心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

古詩競賽心得體會篇一

古詩競賽是一項具有悠久歷史的活動，通過參與其中，我深深感受到了傳統文化的魅力和詩歌的力量。在這次古詩競賽中，我不僅提高了自己的寫作能力，更感受到了古人的智慧與塑造美好的力量。

第二段：挑戰自我

參加古詩競賽是我一次全新的嘗試，我本以為寫古詩是一件非常困難的事情，需要對古人的作品有深入的了解，還要能夠運用古典修辭，喚起讀者的共鳴。但是在實際操作中，我發現了一個新的世界。通過參賽作品的創作，我克服了困難與不自信的心態，鍛煉了自己的寫作能力，相信自己可以與大家一道共創美好、傳承文化。

第三段：與古人對話

古詩競賽給予了我與古人對話的機會。通過閱讀古人的作品，我仿佛看到了他們古老的思維方式、社會風貌、人生觀念等等。特別是對古人的思考方式和感悟去創作古詩，我仿佛與他們進行著心靈的對話。在這個過程中，我不僅認真研究了古人的作品，而且學會了欣賞他們的藝術以及他們在詩歌中表達的真情實感。通過跟古人的對話，我更加尊重他們，更加理解和感受他們所處的時代和環境。

第四段：審美獨立

古詩競賽中，我也學會了審美獨立。以前在鑒賞詩歌時，我經常受到他人的評價的影響，缺乏自己獨立的審美能力。但是在競賽中，我經過刻苦觀察與深入思考，學會了發現詩歌中的精彩細節以及其中蘊含的曲折思維。我開始重新審視自己的審美觀，堅定了自己獨立審美的決心，并且用自己的獨立思考來創作古詩，從中找到了自己的表達方式。

第五段：魅力延續

通過參與古詩競賽，我領悟到詩歌的力量和魅力是不可忽視的。古詩不僅能夠表達情感表達思想，而且能夠通過精煉的文字表達，觸動人心。正如王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河入海流”，簡短而又發人深省。古詩傳達了情感，承載了思想，潛移默化地影響著讀者。而在古詩競賽中，我親自體驗到了這種力量，也更加向往能夠創作出自己的經典之作。

總結：

通過這次古詩競賽，我從中收獲頗豐。不僅提高了自己的寫作能力，而且與古人進行了對話，深入了解了傳統文化的魅力。我明白了詩歌的力量不可小覷，也更加熱愛并向往著創作。參與古詩競賽，給我帶來了無限的快樂與成長，也讓我在傳統文化的洪流中找到了自己的位置。我希望將來能夠繼續參與這樣的競賽，繼續探索寫作的美妙世界，進一步發現和傳承中華民族的悠久詩歌文化。

古詩競賽心得體會篇二

1、按要求寫詩句

（1）描寫山水的有關詩句： ____________,_____________。___________，___________。

（2）歌頌情誼的有關詩句： ____________，____________。___________，___________。（3）反映邊疆將士的有關詩句：____________，____________。___________，___________。（4）表現愛國主義的有關詩句：____________，____________。___________，__________。

二、補充詩句

1、（），后不見來者。2（）悠然見南山。

3、（），燕山月似鉤。

4、（），只是近黃昏。

5、（），一覽眾山小。

6、明月幾時有，（）。

7、隨風潛入夜，（）。

8、生當作人杰，（）。

9、海內存知己，（）。

10、少壯不努力，（）。

11、本是同根生，（）。

12、誰知盤中餐，（）。

13、野火燒不盡，（）。

14、誰言寸草心，（）。

15、黃沙百戰穿金甲，（）。

16、勸君更盡一杯酒，（）。

17、粉身碎骨全不怕，（）。

18、獨在異鄉為異客，（）。

19、桃花潭水深千尺，（）。20、不知細葉誰裁出，（）。

21、莫愁前路無知己，（）。

22、（），春風送暖入屠蘇。

23、橫看成嶺側成峰，（）。

24、竹外桃花三兩枝，（）。

25、畢竟西湖六月中，（）。

26、等閑識得東風面，（）。

三、根據提供的情境寫詩句。

（1）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“____________________”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

（2）中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“____________________”。親人啊，可知道海外游子的心！

（3）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“____________________” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

（4）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數不勝數了。“____________________” 便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

（5）昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我____________________”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“____________________”，于是迅速地解開了這道難題。

（6）中秋佳節，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________”。

1、古往今來，有多少仁人志士不灰心失望，努力拼搏，最后終于取得了成功。這真是：“世上無難事，只怕有心人。“（長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。）

2、人們常用：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”頌揚那些具有默默奉獻精神和燃燒自己，照亮他人的崇高品質的老師們。

3、小明總愛干那些不光彩的事，我幾次勸誡，他卻不以為然：“我又沒做犯法的事，這點小事怕什么？”老師對他說：“勿以善小而不為,勿以惡小而為之。”

4、（有志者，事竟成）這則名言告訴我們人要有志向，要實現理想，還必須記住（書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟）。

5、人生的路途中，難免有幾多坎坷，幾多挫折，挺一挺走過去，前面會是一片光明的天地，可用詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”來表達。

