學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
親子采茶心得體會(huì)篇一
親子活動(dòng)是現(xiàn)代社會(huì)中越來(lái)越受歡迎的一種方式，既可以增進(jìn)親子關(guān)系，又可以帶給孩子們新奇的體驗(yàn)。而親子采茶活動(dòng)在近年來(lái)也逐漸興起，成為了一種特殊而有趣的體驗(yàn)。本文將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)動(dòng)H子采茶活動(dòng)給我?guī)?lái)的心得體會(huì)。
第二段：親子采茶的樂(lè)趣
在參與親子采茶活動(dòng)中，我深深感受到了樂(lè)趣的來(lái)源。首先，親子間的合作與互動(dòng)是一大樂(lè)事。在茶園里，我與父母肩并肩地采摘新鮮茶葉，相互扶持著，共同完成任務(wù)。這樣的合作讓我們感到親近和融洽。其次，親子采茶是一次與大自然親密接觸的機(jī)會(huì)。在大自然的懷抱中，我和父母感受到了陽(yáng)光的溫暖、清新空氣的呼吸，讓我們彼此更加放松和愉悅。最后，采茶過(guò)程中的困難與挑戰(zhàn)也是樂(lè)趣之一。茶樹(shù)高低不一，有時(shí)候我們需要攀爬，經(jīng)歷一些小困難才能得到豐收的喜悅。這些種種樂(lè)趣，讓我對(duì)親子采茶活動(dòng)產(chǎn)生了更大的興趣。
第三段：親子采茶的收獲
親子采茶活動(dòng)不僅帶來(lái)了樂(lè)趣，也給我?guī)?lái)了很多的收獲。首先，我了解到了茶葉的種植過(guò)程以及采摘技巧。在茶農(nóng)的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了如何辨別成熟的茶葉，如何選擇合適的茶葉，慢慢地成為了一名合格的采茶人。其次，親子采茶活動(dòng)也給我提供了鍛煉自己耐心和毅力的機(jī)會(huì)。采茶需要仔細(xì)、細(xì)致的態(tài)度，不能一味地匆忙。通過(guò)一次次的練習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自己的耐心和毅力。最后，采茶讓我對(duì)茶文化有了更深的了解。了解了茶葉的種類(lèi)、飲用方式以及其對(duì)身體的益處，讓我更加珍惜每一杯茶。
第四段：親子采茶的感悟
親子采茶活動(dòng)給我?guī)?lái)的不僅僅是樂(lè)趣和收獲，更多的是對(duì)生活的一種感悟。首先，親子采茶讓我體會(huì)到了勞動(dòng)的重要性。通過(guò)親自體驗(yàn)茶農(nóng)的工作，我意識(shí)到了茶葉不是來(lái)自超市貨架上的，而是需要茶農(nóng)們辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。這樣的感悟使我變得更加珍惜和尊重勞動(dòng)成果。其次，親子采茶活動(dòng)引發(fā)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。當(dāng)我和父母捧著自己采摘的茶葉時(shí)，我不禁對(duì)茶園美麗的風(fēng)景和清新的空氣感到敬畏。這讓我認(rèn)識(shí)到，我們應(yīng)該更加關(guān)心和保護(hù)我們的環(huán)境，才能讓更多的人擁有這樣美好的體驗(yàn)。最后，親子采茶也讓我更加珍惜親情。在茶園中，我與父母的親密合作和相互扶持，讓我覺(jué)得親情是世界上最寶貴的財(cái)富。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)親子采茶活動(dòng)，我不僅收獲了樂(lè)趣和知識(shí)，也學(xué)會(huì)了感悟生活、尊重勞動(dòng)和珍惜親情。這樣的親子活動(dòng)在促進(jìn)親子關(guān)系、增強(qiáng)孩子獨(dú)立性等方面都起到了積極的作用。我希望未來(lái)能有更多的家庭能夠參與親子采茶活動(dòng)，共同享受這樣美好的時(shí)光。
親子采茶心得體會(huì)篇二
第三至十泡，水溫保持在95攝氏度以上，沖泡時(shí)間為即沖即出湯，不做悶泡。此時(shí)茶葉已完全沖泡開(kāi)，茶內(nèi)涵物質(zhì)能夠充分溶于茶湯之中，茶滋味最為濃厚、飽滿(mǎn)。
陳三年的茶，茶湯已經(jīng)有所轉(zhuǎn)化，所以茶湯色澤總體偏淺橙黃。從第一泡起到第十泡的茶湯色澤變化不大，越是茶質(zhì)好，它的香氣、滋味、湯色的持續(xù)性好。它不會(huì)泡到第五泡后，色香味垮掉，而是越來(lái)越好；直至第十泡之后，因?yàn)閮?nèi)涵物質(zhì)持續(xù)溶于水中，才會(huì)漸次減弱。若是第五泡后，色香味出現(xiàn)一個(gè)明顯下降，則需考慮茶葉底質(zhì)并不算好，而是臺(tái)地茶、夏茶的可能性高。
