人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇一
在五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，我加入了作文班，我也就遇到了我的作文老師——?dú)W陽(yáng)老師。
一開(kāi)始進(jìn)作文班時(shí)，我還在去的路上忐忑不安，我心想：“那位作文老師會(huì)不會(huì)很兇啊。”但是進(jìn)到教室后，我突然認(rèn)為我是不是走錯(cuò)房子了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。
面前就站著一位活生生的“馬云”，我怯怯得問(wèn)旁邊的任達(dá)豪這位是不是老師，我得到的卻是肯定的回答“是的，這位的確是老師。”隨后，我看到了歐陽(yáng)老師那淡淡的微笑，于是我那原本狂蹦亂跳的心漸漸平靜了下來(lái)。
從此以后，我便開(kāi)始在作文班學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的技巧。
不過(guò)，不得不提的是歐陽(yáng)老師的上課方式。歐陽(yáng)老師上課與別的老師講課的方式截然不同，別的老師講課只局限于課本的內(nèi)容，經(jīng)常把一篇好的課文講的枯燥無(wú)味，讓人感覺(jué)就像念經(jīng)一樣，使人昏昏欲睡。
而歐陽(yáng)老師是不時(shí)地聯(lián)系一下生活實(shí)際或引用一些古詩(shī)，這使課堂的氛圍瞬間活躍起來(lái)，而且，我也認(rèn)為有說(shuō)有笑的上課才能激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。
而且，歐陽(yáng)老師非常嚴(yán)格，對(duì)同學(xué)們的作文要求非常嚴(yán)格。除非是超完美的作文老師才會(huì)給一次過(guò)關(guān)。而像我這種處在強(qiáng)者之間的“菜鳥(niǎo)”只能羨慕嫉妒恨地看著其他同學(xué)過(guò)關(guān)優(yōu)加，自己卻還在改著。我曾經(jīng)有一次，改了五次都沒(méi)有改好，當(dāng)時(shí)，我的心情是崩潰的，然后，我拼盡了我的全力又寫(xiě)了一遍，最后，終于過(guò)關(guān)了！
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇二
在我小學(xué)時(shí)，有一位老師最令我難忘，他就是王世平老師。
王老師是下溪人，長(zhǎng)著一對(duì)小眼睛，個(gè)子不是很高，胖乎乎的，雖然快有五十歲了，但還是像個(gè)小孩子一樣活潑。
記得在一節(jié)語(yǔ)文課上，王老師講的心潮騰涌，竟扭了起來(lái)，那胖胖的身軀前后左右擺動(dòng)著，把我們笑得前俯后仰。
王老師很活潑，也很風(fēng)趣幽默。在五年級(jí)時(shí)的一節(jié)體育課上，王老師與我們聊天時(shí)講了一個(gè)笑話(huà)，使我至今難忘。他說(shuō)：“一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師問(wèn)小明二加三等于幾，小明說(shuō)不知道，于是老師讓小明回家問(wèn)家里人。小明回到家后，問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)尤扔趲祝俊眿寢屨诔飨∶饔秩?wèn)爸爸，爸爸正在打麻將，說(shuō)“二條”小明又去問(wèn)哥哥，哥哥正在洗澡，說(shuō)：“好爽啊。”小明最后問(wèn)到叔叔，叔叔正在打電話(huà)，說(shuō)：“老婆，我在這等你回來(lái)。”第二天，老師再問(wèn)小明二加三等于幾，小明答道：“毛主席。”老師很生氣，又問(wèn)了一遍，小明說(shuō)二條，老師打了小明一板，小明說(shuō)：“好爽啊。”，老師火了，叫小明站到黑板前亮亮相，小明說(shuō)：“老婆，我在這等著你回來(lái)。”我們聽(tīng)了，都快把肚子笑炸了。
王老師對(duì)待學(xué)生公平公正，不管成績(jī)好差，一視同仁，從不偏心成績(jī)好的學(xué)生，所以，在我們心目中，他是一位公正、慈祥、和藹的好老師。
在我心目中，他是我永遠(yuǎn)的好老師，我一生難以忘懷。
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇三
我們班來(lái)了一位“怪老師”。
