(xué)生對聲音長短的感知。
1、激趣導(dǎo)入，激發(fā)愿望
師：小伙伴告訴老師，參加演奏會前，先得學(xué)習(xí)一首兒歌《我的小樂隊(duì)》。
2、指導(dǎo)體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲
（1）用學(xué)習(xí)兒歌《我的小樂隊(duì)》的形式解決歌曲的難點(diǎn)。
（2）師生活動：這首兒歌采用先由老師教會，重點(diǎn)指導(dǎo)節(jié)奏。
（3）學(xué)生活動：學(xué)會后，讓學(xué)生采用領(lǐng)讀、分組的形式，進(jìn)行兒歌和節(jié)奏的合作練習(xí)，同時請部分同學(xué)上臺用鑼和鼓邊念邊敲擊節(jié)奏，其余同學(xué)可采用跺腳、拍手、打鉛筆盒、拍桌子等多種自己喜愛的方式，一起邊讀邊用自己喜愛的方式正確打出節(jié)奏，在活動中，解決歌曲《小樂隊(duì)》的難點(diǎn)節(jié)奏。
3、大膽參與，積極表現(xiàn)
（1）小組討論，合作學(xué)習(xí)
學(xué)生活動：先讓學(xué)生分組分角色練習(xí)，一些同學(xué)自由擔(dān)任小鼓、小鑼、喇叭、電子琴這幾種樂器的演奏，一些同學(xué)用舞蹈表現(xiàn)，一些同學(xué)演唱《小樂隊(duì)》。
師生活動：練習(xí)完后，播放樂器小伙伴演奏課件，讓學(xué)生和小伙伴一起完整地表演《小樂隊(duì)》，老師可擔(dān)任指揮，指導(dǎo)學(xué)生正確地演奏和表演，達(dá)到本課的高潮。
（2）分組創(chuàng)編，拓展能力
師：除了剛才這幾種樂器外，你還能選用學(xué)過的哪些打擊樂器為我們的小樂隊(duì)演奏？（如：三角鐵、沙錘、木魚、手鼓等）
學(xué)生活動：鼓勵學(xué)生將學(xué)過的打擊樂器編唱進(jìn)歌曲《小樂隊(duì)》里，分組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，老師注意引導(dǎo)，最后讓學(xué)生把創(chuàng)編的打擊樂器的歌詞唱進(jìn)歌曲《小樂隊(duì)》里。
學(xué)生活動：自由選擇自己喜歡的打擊樂器或聲勢動作再次完整演奏《小樂隊(duì)》，讓學(xué)生自由參與，自由表演，鼓勵人人都成為小小音樂家。
四、課堂小結(jié)
老師：孩子們，今天你們來到樂器城玩得愉快嗎？
這節(jié)音樂課吧！同學(xué)們再見！