當(dāng)年新茶，剛剛制作好再?zèng)_泡，茶湯以青綠色為主，此時(shí)當(dāng)年新茶已存放了5個(gè)月，湯色為金黃色。第一泡，茶湯色澤較淺，滋味較淡。第三泡至第十泡，色澤漸深，但仍屬金黃色范圍，滋味也更加濃郁。
總體而言，冰島茶清爽適口，樹(shù)齡越高茶湯越厚重，層次越豐富、飽滿(mǎn)。與老班章、老曼峨等茶相比，冰島茶是一款勁道相當(dāng)柔和、清爽的茶，適口性極強(qiáng)，特別適合初入門(mén)品普洱茶的茶友。
承禧的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，可以從茶湯的前韻、中韻、后韻，來(lái)感受一款茶的立體層次感。
樹(shù)齡在百年以下的茶，茶香稍顯單薄，浮于舌面、舌尖及鼻腔處，香氣并不會(huì)順著茶湯往下滑；舌底的生津度較弱。融入水中的湯香稍顯不足，后韻持續(xù)性較差，停留在唇齒間的香氣大約維持在半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)。
樹(shù)齡在百年左右的茶湯，茶香入湯，其茶湯中的香、味與氣韻較為協(xié)調(diào)統(tǒng)一，舌底的生津明顯，茶香的韻味能達(dá)到口腔中后部；但湯香已較為明顯，但厚重度稍差，后韻持久性稍弱，持續(xù)性大約在一個(gè)小時(shí)左右。
齡大約在200年以上的茶，滋味厚重飽滿(mǎn)，能讓人感受到前韻、中韻、后韻，香甜的后韻能順著食道往下滑；舌底生津明顯，并且有較長(zhǎng)的持續(xù)性。
冰島茶，縈繞在舌尖和舌邊緣的前韻散發(fā)明顯的冰糖甜，舌尖表面漂浮著香氣；中韻往往體現(xiàn)在口腔的中后段和喉部，整個(gè)口腔與喉嚨都能感受到茶湯滋味。后韻則意味著內(nèi)涵豐富的茶湯在飲畢后，有清香、甜蜜的氣息從喉嚨處傳導(dǎo)至鼻腔處，不但口腔中充盈著香甜，就連呼吸之間都能感受到香氣，并且能夠感受到香甜爽滑的茶湯。
樹(shù)齡在百年左右的原生態(tài)茶，其茶湯滋味的層次感大約能體驗(yàn)到前韻與中韻，并且力度較為柔軟，飲茶之后微微有令人愉悅興奮之感，但基本不會(huì)產(chǎn)生發(fā)汗之感。300年以上的茶，茶湯的綿密度、強(qiáng)度增強(qiáng)，唇齒間的留香時(shí)間長(zhǎng)，甚至是持續(xù)到一兩個(gè)小時(shí)以后，仍有淡淡的留香。
親子采茶心得體會(huì)篇三
親子活動(dòng)作為一種獨(dú)特的親子教育方式，受到了越來(lái)越多家庭的歡迎。近期，我和我的孩子們參加了一次親子采茶活動(dòng)，收獲頗豐，讓我們都深感受益匪淺。此次活動(dòng)不僅增進(jìn)了我們之間的親子關(guān)系，也讓我們對(duì)茶葉的生長(zhǎng)、制作過(guò)程有了更深入的了解。
第一段：細(xì)細(xì)品味自然的美好
我們一家人來(lái)到了云南的一個(gè)茶園。站在茶園里，我看到了一片片翠綠的茶樹(shù)，藍(lán)天白云映襯下，美得如同一幅畫(huà)卷。感受著自然的氣息，我覺(jué)得內(nèi)心變得愉悅而寧?kù)o。孩子們也興趣盎然，他們不停地問(wèn)我各種問(wèn)題，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向他們解答。我告訴他們，茶樹(shù)需要充足的陽(yáng)光和雨水，才能生長(zhǎng)得茂盛。同時(shí)，要保持茶樹(shù)的樹(shù)形，要及時(shí)修剪樹(shù)枝，保證茶葉的品質(zhì)和產(chǎn)量。在我和孩子們聆聽(tīng)著茶農(nóng)的講解，仔細(xì)觀(guān)察著茶樹(shù)的時(shí)候，我逐漸意識(shí)到了大自然的偉大與神奇，并深深被大自然的美所感嘆。
第二段：體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)
茶園主人親切地向我們介紹了茶葉的采摘過(guò)程，并帶領(lǐng)我們一起體驗(yàn)采茶的樂(lè)趣。拿著采茶籃，我們仔細(xì)地摘下茶樹(shù)上的嫩芽。茶葉的葉片翠綠嫩滑，觸感柔軟，摘下的那一剎那，我仿佛感受到了大自然的溫暖和靈動(dòng)。孩子們興奮地向我展示著自己采摘的成果，臉上洋溢著自豪的笑容。整個(gè)過(guò)程中，我們?nèi)叶急M情享受著勞動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)到了收獲的成就感。
