在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
朋友之間字篇一
1、人一輩子，走走瞧瞧，吃吃喝喝，不生病，就是福氣，如果能遇到自己愛的也愛自己的人，再發(fā)點小財，就是天大的福氣。
2、友情是沒有翅膀的愛情。由於某種目的而開始的友情，無法持續(xù)到目的達成的時刻。
3、途徑是波折的，甚至是曲折的，但它究竟是越走越寬。祝你將來一路順風。
4、友情如水，淡而長遠；友情如茶，香而清純；友情如酒，烈而沁心；友情如雨，細而連綿；友情如雪，松而亮潔。人生短暫，珍惜友情。
5、曾經一起共患難的日子很難忘。喂，那家伙，只要我有一口飯，你就不會餓著。
6、生活大概就是：偶爾充滿希望、經常感到絕望、偶爾斗志昂揚、經常賴在床上。十一月你好！
7、如果人表面效果來判斷，愛情與其說像友誼不如說像仇恨。
8、陰險的友情雖然允許你得到一些微不足道的小惠，卻要剝奪掉你的珍寶
9、朋友如花香。芬芳而淡雅;朋友是秋天的雨，細膩又滿懷詩意;朋友是十二月的梅，純潔又傲然挺立。
10、我出發(fā)在路上，馬上就要到達你那里了，請你馬上準備好，我們一起去旅游吧！
11、卑鄙與狡詐的開始，就是在友誼的終結。
12、0真正的友情是不因為時間和空間的改變而發(fā)生改變的!
13、一頭去上班的驢，太經典了！不看幾遍不過癮！
14、世界上所有的驚喜和好運，都是你累積的溫柔和善良，做一個溫柔純良且內心強大的人，溫暖自己，也照亮別人！十一月你好！
15、想要別人照顧你的感受，就別萬事都遷就別人的感受，守得住自己的底線，才能換得來別人的尊重。
16、我愿意用一份刻骨銘心的愛情換取我們一份細水長流的`友情。
17、11月就這樣匆匆而過，12月一切都是新的開始。包括曾經和現在，對未來的希望。只要努力了，就相信美好的事情即將發(fā)生，愿你被12月溫柔相待。
18、酒肉朋友沒有幾個會在飯桌上翻臉的，因為酒桌上大家才會聚在一起，你好我好，都是兄弟。
19、做一件事并不難，難的是在于堅持；堅持一下也不難，難的是堅持到底。十一月你好！
20、全世界的人都離開你了我也會在你身邊，有地獄咱們一齊猖獗。
朋友之間字篇二
1、那些背叛同伴的人，常常不知不覺地把自己也一起滅亡了。
2、兩種情況都是悲劇，但不該破碎的友情是那么珍貴，它居然被我們親手捏碎，這對人類良知的打擊幾乎是致命的。
3、總有人說什么友情大于天，一旦友情破裂了看誰還會說。
4、事實證明，感情經得起風雨，卻經不起平淡；友情經得起平淡，卻經不起風雨！
5、我避開無事時過分熱絡的友誼，這使我少些負擔和承諾。我不多說無謂的閑言，這使我覺得清暢。
6、與時間相比，我們輸了；正因為輸了，所以，散了吧！人生的賭注越大，失落就越大。希望彼此都不會忘記，你我還能相約今生、相遇今世，此生足已！
7、支離破碎的不是親情，也不是友情，更不是愛情，而是一顆讓人傷透的人心。
8、如果愛你是錯，我不愿對；如果對就是等于離開你，我情愿錯一輩子。
9、天空沒有翅膀的痕跡，但鳥兒已經飛過；心里沒有被刀子割過，但疼痛卻那么清晰。這些胸口里最柔軟的地方，被愛人傷害過的傷口，遠比那些肢體所受的傷害來得犀利，而且只有時間，才能夠治愈。
10、友情破裂不一定非要有什么理由，可能只是因為，歲月在變遷，彼此在成長。
11、人生貴在相知，相知在急難；患難識朋友，誼長情永在。
13、在愛情沒開始以前，你永遠想象不出會那樣地愛一個人；在愛情沒結束以前，你永遠想象不出那樣的愛也會消失；在愛情被忘卻以前，你永遠想象不出那樣刻骨銘心的愛也會只留淡淡痕跡。
14、回憶過去，滿滿的相思忘不了。朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒。有過傷，還有痛，還有你，還有我。
15、有些人，有些事，是不是你想忘記，就真的能忘記？
16、想起你那句還是朋友為什么我竟如此痛在心頭。
17、我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。當你孤獨時，風兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當你驕傲時，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
18、我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
朋友之間字篇三
1.學會8個字，認識5個字。
2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.理解課文內容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。
教學重點：
學習生字，正確地朗讀課文。
教學難點：
理解課文內容，體會朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。
教學過程：
第 一 課 時
一、激情導入，揭示課題。
1、談話：
說說你的好朋友是誰？你為什么喜歡和他交朋友？
2、揭示課題，板書： 15 朋友之間
3、師述：