開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：“話(huà)也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪！”“這就是新老師啊？”……正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位“怪”老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，閃到一邊，指著黑板上的畫(huà)，說(shuō)：“這是我的自我介紹。”“啊？”同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細(xì)一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張“u”形的臉左邊寫(xiě)著“s”“h”兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！
我們的舒老師還真的有點(diǎn)怪。
舒老師還很注重我們的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。一天，她見(jiàn)王旭偉無(wú)精打采地趴在桌上，便學(xué)著王旭偉的樣子，彎著腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)老先生，您是七老還是八十了？？”王旭偉立馬直起背來(lái)。從此，班上的同學(xué)上課背都挺得筆直。怎樣？？“怪”老師的幽默挺管用吧？！
這就是我們班剛來(lái)的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇四
當(dāng)我打開(kāi)作業(yè)本時(shí)，鮮紅的批語(yǔ)映入眼簾，辛勤的老師形象立刻浮現(xiàn)在我的眼前。
可敬的聶老是啊，我跟你相處了四個(gè)春秋。你幾十年如一日，精心培育了一批又一批接班人，你那辛勤的勞動(dòng)我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。
敬愛(ài)的聶老師，才五十多歲，烏黑的頭發(fā)，深深的眉毛下鑲嵌著一雙特別的眼睛，透露出慈祥的目光。高高的鼻梁下長(zhǎng)著一張總是帶著微笑的嘴巴。
在二年級(jí)的時(shí)候，有一次，我發(fā)高燒，家里把我送進(jìn)醫(yī)院去治，一個(gè)多星期，我沒(méi)能上課。出院后上語(yǔ)文課，我就什么也不懂，便在老師講課時(shí)搞起小動(dòng)作來(lái)了。下課后，聶老師把我叫到辦公室去，我的心撲通撲通地跳起來(lái)，心里悄悄地想著：壞了，老師要在全年級(jí)老師面前批評(píng)我嗎？我低著頭，來(lái)到辦公室。聶老師叫我快點(diǎn)進(jìn)來(lái)，我快步跟上去。一邊走一邊盯著老師的臉龐。老師微笑地對(duì)我說(shuō)：“生病拉下了課吧，老師上課講的你不懂吧？我來(lái)給你補(bǔ)課吧？好嗎。”也不知怎么，聽(tīng)了老師的話(huà)，淚水不由的順著臉蛋流了下來(lái)。
記得有一次，因?yàn)橥瑢W(xué)罵我，我就在那位同學(xué)到書(shū)上亂畫(huà)。老師知道后，就把我叫到辦公室。起先，我以為老師會(huì)狠狠地批評(píng)我。可是當(dāng)她走到我面前時(shí)，她卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“同學(xué)之間應(yīng)該多一些寬容與諒解，就算是哪位同學(xué)錯(cuò)了，也應(yīng)該原諒他，要有一顆寬容別人的心。”聽(tīng)了老師的話(huà)后，我流下了悔恨的眼淚。
當(dāng)我雙手捧著作業(yè)時(shí)，深深的凝視著上面鮮紅的批語(yǔ)，又會(huì)想到了敬愛(ài)的聶老師——辛勤的園丁啊，我決不辜負(fù)你辛勤的培養(yǎng)。
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇五
她有一雙明亮而又會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，溫柔似水；她的聲音是我聽(tīng)到的最美妙的音樂(lè)，她就是我們的班主任劉老師。
記得劉老師帶我們打雪仗時(shí)，就像活潑開(kāi)朗的姐姐，記得劉老師帶我們玩“老鷹捉小雞”時(shí)，就像溫柔善良的媽媽?zhuān)浀脛⒗蠋熃M織我們跳繩比賽贏得第一名時(shí)，就像足智多謀的統(tǒng)帥。
劉老師，是您的教誨豐富了我的心靈，開(kāi)發(fā)了我的智力，讓我健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
我喜歡您，感謝您！
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇六
他教給我們知識(shí)，讓我們明白真理。他是我們的班主任，陶老師。
陶老師的鼻子挺直的。一雙炯炯有神的大眼睛，炯炯有神，眉毛又濃又密，可謂“濃眉”。他臉上總是掛著溫暖的笑容，讓人覺(jué)得和藹可親。