第三段：感受傳統(tǒng)的文化韻味
在品嘗親手采摘的茶葉時(shí)，我感受到一股獨(dú)特的香氣和苦澀的味道，頓時(shí)讓我沉浸在濃濃的茶香中。茶園主人對(duì)我們講解了茶葉的加工過(guò)程，使我們對(duì)茶葉的制作有了更深入的了解。原來(lái)，茶葉的制作需要經(jīng)過(guò)攤晾、殺青、揉捻等多個(gè)環(huán)節(jié)，才能制成我們所喜愛(ài)的茶飲。通過(guò)親身參與，我深刻體會(huì)到了制茶過(guò)程的繁瑣與細(xì)致，也明白到了茶葉制作的精髓所在。這讓我對(duì)傳統(tǒng)文化抱有了更大的敬意，對(duì)茶文化也有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第四段：拓展視野，培養(yǎng)情操
茶園主人還帶我們參觀(guān)了一個(gè)茶文化博物館。在博物館里，我發(fā)現(xiàn)茶葉不僅是一種普通的飲品，還有著深遠(yuǎn)的歷史和文化底蘊(yùn)。通過(guò)觀(guān)察茶器的制作工藝，了解茶道儀式和茶文化的起源和發(fā)展，我能感受到古人對(duì)茶文化的崇敬和品茶的愉悅。孩子們也在館內(nèi)觀(guān)看了茶藝表演，看著茶藝師傅嫻熟地展示著泡茶的技巧，他們也慢慢靜下來(lái)，專(zhuān)心地觀(guān)看。這次參觀(guān)，不僅豐富了我們的知識(shí)，還培養(yǎng)了孩子們的情操，拓寬了他們的視野。
第五段：落地生根，倡導(dǎo)綠色生活
親子采茶活動(dòng)讓我與孩子們更加親近，也為我們倡導(dǎo)了綠色生活。從采茶到制茶，我們親眼見(jiàn)證了其中的過(guò)程，深刻認(rèn)識(shí)到茶葉對(duì)于人類(lèi)的重要性和茶農(nóng)的辛勤勞作。茶葉的質(zhì)量與當(dāng)前環(huán)境保衛(wèi)工作息息相關(guān)，更加強(qiáng)化了我們對(duì)環(huán)保的意識(shí)。我們開(kāi)始更注重環(huán)保，盡可能地減少使用塑料制品，并積極參與到環(huán)保活動(dòng)中。通過(guò)親子采茶活動(dòng)，我相信我們的生活會(huì)趨向更加綠色和健康。
通過(guò)這次親子采茶活動(dòng)，我和孩子們收獲頗多。不僅加深了我們之間的親子關(guān)系，也讓我們對(duì)茶葉的了解更為深入。我們從茶園里細(xì)細(xì)品味了大自然的美好，體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂(lè)，感受到了傳統(tǒng)的文化韻味，并在參觀(guān)茶文化博物館中拓展了視野，培養(yǎng)了情操。此外，我們還學(xué)會(huì)了培養(yǎng)綠色生活的意識(shí)。這次親子采茶活動(dòng)給我們帶來(lái)了難得的成長(zhǎng)和啟示，也讓我們更加熱愛(ài)大自然和傳統(tǒng)文化。
親子采茶心得體會(huì)篇四
每一個(gè)潮汕家庭都會(huì)在家里擺放著一套茶具，不管是閑時(shí)還是客來(lái)，都喜歡沖泡一壺純正的功夫茶，伴隨著茶香味，閑聊雜談。作為一個(gè)潮汕人，可以說(shuō)我從小就是在茶水里泡大的，所以我對(duì)茶的有著一種特殊的感情，但對(duì)于茶的了解卻不是很深，剛好通過(guò)這個(gè)《茶文化與茶健康》這個(gè)課程，我對(duì)茶才算是有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，也是茶文化的發(fā)源地，茶文化的內(nèi)涵其實(shí)就是中國(guó)文化的內(nèi)涵的一種具體表現(xiàn)。中國(guó)素有禮儀之邦之稱(chēng)謂，茶文化的精神內(nèi)涵即是通過(guò)沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶等習(xí)慣和中華的文化內(nèi)涵和禮儀相結(jié)合形成的一種具有鮮明中國(guó)文化特征的一種文化現(xiàn)象，中國(guó)不僅是茶葉的原產(chǎn)地之一，而且，在我國(guó)不同的民族，不同的地區(qū)，至今仍有著豐富多樣的飲茶習(xí)慣和風(fēng)俗。