我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢？學習可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢？通過這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來學習課文《朋友之間》。
3、指名朗讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。
1、自讀課文，認讀生字新詞。
2、聯系上下文理解詞語：
興奮、欲言又止、*、
光彩奪目、糟糕、自不量力
震驚、
3、指名分自然段朗讀課文，正音。
4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。
三、再讀課文，了解課文內容。
1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內容。
2、全班交流。學習質疑解難。
3、提出問題，教師總結歸納，在學習課文時找答案
四、課堂小結，書寫生字。
1、教師小結。
2、指導書寫生字。
（1）指名認讀生字。
（2）交流，說說怎么記住這些字。
左右結構：段 詞 扭 證
左中右結構：傲
上下結構：簡
上中下結構：意
（3）重點指導書寫“傲”字。
（4）學生書寫。
第 二 課 時
一、復習提問，導入新課。
1、提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。
二、2、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，進一步體會友誼得真正內涵。學習課文。
1、默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？
（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。
（2）討論交流。
師問：這時，作者的心情怎樣？
2、學習課文5—28自然段。
（1）討論：“我”的感情有哪些變化？
（2）分別找出有關的句子讀一讀。
不理解—— “我只是覺得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的想法。
生 氣——我轉身離去。
難 過——一想起和林童過去是那樣友好，現在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。
懷 疑——也許很糟糕。
3、學習課文29—33自然段。
（1）請同學讀演課文內容，體會人物的心情，談談自己的體會。
（2）分小組表演。
（3）全班表演。
（4）學生評議，交流感受。
（5）指導有感情朗讀課文，體會作者內心的感受。
三、總結全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯系生活實際，談談你對課文的感受。
朋友之間字篇四
一、激情導入，揭示課題。
1.談話：
說說你的好朋友是誰？你為什么喜歡和他交朋友？
2.揭示課題，板書：朋友之間
3.師述：
我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢？學習可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢？通過這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來學習課文《朋友之間》。
4.指名朗讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學生課前預習情況。
1.自讀課文，認讀生字新詞。
2.聯系上下文理解詞語：
興奮、欲言又止、抗議、
光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、
3.指名分自然段朗讀課文，正音。
4.討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。
三、再讀課文，了解課文內容。
1.自由朗讀課文，小組討論課文主要內容。
2.全班交流。學習質疑解難。
3.提出問題，教師總結歸納，在學習課文時找答案
四、課堂小結，書寫生字。
1.教師小結。
2.指導書寫生字。
（1）指名認讀生字。
（2）交流，說說怎么記住這些字。
左右結構：段詞扭證
左中右結構：傲
上下結構：簡
上中下結構：意
（3）重點指導書寫“傲”字。
（4）學生書寫。
第二課時
一、復習提問，導入新課。
提問：請同學回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。
二、師述：今天，我們繼續(xù)學習課文，進一步體會友誼得真正內涵。學習課文。
1.默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？
（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。
（2）討論交流。
師問：這時，作者的心情怎樣？
2.學習課文5—28自然段。
（1）討論：“我”的感情有哪些變化？
（2）分別找出有關的句子讀一讀。