“好！我們?cè)僮x一遍，下課！”陶老師鼓勵(lì)大家，然后咳嗽了一聲。我們又一次充滿(mǎn)活力地開(kāi)始背誦：“洪還在襁褓中，宇宙處于極大的危險(xiǎn)之中……”而陶，一邊聽(tīng)一邊聽(tīng)（林·ɡ），比我們更認(rèn)真更認(rèn)真。。。我記得許多學(xué)生在開(kāi)始練習(xí)時(shí)不能集中注意力（ɡ），認(rèn)為班上有那么多讀不好的人沒(méi)關(guān)系。陶老師眼神焦慮。為了調(diào)動(dòng)大家的積極性，他特意改變了讀書(shū)、讀書(shū)、接力的方式，讓大家不會(huì)覺(jué)得太單調(diào)乏味；讀每一個(gè)字，每一句話(huà)，他都會(huì)反復(fù)的倒（zhn）：怎么背？怎么大聲朗讀才能讓味道更好？哪里需要快，哪里需要慢。。。陶老師很認(rèn)真的指導(dǎo)我們，沒(méi)有注意到汗水打濕了她的發(fā)梢。陶老師的認(rèn)真深深地影響了我們，讓我們感受到了這場(chǎng)比賽的重要性，認(rèn)識(shí)到了我們?cè)谶@場(chǎng)比賽中的作用：整體的背誦效果取決于每一個(gè)參與其中的人，也需要每一個(gè)人的全心努力。經(jīng)過(guò)反復(fù)的調(diào)整和改進(jìn)，我們逐漸取得了進(jìn)步，同時(shí)也明白了只有全班才能發(fā)揮團(tuán)結(jié)的真正力量。
激動(dòng)人心的時(shí)刻終于到來(lái)了。在我們走上舞臺(tái)的那一刻，我們充滿(mǎn)了信心，肩負(fù)起了責(zé)任——我們努力向陶老師付出的責(zé)任。一開(kāi)始舞臺(tái)上耀眼的閃光讓大家都有點(diǎn)睜不開(kāi)眼睛。突然，一個(gè)熟悉的身影匆匆來(lái)到舞臺(tái)底部。我驚呆了，心想：這不是陶老師嗎？他在下面干什么？原來(lái)陶老師是來(lái)給我們下命令的。看著他對(duì)指揮的投入，我的心里突然充滿(mǎn)了自信。然后，陶老師不斷的鼓勵(lì)在我耳邊響起（pá n）：“加油！努力！”班里37個(gè)人都發(fā)揮到了最好。雖然最后我們只拿到了全校第二，但是我們堅(jiān)信我們班是最好的！陶老師對(duì)同學(xué)們的努力發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑，我們對(duì)團(tuán)結(jié)有了新的認(rèn)識(shí)。
這就是我們的班主任陶老師，他不僅教會(huì)了我們知識(shí)，也讓我們明白了團(tuán)結(jié)的意義。
教師是世界上最高尚的職業(yè)，教師是世界上最努力的人。從幼兒園到五年級(jí)，有很多老師教過(guò)我，但印象最深的是苗老師。
我的老師小學(xué)字我的老師小學(xué)字篇七
她，改卷子一直到深夜，她，將自己的孩子放在一邊，卻在為另外80個(gè)孩子準(zhǔn)備著課程，她就是我們的黃老師。
一年級(jí)時(shí)，我初到校園，不禁感到陌生，也難免有了些害怕，我來(lái)到班中，黃老師讓人感到那么的親切，我不再害怕，環(huán)顧四周，校園已不再陌生，像一個(gè)大家庭。
黃老師的課總是那么生動(dòng)，數(shù)學(xué)不再枯燥無(wú)味，變的生動(dòng)有趣，符號(hào)和數(shù)字組合在一起，算出了一道又一道題，讓我們開(kāi)心的學(xué)習(xí)。
上著黃老師的數(shù)學(xué)課，我也不禁喜歡上了數(shù)學(xué)。可我總是害怕，不敢發(fā)言，被老師提起了也不出聲，低著頭擺弄自己的手指頭，提出了我?guī)状危S老師發(fā)現(xiàn)了我其實(shí)會(huì)，只是膽小不好意思，黃老師便特意提問(wèn)我，鼓勵(lì)我，慢慢的引導(dǎo)，用循循善誘再貼切不過(guò)，終于有一次，我大著膽子回答了問(wèn)題，雖然說(shuō)的吞吞吐吐、模模糊糊，但黃老師還是對(duì)我報(bào)以了熱烈的掌聲。從那以后，我開(kāi)始自己舉手發(fā)言，努力的鍛煉自己，黃老師總是對(duì)我報(bào)以那欣慰的笑容。
就在六年級(jí)，黃老師讓我們?cè)诩埳蠈?xiě)上自己的心里話(huà)交給老師。我告訴黃老師，每次考試前我都很緊張，想努力的考好，但考完后又怕考不好，我該以怎樣的心態(tài)面對(duì)這次的期末考試？第三天，翻開(kāi)課堂本，黃老師那娟秀的字體映入眼簾，黃老師告訴我，不要太緊張，用方法很重要，以后還有很多次考試要考，不要一下子把勁用完了，以后就提不起精神了。我照著黃老師所說(shuō)的改變，我希望，這六年小學(xué)，我是成功的！
黃老師，就是這樣一個(gè)了解學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生心聲的老師，也是我永遠(yuǎn)不能忘記的老師。