茶葉中含有300多種化學(xué)成分，如蛋白質(zhì)、脂肪、氨基酸、碳水化合物、維生素和茶多酚、茶素、芳香油、脂多糖等等，都是人體不可缺少和各具功效的重要營(yíng)養(yǎng)及藥用物質(zhì)。這中間的有些成分，實(shí)際是一個(gè)大類(lèi)，如茶多酚，就包括有30多種的酚類(lèi)物質(zhì)；維生素，又可具體分為維生素和肌醇等10多種成分。茶在防病和治病方面的作用，我國(guó)古書(shū)中就有很多記載，也為現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外醫(yī)藥界所肯定。如茶葉對(duì)于防治痢疾、腸胃炎、腎炎、肝炎、糖尿病、高血壓、動(dòng)脈硬化、冠心病、癌癥、白細(xì)胞減少和輻射損傷等等，都具有不同程度的功效。如茶葉特別是綠茶的抗癌作用，據(jù)日本靜岡縣的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)茶區(qū)特別是綠茶產(chǎn)地，癌癥的發(fā)病率和死亡率，就明顯比其他地方要低。現(xiàn)在基本弄清，茶葉中的抗癌成分，主要是兒茶素；這種成分，在綠茶中約含15％-20％。此外，茶葉中所含的維生素c和e，也具一定的抗癌輔助效用。可能正是因?yàn)檫@樣，茶在國(guó)外才有"安全飲料"、"保健飲料"、"健康長(zhǎng)壽飲料"等各種各樣的贊譽(yù)之詞。長(zhǎng)飲茶，的確是能有助于益壽延年的。
飲茶雖然好處很多，但也不宜過(guò)量。一般早上宜飲淡茶，可達(dá)到腸胃的去垢作用。早餐后或上午飲茶，適當(dāng)濃一些，可幫助振奮精神，有利于學(xué)習(xí)和工作。午后飲茶，有失眠癥或神經(jīng)衰弱著，應(yīng)少飲一些。晚餐后則不宜飲茶，特別不宜飲濃差，以免過(guò)度興奮，影響睡眠，早飲則相反，中樞神經(jīng)興奮過(guò)度后會(huì)疲勞而起抑制作用，有利于改善失眠癥狀，脾胃虛寒或患有十二指腸潰瘍的人，飲茶不宜過(guò)濃，更不宜飯前飲茶。空腹時(shí)不宜飲茶，尤其不常飲茶的人，往往會(huì)抑制胃液分泌，妨礙消化，嚴(yán)重的會(huì)引起心悸、頭痛、胃不適、眼花、心煩等“醉茶”現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)“醉茶”，可以喝糖水緩解。孕婦不宜飲濃茶，避免咖啡堿對(duì)胎兒的刺激。兒童宜喝淡茶，過(guò)濃容易造成缺鐵性貧血。另外茶中氟的含量較高，有利于防齲齒，少飲細(xì)茶多飲粗茶。不同地區(qū)，生長(zhǎng)著不同類(lèi)型和不同品種的茶樹(shù)，從而決定著茶葉的品質(zhì)及其適制性和適應(yīng)性，形成了不同的茶類(lèi)。有綠茶、黃茶、紅茶、白茶，和黑茶等，各種茶的口味及制作工藝都有所不同，所形成的茶文化都又差別，不同的茶也是代表著不同的的地區(qū)文化。
茶葉具有保健功能已經(jīng)廣為人知。但是由于嗜好不同,有的人不喜歡飲茶,卻又期望能夠利用茶葉的保健功能,因此茶食品應(yīng)運(yùn)而生。茶食品是指以茶為原料，或是輔料制作出來(lái)的含茶食品，這些食品既有茶的保健功能，卻又能帶來(lái)不同于喝茶的感受。常見(jiàn)的茶食品有茶飲料、茶蛋糕、茶糖果，茶菜品等。不斷豐富的茶食品滿(mǎn)足了更多人群對(duì)茶的需求。
茶不僅僅是一種簡(jiǎn)單的植物，飲料，更是一種文化的代表，隨著時(shí)間的推移，茶也必將得到新的發(fā)展，但無(wú)論怎樣，它都不會(huì)淡出人們的視線(xiàn)的，只會(huì)散發(fā)出更清新的香味。
親子采茶心得體會(huì)篇五
親子采茶一日游，是現(xiàn)在越來(lái)越受歡迎的一種親子活動(dòng)。它的意義不僅在于將父母和孩子們帶入自然環(huán)境中，也讓他們了解到傳統(tǒng)茶文化的內(nèi)涵。在這個(gè)活動(dòng)中，父母和孩子們不但可以親自體驗(yàn)采摘茶葉的過(guò)程，還可以學(xué)習(xí)制茶的方法，并且采茶園的美景更是一大亮點(diǎn)。我有幸參加了這個(gè)活動(dòng)，下面就是我的心得體會(huì)。
第二段：描述采茶園的美麗景觀(guān)和家人的歡聲笑語(yǔ)
我們來(lái)到了采茶園，色彩斑斕的花朵從四面八方向我們迎面而來(lái)。剛進(jìn)入茶園，就看到滿(mǎn)眼的綠茵茵的茶樹(shù)，讓人眼前一亮。在這里，無(wú)論是兒童還是成年人都分外興奮，不停地沉浸在這個(gè)自然的雨林中。親子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中，手拿手提籃子來(lái)到了茶樹(shù)下采茶。這里的景色和氣氛都讓人心情愉悅，讓我們完全忘記了城市的煩悶和壓力。
第三段：介紹采茶的過(guò)程和體驗(yàn)制茶的樂(lè)趣
我們手拿鐵鎬慢慢地挖起茶樹(shù)根部的泥土，清洗茶樹(shù)，尋找到那些長(zhǎng)勢(shì)良好的嫩葉，輕摘嫩葉，再取回茶屋，經(jīng)過(guò)清洗、篩選、晾干，最后開(kāi)始體驗(yàn)制茶的樂(lè)趣。在專(zhuān)業(yè)的制茶師的指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了揉捻、殺青、干燥等一系列的制茶技能。
