范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

做一個有愛的人字篇一

我把筷子拿得很遠

因為中間沾了醬汁

挖掘著餐盒里剩下的飯菜，我想

你會叫我拿低一些，母親

因為你會想我嫁得近些

可我或許不會結婚，母親

我或許永遠不會結婚，卻仍然遠離家鄉

我或許會在一個遠到你幾乎無法拜訪的地方

世上哪兒有這種地方？

我得好好想想，因為你買得起機票

我得找個你幾乎無法拜訪的地方

你總說你想我快樂，母親

我是快樂的，比較快樂的

坐在這個不哭泣不抑郁已成為稀有特權的地方

背負謾罵的心理輔導室仍然人滿為患

如果我看得足夠仔細

或許能在街上找到那個從七樓跳下的女孩的血跡

被需要藥物才能入睡的朋友陪伴著

是的'，母親，我可以保證

我比較健康，比較快樂

但是母親，我仍舊在清晨驚醒

我仍舊從你發覺我秘密的噩夢中醒來

我仍然需要構造一個不存在的男友

我仍然需要上演一場分手的獨角戲

我將我打工的存款存起

如果你某天終于對我關上家門，我能做好準備

并不是說你會這么做

只是以防萬一

我或許永遠都不會遠嫁，母親

因為你說過，不被祝福的婚姻不會幸福

而你想我幸福，告訴我這是你唯一所求——

我多希望這是真的，母親

做一個有愛的人字篇二

1、遠近書疏，莫不手答，筆翰如流未嘗壅滯。——出自《晉書·陶侃傳》

釋義：不管關系遠近的人書信，都是親自回信，下筆如流，從不停滯。

2、春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。——出自毛澤東《七絕·詠蛙》

釋義：春天來了我不先開叫，哪個從子敢先開口。

3、興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄海 。——出自李白《江上吟》

釋義：我乘著酒興下筆揮寫，巍巍五岳得一搖三抖， 我作成詩歌縱聲高吟，仙境蓬萊在我腳下俯首。

4、筆落驚風雨，詩成泣鬼神。 ——出自杜甫《寄李十二白二十韻》

釋義：落筆能驚動狂風暴雨，詩成引起鬼神哭泣。

5、解道澄江凈如練，令人長憶謝玄暉。——李白《金陵城西樓月下吟》

釋義：謝眺能吟“澄江凈如練”這樣的好詩，讓我永遠憶起他。

2.贊美別人文采好的句子有哪些

1. 遠近書疏，莫不手答，筆翰如流未嘗壅滯。

2. 昔年有狂客，爾號謫仙人。筆落驚風雨，詩成泣鬼神。聲名從此大，汩沒一朝伸。文采承殊渥，流傳必絕倫。此詩一出，后世贊美文采無出其右者。

3. 大賢世居大邦，見多識廣，而且榮列膠庠，自然才貫二酉，學富五車了。

4. 這番講話，既有好教訓又說得妙趣橫生，給我們官兵以極深刻的印象。

5. 庾信，字子山，南陽新野人也。……幼而俊邁，聰敏絕倫，博覽群書，尤善《春秋左氏傳》。

6. 人皆言子建出口成章，臣未深信。主上可召入，以才試之。

7. 清風涼夏生筆意，風流風華皆是他。

8. 他的文采飛揚，學術學富五車，說話技巧出口成章，寫的文章妙筆生花。

9. 你給人感覺到一種權威和力量的存在。

10. 他從小就流露出才華橫溢的天資來。

3.贊美文章寫得好的句子

炳炳烺烺】光亮鮮明。形容文章辭采聲韻之美。

【蚌病生珠】比喻因不得志而寫出好文章來。同“蚌病成珠”。

【筆大如椽】形容著名的文章。也指有名的作家。

【筆底煙花】比喻文章寫得生動、出色。

【白話八股】用白話寫的類似舊時八股式的文章。比喻指應命而寫的刻板文章。

【筆酣墨飽】指文章表達流暢，內容充足。

【補苴調胹】補苴：補綴，引申為彌縫；調胹：烹調煮熟。比喻加工使之完美。多用于對文章加工使之提高，或對理論作進一步完美的表述。

【不堪卒讀】不堪：不能；卒：完畢，結束。形容文章寫得凄慘悲苦，令人心酸，不忍讀完。也指文章粗劣，使人不肯讀下去。

【不蔓不支】蔓：藤蔓，引伸為蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。

【不蔓不枝】蔓：藤蔓，引伸為蔓延。既不蔓延，也不分支。比喻說話或寫文章簡明扼要，不拖泥帶水。

【筆墨官司】筆墨：指文字或文章。比喻用文字進行的辯論、爭執。

【班馬文章】漢代史學家司馬遷與班固的并稱。泛指可與班固、司馬遷相比美的文章。

【筆力獨扛】扛：用兩手舉。形容文筆雄健，文章的氣勢極大。

【波瀾老成】波瀾：波濤，形容文章多起伏；老成：指文章很老練。形容文章氣勢雄壯，語句老練。

【不能贊一詞】指文章寫得好，別人不能再添一句話。形容文章非常完美。

【不忍卒讀】卒：盡，完。不忍心讀完。常用以形容文章內容悲慘動人。

【博士買驢】博士：古時官名。博士買了一頭驢子，寫了三紙契約，沒有一個“驢”字。譏諷寫文章長篇累牘而說不到點子上。

