在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

玩具交響曲教學反思小班篇一

本課教學屬于“設(shè)計、應(yīng)用”領(lǐng)域。通過本課教學加強與生活的聯(lián)系，使學生將學到的美術(shù)知識和技能應(yīng)用在同的設(shè)計制作之中，達到提高審美素養(yǎng)、培養(yǎng)設(shè)計能力與創(chuàng)造能力的目的。啟發(fā)學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養(yǎng)學生的熱愛生活、關(guān)注生活的習慣。

上課伊始，我讓同學們查資料，解釋爬、升兩個字的意思，讓學生更深一步了解爬升的含義。培養(yǎng)學生自主學習的能力和探究精神。請學生說一說生活中還發(fā)現(xiàn)有哪些爬升現(xiàn)象，然后欣賞教師找到的爬升現(xiàn)象（課件）讓學生了解爬升的現(xiàn)象就在我們的身邊，激發(fā)了學生的制作興趣。然后通過爬升玩具圖片的欣賞，使學生從中得到啟發(fā)，從生活中找出適合制作爬升玩具的材料。請學生欣賞各式各樣的爬升玩具，讓學生邊看邊觀察思考問題，培養(yǎng)學生自主學習的`能力和探究精神，提高學生觀察、分析問題的能力。然后通過送禮物，把爬升玩具發(fā)到每個小組，學生分組分析、研究、討論制作方法和步驟。培養(yǎng)學生合作意識和分析能力。下一步小組同學制定設(shè)計方案，滲透設(shè)計意識。整個教學過程，學生通過交流，啟發(fā)，小組探究得出制作材料、制作過程、制作方法。開闊了思路，做到真正的把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。我覺得作為教師能放手時就得放手，給學生有表現(xiàn)自己才能的機會。這樣教學，既發(fā)揮了學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新精神，教學效果明顯優(yōu)于那種老師講學生聽，老師演示學生看，老師提問學生回答的傳統(tǒng)教學模式。

在制作、評價的過程中，我提出學生可以小組合作也可以個人創(chuàng)造的形式來完成爬升玩具，完全尊重學生的意愿，最后請同學玩一玩，評一評（由組長組織進行評價，先自評后互評）。看一看，誰的玩具做的會爬升、有趣，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦）培養(yǎng)學生學會自評、互評，培養(yǎng)了學生的表達能力，體驗成功的樂趣，激發(fā)了學生的興趣。

最后拓展部分，請學生欣賞神州飛船發(fā)射升天的情景，引導(dǎo)學生善于發(fā)現(xiàn)身邊的科學，培養(yǎng)學生關(guān)注科學、熱愛祖國、為人類的科技進步作出貢獻的情感。

面對機遇與挑戰(zhàn)，到底如何上好美術(shù)課，有待于不斷學習，探索、實踐。學生的思維空間需要我們?nèi)ラ_拓，學生身上閃耀出的智慧火花也令我備受鼓舞，總之敢于“放”就是把時間和空間交給學生，讓他們通過觀察、制作，獨立思考及群體討論，去獲得知識。實踐使我體會到，只要教師放開你呵護的雙手，就會發(fā)現(xiàn)，孩子是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、創(chuàng)造者！為人師者，要不斷完善自己，讓自己真正成為發(fā)展素質(zhì)人才的沃土，讓每一堂美術(shù)課，每一個美術(shù)教育活動都閃現(xiàn)出教師勞動的創(chuàng)造光輝！

玩具交響曲教學反思小班篇二

本課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書湘版《美術(shù)》一年級下冊第三課。在教學過程中，氣氛熱烈，結(jié)構(gòu)緊湊。本課的教學目的之一就是讓學生通過對民間玩具的了解和鑒賞，培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)藝術(shù)，從而激發(fā)學生強烈的民族自豪感。現(xiàn)就我處理教學的兩個難點以及其它環(huán)節(jié)的實際過程談點體會：

民間玩具是我國的民俗文化的一個重要組成部分，它有著悠久的歷史、深刻的內(nèi)涵，它的起源、制作工藝等囊括了人文、歷史、地理等多學科知識。本課開始，我從學生熟悉的濰坊風箏導(dǎo)入，使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生共鳴很快進入課題，在介紹其他的民間玩具時，讓學生自己說說自己擁有的民間玩具，讓學生就自己知道的講給大家聽。一則使知者得到鼓勵，二則使不了解者得到促進，更重要的是加深了對民間玩具這類民俗傳統(tǒng)文化淵源的深入了解和繼承。這樣，本課的教學難點之一得到了解決。