我們感到很驚訝，原來(lái)茶葉的制作還有這么多步驟。通過(guò)親身體驗(yàn)，我們更加深刻地了解到了茶葉的制作過(guò)程，對(duì)于我們平時(shí)喝茶也更有了更深刻的理解。此外，還能夠增加中國(guó)茶文化的認(rèn)識(shí)，探究茶文化的發(fā)展歷程，和生產(chǎn)流程的演進(jìn)和優(yōu)化。
第四段：分享親子采茶活動(dòng)帶給我們的成長(zhǎng)和思考
通過(guò)參與這場(chǎng)親子采茶一日游，我感受到了家庭關(guān)系的意義。我們一起做事，一起分享喜悅，一起努力，親子關(guān)系更加得到升華。此外，在采茶與制茶的活動(dòng)中，我們也學(xué)會(huì)了如何共同協(xié)作，如何堅(jiān)持不懈地完成一項(xiàng)任務(wù)。這些都是非常重要的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，在日后的工作和生活中都會(huì)非常受益。
此外，親子采茶也讓我思考了一些問(wèn)題，例如我們現(xiàn)在的生活方式是否健康，是否沒(méi)有花費(fèi)太多的精力在電腦前。這個(gè)活動(dòng)也讓我深刻感到了大自然的美好，從而更為珍惜和尊重環(huán)境。希望能夠進(jìn)一步探討茶葉文化的意義，和引導(dǎo)更多的人愛(ài)茶、喝茶、推廣茶文化。
第五段：總結(jié)親子采茶一日游的意義和益處
采茶不僅是一件有趣的事情，也讓我們感受到了接近自然的體驗(yàn)。親子采茶一日游不僅讓我們享受大自然的美好和茶文化的內(nèi)涵，也讓我們深刻體驗(yàn)親子關(guān)系的美好。采茶活動(dòng)非常適合全家一起參加，在這里成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，享受大自然的美好是一種非常好的方式。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也更加喜歡了茶，同時(shí)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的茶文化也有了更深入的了解。我們會(huì)帶著這些美好回憶和體驗(yàn)走向日后的工作和生活中。
親子采茶心得體會(huì)篇六
說(shuō)到閱讀，我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”！而這美麗源于她的學(xué)識(shí).枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角，及時(shí)更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法，如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū)，使孩子能知道在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié)，或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2、為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講，結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線(xiàn)的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌握翻圖書(shū)的方法，讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
1、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū)，在讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù)木有關(guān)等，書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要求，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫(xiě)繪等。
3、游老師把誦讀《日有所誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤的美好光景中。