有一天，一道題難住了我，百思不得其解，就在我（山重水復疑無路）時，爸爸走過來一點撥，我恍然大悟，這真是（柳暗花明又一村。）

6、波蘭音樂家肖邦至死不忘自己祖國的情懷，可用“天下興亡，匹夫有責”來表達。

7、這本書讓我找得好苦，房間差不多翻遍了也沒有，沒想到它在桌子底下找到了，這真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。”

根據情景寫名言警句

1、只要我們記住“----”就不會抱怨學習太緊張沒有時間讀書了。

2、“----”告訴我們人要有志向，要實現理想，還必須記住“----”。

3、我們為什么讀書？“----”給出了答案。部分同學對背誦很反感，其實，“----”。好文章不背誦怎么可以？但是，讀書也要講究方法，我們要努力做到“----”。

4、海倫 凱勒是一個不屈不撓的人，她說“----”憑著堅強的意志，她戰勝了困難。

5、用名言警句開導小明。

該學的我都會了，我可以不努力了。“-------” 我很苯，是學不好的。“-------”

人生的路長著呢，我何必在乎這一次機會？“-------” 當今社會，老實人就是愚蠢的。“-------” 現在條件好，艱苦樸素早過時了。“-------” 我不能讓朋友為我分擔憂愁。“-------” 我們不能懷疑老師的話。“-------” 離開集體，我會更優秀。“-------”

我一輩子也不會達到科學家的水平。“-------”

大家快幫幫我啊，周一我作業交不上可怎么辦啊！越快越好！！

謝謝各位好心人幫忙，我已經不需要了。我想，那位叫“雪ぁ若怡”的網友說得沒有錯，自己想才是對自己最有幫助的，我現在收回這個問題，而且我已經通過自己的努力做出了這張試卷，我要特別謝謝這位叫“雪ぁ若怡”的網友，我將采用叫“雪ぁ若怡”的網友的答案為最佳答案。明天我們就要期末考試了，祝愿我明天可以取得好成績！

1、父愛母愛

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

母愛是一種巨大的火焰。（羅曼·羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）

母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

成功的時候，誰都是朋友。但只有母親---她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）

母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情。（鄧肯）

全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見拙。（日本）

媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。（印度）

記憶中的母親啊！最心愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼。（法國）

母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據我們整個心靈的感情（鄧肯）

在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）

母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間（法國）

女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的（法國）

沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）

2、孝心

孝順還生孝順子，忤逆還生忤逆兒。《增廣賢文》

夫孝者，百行之冠，眾善之始也。《后漢書》

勿以不孝口，枉食人間谷。天地雖廣大，難容忤逆族。《勸孝歌》

百善孝為先，萬惡淫為首。〖清〗王永彬

家貧出孝子，國亂識忠臣。《名賢集》

3、刻苦

春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。--吳玉章

老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。--曹操

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。--蘇軾

發明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前進。--巴而扎克

4、做人

對人要和氣，但不要狎昵。--莎士比亞

好脾氣是一個人在社交中所能穿著的最佳服飾。--都 德

多聽，少說，接受每一個人的責難，但是保留你的最后裁決。--莎士比亞

如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

中國古典詩歌浩如煙海，博大精深，這深厚而輝煌的民族文化是炎黃子孫不可缺少的精神食糧。語文教材所以選擇了一些優秀的詩篇授于學生，其重要目的是通過這“一枝枝紅杏”讓學生感受古文化的“滿園春色”。筆者近年來嘗試一種學古詩的方法，即在一定的情景中運用詩句。這種方式不僅著眼于識記，還兼顧理解、欣賞，更注重于化消極積累為積極運用，大大激發了學生學古詩、用古詩的興趣。

這里介紹18例，以期拋磚引玉。

（2）我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離。“____________________”？大家淚眼相視，情意無限！

（3）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“____________________”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

（4）又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我幾時才能“____________________”呀！（5）中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好！酸楚的我不禁潸然淚下，“____________________”。親人啊，可知道海外游子的心！

（6）湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“____________________”。

（7）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“____________________” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。

（9）梅，自古以來就倍受人們的稱贊。要說古人贊頌梅的詩句，就更是數不勝數了。“____________________” 便是一個例子。梅獨自傲立于風雪中的頑強精神，確實令人感慨萬千。

（10）“____________________” 不錯，桃花的花瓣上還帶著昨夜的露珠，還不停地催促其他小花兒快快開放，籠罩在煙雨之中的柳樹綠得翠生生的，綠得碧澄澄的，此情此景真令人心曠神怡！

（11）昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我____________________”時，爸爸走了過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“____________________”，于是迅速地解開了這道難題。

（13）春雨，古今中外多少人贊美你。“____________________”這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??（14）“____________________”不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶來些新翻泥土的信息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀。（15）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸白天對我說的話，是啊，“______________________”。爸爸，請你放心，我不會讓你失望的。

（16）中秋佳節，手捧著香香甜甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著：“______________________”。

