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語文記事文語文記事篇一

從蹣跚學步到加減乘除，從飯前洗手到閱讀寫作，這一生有太多太多的東西需要我去學習，去感受，去體會。關于寬容，我則是在一個身份卑微的人身上學到的。

我清楚的記得那一天，我獨自一人去書店，看見書店門口跪著一個衣衫襤褸，頭發蓬亂的乞丐。雖然我對乞丐都會有同情之心，但這里是書店。他簡直就是對知識的一種侮辱。

這時，走來了一位青年男子，乞丐一看見他，連忙拉住他的褲角，用乞求的眼光哀求他：“好心人，給我點兒錢吧……”“走開！臟死了！”年輕男子應道，甩開了乞丐的手。

忽然乞丐發現地上有個錢包！是那個青年男子的，我想：這些錢夠他用一陣子了！可沒想到乞丐竟追了上去，編綴邊說：“先生！你的錢包掉了！先生！”那位青年男子停下一看，果然是他的錢包。他看著微笑著的乞丐，再看看他手里的錢包，臉一下子紅了起來，他接過錢包，扔下一丈二十塊就匆匆走了，乞丐大聲說：“謝謝你了！好心人！”然后高興的走了。

突然，一個小男孩撞了我一下，他說：“對不起，大哥哥，你沒事吧？”我說：“沒關系，小弟弟。”突然，我明白了什么是寬容。

寬容是人與人之間溝通的橋梁，像彩虹一樣美好，如果人與人之間多一份寬容，那么人與人之間就會多一份友誼。

語文記事文語文記事篇二

望著，望著，冬天帶著西北風來了。

往日樹上的綠色一溜煙兒的跑了;往日在天空自由翱翔的大雁也去了，一切都冷冷清清，往日的生機勃勃都去哪了?冬姑娘柔柔的說:他們都快累了一整年了，要休息了！說完，只留了一陣陣冷冷的風。

你可別以為冬天什么也沒有了，那可不一定！

農民們也出來了！望著一望無際的田地，蓋上了一層厚厚的雪。他們吐著煙圈，平靜的說：這雪下得可真夠大的！明年的麥子應該長得很好吧！

是啊！要是沒有雪水來滋潤麥子，麥子會長成什么樣呢?

雪是冬天的小精靈，總是用自己來博得別人的快樂！

雪是冬天的舞者，在天空中跳著有沒得華爾茲，給冬天帶來了美感！

雪是萬物的結晶，領著我們向前去……

語文記事文語文記事篇三

玩耍？聽到這個題目你們可能認為我是個貪玩的孩子，你們可能覺得玩耍只能虛度光陰，沒有一點好處，對吧？也許你們中的一大半都會這么想，但是你們有沒有想過？從玩耍中也能得到樂趣、本領呢？玩耍是每個孩子的本性，你敢說你不貪玩，好了不說，講講玩耍帶給我的樂趣吧！

“丫頭，我和你做個游戲吧！”

“好啊！什么游戲？”

我迫不急待地想知道，在記憶中爸爸好像還沒和我做過游戲，我只和朋友、同學玩游戲，多得數不勝數。

爸爸和好面，做好餃子以后，我們的包餃子比賽就開始了，一人二十個餃子皮，爸爸先教我做了一個，先把餃子皮放到手中，用勺子把餡放到皮中，然后將封口封住，但是不太成功，餃子皮被我弄破了，可以當眼鏡了，餡太多，從皮里溢了出來，封口的時候不太好，成了一個大包子。第二次就好多了，皮沒破，但是餡太少，又扁了。第三次，我掌握住了火候，不多不少剛剛好，就是封口那太厚，不易煮熟，但是已經很不錯了，這才算一個，看爸爸那邊已經六七個了，我才一個，好可憐啊！

游戲也能學本領，這個游戲我好喜歡，這就是我從玩耍中得到的快樂，不信？試試吧！

語文記事文語文記事篇四

這件最有趣的事情發生寒假里，那時我在姥姥家。

一天下午，姥姥、老姨、還有媽媽正準備做花饅頭，我和弟弟們一起在一邊看熱鬧。可是我們就被那各式各樣的木頭模子所吸引了。聽姥姥說她們在刻饅頭，我們聽后很好奇，也決定試試。

于是我首先拿了一個仙桃和蝴蝶的模子，把一個大面球，用力的向上一扔，再一壓，可是，不是這邊出去了，就是那邊少一塊。后來我知道，如果出去了，要把邊上的面向里壓，少的要把里面的向外壓。