孩子偏愛(ài)閱讀童話(huà)書(shū)籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀(guān)花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆，不愛(ài)抄寫(xiě)，達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后，我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化，不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了，而且所讀書(shū)籍種類(lèi)也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧！
親子采茶心得體會(huì)篇七
說(shuō)到閱讀,我就會(huì)想起坐在臺(tái)下聽(tīng)王麗峰老師給我們講座的情形，她的氣質(zhì)、博學(xué)讓我贊嘆不已，一個(gè)女人竟然如此的“美麗”!而這美麗源于她的學(xué)識(shí). 枯燥無(wú)味的內(nèi)容，因她而顯得那么生動(dòng)有趣，在她的精彩演講中我們深知閱讀的可貴，在她的循循善誘下我也閱讀了她推薦的許多書(shū)籍，讓我受益匪淺，現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展 了”親子讀書(shū)”活動(dòng)，我就粗淺談?wù)勥@幾年來(lái)孩子在閱讀領(lǐng)域中進(jìn)步與不足。
一、幼兒期閱讀培養(yǎng)
1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境是閱讀教育 的一個(gè)重要內(nèi)容。我對(duì)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)所起的作用充分重視，我覺(jué)得它是一種隱性課程，潛移默化地讓孩子接受有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的知識(shí)。如在給活動(dòng)室、書(shū)房及墻壁上貼 一些圖案、在實(shí)物上配備以文字;建立圖書(shū)角，及時(shí)更新圖書(shū)等，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻感受到書(shū)面語(yǔ)言的信息，為孩子達(dá)到自主閱讀的目標(biāo)而努力，我們對(duì)孩子的輔導(dǎo)還 包括讓孩子學(xué)會(huì)翻閱圖書(shū)的規(guī)則與方法,如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū),會(huì)看畫(huà)面能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū),使孩子能知道 在文字、畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景進(jìn)而理解故事情節(jié),或聽(tīng)媽媽念圖書(shū)文字等。
2.為孩子提供一些廢舊圖書(shū)和畫(huà)報(bào)，讓他們做小作 者，自編圖書(shū)，通過(guò)剪剪、貼貼和講講,結(jié)合閱讀內(nèi)容，提出問(wèn)題引起孩子的懸念，從而積極主動(dòng)的投入閱讀活動(dòng)，帶著問(wèn)題孩子就會(huì)認(rèn)真閱讀，采用和孩子一起移 動(dòng)手指點(diǎn)讀的方法，以引導(dǎo)孩子視線(xiàn)的正確移動(dòng)，喚起孩子對(duì)文字的注意。此外，還為孩子提供一些卡片，讓孩子在學(xué)會(huì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上，編述故事，讓孩子根據(jù)自己 的興趣、需要和實(shí)際水平主動(dòng)的選擇活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)了孩子愛(ài)書(shū)的情感。又如通過(guò)“夢(mèng)想劇場(chǎng)”、“字寶寶樂(lè)園”、“跟我讀”等墻飾以及象形字，看圖識(shí)字 等活動(dòng)材料，使孩子根據(jù)自身的要求，興趣選擇適合自己水平的操作材料，豐富他們的知識(shí)領(lǐng)域，又如：大圖書(shū)閱讀活動(dòng)，根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容 自制大型圖畫(huà)故事書(shū)，并利用這種圖畫(huà)故事書(shū)幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握按順序仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面和將前后畫(huà)頁(yè)聯(lián)系起來(lái)理解的閱讀技能，在小圖書(shū)閱讀活動(dòng)，主要幫助幼兒掌 握翻圖書(shū)的方法，讓孩子在看書(shū)過(guò)程中自己感受、體會(huì)，不斷獲得獨(dú)立閱讀的經(jīng)驗(yàn)，這段時(shí)間的閱讀大多在姜老師和我的的幫助下培養(yǎng)起來(lái)。
