每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
美麗的杭州西湖一年級篇一
最近，我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》這一篇課文。不僅使我想起了在杭州西湖乘船游玩的趣事來。
那是幾年前暑假的事，我們一家興高采烈的去西湖游玩。一下火車，我們就直接來到湖邊，發(fā)現(xiàn)岸邊停泊著一排精巧的小艇。湖中也有許多小艇在行駛，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。我們也很想體驗(yàn)一下這滋味。
船艙很寬敞，我跟媽媽都坐了下來，開始爸爸劃船，一會兒，我就耐不住性子，操起船槳劃了起來。就在我劃著的時(shí)候，突然有一艘快艇直沖過來，我頓時(shí)手忙腳亂，還是別人主動避讓，要不然兩條船就“結(jié)合”了。后來，掌船的事還是交給了爸爸，我跟媽媽在船艄看風(fēng)景。
這時(shí)候，我仔細(xì)觀察著西湖的美麗風(fēng)景：湖面清澈見底，像一塊透明、碧綠的翡翠。近旁的小島上綠樹成蔭，鮮花勝開。遠(yuǎn)處，隱隱約約有幾座若隱若現(xiàn)的青山，被云霧盤繞。古代詩人蘇軾就對它評價(jià)道：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”今日親臨其境，真是名不虛傳。
“嗨！你們好！”在另一條船上的一個(gè)朋友對我說，“咱們來比賽船技吧！”我明知比不過他，但還是出于好奇答應(yīng)了。剛開始，我劃得很慢，是因?yàn)椴皇煜さ木壒省：髞恚覞u漸熟悉了，便把船“開”的滴溜溜亂轉(zhuǎn)，好幾次都差點(diǎn)翻船。在最后濺了一身的湖水后，我們依依不舍的上了岸。
我們剩余的三天里還游玩、觀賞了長橋舊月、古塔多情、湖濱綠廊、梅塢茶景、西山薈萃、金沙風(fēng)情、九里云松等景點(diǎn)，個(gè)個(gè)都非常有趣。
西湖真是好玩啊，至今，回想起那次旅行，我都會有再去西湖游玩的沖動，再一次領(lǐng)略西湖的美麗風(fēng)光。
美麗的杭州西湖一年級篇二
在大雪紛飛的冬天，許多花草樹木都經(jīng)受不住風(fēng)雨的考驗(yàn)，只有梅花在雪中悄然綻放……請看下文。
在不知不覺中，冬姑娘已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊。她為莊稼蓋上一層厚厚的白色地毯，為小樹戴上一頂漂亮的白帽子，到處都是一片白。
在大雪中，小朋友們都不顧自己凍紅的小手，開心地在雪地里打雪仗。堆雪人，到處都是一片歡聲笑語。美麗雪花紛紛落下，為人們留下一串串美好的回憶。
在大雪紛飛的冬天，許多花草樹木都經(jīng)受不住風(fēng)雨的考驗(yàn)，只有梅花在雪中悄然綻放，為得只是帶給人們一絲淡淡的清香。高大的松柏像戰(zhàn)士一樣挺立在馬路旁保衛(wèi)著我們的家園。
就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。美麗的杭州西湖一年級篇三
（一）激發(fā)興趣，引入新課
1、出示課件（一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）
同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？
2、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第11課借助拼音讀課文。板書課題。
（二）初讀課文，認(rèn)識生字
1、讀完課文，請學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來，自己練讀。
2、反饋?zhàn)忠簟?/p>
（1）出示字卡，請學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：“腦、輛、凈、積、鹿”。
（2）以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。
3、分析記憶生字。
（1）以四人為一級交流記字方法。
（2）按不同的識字方法展示記字的成果。
4、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音。
（1）出示詞卡請學(xué)生讀一讀。
鴨先生
鹿先生
慢慢地
腦袋
推車
一輛
干凈
（2）接讀課文，糾正讀音。
（三）指導(dǎo)書寫漢字
1、認(rèn)讀字要寫好。
2、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學(xué)生邊說教師邊楹書進(jìn)行范寫。
3、描紅并用民樣的方法寫出“起”字。
4、范寫指導(dǎo)“凈”字。
5、臨寫描紅。
6、剩下的三個(gè)漢字請學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。
7、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、請學(xué)生到黑板前寫字。
2、在錯(cuò)誤的讀音后面畫“×”
（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知
1、出示生字詞語，指名請學(xué)生讀。
2、通過初讀課文，誰告訴大家哪位小動物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）
（二）繼續(xù)學(xué)文，感悟文意
3、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來贊美這條美麗的小路。
5、你們自己讀第五至第八段，看看小動物們又會說什么？
6、分角色進(jìn)行表演，演完后請大家評一評，誰讀得最好，誰演得好。
7、觀看了他們的表演，此時(shí)此刻你又在想什么？
8、齊讀第9自然段，再播放課件1，同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么？
9、播放課件5，你們看兔姑娘、鹿先生、鴨先生又在說什么呢？誰愿意到前面來告訴大家。
（三）課后延伸，親自實(shí)踐
2、在我們的身邊，我們居住的地方有沒有這樣的現(xiàn)象呢？你們說說，應(yīng)該怎么辦？板書：保護(hù)、愛護(hù)、從自己從身邊做起。
（四）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀句子，體會不同的語氣。
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了？
2、實(shí)踐活動“我是環(huán)境美容師”，說一說，你為美化環(huán)境做了哪些事。