（17）戰火連連，兵荒馬亂，“望湖樓”酒家卻依然是一片燈紅酒綠，歌舞升平，歌女搔首弄姿，這真是“______________________”，達官貴人竟過著紙醉金迷的生活，這被侵占之地何時才能收復，（18）爺爺70大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”，可爺爺卻嘆道：“______________________”我趕緊把爺爺的話打住：“______________________”。爺爺，你的身子骨比年輕人還壯實。”爺爺笑了，摸摸我的頭：“就你會耍貧嘴！”

參考答案：

15．少壯不努力，老大徒傷悲

一、根據提供的實際情況運用學過的詩句填空。（1）在期末寫評語時，老師會祝你（來年更上一層樓）。（2）小明是個頑皮的孩子，五年級的學生還不知道學習的重要性，成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲）。（3）當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。（4）有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“（當局者迷，旁觀者清）。”（宋）朝詩人（蘇軾）在《題西嶺壁》中的詩句“（不識廬山真面目，只緣身在此山中）”說明的就是這個樸素的道理。（5）當我們回憶母愛，要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》“（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三寸暉。）”（6）當我們在外地過節時，常引用（唐）朝詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的：“（獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親）”來表達對家人的懷念。（7）汗代史學家、文學家（司馬遷）說的：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”中的“于”當“比”講，它與（唐）代詩人（杜牧）寫的《山行》中的（霜葉紅于二月花）（詩句）中的“于”意思完全相同。（8）現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“（海內存知己，天涯若比鄰）。”來表達對遠別好友的深情厚誼。（9）中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，蒙蒙朧朧地照著大地，清風拂面，不由撩起我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好？酸楚的我不禁潸然淚下。“（舉頭望明月，低頭思故鄉）”。（10）昨天下午，張老師布置了一道數學思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“（山重水復疑無路）”時，爸爸走過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是“（柳暗花明又一村）”。于是我很快解開了這道難題。（11）爺爺七十大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。可爺爺卻嘆道“（夕陽無限好，只是近黃昏）”。我趕緊把爺爺的話打住：“（霜葉紅于二月花）”。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺笑了，摸著我的頭說：“就你會貧嘴！”

二、給詩句填上數字（1）回眸一笑百生，六宮粉黛無顏色。（2）白發三千丈，緣愁似個長。（3）舉杯邀明月，對影成三人。（4）酒債尋常行處有，人生七十古來稀。（5）南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。（6）故國三千里，深宮二十年。

三、中國古典詩句默寫（1）

“明日復明白，明日何其多，今日若不為，此事何時了”是啊，燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我們的日子呢，卻是一去不復返。不抓住今天，永遠期盼著明天，幸運會向你招手嗎？（2）我們幾個手挽手默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處三年的摯友呀，怎舍得剎那間的分離。

“請君試問東流水，別意與之誰短長”？大家淚眼相視，情意無限！（3）我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。（4）又一次競選的失敗，將我的心拋入到萬丈深淵。哎，要知道我投入了多少精力，花費了多少時間應對這兩次競選呀，老天爺怎么對我一點也不開恩呢？我幾時才能 “何當金絡腦，快步踏清秋”呀！（5）中秋佳節，皓月當空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，朦朦朧朧地罩在大地上，清風拂面，不由撩動我思鄉的情懷：離別故土幾載，家鄉的親人可好！

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。（7）到了瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。昂首仰望，瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上濺起朵朵美麗的玉花。望著這美麗的瀑布，我不禁想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 這句詩來。眼前這瀑布里沒詩中那瀑布的壯景，卻也有“飛落數來崖，碎玉嘆飛花”的奇觀。（8）深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔??多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：

死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？（13）春雨，古今中外多少人贊美你。”隨風潛入夜，潤物細無聲“這是大詩人杜甫描述你來到人間的佳句。你來了，如煙似粉，悄無聲息，垂柳在你的撫慰下吐出新芽，竹子在你的滋潤下拔節，禾苗在您的沐浴下盈盈閃光??（14）

1、漢樂府詩《長歌行》中比喻時間一去不返的詩句是：。可用于勉勵大 家抓緊

少年時光好好學習的詩句是：。

2、如果要告訴大家不要自相殘殺，不要“窩

里斗”可以用哪句詩來勸勉：。

3、你可以用一句北朝民歌 來形容 草原的 景色嗎？請寫 出來：

4、在《詠鵝》中表現鵝快樂戲水的詩句是：。

5、一詩人很年青便到外地求學，到了晚年回到家鄉，雖然鄉音未改，但頭發都白了，直應了那句唐詩：。

？請寫出來：。在這首詩中詩人是怎樣贊美春風的：。

7、邊關是一個貧窮而條件惡劣的地方，唐朝詩人王之渙曾用“。”感嘆邊關的冷清和邊關人所遭受的苦難。

8、人們常常用“，”。來鼓勵別人要爭取更大的進步。

9、古代戰爭使許多人一去不回，所以王翰在他的《涼州詞》中用“。”的詩句來感慨戰爭的殘酷。

10、“曠野”、“樹”、清清的江水”、“月亮”這詞會讓你想到哪句詩？請寫下來：。

11、音樂老師用“

__________ _,_________ ____”希望我們要敢于實驗，主動實踐。

_____ __,___ _____ ；站在高山之巔,我們回想起

__________ _,_______ _ ___；置身于古戰場,我們回想起 ________ _ ___,_________ __。

_________。

15、在期末寫評語時，老師會祝你來年：。16．小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：。17．當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：。18．當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》：。19．當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的。來表達對家人的思念。20．現在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“，”來表達對遠別好友的深情厚誼。21．來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起“。”的詩句。