不理解——“我只是覺得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的想法。
生氣——我轉身離去。
難過——一想起和林童過去是那樣友好，現在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。
懷疑——也許很糟糕。
3.學習課文29—33自然段。
（1）請同學讀演課文內容，體會人物的心情，談談自己的體會。
（2）分小組表演。
（3）全班表演。
（4）學生評議，交流感受。
（5）指導有感情朗讀課文，體會作者內心的感受。
三、總結全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯系生活實際，談談你對課文的感受。
朋友之間字篇五
1、兩個在精神上無法溝通的人，生活在一起，真的挺可怕。
2、在語言無法溝通那個的環(huán)境中，是有一種人類基本共通的什么東西作為自己的獨特表現方法。
3、一點一點疏遠的原因大概是，無法進行溝通，沒有互相遷就，不愿替對方著想。
4、無法溝通的代溝是件很可怕的事情。因為不理解，說什么都沒有用。
5、沒必要跟沒必要的人說沒必要的事。
6、有些時候你覺得很舒服的.關系也不過如此。
7、什么叫無法溝通？就是總覺得自己是對的，完全沒有去了解過現在的世界到底是什么樣的。
8、我們的關系早就淡了 加鹽也沒用。
9、無法溝通的隔閡最無奈最寂寞最折磨人，它像一條深邃的代溝擱在了你我的面前。
朋友之間字篇六
1.有些人充滿戾氣和惡意，是因為他們從未被人溫柔相待過。
2.世界再大也終究只有一個你，風雨再大，只要有你陪我同行。
3.友誼是一種和諧的平等。
4.不管是友情還是愛情，忍得住惡心就是最好的境界。
5.朋友不是先來的人或者認識最久的人，而是那個來了以后再也沒有走的人。
朋友之間字篇七
（一）有的友情是因為愛情破裂，有的愛情是因為基情破裂。
（二）也許一段友情總是在其中一人提及愛情時，破裂成塵埃，連最初的模樣都回不去了，甚至會連一絲絲碎屑都尋不見。
（三）我錯過了曾經的，不想再失去現在了。這一次，我不會等到友情破碎才去挽回；這一次，我會抓牢，不愿再放手。
（四）友情破裂不一定非要有什么理由，可能只是因為，歲月在變遷，彼此在成長。
（五）如果愛你是錯，我不愿對；如果對就是等于離開你，我情愿錯一輩子。
（六）多羨慕他們那些男生的友情，怎么甩也甩不掉，可女生的友情已發(fā)生破裂，那就不堪回首了。
（七）你不要把那人當作朋友，假如他在你幸運時表示好感。只有那樣的人才算朋友，假如他能解救你的危難。
（八）不關是愛情，友情，甚至親情，一但破裂就難以回復了，就算回復了，那也是一道裂痕，不可能像以前的那種感覺了。
（九）有的事過去了就過去了，永遠都不會回到過去！
（十）該破碎的友情常被我們捆扎、粘合著，而不該破碎的友情卻又常常被我們捏碎了。
（十一）假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。
（十二）我避開無事時過分熱絡的友誼，這使我少些負擔和承諾。我不多說無謂的閑言，這使我覺得清暢。
（十三）說實話，我經常絕望，但心底還是會堅信只要雨停后什么都會好的。
（十四）人與人的友誼，把多數人的心靈結合在一起，由于這種可貴的聯系，是溫柔甜蜜的。
（十五）也許你能感化她，兩人重新和好，但以後可能也是不自在吧。
（十六）每個人都至少要經歷一次友情，親情，愛情的破裂，然后成長，待到破繭成蝶的那一天，也一定是經過許多風風雨雨的。
（十七）世界在這樣一個溫柔的角度里被切割。日光像水銀般倒灌進去，所有的縫隙都被填滿。凝固后發(fā)出鏡面的光，反射出一千個世界。
（十八）你是天上的云，我就是吹動你的風，我們彼此依賴，互相信任，互相關心，讓我們保持這種朋友之間的友誼，直到永遠！就象小河里的水源源不斷的流著！
（十九）勇敢的離開，就像風箏那樣，飛向，藍得那么灼熱的天。
（二十）如果是這樣，我已經很久沒有聽支離破碎的歌，用支離破碎的文字糾纏支離破碎的愛情親情和友情。
（二十一）回憶過去，滿滿的相思忘不了。朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒。有過傷，還有痛，還有你，還有我。
（二十二）橋斷了，人散了，橋上美好的一切破裂了，伸手去抓。
（二十三）那些背叛同伴的人，常常不知不覺地把自己也一起滅亡了。
（二十四）別人都問我飛的高不高，只有你問我飛的累不累。
（二十五）要理想不要幻想，要激情不要矯情。凡事知足常樂。
（二十六）為什么世間受傷的都是有情人，愛得越深，傷得也越深；愛在心里，傷也在心里。
（二十七）我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
（二十九）我以為你是在我心中的天涯海角，結果我輕輕地伸手觸碰，我倆之間那不堅實的聯系也就無聲地碎了。
（三十）如果不是非斷不可，或者還對這份友誼有些許掛念，就試著去挽回。要相信付出中會有收獲的。如果彼此都等著對方先說，豈不是要一直等下去？這樣會在心底終究會留下遺憾的。
（三十一）天空沒有翅膀的痕跡，但鳥兒已經飛過；心里沒有被刀子割過，但疼痛卻那么清晰。這些胸口里最柔軟的地方，被愛人傷害過的傷口，遠比那些肢體所受的傷害來得犀利，而且只有時間，才能夠治愈。
