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花季雨季字花季雨季段落篇一
《花季雨季》這篇小說描寫了特區中學生斑斕多彩的生活,同時對社會生活進行多視角思索,用少年的意識思考著師長,并以輕盈的筆觸加以勾勒和描畫,字里行間流瀉出理想的光彩,呈現出青少年陽光沐浴下的絢麗世界。小說中寫的是一群在改革開放前沿的青少年,他們雖然與我們同處一個時代,卻極鮮明地表現出這一代人所特有的個性特征,真切地折射出這一代人的心緒情感、思想軌跡和理想追求。
“青春時期的任何事情都是考驗。”我們在這個時候必定會遇上一個個考驗。正如書中的謝欣然,小小年紀就已經面對了求學、工作、處世等多方面的考驗。但她仍以樂觀向上的態度面對一天的生活,體會生活、人生的樂趣,在遇到挫折時永不放棄,從什么地方跌倒就從那個地方爬起,因為明天又是新的一天,一天新的生活在等待著你去體驗,所謂明天會更好!也正是這考驗,讓她的.青春充滿色彩,為自己的一生寫下了光輝的一筆。
也許過去或多或少的痛楚會占據我們的腦海,充斥我們的心房。但,過去的早已過去,失去的早已失去,不要為早已過去的和早已失去的而悲傷、悔恨,它畢竟不屬于現在,讓我們封鎖記憶,在風雨中站起來,找回執著;不要說放棄,請相信:日子里總會有陽光,追去中總會有希望!只要我們勇敢面對,經得起這個考驗,也會想謝欣然那樣取得成功。
16歲的花季,17歲的雨季,這是一個充滿好奇的季節,這是讓我們心動的年紀,最讓我們期許的心里。最讓我們保守的秘密,最讓我們渴望的言語。那些紅色和藍色的鉛筆,那些紫色和粉色的日記,留在我們青春的故事里,留在我們的夢里。
16、17歲的花季雨季,16、17的歡歌笑語,成長自信的美麗,等待期盼的心緒,留在青春的夢里,還帶著羞澀的甜蜜。
花季雨季字花季雨季段落篇二
青春如詩,短暫雋永;人生如畫,韻味無窮。每個人都有自己的青春,在最美好的時光中,或許懵懂,但都以自己的方式成長著。
文中,我也有敬佩的人物,他,便是蕭遙。其實一開始,我并不看好這位不怎么起眼的人物。但是在“功敗垂成競賽”中的.一節里,蕭遙對那場競賽的認真勁和對選a組題的那份執著,無不使我深思,無不使我感受到競賽的有趣。蕭遙雖然輸給了競賽卻贏了自己。他的這份信賴自己的信念啟發了我——任何競賽都不放松。它除了可以檢查我們對知識的掌握熟練程度,還考驗了我們的膽識及對自己的能信程度!重在參與,我忘了這才是競賽的真正意義所在。
青春處處充滿著考驗,正是因為這些考驗,回憶起青春時,才能感受到生活的魅力和樂趣。正如謝欣然一樣,她似乎看起來很完美,成績優異、精通書法。算是人人贊美,老師眼中的驕兒,同學眼中的榜樣。但在背后,她飽受著學業、家庭、處事的壓力。她的情感壓抑在心中,慢慢認知這個世界永遠是不公平的,她只有勇敢面對生活,接受生活中的不幸才能戰勝生活,戰勝命運。
對異性的好感,是青春中正常而又美好的現象,越是這種懵懂的好感,越值得成熟后去回味,就像一瓶沒有開的葡萄酒,時間沉淀,香氣才更醇厚。所以,我們要正確面對,正視自己。
“明天又是新的一天”在這本書中,我看到這群人身上都有一種積極樂觀的態度,用勇敢的姿態去面對挫折,永不放棄,從哪里跌倒就從哪里爬起來,最重要的是有一顆永不言棄的心。無論是花季還是雨季,抬頭仰望天空,天依舊那么的藍。
青春需要我們用心去歌唱,勇敢唱出屬于自己的歌吧!