【匕首投槍】匕首：短劍。比喻短小犀利擊中要害的文章。

【辯說屬辭】屬辭：撰寫文章。用詭辯的的言論撰寫文章。

【筆頭生花】比喻寫作能力大有進步。也形容文章寫得很出色。

【不通文墨】通：精通；文墨：指寫文章、著述等。指人文化水平不高或識字不多。

【筆下留情】指寫文章時作者的措詞和用意委婉留有情面。

【不以詞害意】不因為只顧文辭而損害了對內容的理解。指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。

【不以辭害志】辭：文辭；志：作品的思想內容。原意是不因為只顧文辭而損害了對內容的理解。后也指寫文章不要只追求修辭而忽略文章的立意。

【鄙言累句】鄙言：淺俗的言辭。指文章的詞句淺俗，不精煉。

【不易一字】不更動一個字。形容文章寫得又快又好。

【璧坐璣馳】形容文章的語言精采美妙。

【不贊一辭】原指文章寫得好，別人不能再添一句話。一句話也不說。

【詞不逮理】詞：言語，詞句。逮：到；及。指說話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切表達出思想感情。

【辭不達義】指說話寫文章不能確切地表達意思。

【詞不逮意】詞：言語，詞句；逮：到，及。指說話、寫文章時所用的詞句不能充分、確切表達出思想感情。

【沉博絕麗】沉：深長；博：淵博。指文章的含義深遠，內容淵博，文辭美妙。

【沈博絕麗】指文章的含意深遠，內容淵博，文辭美妙

【哀梨并剪】并剪：并州產的鋒利剪刀。比喻言語、文章流暢爽利。

4.形容一個人寫字很好的句子有哪些

1. 行云流水，落筆如云煙。

2. 舉筆信手涂抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。

3. 他行筆迅捷，用筆有力，發力沉重。

4. 古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光。

5. 筆勢雄奇，姿態橫生，出于無心，是其手心兩忘，具有了最為生氣灌注的特點。

6. 其色，其形，其濃淡枯濕，其斷連輾轉，粗細藏露皆變數無窮。

7. 運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。

8. 龍蛇競走、磨穿鐵硯。

9.老師的字，如花瓣般，香氣遠播，越發清芬。

10、一筆而下，觀之若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去；又如蛟龍飛天流轉騰挪，來自空無，又歸于虛曠，這近乎癲狂的原始的生命力的沖動中包孕了天地乾坤的靈氣。

11、張揚跋扈，絲毫不受束縛，甚至整行一筆而下，有如神仙般的縱逸，來去無蹤。

12、老師的字，是成年累月的象征，一筆筆鏗鏘有力。

13、樸實無華而兼納乾坤。

14、筆走龍蛇，鐵劃銀鉤。.

5.關于夸獎“寫字寫的好”的句子有哪些

1. 老師的字，是成年累月的象征，一筆筆鏗鏘有力。

2. 老師的字，如花瓣般，香氣遠播，越發清芬。

3. 行云流水，落筆如云煙。

4. 飄若浮云，矯若驚龍。鐵書銀鉤，冠絕古今。

5. 下筆如壯士拔劍，神彩動人。

6. 他的真書勢形巧密，開辟了一種新的境界；他的草長濃纖折衷；他的行書遒媚勁健。

7. 獻之雖有父風，殊非新巧。觀其字勢，疏瘦如隆冬之枯樹；覽其筆蹤，拘束若嚴家之餓隸。

8. 杜氏杰有骨力而字畫微瘦，若霜林無葉，瀑水進飛。

9. 古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光、或勁鍵或婉轉，或如婀娜窈窕的美人，或如矯健勇猛的壯士，或如春風拂面繁花一片，或如北風入關深沉冷峻。

10. 張揚跋扈，絲毫不受束縛，甚至整行一筆而下，有如神仙般的縱逸，來去無蹤。

11. 其色，其形，其濃淡枯濕，其斷連輾轉，粗細藏露皆變數無窮，氣象萬千。

12. 最末一行寫歪了，歪得簡直要傾倒，但這樣的傾斜并不生硬，反倒更見自由，體現出他的任情恣性的一面，自成格調。

13. 他結字造型或倚或正，或重或輕，有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷，用筆有力，發力沉重。

14. 舉筆信手涂抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。

15. 書法里融入了儒家的堅毅，果敢和進取，也蘊涵了老莊的虛淡，散遠和沉靜閑適，還往往以一種不求豐富變化，在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。

贊美鋼筆字寫得好的句子?