在授課過程中，為了更好的培養(yǎng)孩子們的學習興趣，我盡可能多的搜集民間玩具實物素材，加深學生的感官體驗。讓孩子們對民俗文化能有直觀的感性的理解和領(lǐng)悟。顯然，同學們對于這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂見的。

很慶幸美術(shù)學科尤其是工藝美術(shù)與民間傳統(tǒng)文化有著緊密聯(lián)系。尤其作為一年級的學生活潑好動乃其天性。教學中我一改以往先教后學的老路子，伴著歡快熱烈的傳統(tǒng)民樂，讓學生帶著愉快的心情去研究實物范本，自己實踐操作，制作簡單的泥塑面塑玩具。至此，本課的第二大難點也順利突破。

值得關(guān)注的是教學過程中我發(fā)現(xiàn)，有些同學竟然把“圣誕節(jié)”、“愚人節(jié)”等洋節(jié)，也納入我國的傳統(tǒng)節(jié)日中，人們常說，越是民族的，就越是世界的。如何讓中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間民俗文化在這些孩子身上得到很好的繼承和發(fā)揚？這應(yīng)該是我們廣大教育工作者共同思考的問題。

20xx年4月15日

玩具交響曲教學反思小班篇三

我的玩具在哪里這次活動的主要目的是能分辨出自己的和別人的物品，愿意和同伴分享自己的玩具。由于托班幼兒的自我意識比較強，都并不喜歡把自己的玩具和大家一起分享，所以通過這次活動，幼兒不但對玩具分享有了初步的意識，并且樂意與同伴一起分享自己的.玩具。

在活動的過程中，部分幼兒一開始對于分享自己的玩具表現(xiàn)的非常不主動，并且有些抗拒，不愿意把玩具拿出來，之后經(jīng)過我的引導(dǎo)和部分小朋友做榜樣，全部幼兒都愿意拿出自己的玩具和小朋友分享。但我發(fā)現(xiàn)小朋友在展示自己的玩具環(huán)節(jié)中，部分幼兒顯得很膽怯，在這個環(huán)節(jié)上我給了幼兒很多的鼓勵，讓幼兒大膽的展示自我。我發(fā)現(xiàn)鼓勵能夠讓幼兒做的更好。

本次活動總體進行的順利，幼兒們的表現(xiàn)從一開始的有些抗拒到后來的主動積極，十分值得表揚。幼兒基本上能夠做到樂于分享自己的玩具。在課后平時的玩樂中，我也會注意強調(diào)幼兒對于分享這件事情的重要性，讓幼兒們知道獨享不如分享，能夠完全體會到分享東西的快樂感和幸福感。

玩具交響曲教學反思小班篇四

上周市教研中心到我校視導(dǎo)，我執(zhí)教了一節(jié)課題為《民間玩具》的美術(shù)課，這節(jié)課是四年級的一節(jié)美術(shù)手工課，作為手工課學生會特別的感興趣，但課堂組織與課堂秩序等方面也會出現(xiàn)混亂，課堂局面不好控制等問題。于是，課前我就做了精心的準備，緊緊地抓住了“趣”這個特點，自己親自動手制作了“圣誕老人”和“多啦a夢”兩個同學們非常熟悉的動畫形象，在新課導(dǎo)入時搞了一場“小型模仿秀”，一下子就吸引了同學們的注意力，學生學習的興趣被激發(fā)起來了，心都從別處收回來了，下面的教學就順利多了。

學生的注意力集中起來以后，我引導(dǎo)學生思考“圣誕老人”和“多啦a夢”為什么會走？同學們通過觀察很快發(fā)現(xiàn)，“圣誕老人”是靠人的手指來“走”的，“多啦a夢”的兩條腿是可以自由活動的，人用手推著它就可以“走”了。思維的閘門被打開了，我馬上因勢利導(dǎo)：還有其他的方法讓玩具走起來嗎？學生們馬上聯(lián)系到自己的玩具上，想到還可以給玩具安上輪子等方法，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。