模子不僅僅有仙桃的、蝴蝶、還有大金魚和月餅、葫蘆的。我都刻了一次，刻的還可以，但總是帶邊，經過我的努力終于刻出很多漂亮的饅頭。

饅頭上這些美麗的花紋，如大金魚刻的栩栩如生，好像把它放進水里，它馬上就活過來。那蝴蝶好像能翩翩起舞，美麗動人，還有那大仙桃，讓人直流口水。

看到這些美麗動人的饅頭，我感受了民間藝術的魅力，而且我給它們起名叫“藝術饅頭”。

這些藝術饅頭不僅被刻的栩栩如生，而且它們的頭上還都刻了一、個大紅花點，喜氣洋洋，顯得更加活潑。

這就是我在寒假里的一件趣事，它讓我回味無窮。

語文記事文語文記事篇五

一直知道樹木能美化環境，還能凈化空氣。可是我卻從來沒有種過樹。星期六是植樹節，我要求媽媽跟我一起去植樹，媽媽很痛快地答應了。

一大早我和媽媽就去植樹了。我拿著樹苗，媽媽到樓下的爺爺家借了一把?鐵锨，我們來到本小區的花池旁，找了一塊空地，我們開始忙活起來，首先媽媽用掀挖了一個大坑，我把樹苗放在坑的中間，扶正，然后媽媽用掀把坑填平，再用腳踩幾下，樹載好了，媽媽提了滿滿兩桶水，把樹苗澆透，好了，植樹完畢，我希望小樹苗能茁壯成長。

植完樹了，天還早，媽媽讓我在小區里玩一會兒。正準備去找小伙伴呢，往前一走，我發現小區里到處都是垃圾，這么多垃圾怎么沒人掃呢？想到我也是小區的主人，于是，我就開始撿起來。不一會就撿了了一袋子垃圾。

撿完垃圾小區干凈了，我卻變得灰頭土臉，手上更是臟兮兮的，不過我依然很高興。我把撿垃圾的事情告訴了媽媽，媽媽笑呵呵地夸獎我是環保小衛士，還說我過了一個有意義的周末。

對，我以后要經常去撿垃圾，做一個環保小衛士。同時我也希望每個人都像我一樣，那樣我們的家園就會更加美麗整潔了。

語文記事文語文記事篇六

天是一抹灰，十分黯淡。壓抑的天空下，空氣似乎凝固了，時間仿佛也停止了，連樹上的小鳥也停止了鳴叫。就在這陰暗的天氣里，我們卻興致勃勃地到杜甫草堂開展社會實踐活動。

駐立草堂門口，“草堂”兩個大字赫然醒目地懸掛在大門口，兩側的對聯：“萬里橋西宅，百花潭北莊”更是引人注目。

跨過門檻，遠遠望見一座銅像蓬蓽生輝。走近一看，杜甫兩眼直視前方，流露出無盡的憂愁，他眉頭緊鎖，身體削瘦，越看越發覺得銅像黯淡無光，將憂愁一點一點滲透到心底，仿佛覺得自己也置身于憂國憂民中。雨漸漸來臨。

語文記事文語文記事篇七

我的語文老師她有一雙水汪汪的大眼睛，一頭烏黑亮麗的頭發。她還是一個善解人意的好老師。

“六一”兒童匯演那天，我在跳舞時不小心把租的扇子給搞壞了，老師收扇子時我沒給老師說想蒙混過關。沒想到還混過去了，漸漸就忘記了這件事。后來老師發現了但不知道是誰干的，就希望弄壞的人自己站出來。我糾結了半天才敢去說，沒想到老師沒責怪我，還說我是個知錯就改的人。我的心里一下就對語文老師充滿了感激之情。

這件事雖然過去了很久，但我還是記憶猶新，讓我難忘的是她對我們的付出，但是，讓我更難忘的是她那善解人意的品質！

語文記事文語文記事篇八

寒假里，我去堯山爬山了。

那天是大年初一，一大早，我們便驅車來到了堯山，來堯山爬山的人還真多啊！

站在堯山腳下，抬頭望，堯山跟巨人沒什么兩樣，這么高，我能爬山去嗎？爸爸好像看出了我的猶豫，“寶貝，膽怯了？”我不好意思地笑了。“我相信我的女兒能夠征服她！”爸爸笑著鼓勵我。我倆相視一笑。