（三十二）事實證明，感情經得起風雨，卻經不起平淡；友情經得起平淡，卻經不起風雨！
（三十三）友情可以分享，愛情分享了，結局就是破裂。
（三十四）朋友說為何你還笑得出來，為何你總看上去似乎沒有任何煩惱。
（三十五）友情一旦消失承諾就是一張白紙，記得別把朋友當做假想敵你們不是敵人。
（三十六）很想很想和你在一起，卻害怕友情變成愛情破裂之后再也回不去。
（三十七）虛偽的朋友就像影子、當你處在明媚的陽光里就緊緊相隨寸步不離；當你處在無月的黑夜中就逃離的無影無蹤消聲匿跡。
（三十八）能沖刷一切的除了眼淚，就是時間，以時間來推移感情，時間越長，沖突越淡，仿佛不斷稀釋的茶。
（三十九）總有人說什么友情大于天，一旦友情破裂了看誰還會說。
（四十）小小的我回首我們那時傻傻的同行的影子，它卻碎的再也拼不起來。
（四十一）友情誠可佳，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。
（四十二）孤單不是與生俱來，而是由你愛上一個人的那一刻開始。
（四十三）支離破碎的不是親情，也不是友情，更不是愛情，而是一顆讓人傷透的人心。
（四十四）當我們在歡聲笑語中并存，友情卻與我們擦肩而過，你驀然轉身，留下空洞回憶，我獨守。
（四十五）兩種情況都是悲劇，但不該破碎的友情是那么珍貴，它居然被我們親手捏碎，這對人類良知的打擊幾乎是致命的。
（四十六）這個世界欺騙了我，我必須給與還擊，我不會放掉任何一丁點兒屬于我的幸福，哪怕付出的代價是從此墜入地獄，我也在所不惜。
（四十七）與時間相比，我們輸了；正因為輸了，所以，散了吧！人生的賭注越大，失落就越大。希望彼此都不會忘記，你我還能相約今生、相遇今世，此生足已！
（四十八）始料未及的事也許也是意料之中的事也許，沒有誰可以永遠的留在你身邊反正經歷了不止一次的友情破裂，以后見面能坦然面對就好。
（四十九）鳥的翅膀在空氣里振動。那是一種喧囂而凜冽的，充滿了恐懼的聲音。一種不確定的歸宿的流動。
（五十）也許每個人都要經歷這一段時光，情場失意，家里的矛盾，友情的破裂，所有的難題匯聚到一起，日子雖然很難熬，但陰影總歸是人生的一部分呀。
（五十一）天哪！你那么多天沒吃飯，餓了吧！看你骨瘦如柴臉色蒼白的樣子，那么嬌弱的身姿。快的吃飯吧！
（五十二）一段感情的破裂絕不單是一個人的原因造成的，不論友情，愛情還是親情。
（五十三）咱倆友情破裂了，反正是你沖動犯下的罪。
（五十四）我一次次的原諒你，可你呢？我問你的每一句話你都半響不語。
（五十五）當風箏厭倦了天空，是否就會義無返顧的墜入大海？
（五十六）我可以忍受愛情的失敗，但決不允許友情破裂。如果有那種危機，我也會放下那所謂的一丁點感覺，不要讓任何縫隙和排斥鉆進你我心里。
（五十八）始終笑不出來，看著那些打出來安慰自己的字，內心總是背叛自己。
（五十九）友誼，不對是情。只要被背叛了，就會產生破碎。就像我友情早已不復存在。就算存在著，也是一片沙漠中的塵埃。終究會被踐踏。
（六十）友誼、有時如此虛偽、虛偽的讓人無法接受、突然的一下明白原來自己太天真了。
（六十一）用最少的悔恨面對過去。用最少的浪費面對現在。用最多的夢面對未來。
（六十二）有些事，我們明知道是錯的，也要去堅持，因為不甘心；有些人，我們明知道是愛的，也要去放棄，因為沒結局；有時候，我們明知道沒路了，卻還在前行，因為習慣了！
朋友之間字篇八
1、學會借東西時有禮貌、并按時歸還。
2、明白向人借東西時須經過同意才可以將物品拿走。
活動準備
儒靈童故事以及動畫、游戲物品。
一、活動導入
1、聽《儒靈童》故事，情境導入。
教師提問：小貓為什么愿意把書借給小兔子？
2、"看"動畫提問導入：小朋友，在借東西前應該說什么？
3、認真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：
(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？
(2)得到儒靈童的幫助后，豆豆又是怎么做的？
(3)小朋友向別人借東西時應該怎樣做？
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。后來，經過儒靈童的幫忙，豆豆向寶寶承認了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。
二、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。
教師看圖總結：當你向他人借物品時一定要禮貌的向對方說"你好，請問你可不可以把xx借給我？"征得對方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。
三、游戲互動
禮貌小天使：幼兒在借物品時學會用禮貌用語。
游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，其中教師根據本班人數準備好書本數量，一組幼兒有兩本書，而另一組幼兒沒有書，現在老師說："請小朋友們安靜看書"這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時要說禮貌用語，并且說好什么時候歸還。
活動延伸
(1)帶領幼兒誦讀《弟子規(guī)》經典。
(2)教師可以在日常生活中教導小朋友們如何借還物品。