作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

托班幼兒科學的活動教案幼兒園托班科學活動教案篇一

1．通過本次活動使幼兒生活中常見的瓶蓋產生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

2．通過幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。

3．通過對瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力、思考力、動手能力以及平衡能力。

制作的瓶蓋樂器（每位幼兒一份）、教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干、幾種帶瓶蓋的瓶子、起子、用瓶蓋鋪的路、小筐若干、課件相關磁帶。

一、每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發幼兒對活動興趣。

教師引題：

師：老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧！

1．跟著教師按教師的口令打拍

2．隨著不同的音樂有節奏的打拍

師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧！

（幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對口的瓶字把瓶蓋蓋上。）

二、觀看課件了解不同瓶蓋的用途：

（1）觀看水壺瓶蓋的用途

師：小朋友，幼兒園教案你們在哪兒看過這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會怎么樣?（水壺里的水會變涼的、會進很多的灰塵的…）（幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程。）

小結：瓶蓋讓水壺里的水不進灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

（2）找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會怎么樣呢？（它的味道很快消失的…）(讓幼兒聞一聞用瓶蓋蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同)

小結：不蓋瓶蓋會跑味道,所以保存時必須要蓋好瓶蓋。

總結：我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會撒水、瓶子里還會進灰塵、喝了這樣的水會得病、不蓋好瓶蓋還會使熱水很快變涼、會使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

三、幼兒操作中掌握起開瓶蓋的各種方法

（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）

放藥瓶：手抓凹進去的部位從前面用力拉到最后

玻璃藥瓶：手抓瓶蓋用力往上拔。

啤酒瓶：用起子夾住瓶蓋往上起。

飲料瓶：用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋。

小結：除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

四、用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路

師：小朋友們看一看前面有很長的"瓶蓋路"，讓我們一起來走走吧！

（教師和幼兒在"瓶蓋路"上走動，比一比誰走的更穩，更好。）

托班幼兒科學的活動教案幼兒園托班科學活動教案篇二

水變干凈了

通過實踐活動，感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分析及動手操作的能力。

5～6歲幼兒。

裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

引入：猜謎語。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

幼兒討論：水有什么用?

(1)水能洗衣服。

(2)水能澆花、養魚。

(3)水能洗澡、洗臉。

(4)水能做湯、煮稀飯。

探究的問題：這里有一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

幼兒討論。

(1)我用紗布把臟東西撈出來。

(2)我用海綿把水吸上來就干凈了。

(3)我用毛巾把水弄干凈了。

試一試，怎樣把水變干凈。

(1)我把紗網放在空瓶口上，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面，我發現水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟。

(2)我把紗布放在空瓶口上，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟，紗布上也有點臟。

(3)我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上，流到瓶子里的水有點變干凈了。

(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。

說一說，為什么實驗結果不一樣。

(1)紗窗和紗布的“眼”太大，臟水一下子都漏過去了。

(2)海綿“眼”小，能把水變干凈一點。

(3)毛巾有許多毛毛，能粘住臟水里的泥，所以水變得有些干凈了。

怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

(1)我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆里的臟水倒進去，發現流下來的水干凈一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子里有點干凈的水倒進去，流到新瓶子里的水又干凈了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子里又有點干凈的水倒進去，再流到新瓶子里的水又干凈了一些。最后，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子里過濾4遍的水倒進去，流出來的水已經變得非常干凈、透明了。

(2)我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆里的臟水倒進去，發現流下來的水干凈一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進去，水又干凈一些。最后我換了6次毛巾，水變得非常干凈、透明了。

畫一畫自己的實驗過程。

1．引導幼兒用毛巾過濾時不應用手擰，要讓臟水慢慢從毛巾中滴人到干凈的容器中。

2．空杯子要透明，便于幼兒觀察比較。

3．將臟水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴，防止臟水直接倒人容器中，影響實驗效果。

4．可將過濾出來的水，反復倒在毛巾上，進行過濾。

5．為便于操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網可用四根木棍固定。

托班幼兒科學的活動教案幼兒園托班科學活動教案篇三

1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節約用水。

2、通過實踐活動，創新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養幼兒觀察、分及動手操作的能力。

3、培養幼兒的創新意識、創新精神、想象力和創造力。

幼兒能結合自己的甚或經驗在操作、講述活動中創造性的發現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創新的意識。