這一課的學習要求不但是讓學生用紙或廢舊材料做一個會走的玩具，還要讓學生學會畫設(shè)計草圖，而我們平時上手工課一般都不畫設(shè)計草圖，為了讓學生明白設(shè)計草圖的重要性，于是我就在課前以“圣誕老人”為例先畫了一張設(shè)計草圖，上課時對照草圖邊講解邊示范“圣誕老人”的做法，還組織學生討論“如果不畫設(shè)計草圖會出現(xiàn)什么問題？”同學們經(jīng)過討論知道，如果不畫草圖可能導(dǎo)致圣誕老人各部位尺寸不合適，影響制作效果等問題，明白設(shè)計草圖的重要性，在接下來的制作環(huán)節(jié)中大部分同學都考慮到這一點，從而保證了制作的玩具比較成功。

接著我引導(dǎo)學生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學生商討各種“會走的玩具”的設(shè)計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實際操作中，由于我示范了“圣誕老人”的制作方法，無形中產(chǎn)生了一定的框框，使得全班大部分同學都制作了“圣誕老人”，沒有什么新的創(chuàng)意。其實這也是美術(shù)課上的一個“老毛病”，不示范，學生無從下手，但一示范，又是全篇一律，沒有了學生自己的想法。我一直都能意識到這個問題，也在積極的尋求好的解決方法，希望可以改變這種現(xiàn)狀，盡可能的激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

最后的作品評價階段，由于時間問題很多同學沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的，無心評價別人的作品，也沒有一個好的傾聽習慣，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意，有些“虎頭蛇尾”的感覺。這也說明平時的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學生的這些良好習慣。今后，我一定要注意平時課上對學生行為習慣的培養(yǎng)，在提高作品質(zhì)量的同時對行為習慣也要提出相應(yīng)的要求，讓每一位學生在美術(shù)課上獲得能力與習慣的“雙豐收”。

通過這節(jié)課教學，使我認識到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認真領(lǐng)會課程目標，從調(diào)動學生積極性入手，調(diào)動了每個學生的每個感官，對學生加以引導(dǎo)，實施教育。總之，今后我一定會繼續(xù)努力，尋求更好的方法，讓我的美術(shù)課上得更有特色，更有成果。

玩具交響曲教學反思小班篇五

(一)“老師，怎么涂?”“老師，我不要畫了。““老師，你看他，都畫出黑線了……”一聲聲“老師”在活動室里響了起來，有個別幼兒拿著畫紙跑到我的面前，還有的拉著我的手讓我?guī)兔Α?/p>

(二)昕昕趴在桌上，手里拿著蠟筆，看著畫紙上的小汽車，一動也不動，我走過去，問她：“你怎么不涂呀?”她搖了搖頭，眼淚的眼眶里打轉(zhuǎn)，輕聲地說：“我不敢畫，我不會。”我鼓勵了她，示意她看看旁邊的小朋友，“你看，琴琴涂得多好呀，你只要用小手把蠟筆拿住了，按照老師說的，來回用力涂就可以了，畫錯了，老師也不會說你的。”于是，先握住她的小手，幫助她涂一小部分，讓她感受正確的涂色方法。

(三)巖巖拿著畫紙，喊著老師，示意我過去看一下，只見他的小汽車是涂好了，但是顏色不均勻，稀稀拉拉的一些線條，有的橫，有的豎，有的都涂在黑線外面。

活動《漂亮的玩具》是一節(jié)美術(shù)涂色活動，目標是讓幼兒能大膽選擇自己喜歡的顏色，學習來回有序地涂色，有參加涂色活動的興趣。活動前，我先出示了各種玩具，讓幼兒說說這些玩具是什么，有些什么顏色，鞏固幼兒對顏色的認識，特別是紅黃藍三種最主要的顏色，其次，讓幼兒觀察了要進行涂色的玩具，由于玩具的顏色比較豐富，要讓幼兒也涂多種顏色是不大可能的。因此，我在示范的時候就選擇了兩種顏色，強調(diào)并要求幼兒伸出手指頭跟著我一起來回有序地涂，不能把顏色涂到黑線的外面。因為大部分幼兒都是初次進行有目的地涂色，所以在我示范的時候就聽到有的幼兒說：“老師，我不會畫。”于是，我再進行鼓勵，并且向他們承諾老師會幫助他們的，給予他們自信心。

在涂色過程中，果然出現(xiàn)了我課前所想到的現(xiàn)象，有很多幼兒把顏色都涂到了黑線的外面，并且沒有按照老師的要求進行均勻涂色，都是想到哪兒涂幾筆就在哪邊畫一下，根本沒有上上下下來回涂，看到這樣的情景，我馬上再次強調(diào)，并且?guī)椭鷤€別幼兒，手把手地指導(dǎo)他們怎么涂色。