花季雨季字花季雨季段落篇三
在看完奮斗激昂的《青春之歌》后,我又看了青春洋溢的《花季雨季》。
在看書過程中,我發現他們發現的事件就是發生在我們身邊。有一次,謝欣然他們去一個叫伶仃島上軍訓。他們的教官十分嚴厲,在過程中,教官教他們疊被子,讓他們練習和早上早起鍛煉。一個星期下來,他們終于適應了,但是軍訓卻結束了。看完那篇文章后,我不由得想起那次戶外拓展,我們和書中一樣,也在教官的指導下度過了三天艱苦而快樂的拓展活動。剛適應一切陌生的環境卻草草地結束了。《花季雨季》這本書,我看的時候感覺就像在講述我們自己生活中的真實故事。
花季16歲,雨季17歲,花季雨季正是一生中最美好的歲月。一天時間雖然有24小時,但是每天很快就過去了,我們只能期待明天的到來。生活中,不正是這樣,看看我們,六年級就一轉眼就過了四分之一多了,書中,高一,有歡笑也有淚水,像欣然,由于沒有深圳“綠卡”而十分煩惱;柳清又受到家里的輕視和自身體型而有時倍感自卑。我覺得每個人都會遇到各種困難,但是絕對不能放棄,要樂觀面對生活。
我覺得《花季雨季》給我帶來了歡樂,因為書中發生的趣事時常能夠讓我笑口大開,但是有時我卻被悲傷的情節打動地難過不能自己。我想這就是花季,雨季所承受的快樂與煩惱吧!
花季雨季字花季雨季段落篇四
小說描寫了特區中學生斑斕多彩的生活,同時對社會生活進行多視角思索,用少年的意識思考著師長,并以輕盈的筆觸加以勾勒和描畫,字里行間流瀉出理想的光彩,呈現出青少年陽光沐浴下的絢麗世界。小說中寫的是一群在改革開放前沿的青少年,他們雖然與我們同處一個時代,卻極鮮明地表現出這一代人所特有的個性特征。小說《花季?雨季》真切地折射出這一代人的心緒情感、思想軌跡和理想追求。
其中有一個情節,使我感觸較深。
這章節提及了一場由一張畫像引出的事端。它記敘的是在一節鄺秉文老師的歷史課上,王笑天本想扔自己的“新作”給余發欣賞欣賞,卻扔到了陳明身上,陳明以為是余發扔的,又給了余發,余發信手寫了“鄺秉文像”,扔回給陳明。可一扔,扔到了講臺前。老師把責任全都加在余發身上。盡管余發一再解釋,可老師深信不疑。
再說王笑天,我真的對他很失望。在前面情節他是熱情、勇敢、幽默。而現在?只有膽怯、怕事、逃避。敢做不敢當,枉為男子漢。我們也應該站在老師的位置想想,老師歲數大了,自尊心更強了,被同學當眾丑化,肯定很氣。
最后在王笑天的勇于承認錯誤下,事情大事化小,小事化了。
1、,原因是考生要在同一環境下,作公平的競爭。審題,就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解,把命題者的意圖讀出來,把題目的各種限制審清楚,明確要我寫什么,怎么寫,寫到什么程度,真正做到全面領會,深刻把握,不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定,凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見,審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意,就是要作者站在時代的高度,去觀察、認識生活,提煉主題,使主題體現時代的精神,既反映時代,也作用于時代,跳動時代的脈搏,推動著時代的前進。文章的“意”, 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想,是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物,它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的'作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我,有些同學忽視了對文章思想傾向的把握,看問題不全面,觀點偏激,更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明,言論自由,話說錯了不會追查什么政治問題,但作為未來社會的建設者,正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。
2、,也是閱卷老師對文章的第一印象,特別是自擬題目寫作,閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說:“秧好一半谷,題好一半文”,可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題,文章寫好后也許是沒有時間寫標題,也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分,但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗,將幾篇寫得較好的作文,按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷,其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離,不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題,我覺得應做到這樣幾條:①確切。指符合文章內容,也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力,具有可讀性,饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟,能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣,可以運用修辭擬題,可以引用俗語擬題,可以化用古語擬題,可以借用成語擬題,可以套用流行語擬題,也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等,考生可以根據自己的情況靈活運用。段落:考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文,我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然,越顯得你成熟老練。另外,要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目,把首句寫好,“眉清目秀”,整個段落都顯著精神。
3、:一類是規定必須寫某種文體,如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體,如“除詩歌外,其他文體不限”。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”,讓考生自由選擇文體,這里要特別注意,文體不限不是不要文體,而是要你在選擇了一種文體后,一定要按這種文體特點寫作,要寫什么象什么。不可隨心所欲,寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面:不假思索就能想到的東西,絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘,想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己,用第一人稱入文,讓“我”的激情在文章中閃光,情真意切,引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話,要避免空發議論,無病呻吟,濫提口號,亂發號召,空表決心等等。作文可以虛構,“允許”編寫故事,但不等于提倡“編寫故事”,編寫故事要做到“大膽想象,自圓其說”。濫編、胡編,絕對不會得高分。
