無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

多彩的分數條教學反思篇一

百分數的知識對六年級學生來說并不陌生，而且百分數這一知識本身就來源于生活實際，并服務于生活，在日常生活中的運用得十分廣泛。在教學百分數意義這一內容時，我發現教材是通過呈現一些生活當中存在的百分數的例子，提供一些實際的素材，讓學生理解百分數的意義。這樣安排，我覺得略顯單薄，似乎不能完全體現百分數產生的價值及在比較中的優勢。在教學中我就先讓學生說說自己對百分數已經有了哪些了解，還想了解些什么。

1、人們為什么喜歡用百分數？

2、分母是100的分數是不是百分數？

3、一支鉛筆長多少米，可不可以說“一支鉛筆長17%米”？

4、100%是不是最大的百分數。

這樣既關注了讓學生經歷百分數產生的過程，又讓學生體會到百分數產生的必要性，感受百分數產生的價值和作用。

在教學百分數的應用時，我力爭做到數學與實際生活的緊密聯系，注重培養學生應用數學的意識。借用學生已有的知識經驗和生活實際，有效地幫助了學生理解百分數的應用題的數量關系和實用價值。注重改變應用題的表述形式，豐富信息的呈現方式。在教學過程中，出示例題、習題時，呈現形式應力求多樣、活潑，讓學生多種感官一起參與，以吸引學生的注意力，培養對數學的興趣。

1、對概念的形成過程關注不夠，對于不同的學生，教學策略還需要調整，不能憑想當然通過一個例子或演示，就抽象出數學概念，然后讓學生背概念。由于學生對概念學習缺乏參與和體驗，因此對概念的理解是一知半解，似懂非懂。數學課程標準中也指出：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上。今后應注意把握好教學的起點，在開展教學活動前必須要了解學生已經知道了什么。

2、對百分數應用題的解法多樣化及學生靈活、合理選擇算法能力的培養還不夠到位，對于百分數應用題的開放練習及加深練習訓練得也比較少。部分學生對應用題的認真審題、分析數量關系、采用適當的方法正確解答問題的能力都還有待提高。

多彩的分數條教學反思篇二

在之前的學習中，學生已經會用百分數解決與折扣、成數、納稅和利率有關的實際問題，本節課教學的內容主要是綜合應用這些知識，解決生活中的實際問題。

解決任何問題，找到關鍵點是最為重要的。本課教學的關鍵點是要讓學生明確“滿100減5”的意義，只要學生弄清楚這一問題，題中的兩個問題也就迎刃而解了，在教學設計中，我注重引導學生對例題進行分析，讓學生討論，交流自已對題中條件的理解，對于a商場的促銷方式，學生可以利用折扣的知識進行解答，面對b商場的促銷方式，學生可能就有些似懂非懂了，所以，在教學設計中，注重了教師對學生的'引導作用，讓學生生聯系自己的生活實際，來加強對問題的理解，這樣學生就能夠比較容易地解決問題了。在實際教學中，我們就要讓學生聯系生活，自己尋找解決問題的策略和方法，這樣才能使所學的知識更靈活，更實用、更有價值。

多彩的分數條教學反思篇三

今天這節課講的內容是分數單位和組成，由于在四年級學過一些關于分數有關的知識，所以整個課堂我交給了學生，讓他們去發揮。

一堂課上得成功與否，不僅在于學生是否掌握了本堂課的所有數學知識，更重要的是要給孩子創造的`空間，讓課堂充滿智慧。《新課程標準》強調，課堂教學的創造性思維的開發就是要讓學生親自參與數學知識的創新過程，而不是被動地接受教師的灌輸。因此，在教學中應從學生的個性、思維和創造性的培養等有機地結合起來，教學時盡可能地以學生為主體，給他們提供動手實踐的機會，如分小組學習就是讓學生自己去實踐通過操作，討論去理解分數的單位和組成。

這節課，我沒有給學生過多的要求，而是鼓勵學生把自己的收獲同學交流，也許這也是教學成功與否的原因之一，也正是體現了學生的評價主體地位，讓學生學得主動，學得積極還有一種尊重的快樂，我認為，這樣的課堂是一種充滿智慧的課堂。

多彩的分數條教學反思篇四

20xx-20xx學年第二學期最后一節過關課，為了這次課，精心準備了兩天，由于之前的評優課評選教師語言太多，沒有把課堂交給學生，這次盡力讓學生自己探究新知。

這次課的主要內容是六年級的《百分數》，一些學生在課堂上不是很活躍，由于稍有些緊張，時間短任務重，整體這節課語速有些快。以后講課時語速還要提起注意。

由于臨近期末，學生時間比較緊張，所以沒讓他們做課前準備，放在課堂新授上，學生在課下的準備是必不可少的。在生活中搜集資料，首先對課堂有所了解，其次體會百分數和生活的緊密聯系，更容易突破本課重難點。

講完課之后對本課進行總結，總結的語言太繁瑣，以后需要更簡練些。把重難點突出出來。

當然，本節課還是進步的，剛開始讓學生看題目想問題，整體感受百分數，讓學生熟知認讀百分數的方法。在講解完百分數的主要內容之后，回過頭一起根據問題找答案，簡單回顧之前的知識，加深理解，在這方面做得相對比較好。以后要繼續發揚。

總體來說，和之前的授課有些進步。以后授課要充分準備。

多彩的分數條教學反思篇五

百分數是一種特殊的分數，它與一般的分數既有一定的聯系，又有一些區別．同時，百分數在生產、生活中有廣泛的運用，為了切實達到本節課的教學目的，我在教學設計中重點體現了以下幾點：

一、注重教學內容的選擇與生活實際的緊密聯系，讓學生體驗數學的價值．在本節課的教學中，無論是在引入課題時，還是在百分數的意義的教學中，教學內容的選擇都緊密聯系學生的'生活實際，使學生認識到百分數在生產、生活中具有廣泛的應用．這節課知識生長點是建立在學生完整掌握分數意義、倍比概念以及在生活中對百分數已經有一個模糊不清的感知認識基礎上，通過學生認知沖突使學生產生強烈學習欲望：什么是百分數，百分數有什么好處，百分數的用途等等，這些都將成為學生的興趣點。關注學生已有的知識與經驗，我打破了原有教材的編排，不從百分數的產生入手，先讓學生在實際生活中去收集百分數，利用課前三分鐘讓學生交流信息入手，加深學生對百分數意義的理解，也有利于培養學生的實踐能力。

三、課堂練習的設計突出練習的針對性和全面性．既有促進學生對百分數含義的理解，讓學生牢固掌握百分數概念的練習，也有鞏固百分數的讀、寫的練習．同時，還安排了根據實際數據提出數學問題的開放性練習，有利于學生創新精神和實踐能力的培養。