開始爬山了，我們沿著臺階一步一步地往上走，不大一會，我就累得氣喘吁吁了。爸爸在前面給我做著榜樣，我怎么好意思說我爬不動了呢？我堅持著往上爬，不知道爬了多久，我回頭往下面一看，天吶！山竟然有這么高！

我不敢往下看了，繼續低頭往上爬。我不能停下來，更不能喊累，我要讓爸爸看看，他的女兒是很棒的！我在心里暗下決心，感覺渾身又充滿了力量。爬呀爬，我們終于爬上了山頂。爸爸對我豎起了大拇指。我舉目四望，心曠神怡，真想放聲高歌一曲，來表達我滿心的愉快。連綿起伏的山脈呈現在眼前，奇形怪狀的石頭矗立在山間，“大自然真是鬼斧神工啊！”我不由得驚嘆道。

我們在山頂上停留了一會兒，便下山了。

寒假爬山將永遠留在我的記憶里，因為那是我第一次爬山，第一次感受征服大山的喜悅和興奮。

語文記事文語文記事篇九

下雪天，瘋狂的跑幾步之后，回頭了望，一排排充滿活力的腳印緊隨其后，泛著愜意，回首往事。

記憶是個奇怪的話題，許多記憶是不容易被消磨掉的。

我出生的那年，媽媽幾乎痛苦的死掉，爸爸也被迫在死亡協議上簽字：孩子和妻子只能擇一。這種決定果斷，再遲，雙方都有生命危險。爸爸毅然而然的選擇了我，我僥幸活了下來。但是值得稱贊的是，醫生們的全力使得我媽媽也頑強地走下了病床。

生日那天，媽媽給我準備了例年的禮物，可懂事兒的我知道，生日媽媽的難日啊！

此刻的我只剩雙眼模糊和心酸。

走過的千山萬水，行過的萬里山路，見過的無窮世界，足跡，是足跡，是成長的足跡！

語文記事文語文記事篇十

作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的小學語文《綠色記事本》教案，歡迎閱讀與收藏。

1、教育學生保護環境要從小做起,自覺養成保護環境的習慣。

2、朗讀課文,理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容.寫好環保日記。

3、會認“供.耗.捐.購臭.簿.限”等七個字。

教學重點

理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環境方面做了些什么，有些什么感想。

教學難點

組織學生進行合作學習，在交流的基礎上解決問題。

教具準備

1、讓學生了解環保小知識。

2、生詞卡片

導學過程

二次備課

小朋友奧茨在新學期開始時，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起來學習這篇課文《綠色記事本》。(板書課題)

2、質疑課題

看到課題你想到了什么問題？(各抒己見)

同學們剛才提的問題都很好，讓我們帶著這些問題來一起讀讀課文吧!

1、認真讀課文，讀準字音，讀通句子，并畫出本課的生字。

2、邊讀邊想：課文中關于“綠色記事本”寫了什么內容？

3、小組匯報讀文，檢查生字

理解詞語：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額

4、讀了課文，你們的問題解決了嗎？都知道了些什么呢？

(一)學習第一、二自然段

指導朗讀：你覺得這樣的記事本怎樣？喜歡嗎？讀出感情來。

2：這個記事本在用途上有什么特別之處？讀一讀

3：關于這個記事本，還有什么特別之處？

4：為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關系密切？

(二)學習三到十自然段

1：小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容？

2、你覺得小奧茨記事本的內容有什么特點？

3、你認為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的或不喜歡的內容讀給大家聽。

4、說說你或身邊的人有過類似環保或不環保的行為。教師可自我反省一下，起到帶頭示范的作用。

(三)學習最后兩個自然段

當老師表揚小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？自己讀讀課文。

1：小奧茨為什么不再驕傲了？你從哪讀出來的？

2：讓他佩服的兩名同學的記事本記錄了什么特別的內容？

3：了解了這些學生的“綠色記事本”中的內容，你有什么感想？

學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應該向他們學習，從現在開始樹立環保意識，開動腦筋，創新辦法。并且在實踐中努力爭當一名優秀的環保小衛士。

關于保護環境，節約能源，你有哪些好辦法？

談談自己平時在環保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。

師：無論是過去、現在，還是未來，無論是家庭、國家，還是世界，環境永遠是我們的朋友，希望同學們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。