4、平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾,必須做到開頭起筆入題,結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象,開頭結尾千萬不要涂抹。有道是:良好的開端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病:有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料,古今中外,慢慢道來。開篇松散,占去了大量的篇幅,后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”,有的只是一筆帶過,草草收兵,比例嚴重失調,使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”,這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾,或用一句話硬斷,或點上一串省略號,這樣即使你雕出了“鳳頭”,壯大了“豬肚”,也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章,得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,首先是看其整體。所以,考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯,引用名言警句,引用流行的通俗歌曲歌詞,引用百姓口頭民謠,但取向一定要積極向上,真正讓語言亮起來。照理說,文章是表情達意的工具,有話則長,無話則短,似乎不應有字數的限制。但考試作文,作為一種特殊形式的作文,為了達到一定的考查目的,并考慮到考試時間等因素,一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的,一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足,雖然評分標準規定,不足字數的,每少50字扣1分,但實際情況是,字數不足往往被認為文章內容單薄,分數很難上檔次。限最高字數的,不要超過。否則,給人一種臃腫的感覺,再說,作文寫得長,花的時間多,解答前面的題用的時間少,必定會受到影響。如果沒有限最高字數,一般就是以作文紙為限,即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情,超出作文格子,以免出力不討好。
6、一般不要求寫得好看,但要求書寫整齊易辨認,一筆一畫清清楚楚,不寫草字。標點符號書寫也要規范,特別是格式要正確,句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末,可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首,可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格,不能斷開,寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面,正如人的容貌一樣,給人的印象是重要的,尤其是高考作文,卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒,書寫工整,卷面清潔,讓人一看心中先喜三分,其結果是可想而知的。
7、,看有沒有筆誤的錯別字,有沒有不通順的句子,有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來,對于句段該刪的要刪掉,該增的要增補,只是要改得清楚、整潔,使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
花季雨季字花季雨季段落篇五
;郁秀的處女作《花季雨季》獲得過中央《五個一工程》獎和國家圖書獎,曾經風靡全國。
本書共分為二十六章,第一章的第一個故事叫“又搞突然襲擊”。是講高一⑷班的語文老師事先不告訴同學今天要考試,卻突然發試卷讓同學考試,他們班的調皮蛋余發就說:“又搞突然襲擊”。
在這本書中我最喜歡兩個人:王 笑天和陳明。我覺得他們倆是書中最有靈魂的人。勤奮好學的陳明總是把學習放在第一位,不論什么事情都不會改變。王笑天在書中被稱為“靚仔”,不過我不喜歡他的這一點,我喜歡他對事認真、謹慎的態度。最重要的是王笑天的聰明才智。
小說中對家長們提出了如何正確看待這一代年青人,如何理解他們進而引導他們的問題。又從青少年的角度,已具有鮮明時代特征的思想方式去審視自己的父母。
由于時代的改變,社會、科技的快速發展,父母長輩和我們這一代人的知識水平和思想都有很大的差異,行為習慣、情感取向等方面,也出現了較大的區別。但畢竟青少年屬于成長階段,思想、行為等各方面還沒有成熟,應該要正確地看待父母長輩的教導。
《花季雨季》讀后給人一種輕松、明朗、向上之感,對生活有了更充分的認識,更加堅定自己勇往直前的目標。
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花季雨季字花季雨季段落篇六
花兒落了才會有來年的開放,不是嗎?離別,也蘊孕著重逢的開始。人生是不免缺憾的,有歡樂也有悲傷,有離別也有重逢,才會構成精彩的人生,不是嗎?觀花落時,也會又見花開時,美麗中不免遺憾,但遺憾中也充蘊著美麗。
我們用了將近兩個小時的時間看了《花季,雨季》,這部電影有許多畫面,深深地敲擊著我們的心弦,也可以說這部電影給我的感觸很深。
生命的路程中,我們會和很多人擦肩而過,彼此留下的只是瞬間的影像。但是,有一個人卻要陪伴我們走過一段很長的路,她會自始至終地真切關心著,直至生命的消失。她就是,母親。還記得謝欣然生日時,她并不是與朋友一起慶祝,而是選擇了與生育自己的母親渡過這難忘的日子。在這場深刻的晚餐中,我似乎看到了欣然和母親臉上的笑容發生了微妙的改變,眼前剎時一片濕意。生命快進,不留一點呼吸的余地。我也不再是那個拿著棒棒糖向上帝宣誓自己要闖到普羅旺斯的熏衣草花田的黃毛丫頭,即使生活總避免不了摩擦與傷痛,即使與你之間有太多的爭吵和誤解,即使你一心為我,而我卻從未發現,但我知道無聲的語言并非完全無聲,它蕩漾在眼波里,蘊含在顰笑中,輕輕一下舉手投足勝過千言萬語,似縈繞心靈的回音。
一減一等于零。
土地減去水分等于荒漠。
生活減去親情等于什么?