1. 筆勢雄奇，姿態橫生，出于無心，是其手心兩忘，具有了最為生氣灌注的特點。

2. 筆走龍蛇，鐵劃銀鉤。

3. 舉筆信手涂抹幾下，一幅騰飛的巨龍即躍然紙上。他所畫之龍，栩栩如生，雄奇魁偉而變化多端。陳容畫龍往往不畫整條，或畫龍首，或畫龍爪，忽隱忽現，似聞其聲，如見其形，且潑墨成云，噴水化霧，神妙無比，人稱“所翁龍”（陳容號所翁）。

4. 黃老師寫的字，如花瓣般，香氣遠播，越發清芬。

5. 小明寫鋼筆字已經有十年，是成年累月的象征，一筆筆鏗鏘有力。

6. 古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光、或勁鍵或婉轉，或如婀娜窈窕的美人，或如矯健勇猛的壯士，或如春風拂面繁花一片，或如北風入關深沉冷峻。

7. 其色，其形，其濃淡枯濕，其斷連輾轉，粗細藏露皆變數無窮，氣象萬千。

8. 書法里融入了儒家的堅毅，果敢和進取，也蘊涵了老莊的虛淡，散遠和沉靜閑適，還往往以一種不求豐富變化，在運筆中省去塵世浮華以求空遠真味的意味。

9. 觀其力而不失，身姿展而不夸，筆跡流水行云。

10. 一筆而下，觀之若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去；又如蛟龍飛天流轉騰挪，來自空無，又歸于虛曠，這近乎癲狂的原始的生命力的沖動中包孕了天地乾坤的靈氣。

11. 陳容取勢險峻，他結字造型或倚或正，或重或輕，有“來如雷霆收震怒”之美。他行筆迅捷，用筆有力，發力沉重。

12. 展紙揮毫，筆走蛟龍。直畫如劍，曲筆似藤，點若危峰墜石，撇如蘭葉拂風。縱橫捭闔辟新徑，酣暢淋漓寫人生，是點線的巧妙組合，是生命的悲喜交融。

13. 如果是柳公權式的如骨一般剛猛有力，氣勢雄強——結體遒勁，字字嚴謹，一絲不茍。瘦勁有力，楷書體勢勁媚，骨力道健，超塵脫俗。橫之長者瘦挺舒展，橫之短者粗壯有力。

14. 如果是顏真卿式的如筋一般渾厚圓潤——行以篆籀之筆，化瘦硬為豐腴雄渾，結體寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，字里行間厚重雄渾，大氣脫俗。

15. 字要骨格，肉須裹筋，筋須藏肉，帖乃秀潤生。

做一個有愛的人字篇三

一大清早，我和往常一樣走進教室，習慣地往那張桌子掃了一眼———雖然曾經坐在那個位子上的我最好的一個孩子已經轉學一年了———令人驚訝的是：應該空空如也的桌子上異乎尋常地擺上了一束鮮花，花下有一張用美術卡紙自制的卡片———班里每個成員過生日，大家都會送上這么一張卡片———我突然想起，今天是她的生日，她的15歲生日。

這一天，她的伙伴用一種只有在小說里才有的方式默默地為一顆遠在千里之外的心祝福。

我想，她一定感覺到了。

還記得去年8月31日暑假結束，學生們返校。我站在講臺上告訴下面的44個孩子：接下來的日子里，她將離開我們這個集體，遠赴香港開始新的生活。這時，我看到好幾只手抬了起來，輕拭眼角抑制不住的.淚花。

教室里的第45個座位沒有學生，但是它以一種驚人的力量存在著。它用一種我們不曾學過的語言輕輕地撫觸著孩子們的心靈。

說實話，如今這些青春期的孩子們有太多的弱點，我經常在想為什么他們會這樣，我也一直在努力地試著去改變他們。可是，太難了！

所幸，我們有第45個座位，那是一個沒有人坐的座位，它不大，但是它卻以一種奇特的方式幫助我們的孩子們成長。在這個地方，在這片小小的田地，孩子們失落已久的對他人的關愛被輕輕承載起來。

這個座位如今在我們的空間里已經成為某種希冀的象征。我相信，多年以后，這個座位依然會出現在孩子們的世界中，因為它的存在讓他們懂得：愛，是如何地動人。

為自己、也為別人留一個座位吧。就在你的身邊，在你的心里，請留一個愛的座位，因為我們每個人的心靈都需要那么一片小小的天地，托起愛的翅膀。

做一個有愛的人字篇四

愛她就要寵她，

愛她就要包容她，

愛她就要理解她，

愛她就要疼她，

愛她就要陪她，

愛她就要追她，

愛她就要抱著她，

愛她就要一直堅持，

愛她就要擔心她，

愛是什么一個永遠不能解釋的話題，

親愛的，你是永遠不變的你，

親愛的，從我們現在一直堅持到老，

親愛的，你在我心里那么充實，

親愛的，我相信我們永遠在一起，

親愛的.，你若一直在，我便一直愛，

親愛的，我一直信守著我的諾言，

親愛的，我想你是上天賜給我的寵兒，

親愛的，無論什么情況你在我心里永遠不變，

送個那些相愛的朋友，

愛她就寵她寵壞她，

愛她就一直在她身邊，

愛她就不要計較那么多，

愛她就不要計較自己的得失，

愛她就努力去做好自己，