22、詩人常常把“書畫四君”作為吟詠題材，下面已經寫出其中的“二君子”的詩各一句了，請你再默寫出另外“二君子”的詩各一句，并填空。5分（蘭）雪徑偷開淺碧花，冰根亂吐小紅芽。——楊萬里《蘭花》（）寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中。（）

。（）。

23、語文老師已經五十多歲了，課上，他激情飛揚地一邊評講試卷，一邊板書了一板又一板很重要的知識點。望著粉筆的碎末兒紛紛飄落，李華感慨良多，詩興大發。他篡改了于謙的兩句詩來贊頌粉筆：

。4分

26、有些同學做事拖拉，無論是事情總喜歡推到明天再做，讓你引用詩句勸誡他，你會用哪一句？“，”

27、龔自珍以落紅贊譽奉獻精神的著名詩句是：“。”

28、我們可以用“。”來比喻和諧溫柔卻深入心人的教育和影響。

31、童年生活是美好的，我們學過許多童趣盎然的詩句，請你寫出這樣的兩句詩：。。

32、《聞官軍收河南河北》是唐朝偉大詩人的作品，作者被稱為“

”。在詩中寫作者回家鄉的路線的詩句是：。

33、請用詩句填空：南宋大詩人陸游臨死時放心不下的是“

。”他給兒子的遺言是：。陸游看到生活在金兵統治下人民的十分痛苦，天天盼著收復失地，盼了一年又一年，他在一個秋天的清晨寫下的詩句“，”就是他這種心情的真實寫照。

34、默寫古詩《夏日絕句》并填空。（15分）夏日絕句 這首詩作者是

。詩中的“人杰”意為

。看到詩人所引的人物項羽，想起他敗兵垓下，也就想起了歷史故事成語。作者寫此詩的用意是：

請你用所積累到的詩句說明南宋君臣不戰而退的軟弱行為 , ；南宋的人民渴望統一，一年又一年地盼望朝廷退金，卻一次又一次失望，有詩為證：，；南宋著名愛國詩人陸游到死也沒有盼到失地收復，只得不無遺憾地囑咐兒子：。但是在南宋其實也出現過非常有名的抗金將領，就是其中的一位。在南宋的愛國詩中也留下了豪氣滿懷，甘為國家統一而浴血奮戰。

35、詩詞句的理解運用： 當你思念家鄉親人時，你會吟“

”；當你要說明事物蓬勃發展是阻擋不了的，你會引用“

”；當別人弄不清事情的道理時，你會告訴他“

”；當你看到自己的父母親，點點滴滴關心你，你會蹦出一句“

”；當你要和朋友告別了，此時此刻你會詠詩道別：“

” 視死如歸的名句： ,。

答案： 1.百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。2.本是同根生，相煎何太急。3.天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊 4.白毛浮綠水，紅掌撥清波。”“ 5.少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰 6.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。7.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關 8.欲窮千里目,更上一層樓 9.醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。10.野曠天低樹，江清月近人。11.此曲只應天上有 人間能得幾回聞。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。12.黃河之水天上來，奔流到海不復回。會當凌絕頂，一覽眾山下。人生自古誰無死，留取丹心照汗青 13.夕陽無限好，只是近黃昏。霜葉紅于二月花。14.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。15.欲窮千里目，更上一層樓 16.少壯不努力，老大徒傷悲 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。莫等閑，白了少年頭，空悲切！17.誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。.18.誰言寸草心，報得三春暉。

古詩競賽心得體會篇三

“園丁杯”課堂教學競賽已經落下帷幕，但我似乎還沒有從競賽中走出來。痛苦和煎熬雖然已經過去，但我的內心卻一直處在對競賽過程的不斷反思中，那從備課到最后賽課之間的一幕幕情景經常出現在我的腦海之中，也總有一些感觸縈繞在心頭。央視名嘴白巖松十年前寫了一本隨筆叫《痛并快樂著》，而我參加這次園丁杯課堂教學競賽后的感覺就是“痛并幸福著”。

相信每位參加“園丁杯”的老師都有很多感觸體會，從教師素養、教學設計、師生互動、個性特點到上課細節處理等等，但我感觸最深的是在我們南昌二十八中溫暖的大家庭，在整個競賽準備過程中的團隊協作精神。

我抽到的簽是第三組的第一堂課，課題是《面積的計算》。拿到課題的那一刻起我就一直思考該怎樣確定教學內容，如果只是講單純的圖形面積計算問題，這方面的教學素材比較多，也好講，但是很難有特色。而要上出特色的話就必須要有新意，更要讓學生從這堂課中學到在生活中有用的東西。于是我確定了通過“計算面積來解決數學問題”這樣一條主線，這是一個較新的嘗試，教學素材比較少，學生平時接觸也少，所以很難講。在拿到課題的第二天，余達峰組長就特地召集我們組的老師來一起探討，還讓每位老師回去后幫我找與面積計算有關的一些素材，他又特地到教務處找來課表為我的試講安排換課。