二、小學(xué)期閱讀培養(yǎng)：
1、古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”兒童時(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，我常支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū)，在讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，讓孩子自主閱讀挑選書(shū)籍，激發(fā)孩子閱讀興趣。
2、 識(shí)字教學(xué)不是以集中識(shí)字作為主要內(nèi)容，而還應(yīng)包括讓孩子知道文字的來(lái)歷，知道文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道文字構(gòu)成的一般規(guī)律，如漢字“木”字旁的大多與樹(shù) 木有關(guān)等, 書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)不是將大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)作為主要內(nèi)容，而可以引導(dǎo)孩子了解漢字的基本間架結(jié)構(gòu)(如上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等)，讓孩子了解使用鉛筆和毛筆的不同要 求，以及正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等。 比如：老師布置作業(yè)的中做的一些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一小編讀后感，手抄報(bào)、讀寫(xiě)繪等。
3、游老師把誦讀《日有所 誦》《主題閱讀》作為每天作業(yè)的一部分也是很好的。孩子在體驗(yàn)大聲讀出或背出那些音韻和諧，朗朗上口的語(yǔ)言素材時(shí)，我們做家長(zhǎng)的仿佛也再次回到往昔的孩童 時(shí)代，孩子在朗讀中沉浸在文中情感里，從而達(dá)到增強(qiáng)孩子對(duì)課文的記憶，同時(shí)增強(qiáng)他的思想情感，讓我加倍感恩生活，感恩孩子還需要我們大手的牽引。想到過(guò)幾 年后當(dāng)他認(rèn)為自己有足夠能力去自開(kāi)始閱讀之旅而不再需要我時(shí)，我應(yīng)該會(huì)很懷念這段共同閱讀的時(shí)光，就象在她褪去童聲后，特別想念她曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音。因 為這一點(diǎn)，我們會(huì)更加的珍惜親子閱讀的每一刻，融入“瑯瑯書(shū)聲，朗朗乾坤的美好光景中。
三、閱讀中的困惑
孩子偏愛(ài)閱讀童話(huà)書(shū)籍，但不愛(ài)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)知識(shí)方面的書(shū)籍，知識(shí)面局限，閱讀時(shí)走馬觀(guān)花，不求甚解，不仔細(xì)想一想故事的內(nèi)容，懶動(dòng)筆,不愛(ài)抄寫(xiě),達(dá)不到閱讀的效果，自己對(duì)內(nèi)容的見(jiàn)解想法也是表達(dá)的很模糊。
好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!”這是至理名言。自從學(xué)校開(kāi)展了”親子讀書(shū)”活動(dòng)后,我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū)了,而且所讀書(shū)籍種類(lèi)也不斷豐富了.我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
讓我們和孩子攜起手來(lái)一起讀書(shū)吧!