通過多次的活動，我意識到小班孩子大多數(shù)都不愛畫畫,可能有兩個原因：一是初入園的不適應(yīng)導(dǎo)致有些幼兒拒絕參與涂色活動，二是在“涂鴉期”家長沒有正確的引導(dǎo)，在家里根本沒接觸過蠟筆。而小班上學期主要是接觸蠟筆涂色，我們教師應(yīng)該要摸索出一套行之有效的方法，迅速消除幼兒參與涂色活動的恐懼以及培養(yǎng)他們正確地掌握涂色的方法。

幼兒涂色的恐懼心理總是不同程度地存在著，在涂色前常聽到有的幼兒說：“老師，我不會畫。”這主要是因為他們自己心理害怕，擔心自己畫不好，在小班此類現(xiàn)象尤其嚴重。所以，在活動中我主要分為遞進的三個階層：(1)注意不使顏色涂到輪廓線外;(2)用看見邊線就停的方法不遮蓋線條;(3)從小面積到大面積，較均勻地把握線條的長短和力度。對幼兒來說，消除涂色的恐懼心理不是靠空調(diào)的說教所能奏效的，應(yīng)更多組織一些有趣的，有意義的活動，創(chuàng)造條件讓幼兒從中得到樂趣，從而誘發(fā)涂色興趣。

盡量讓幼兒掌握涂色技能，小班幼兒正處于小肌肉動作迅速發(fā)展的時期，手指逐漸靈活起來，手指協(xié)調(diào)能力也開始形成，且對顏色的分辨能力逐漸增強。在幼兒涂色的過程中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒受手部小肌肉發(fā)展影響，往往要把顏色涂到輪廓線的外面，不敢大膽地用力地涂顏色。針對這個問題，我就鼓勵幼兒，畫錯也不要緊。我向幼兒提出：涂色要有順序，注意不使顏色涂出輪廓線外，能均勻地把握線條的長短和力度。因為我知道簡單的涂色并不是幼兒所喜歡的，同時幼兒涂色離不開教師的.指導(dǎo)，所以我針對性地適當在技能上給予指導(dǎo)。

在欣賞、評價幼兒的作品時，我們不能以成人的標準來衡量幼兒的作品，而要站在孩子的立場去欣賞他們的作品。不去過多地評價他們的好壞。尊重每個幼兒的作品，在鼓勵的基礎(chǔ)上給予適當?shù)奶崾尽椭Ｒ话銇碚f，每次幼兒的作品都是全班展出，展出每位幼兒的作品，他們的自信心增強了，他們體驗到了成功的喜悅，更有利于其涂色能力的提高。同時，在指導(dǎo)幼兒涂色的過程中，我還注重培養(yǎng)他們的耐心，對他們提出“要有始有終地完成自己地作品”，讓幼兒懂得珍惜自己的勞動成果。

玩具交響曲教學反思小班篇六

上完這節(jié)課，也發(fā)現(xiàn)了很多做的不到位的地方，繩子的長多不應(yīng)該太短，至少要3米以上，繩子也不宜過細，否則會影響到玩具爬升的效果，還有圓筒不宜過長，超過30厘米的圓筒爬升就比較困難了，還有就是剪刀的安全教育，雖然三年級的孩子大多能注意到這些問題，但也有一些孩子會忘記，與同學交流時，手里拿著剪刀，走路時拿著剪刀，而且傳遞剪刀時喜歡把尖對著同學，這樣都是安全隱患，必需時刻教育、提醒。

玩具交響曲教學反思小班篇七

1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。

2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

2、會走的玩具各部位的安排。

自備

一、組織教學：

二、講授新課：

2、欣賞：

師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)

3、新授：

我的玩具為什么會走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?

學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

4、引導(dǎo)學生欣賞會走的玩具：

5、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例)

(1)設(shè)計草圖。

(2)選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

(3)將各部分進行粘貼組合，完成作品。

(4)將做好的玩具涂上顏色花紋。

(5)把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。

三、學生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

六、收拾學具，打掃衛(wèi)生。

玩具交響曲教學反思小班篇八

歷史悠久的中華民族歷經(jīng)五千年的風風雨雨，創(chuàng)造了無數(shù)的奇跡和燦爛的文化，而它留給世人的不僅僅是四大發(fā)明、萬里長城、絲綢之路和漢唐盛世，更多的卻是點點滴滴的民俗文化。民俗文化是中國傳統(tǒng)精神的表征，是民族文化之根！然而，在信息化高速發(fā)展的時代，這一問題亟需我們正視——中國的民俗文化在國內(nèi)面臨傳承的危機。作為一名教育工作者有責任、有義務(wù)為這一問題的解決做自己的一份努力。