利用大家為我提供的和我自己準備的一些素材，在雙休日我做完了課件，也做了較充分的備課。周一下午試講時，數學組大部分老師都去聽了課，我還自以為胸有成竹，可是結果卻出乎我的意料，只有幾個反應快點的同學掌握了，包括聽課老師都一頭霧水，聽完后幾乎所有老師都得出一個共同的結論：這堂課的構思很好，但前面的鋪墊不到位，以致于學生跟不上節奏。課后李巧莉老師專門為我設計了課前的鋪墊，我又作了修改。

第二天，我再次滿懷信心地投入第二次的試講，雖然效果比第一次好些，但是總覺達不到理想的效果。上完后，兩位組長都說要把這個設計重新翻盤。我一聽，蒙了，如果真是這樣，時間怎么允許？總共才只有六天的準備時間。但我還是下定決心重備這堂課，于是我反復思考到底怎樣上。當晚我再次和李巧莉老師電話商量，李老師提出一個大膽設想，干脆上成欣賞課，讓學生欣賞一些利用面積計算巧妙解決數學問題的素材，從而接受面積的巧用。我又和余組長、劉燕老師、涂義華老師商討，他們給了我另一個建議就是講透利用面積計算解一元二次方程這個問題。于是我突然來了一個靈感：先通過欣賞學過的利用計算面積解決數學問題的妙用，再重點講透利用面積計算解一元二次方程的問題，最后再欣賞幾個利用面積解決數學問題的例子。得到這個構思后我又向遠在日本出差的李仲華老師請教，聽聽他的意見。李老師同意我的想法，同時還給了我一些修改意見。于是我連夜把課件重新修改，第三次的試講果然得到比較好的效果，我看到很多聽課老師都滿意地笑了。課后，同事們又指出我的另外一些問題，如語言表達很隨便，口頭禪太多，還有板書不到位，讓我在這些方面多加注意。最后一次試講劉校長和楊校長都來聽了課，聽完后都給出非常好的建議，讓我利用最后兩天再修改，包括與學生的交流、自己的教態等等。

此次比賽對我而言收獲最大的并不是比賽的結果，而是在整個準備過程中的磨練。每次的`試講，每次反復地修改，每晚深夜的伏案，歷歷在目。比賽的確很辛苦，但現在回過頭來想想，一切又變得如此欣慰。各方面都有收獲，大到教學理念和策略，小到教學細節都收獲頗豐，自己的綜合素質提高很大，在不斷地嘗試中，汲取了營養，完善了自我，提高了教學效果。如果不是這次比賽，我不可能把一節課的內容那么詳細地研讀；如果不是這次比賽，我不可能把相關的課標內容倒背如流；如果不是這次比賽，我不可能同樣的授課內容反復嘗試不同的教學設計；如果不是這次比賽，我不可能做出如此精美課件；如果不是這次比賽，我不可能一舉手一投足，每句話每個字，都精心審查，細心雕琢。“園丁杯”比賽對于教師提高教學水平和心理素質的作用是不可替代的，能經過這樣優質課比賽的磨練，也算是我教師生涯中的一筆豐厚財富。

回顧整個歷程，我得到太多人無私的幫助，我心懷感恩：感謝精心安排試講一直陪伴我的余達峰組長；感謝一直為我出謀劃策的李巧莉組長；感謝在國外也為我提出寶貴意見的李仲華老師；感謝深夜為我修改課件的劉燕老師；感謝都已經睡覺了還被我深夜打電話吵醒的涂義華老師；感謝為我提出要用準確精煉的數學語言建議的淦平老師；感謝我們數學組所有為我提出寶貴意見的老師；更要感謝劉校長、楊校長以及所有的校領導。

古詩競賽心得體會篇四

近日，我參加了一場關于古詩的競賽。這是我第一次參加這樣的活動，經歷了緊張的備賽和激烈的比賽，讓我深刻領悟到了古詩的魅力和創作的艱辛。對此，我有一些心得和體會。

首先，古詩競賽讓我感受到了古詩的獨特魅力。在備賽的過程中，我翻閱了不少古代文人的作品，如杜甫、李白等，被他們娓娓道來的情景和深刻的思想所打動。通過背誦這些古詩，我發現它們不僅有著美妙的韻律和節奏，更因言簡意賅、精煉而引人入勝。古代文人借助古詩表達自己對社會、人生、情感的思考和體驗，使文字不再枯燥和平淡。相比之下，現代的文字顯得單薄，不夠振奮人心。這讓我更加熱愛并珍惜古詩這一寶貴的文化遺產。

其次，古詩競賽讓我明白了古詩創作的艱辛。在備賽的過程中，我深刻體會到了古詩創作的難度。古詩以其固定的格式和要求給詩人的創作帶來了一定的限制和挑戰。要想寫出一首好的古詩，需要對古代文化和詩歌的基本知識有深入的了解，還要有豐富的情感和靈感，并擅長表達自己的感受。在備賽期間，我反復修改自己的作品，有時甚至花費幾個小時才完成一首詩。這讓我深刻感受到了古詩創作的艱辛和耐心。