親子采茶心得體會(huì)篇八
昨天，雖然天氣然熱，但并沒(méi)有把我們二（1）班的家長(zhǎng)們和小朋友們參與活動(dòng)的熱情降低。
早上七點(diǎn)半，孩子們就跟爸爸媽媽等候在學(xué)校門(mén)口了。是呀，我們今天要舉行第一次的親子活動(dòng)，孩子們都非常的興奮。
這次家委會(huì)組織的親子活動(dòng)非常成功，報(bào)名的人數(shù)99人，參加的人數(shù)竟超過(guò)了這個(gè)數(shù)。活動(dòng)節(jié)目豐富多采，有頂竹子游戲、跳繩比賽（小孩單人跳，家長(zhǎng)單人跳，親子跳）、才藝表演、生日派對(duì)等。經(jīng)過(guò)激烈的比賽，決出了每項(xiàng)的前五名，并頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書(shū)。
在活動(dòng)中，令我最感動(dòng)的是：平時(shí)少參與孩子教育的爸爸們竟然在跳繩比賽中，拼盡全力，給孩子們樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。太令我開(kāi)心了。
在此，讓我說(shuō)一聲：敬愛(ài)的家長(zhǎng)們，我非常感謝你們。我覺(jué)得我是世界上最幸福的老師，二（1）班的孩子們是世界上最幸福的孩子！
親子采茶心得體會(huì)篇九
首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動(dòng)”讓我們和孩子在親子閱讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語(yǔ)言、了解孩子的心里世界。我們不斷總結(jié)讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，找到了一些適合我們家庭的讀書(shū)方法。
一、是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把每周六晚八點(diǎn)（40）分鐘作為親子閱讀的固定時(shí)間和星期日下午帶孩子到書(shū)城看書(shū)讓她感受讀書(shū)的氛圍，在這個(gè)時(shí)段里，一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。
二、是選擇讀書(shū)姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書(shū)氛圍。
三、是注意讀書(shū)的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書(shū)時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四、是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書(shū)中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，我們一般是讓孩子讀一點(diǎn)故事書(shū)、少兒百科書(shū)和一些其它的科外書(shū)籍。有時(shí)會(huì)根據(jù)孩子的要求賣(mài)些她自己喜歡的書(shū)，還會(huì)讓她讀完一個(gè)故事或是一篇文章，說(shuō)說(shuō)自己的感受、看法、意見(jiàn)和體會(huì)。增加讀書(shū)的趣味性和知識(shí)性。
五、定期帶孩子去新華書(shū)店、圖書(shū)館、書(shū)籍比較多的地方，家里書(shū)籍有限讓孩子的讀書(shū)面更廣更全面，了解更多課堂以外的知識(shí)，更能增加孩子的知識(shí)量和識(shí)字面。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。”讀書(shū)就是和智者對(duì)話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子讀閱還有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見(jiàn)和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長(zhǎng)。因此，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(zhǎng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長(zhǎng)，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
最重要的是讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，喜歡讀書(shū)不要把讀書(shū)當(dāng)成是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。讓她自己能更好的去認(rèn)識(shí)這多彩而美麗的世界。
最后再次感謝苗老師，也希望孩子能一直堅(jiān)持下去養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。