那么如何在日常的教學工作中進行民俗文化的滲透教育工作？現(xiàn)就民間玩具一課做如下反思，以期各位同仁批評指正：

本課選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書湘版《美術(shù)》一年級下冊第三課。在教學過程中，氣氛熱烈，結(jié)構(gòu)緊湊。本課的教學目的之一就是讓學生通過對民間玩具的了解和鑒賞，培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)藝術(shù)，從而激發(fā)學生強烈的民族自豪感。現(xiàn)就我處理教學的兩個難點以及其它環(huán)節(jié)的實際過程談點體會：

民間玩具是我國的民俗文化的一個重要組成部分，它有著悠久的歷史、深刻的內(nèi)涵，它的起源、制作工藝等囊括了人文、歷史、地理等多學科知識。本課開始，我從學生熟悉的濰坊風箏導(dǎo)入，使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生共鳴很快進入課題，在介紹其他的民間玩具時，讓學生自己說說自己擁有的民間玩具，讓學生就自己知道的講給大家聽。一則使知者得到鼓勵，二則使不了解者得到促進，更重要的是加深了對民間玩具這類民俗傳統(tǒng)文化淵源的深入了解和繼承。這樣，本課的教學難點之一得到了解決。

在授課過程中，為了更好的培養(yǎng)孩子們的學習興趣，我盡可能多的搜集民間玩具實物素材，加深學生的感官體驗。讓孩子們對民俗文化能有直觀的感性的理解和領(lǐng)悟。顯然，同學們對于這些豐富多彩的授課形式是喜聞樂見的。

很慶幸美術(shù)學科尤其是工藝美術(shù)與民間傳統(tǒng)文化有著緊密聯(lián)系。尤其作為一年級的學生活潑好動乃其天性。教學中我一改以往先教后學的老路子，伴著歡快熱烈的傳統(tǒng)民樂，讓學生帶著愉快的心情去研究實物范本，自己實踐操作，制作簡單的泥塑面塑玩具。至此，本課的第二大難點也順利突破。

值得關(guān)注的是教學過程中我發(fā)現(xiàn)，有些同學竟然把“圣誕節(jié)”、“愚人節(jié)”等洋節(jié)，也納入我國的傳統(tǒng)節(jié)日中，人們常說，越是民族的，就越是世界的。如何讓中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間民俗文化在這些孩子身上得到很好的繼承和發(fā)揚？這應(yīng)該是我們廣大教育工作者共同思考的問題。

玩具交響曲教學反思小班篇九

“玩具”這個綜合實踐活動主題是我在與我班學生的交談中發(fā)現(xiàn)并提出來的，通過搜集和了解了一些相關(guān)資料后，我認為這個主題非常具有實施的價值，內(nèi)容涉及的比較廣，可操作性強，實踐性強，有很大的拓展空間，能夠激發(fā)起學生的探究欲望與學習熱情。下面，將從活動前、活動中與活動后三個階段來進行全面的反思，把我的心得與體會，大家共同分享，希望與大家共同探討。

一、活動前：情境創(chuàng)設(shè)，激情引趣

情境創(chuàng)設(shè)作為實施新課程的一種方法，被廣泛推崇與使用，在綜合實踐活動中，如果教師能夠巧妙的運用，那么對于保持學生參與活動的熱情會是非常有效的一種方法。我們經(jīng)常苦于學生的“三分鐘熱血”，于是我在活動前的情境創(chuàng)設(shè)方面做了一些嘗試。

我今天展示的《玩具總動員》，從主題導(dǎo)入上看就能給人一種神秘感，“玩具”對于學生來說并不陌生，生活中隨處可見，玩具伴隨著學生成長，但是用猜測游戲?qū)耄鴮W生想布口袋里面到底裝的什么。我認為在我的精心設(shè)計下，主題活動的情景創(chuàng)設(shè)也可以成為主體生成的一個重要素材，看似無意，但其作用卻也是不可忽視的。