第三，古詩競賽讓我認識到了自己的不足之處。在競賽中，我遇到了很多優秀的對手，他們用精彩的作品展示了他們的才華和創作能力。與他們的對比使我意識到自己在古詩創作方面還存在許多不足之處。我發現自己對于古詩的了解還不夠深入，對古代文化的理解也有所欠缺。此外，我在表達自己的思想和情感方面缺乏一定的技巧和才華。通過與他們的交流和學習，我明白了自己在古詩創作方面的不足，并下定決心要不斷提高自己的寫作能力。

然后， 古詩競賽讓我看到了進步的可能性。雖然在競賽中我沒有獲得好成績，但是我不會氣餒。我相信，只要付出努力和時間，我一定能在古詩創作方面取得進步。于是我確定了繼續學習古詩、提高寫作技巧的目標。我開始定期閱讀古詩，并思考其中的意境和表達方式。我還積極參加相關講座和培訓，不斷從他人的經驗中汲取營養。通過這些努力，我相信我未來的創作會越來越好，也讓自己更加自信。

最后，古詩競賽讓我明白了古詩創作的價值和意義。古詩作為中華文化的瑰寶，它不僅僅是一種藝術形式，更是一種思考和表達方式。通過古詩，我們可以了解古人的思想和情感，感受到他們對生活的熱愛和對世界的思考。同時，古詩也是一種精神的寄托和追逐，通過它我們可以抒發自己的情感和思想，表達內心的真實和真誠。參加古詩競賽不僅是一種鍛煉和成長，更是一種對古代文化的傳承和弘揚。

通過這次古詩競賽，我領悟了古詩的獨特魅力和創作的艱辛。我認識到了自己的不足之處，也看到了提高自己的可能性。參加古詩競賽不僅讓我對古詩有了更深入的了解，更讓我銘記了古詩創作所帶來的快樂和意義。我相信，古詩競賽的經驗對于我的成長和未來的發展將產生重要的影響。

古詩競賽心得體會篇五

參加這次競賽，我非常底氣不足，甚至不太想參加這次比賽，因為我也不知道我有什么優勢可以和其他老師比拼，并且我還怕比差了太丟人。師傅呂麗鼓勵我：一重在參與，二也是一個增長見識的過程。的確，我還沒參加過比賽呢，去見識一下也好。我鼓起勇氣：好，我要參加!

二、學習

我很幸運，能夠經歷三輪比賽，因為一輪輪比賽的過程就是一次次學習的過程。第一輪是理論測試，在比賽前，我從網上下載了很多關于新課程理念的理論知識，打印、裝訂成冊，狠狠地用半天時間k了一遍，再急急地惡補新課標，才顫顫巍巍地走進考場。結果高興得讓人想尖叫。看來，我的努力沒有白費。

第二輪比賽是說課，這是我第一次說課，幸好我們學校假期進行過一次教師基本功培訓，讓我對說課有了一些淺顯的認識，孫校長提供了一些說課的要點，陳主任向我提供的暑期說課培訓資料和錄相，他們都極大的幫助了我。我就模仿優秀的說課錄像中的說課方法和步驟，我竟然也磕磕碰碰地通過了。第三輪是評課，我有些不知該如何下手的感覺，因為在賽前，我了解一些評課的方法和角度的太多太雜，對于我這種沒有多少評課經驗的人來講實在是件壞事。

我不知道該選擇哪種評課方法，并且我還嚴重缺乏聽評課的專業語言，所以在評課的過程中一直猶豫反復，浪費了很多時間，最后我還是套用了《走向專業化的聽評課》這本書的評課方法，感覺比較新穎，不必用太多的評課專業語言，只需就事論事，用數據說明問題就可以了。結果證明我的選擇是正確的，否則我的成績可能會很低。這三輪比賽對于我都是一種全新的體驗，無論賽前還是比賽過程中，都讓我學到了很多。所以，我一直感激著。

三、感激

感謝這次比賽讓我學到了很多知識，感謝師傅呂麗的鼓勵和支持：感謝陳廣余老師和孫校長對我的指導和幫助;感謝我的同伴陳達對我的扶持和幫助。總之，感謝這次比賽過程中鼓勵我和幫助過我的人。

古詩競賽心得體會篇六

這次有幸參加了由教師進修學校組織的為期四天的“小學語文古詩詞教學”為主題的32學時培訓。聆聽了xx和xx老師的關于如何更好地進行古詩語教學的講座及xxx五位老師的精彩課堂，受益匪淺。

古詩詞是我國燦爛傳統文化之一。它們大都具有語言優美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微的特點。在語文教材中小學、初中都會滲透到，而且每一個學期都會有。可想而知，古詩詞教學的重要。

我認為，在學習古詩詞中，要欣賞詩詞的意境才能得到精華。而意境具有形象性，在詩歌的意境中，形象是基礎。所以我們要創設各種各樣的情境，讓學生全身心地投入其中，才能有所感悟，有所意會。這也是我在這次學習后的一點體會。