1、謎語導入。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

2、幼兒討論水有什么用：啟發幼兒根據自己的生活經驗與發現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服、澆花、養魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯?）

3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

水龍頭、安裝新型的節水器等。）

5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節約用水。

幼兒討論：

(1) 我用紗布把臟東西撈出來。

(2) 我用海綿把水吸上來就干凈了。

(3) 我用毛巾把水弄干凈了?試一試，怎樣把水變干凈。

(4) 我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去，水變干凈一點但毛巾變臟了。 說一說，為什么實驗結果不一樣。

托班幼兒科學的活動教案幼兒園托班科學活動教案篇四

1．幼兒通過用手觸摸物體，發現物體冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙的屬性。

2．發展幼兒的觸摸覺。

3．學習運用觸摸覺和正確的詞表達自己的感覺，如：冷（涼）、熱（溫）、軟、硬、粗糙、光滑等等。

激發幼兒探索身體奧秘的興趣。

冷水和熱水每小組各一瓶；海綿球和玻璃球，砂紙和卡紙貼起來的感知卡片等每個幼兒一套。

1．教師帶領孩子復習歌曲《我有一雙小小手》，安定幼兒的情緒。

2．教師出示兩個形狀、顏色、大小相同的兩個瓶，里面都裝滿了水。

教師：這里有兩瓶水，你們看看，是一樣的嗎？有沒有什么不同？

幼兒動手探索，自由看、摸、聞、發現。

“不一樣。一個冷，一個熱。”

教師：你們是怎么知道的？

幼兒：“用手摸的”、“摸一下就知道了”。

幼兒：玻璃球捏不動，海綿球能捏得動。

幼兒：玻璃球的硬的，海綿球是軟的。

幼兒：玻璃球是重的，海綿球是輕的。

幼兒：藍色的那一面摸起來粗粗的，紅色的那一面摸起來滑滑的。

幼兒：泡綿紙是粗糙的，卡紙是光滑的.。

6．教師：現在，請你們再摸一摸自己的小臉，有什么感覺呢？

幼兒：衣服薄薄的、軟軟的，紐扣是硬的……

8．幼兒分散開，自由的去觸摸各種各樣的物體，說出自己的感覺，要求孩子們用學到的形容詞形容出來。

9．自由下課。

托班幼兒科學的活動教案幼兒園托班科學活動教案篇五

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的`基本特征。

3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

1、經驗準備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質準備：鏡子人手一面。

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？

2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發現了什么？引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？

教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發幼兒說說：照鏡子時，你發現什么？

3、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

4、引導幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

托班幼兒科學的活動教案幼兒園托班科學活動教案篇六

《指南》中指出：“幼兒科學探究的內容應符合幼兒的年齡特點，并貼近幼兒的實際生活經驗。”在日常生活活動過程中，孩子對水有濃厚興趣，他們對水真的是百玩不厭。在本節活動中，運用科學活動梯式教學法，結合幼兒的已有經驗運用游戲的方式調動幼兒參與興趣；提供了大量的操作材料，引導幼兒主動探究，通過親身體驗、自主探究、分享交流的方式了解水的特征，體驗與同伴合作，運用多種方法齊心協力幫水寶寶搬家的成功感，以此激發幼兒的合作和創新意識，培養幼兒解決問題的能力。

1、鼓勵幼兒感知水會流動的特征。（重點）

2、能大膽嘗試探索用不同的方法幫水搬家，引導幼兒動手體驗玩水的樂趣，激發幼兒探索的興趣。（難點）

3、萌發幼兒節約用水、保護水資源的情感。

1、經驗準備：幼兒在以前玩水過程中初步了解了水的特征。

2、物質準備：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注射器、海綿、空礦泉水瓶、毛巾、紙杯等；植物、平衡木、拱形門。