其實我認為我的指導(dǎo)從活動前就已經(jīng)開始了。在實施活動的過程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生的熱情越來越少，甚至中途停止，不再參與，明明這個主題很符合學生的興趣，為什么開展不下去呢？于是，我就從頭想起，我為學生創(chuàng)設(shè)的這個情境能夠吸引他們?nèi)硇牡耐度雴幔客ㄟ^探討與實踐，我認為，任何綜合實踐活動的開展都不應(yīng)該是草率的，所以在開展活動之前應(yīng)該深思熟慮，想想應(yīng)該怎么樣指導(dǎo)，讓學生走好重要的第一步。

二、活動中：以點帶面，全心投入

在本次的活動中，根據(jù)學生的特點我將學生分成了四個小組，但是我并沒有就因為這樣割裂組與組之間的聯(lián)系，使小組間沒有聯(lián)系，而是利用“以點帶面”的形式，在各組之間建立起紐帶，讓組與組之間息息相關(guān)，相互關(guān)注，共同進步。

在我的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情景，當我讓學生去評價其他小組時，學生不知道說什么，時而說些空話、假話，為了讓學生更多的去關(guān)注其他小組，互相促進，我不遺余力的去引導(dǎo)，卻始終看不到什么效果。

對于“小組合作”我有太多的問題和疑惑，但通過我的一番思考后，我認為“小組合作”并不僅僅是指組內(nèi)的合作，教師在此過程中要盡量拓展學生合作的空間，跨組的合作、跨班級的合作，乃至跨校、跨區(qū)域的合作……合作的空間越大，學生的發(fā)展空間就越大。同時，要讓合作來的自然一些，少一些刻意，多一些創(chuàng)意，其實“合作一直都在我們身邊”。

三、活動后：拓展創(chuàng)新，活動升華

綜合實踐活動的意旨在于實踐和創(chuàng)新，活動后，根據(jù)在“交流和展示”環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題，大家出謀劃策，集思廣益，積極行動。如，利用廢舊材料制作一些新玩具。在制作的過程中，同學們體驗到了創(chuàng)造的樂趣，嘗到了成功的滋味。最后，組織學生寫一寫活動的感受，使這次活動進一步深化。

四、活動啟示：

這次活動，不管是對老師，還是對學生來說，都是一次成長的過程。作為老師，我更深刻地認識到在綜合實踐活動中，我們是學生的朋友，是他們的合作伙伴。在他們遇到困難時，我們要協(xié)助、指導(dǎo)，而不是包辦代替。對于學生來說，他們親身參與社會實踐，獲得了感性體驗，他們的個性特長得到了充分的發(fā)揮，學生之間的合作意識也得到了增強。更可喜的是，在這個過程中，他們提高了社會交往能力、搜集處理信息的能力、綜合分析的能力，他們的創(chuàng)新思維的火花更在活動中大放異彩。

玩具交響曲教學反思小班篇十

如今的美術(shù)課已經(jīng)舊“貌換新顏”，不再是教師畫學生就畫，教師做什么學生也跟著做什么，可以說每堂課都要根據(jù)內(nèi)容的不同，因地制宜的進行教學設(shè)計。本課是一節(jié)一年級美術(shù)課。眾所周知，小學一年級的學生剛剛?cè)雽W不久，良好的行為習慣還沒有養(yǎng)成，最大的缺點就是上課的注意力不集中。因此，教師在進行預(yù)設(shè)時，應(yīng)重點從學生的角度出發(fā)，使課堂上的內(nèi)容由始至終都能夠吸引孩子們的眼球。

一、把會動的小紙人當作玩具，給同學們欣賞。從激發(fā)學生學習的興趣設(shè)入手，讓學生一開始就以輕松的心情進入本課。

二、本節(jié)課的難點部分是小紙人的身體――紙彈簧，由于一年級學生的在語言的理解上有一定的阻礙，所以在這部分的教學上，我采取了“小老師”直接教的方法，所謂的“小老師”就是教師課前準備好的紙彈簧，每組發(fā)一個，讓學生們自己拆開，然后在折回去的。這樣學生們對學生們來說比較淺顯易懂，也比較直觀，效果較好。

三、針對這課的重點――制作小紙人的步驟。主要是利用課件讓學生們直接看步驟圖來掌握。對于學生沒有太好的畫畫基礎(chǔ)，在做頭和手的時候我在黑板上貼模型來解決。效果非常好！

總之，本節(jié)課基本完成了教學目標，學生在不斷的體驗活動中掌握知識和技能，使得課堂的氛圍較愉快！而且在最后要結(jié)束的時候，還進行了德育滲透，要求學生把自己周圍的紙屑收拾干凈。不足之處是時間略微顯得有點緊張。