怎樣更好地組織教學，讓孩子們領略古詩詞的美首先要讓孩子們反復吟誦，感受語言美。古詩的語言精確、凝煉。每首古詩的字數有限，因而詩人十分講究用詞的精當確切、凝煉含蓄，有時一字一詞，包含極豐富的內容。

在組織學習的過程中要指導學生反復誦讀，讀出古詩的形，讀出古讀的神，讀出古詩的味。用xx老師的話講就是設身處地、感同身受地誦讀，就是因聲解義，因聲傳情，因聲求氣的誦讀，就是激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉的誦讀，就是眼與口謀，口與耳謀，耳與心謀，心與神謀的誦讀。從這個意義上講，古詩的美有50%是吟誦出來的，是朗讀出來的。

其次，深入理解，體驗情趣美。古詩經常是“言有盡而意無窮”。例如《村居》一詩教師通過散文詩似的語言感受到春天，又能讓學生從教師如詩的語言中得到熏陶。孩子們的生活經歷是再學習最大的資源庫，教學中啟發孩子巧妙聯系自己的生活記憶，孩子們從教師、學生的描述中喚醒對春天的記憶。利用以往春天的趣事放風箏為依托，奠定起春天真美的情感基礎，順理成章地進入春天這個美好的情境中，在學習古詩中感受到生活的樂趣，從而感悟到詩中的樂趣，情趣。

最后，拓展延伸，領悟意趣美。文教學得法于課內，延伸于課外。古詩教學的目的不只是為理解古詩的意思，體會情感，更是讓學生體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，感受到古詩是我國文化寶庫中的一支瑰寶，培養學生學習古詩的興趣，激發學生積極主動誦讀古詩的興趣。這次的五堂課，每一位老師都很好地進行了拓展延伸，充分利用課本以外的教育資源，突破教學內容的單一性。

時間雖短，收獲頗豐，讓我對古詩詞吟誦有了全新的認識。“留心處處皆學問”，只要留心做一個有心人，我的古詩詞教學之路會越走越敞亮。

古詩競賽心得體會篇七

中國古典文學作品歷史悠久，令世人矚目，這是人類精神文明寶庫中極為燦爛的一個組成部分，那些流傳千古、膾炙人口的文學作品，充盈著精華與瑰寶。深邃的哲理、優美的詩情、雋永的文字像黃鐘大呂在現代社會中奏出悅耳的旋律，這一切正是青少年取之不盡、用之不竭的源頭活水。

正因為如此，新課改以來，我們語文教師紛紛投入到古詩文教學這塊陣地中，利用古代美文的熏陶優勢，大量誦讀、積累古詩文，讓學生在潛移默化中感受、體會、移植詩人的思想精華，使語文素養得到綜合提高。

通過培訓和多年來的語文教學，在古詩文教學方面，我也有一二心得，現交流如下：

俗語說：興趣是最好的老師。一個人如果對某件事情發生了強烈的興趣，他才會參與它，熱愛它，學習古詩文也同樣如此。為了讓學生對古詩文的學習產生興趣，我在班級布置上別出心裁，專門列出一個“每周古詩文專欄”，定時更換欄目內容，學生記誦，積累其中的內容并且定時檢查；再者是在班級文學社的手抄報內，設制古詩文專刊，總結歸納學生每日記誦的古詩文，以供學生傳閱、學習。“工欲善其事，必先利其器“，教師自身的古詩文功底對學生來說，也是一個好的激勵。教師的出口成詩、字字珠璣是對學生最好的熏陶和感染，這種人格魅力，會促使、激發學生努力學習、自覺積累。

因而，我在教學的百忙之余，見縫插針，搜集了《古代文學作品選》、〈〈唐詩三百首〉〉、〈〈宋詞〉〉、〈〈千家詩〉〉等古文作品，一方面自己記誦、積累；另一方面更是激勵學生學詩、背誦，并且在年級以內設立“超師獎“，在學期末與學生進行比背古詩文，這樣在比、背中造成一種聲勢，學生的積極性空前高漲，興趣也就培養了起來。

笛卡爾曾說：世界上最有價值的知識是方法的知識。有了學習古詩文的興趣還不行，還要教給學生學習的方法。文學素養的形成是個漫長的過程，底蘊內涵是靠日久天長的積累和打磨培養出來的，因而，學習古詩文時積累是至關重要的。我受唐代詩人李賀“錦囊妙句”典故的啟發，我也引導學生隨時隨地作積累，小卡片、鉛筆頭隨身攜帶，在電視、歌曲、閑聊中獲得的佳詞錦句都可以積累下來，整理之后背誦下來，讓他真正的成為自己的知識。