一、通過幫水寶寶在小水路上玩滑梯活動，幼兒親身體驗，了解水的會流動的特征。提問：水寶寶在水路上會怎樣？小結：水會流動，并能從高處流向低處。

二、提供材料，引導幼兒自主探究，幫水寶寶搬家。

1、教師出示搬水工具：礦泉水瓶、紙杯、注射器、海綿等，幼兒自選物品，自主探究，教師巡回指導。要求：每人自選一樣物品，試一試幫助水寶寶搬家？提醒幼兒保護好水寶寶，不要把水寶寶弄丟。

2、幼兒相互交流自己的發現，講述幫水寶寶搬家的方法。提問：你是用什么材料幫水寶寶搬家的？在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了。小結：水會流動，并且通過小朋友的幫助，水寶寶成功的搬進了新家。

三、延伸活動，引導幼兒感受水的重要性，萌發節約用水的情感。

1、幫小白兔解決缺水問題，體驗成功運水的樂趣。

2、分享交流，感知水的重要性。

托班幼兒科學的活動教案幼兒園托班科學活動教案篇七

1、熟悉五官的位置,了解五官的名稱,能用“xx,xx在這里”講述。

2、傾聽指令,正確指出五官的位置。

空白的臉譜和五官的`磁性圖片。

1、出示空白的臉譜圖片,引導幼兒認識五官及位置。

教師:這是什么?臉上缺少什么?

教師分別出示五官圖片貼在黑板上,帶領幼兒說出五官名稱。

教師:我們的臉上有幾張嘴巴?幾只眼睛?幾只耳朵?幾個鼻子?他們在我們臉上的什么地方?請個別幼兒上來將五官的磁性圖片,貼在空白的臉譜圖片上。

2、游戲活動:嘴巴嘴巴在這里

教師介紹游戲玩法。教師:全體幼兒拍手,教師做發令者:xx,xx在哪里?全體幼兒邊指邊說:xx,xx在這里。(最后一拍時, 用手指相應的部位)

教師帶領全體幼兒開展游戲,鼓勵幼兒邊說邊指相應的五官。也可以與個別幼兒玩游戲。

教師指導幼兒在指五官的基礎上,還可以引導幼兒指扣子、褲子、小腳、肩膀、口袋、膝蓋等。

托班幼兒科學的活動教案幼兒園托班科學活動教案篇八

1.情感目標：

通過水的奇妙變化，產生對科學現象的興趣和主動探究的欲望。

2.能力目標：

能主動探究水的奧秘

3.認知目標：

認識水的基本特征及其重要作用，了解水是一種無味、無形、無色的物質，理解水的溶解現象。

認識水的基本特征及其重要作用，理解水的溶解現象。

主動探究水的奧秘

經驗準備： 對生活中的水有初步的認識

一、水球魔法袋，吸引幼兒興趣

將裝有水的水球放到魔法袋里，請幼兒摸一摸后猜一猜。

小結：水是無形的，可變換任意形狀。

二、基本部分

1、觀察水，了解水的外部形態

教師引導幼兒仔細觀察水杯中的水，觀察過程中和盛有醋的水杯進行對比，引導幼兒說出水的外部特征。(無色、無味、透明、可流動)

2、引導幼兒自主進行實驗，感知水的奧秘

教師提出問題，“這杯水一點味道都沒有，怎樣才能讓它變得有味道?”引導幼兒提出想法，并試一試。

幼兒自主操作過程中可以加糖、加鹽、加奶粉等各種物質。

3、探究溶解現象

小結：“消失”的物質是可以和水溶解到一起，比如：奶粉、鹽、糖等;而仍“存在”的物質是不能和水溶解到一起，比如：燕麥，蘋果丁。被溶解的物質和水溶解后，水的口味或變甜、或變咸、或成牛奶味。

4、討論交流，拓展思維

引導幼兒思考，生活中還有哪些東西是可以被水溶解的，充分發揮幼兒的發散思維，充分聯系生活實際。

5、蒙眼猜謎的游戲

教師做好各種味道的水果汁(與水溶解的)，請幼兒閉上眼睛，辨別水果汁的味道，區分水果汁和水。通過游戲，引導幼兒充分理解溶解現象，并能辨別不同的口味。

三、活動延伸

通過實驗得出：奶粉能被水溶解，面粉和奶粉這么相似，請幼兒思考，面粉能被溶解嘛?大家可以回家動手試一試。