《花季,雨季》向我們演繹了一段活力青春的不朽篇章。
花季雨季字花季雨季段落篇七
青春如詩,短暫雋永;人生如畫,韻味無窮。每個人都有自己的青春,在最美好的時光中,或許懵懂,但都以自己的方式成長著。
文中,我也有敬佩的人物,他,便是蕭遙。其實一開始,我并不看好這位不怎么起眼的人物。但是在“功敗垂成競賽”中的一節里,蕭遙對那場競賽的認真勁和對選a組題的那份執著,無不使我深思,無不使我感受到競賽的有趣。蕭遙雖然輸給了競賽卻贏了自己。他的這份信賴自己的信念啟發了我——任何競賽都不放松。它除了可以檢查我們對知識的掌握熟練程度,還考驗了我們的膽識及對自己的能信程度!重在參與,我忘了這才是競賽的真正意義所在。
青春處處充滿著考驗,正是因為這些考驗,回憶起青春時,才能感受到生活的魅力和樂趣。正如謝欣然一樣,她似乎看起來很完美,成績優異、精通書法。算是人人贊美,老師眼中的驕兒,同學眼中的榜樣。但在背后,她飽受著學業、家庭、處事的壓力。她的情感壓抑在心中,慢慢認知這個世界永遠是不公平的,她只有勇敢面對生活,接受生活中的不幸才能戰勝生活,戰勝命運。
對異性的好感,是青春中正常而又美好的現象,越是這種懵懂的好感,越值得成熟后去回味,就像一瓶沒有開的葡萄酒,時間沉淀,香氣才更醇厚。所以,我們要正確面對,正視自己。
“明天又是新的一天”在這本書中,我看到這群人身上都有一種積極樂觀的態度,用勇敢的姿態去面對挫折,永不放棄,從哪里跌倒就從哪里爬起來,最重要的是有一顆永不言棄的心。無論是花季還是雨季,抬頭仰望天空,天依舊那么的藍。
青春需要我們用心去歌唱,勇敢唱出屬于自己的歌吧!
花季雨季字花季雨季段落篇八
小說描寫了特區中學生斑斕多彩的生活,同時對社會生活進行多視角思索,用少年的意識思考著師長,并以輕盈的筆觸加以勾勒和描畫,字里行間流瀉出理想的光彩,呈現出青少年陽光沐浴下的絢麗世界。小說中寫的是一群在改革開放前沿的青少年,他們雖然與我們同處一個時代,卻極鮮明地表現出這一代人所特有的個性特征。小說《花季?雨季》真切地折射出這一代人的心緒情感、思想軌跡和理想追求。
其中有一個情節,使我感觸較深。
這章節提及了一場由一張畫像引出的事端。它記敘的是在一節鄺秉文老師的歷史課上,王笑天本想扔自己的“新作”給余發欣賞欣賞,卻扔到了陳明身上,陳明以為是余發扔的,又給了余發,余發信手寫了“鄺秉文像”,扔回給陳明。可一扔,扔到了講臺前。老師把責任全都加在余發身上。盡管余發一再解釋,可老師深信不疑。
再說王笑天,我真的對他很失望。在前面情節他是熱情、勇敢、幽默。而現在?只有膽怯、怕事、逃避。敢做不敢當,枉為男子漢。我們也應該站在老師的位置想想,老師歲數大了,自尊心更強了,被同學當眾丑化,肯定很氣。
最后在王笑天的勇于承認錯誤下,事情大事化小,小事化了。
看了這本《花季?雨季》,我懂得了許多,許多……青春是花季,也是雨季,前面有多少夢想等待著我們去擁抱啊!