另外，在課堂教學時多方遷移和拓展也可積累。可由一首詩延伸與其主題相同的、內容相關的、或同一詩歌流派的其他詩，也可以是同一詩人的不同作品，由這樣的拓展可以是學生了解更多的知識，交給積累的方法。還可以由教材中的課文，如《香菱學詩》這樣的文章，相應拓展到名著中的古詩文積累，像《紅樓夢》就是一個古詩文學習的典范，曹雪芹在這部名著里撰寫的僅詩詞就200余首，還有其它的銘文、悼文等，總計300多，引導學生積累、記誦。這樣就形成了以課堂為基礎、課內外相結合的教學體系，讓課內學習與課外積累，相互促進，讓學生在多層次、多方位的閱讀、積累、感悟中，獲得良好的語文素養，做到凈化學生的靈魂，滋潤學生的心智。

學生在積累古詩文的過程中，提高了自身的語文素養，他們把言簡意賅、靈活秀美的古詩文，引用或活用在自己的作文中，使他們的文章增色添彩，底蘊豐厚，文采斐然。教師也在成功與喜悅中收獲著從教的快樂與幸福。譬如學生在作文《詩歌，它走進了我的心中》中，就曾有這樣的抒寫：“比如李太白的‘舉頭望明月，低頭思故鄉’，比如李商隱的‘秋陰不散霜日晚，留得枯荷聽雨聲’，比如劉禹錫的‘人生幾回傷往事，山形依舊枕寒流’，比如王昌齡的‘洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺’，每次讓我品讀，心靈都如初讀一般悸動，每次都別有一番滋味心頭”……學生之所以對詩歌能有如此之深的感悟，就是因為他們對詩歌那種強烈的愛好和多方面的積累、記誦。

同時還可以讓古詩文成為學生作文的載體，讓學生嘗試作文訓練，即使使學生既深刻地把握了古詩文的內涵，又鍛煉了文筆，這樣做到以讀促寫，讀中學寫，以寫促寫的讀寫統一。如在學習《三峽》一文時，為考查學生是否達到文貴自得這種境界，讓學生通過聯想和想像改寫成游記，可使用第一或第二人稱，學生動筆前讓學生反復吟誦，使學生感悟聯想，然后再進行創作。在學習古詩文時還可以進行同類文對比，在類比中感悟，體會作者的感情。例如，在學習《答謝中書》和《小石潭記》兩篇文章時，通過類比聯系，讓學生寫出心得體會，使學生的思想感情獲得了又一次的升華，課堂教學的思想教育再一次得到體現。有些古詩文還可以改成劇本，如《石壕吏》等這樣情節性比較強的古詩文，可以通過課本劇的形式來表現，在編、寫、演的過程中，使學生的語文素養得到提高。

有了展示平臺，才能使學生學以致用，學有所用。因而，我在教學中曾多次給學生創造機會，搭建展示的平臺。開展古詩文朗誦活動，古詩文積累大賽，古詩文積累匯報等。在這些活動中，學生表演的形式繁多，有詩詞配樂朗誦、詩詞賞析、詩文演唱、改編劇本、反串《長恨歌》等，真是讓人耳目一新，在這些活動中，充分展現了學生的古詩文積累功底。

梁啟超曾說，少年智則國智，少年強則國強，要從根本上提高全民族的素質，必須從青少年抓起。經典古詩文字句凝練，音韻優美，詞匯豐富，意境深邃，思想深刻，雖經歷滄桑，卻深深扎根在人們心中。誦讀、積累、運用古詩文，對于塑造青少年的靈魂，培養他們的民族自豪感和民族凝聚力，具有無與倫比的作用。作為一名語文教師在今后的語文教學中，我還要再接再厲，繼續研究古詩文的教學。

古詩競賽心得體會篇八

輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界。”這是語文書中的一句話。

這次活動結束后，我雖然不能算是受益無窮，但也可以說成是感受至深。

通過這次詩歌學習，我仿佛真的看見了那個詩的美麗的世界。

我學會了怎樣寫詩，自己也嘗試了寫詩。以前都是寫作文，幾乎沒有寫過詩，就算寫了一兩次，也都是胡亂寫的，因為那時還不會。而現在，我真正學會了寫詩。寫第一首詩時有點困難，但寫第二首就漸漸熟悉了，不再那么難寫了。后來，寫的雖然不算好，可也是得心應手了，就像有無數的想象力和靈感充斥在筆端上。

體會詩中的意境，你的眼前就會浮現出詩中的畫面，詩人所表達的情感你也會體會得一清二楚。

詩的世界真奇妙啊！當你讀著讀著你才會發現你已經被詩歌所深深地吸引了。而且，如果你讀一些詩人的勵志故事的話，你還會從中獲得啟示呢！我們不應該把時間都浪費在玩上。在疲勞學習后適當的娛樂可以舒緩疲勞，放松身心，讓你“繃緊”的皮膚得到放松；而要是沒有限度地玩不學習的話，那就等于浪費時間了，那么你原本“放松”的皮膚就會松弛。其實，學習也是一件快樂的是事情，但有的人卻十分的厭惡學習，這就在于你看待學習的心態了。一個人要是對學習一直充滿厭惡，久而久之，你對學習就只有厭惡了；而你要是對學習樂觀看待，把學習當作一件快樂的事，那慢慢的，學習對于你來講，就是充滿快樂的了。

“讓我們徜徉在詩歌的百花園里，讓生活充滿詩意，讓詩歌伴我們一生！”