人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級語文注意說話的語氣教學(xué)反思篇一

《開啟心靈之門——注意力訓(xùn)練》是中山市第二屆小學(xué)心理健康教育教學(xué)競賽活動所上的一節(jié)參賽課，本課主要根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的注意力特點(diǎn)而設(shè)定的一個訓(xùn)練課。課程以故事“小貓釣魚”創(chuàng)設(shè)課堂情境，引入注意力的作用，接著以聽口令做動作、看圖片找不同、點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)綜合運(yùn)用等形式各異的游戲，從看、聽、排除干擾三個方面訓(xùn)練學(xué)生的注意力。并通過對每個環(huán)節(jié)作自我評價，讓學(xué)生了解自己的注意力水平和需努力的方向。以下是對本課的幾點(diǎn)反思：

心理健康教育課與其他學(xué)科不同之處是沒有現(xiàn)成的教材，而且心理健康教育課以學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)為立足點(diǎn)，以學(xué)生的心理需要為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的心理狀態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生健康心理為主線而設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的。它以關(guān)注學(xué)生自身的成長為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活等方面的問題，以學(xué)生學(xué)會自助為歸宿。心理健康教育的選題必須符合學(xué)生的`年齡特點(diǎn)和心理需要。針對低年級學(xué)生注意力容易分散，對自己的行為約束力差的特點(diǎn)，選取了注意力訓(xùn)練這一題材，非常符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合學(xué)生心理成長的規(guī)律。

心理教育活動課就是讓學(xué)生在活動中去體會，去感悟。而注意力訓(xùn)練要求學(xué)生思維時刻處于激活狀態(tài)，思維的靈活性、流暢性、獨(dú)創(chuàng)性得以顯現(xiàn)和培養(yǎng)，隨著思維的活躍調(diào)動學(xué)生的其他感官也將得到協(xié)同的行動，并在情感上會有愉悅的體驗(yàn)，參與自主意識將增高，使活動變得積極、主動、輕松、愉快。

注意力訓(xùn)練方法很多，本課最后決定選取“聽口令做動作”、“看圖片找不同”、“點(diǎn)點(diǎn)數(shù)數(shù)”三個環(huán)節(jié)，是希望孩子直接地了解到集中注意力的三個重要方面：聽、看、排除干擾，而且活動動靜搭配合理，同時包含同桌互動，小組合作，對激發(fā)學(xué)生的`興趣和維持學(xué)生的專注能力起到很大的幫助，對學(xué)生起到實(shí)質(zhì)性的教學(xué)訓(xùn)練效果。在構(gòu)思時，希望能通過設(shè)計(jì)合理的評價表，讓一年級的學(xué)生能在訓(xùn)練后自我評價，沒想到效果非常的好，絕大部分學(xué)生完成自我評價，而且對于自己的成績真實(shí)反映，既能做到全員參與，還能讓學(xué)生清晰地了解自己的注意力水平，課堂上能有效地做到多元的信息反饋。

心理健康教育課不僅關(guān)注對學(xué)生心理健康教育知識的傳授，更重要的是讓學(xué)生把課堂的所得延伸到實(shí)際學(xué)習(xí)生活的運(yùn)用當(dāng)中，課后的延伸與拓展是心理健康教育課的一個重要環(huán)節(jié)。本課的訓(xùn)練活動以及學(xué)生的自我評價是希望讓學(xué)生了解注意力的重要性、注意力的訓(xùn)練方法，以及個人的注意力水平。但注意力的提升不可能僅僅通過一節(jié)40分鐘的課實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)生課后持之以恒的訓(xùn)練。因此，教師不僅要關(guān)注課堂的40分鐘，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生課后根據(jù)自己的不足方面，加以強(qiáng)化訓(xùn)練。這樣才能真正的把本課的教學(xué)效果發(fā)揮的極致。

二年級語文注意說話的語氣教學(xué)反思篇二

?動物說話》這一課，是一年級教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了，可是，每次面對不同的學(xué)校，不同的班級和學(xué)生，總會上出不一樣的效果，也總會有點(diǎn)不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后，我對這一課的反思總結(jié)為以下幾個方面：

第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx，學(xué)生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候，可能沒有說清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位。

第二、用樂器為歌曲伴奏時，由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀(jì)律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時候要注意這樣的細(xì)節(jié)問題。

第三、對于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作，可是，許多小朋友做動作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，沒人唱歌了，這是個不好的習(xí)慣，在今后的課中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。

第四、在編創(chuàng)歌詞的時候，往往是簡單地說出那個動物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創(chuàng)能力。

但是總的來說，犯錯的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。

二年級語文注意說話的語氣教學(xué)反思篇三

?動物說話》是一首適合低年級學(xué)生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩(wěn)而有趣味。我整節(jié)課的教學(xué)理念主要讓孩子們從興趣學(xué)習(xí)出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，并進(jìn)一步提出要求，從演唱的聲音、節(jié)奏的配合、表演的完整性，養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，并享受音樂。

喜愛小動物是孩子們的天性，游戲則是小朋友們最喜歡的活動方式，讓他們在參與游戲的過程中，真切地體驗(yàn)聲音，感受聲音。我首先一開始就自己扮演的小雞引入新課的學(xué)習(xí)，課堂呈現(xiàn)出和諧的氣氛，與孩子們拉近了距離。我鼓勵孩子們進(jìn)行模仿，大膽、有創(chuàng)造的表現(xiàn)小動物稚嫩可愛的拙態(tài)和叫聲，如小貓喵喵喵、小鳥喳喳喳、小狗汪汪汪等，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件導(dǎo)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情景，與游戲活動相結(jié)合，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維此時就得到充分發(fā)揮，動聽、輕快的歌聲便回蕩在課堂之中。

總而言之，在課堂教學(xué)中采用游戲、舞蹈、體態(tài)律動等方式，能使孩子們好動、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮，在音樂聲中孩子們可以盡情的表演。這使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，讓孩子們從中感受音樂、在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)音樂知識。

二年級語文注意說話的語氣教學(xué)反思篇四

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒知道不同的手勢能表達(dá)的不同意義。

2、學(xué)習(xí)一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件(各種手勢圖片)、vcd、錄像等。

活動過程：

一、游戲?qū)虢處煄ьI(lǐng)幼兒一起做手指謠游戲，導(dǎo)入活動。

(師：我們的手不僅可以做游戲，還能說話呢!我們來看看它們在說什么?)

二、播放圖片1、ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請幼兒說說所表達(dá)的意思2、小結(jié)，各種手勢表達(dá)著不同的.意思，手勢還會唱歌，有一首歌所有的愛都是用手勢表達(dá)的你們想聽嗎?播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。

三、手勢語工作有關(guān)

1、師：手勢出了會唱歌，還和工作有關(guān)，問：我(師)是做什么的?

2、播放圖片，醫(yī)生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么

3、小結(jié)：不同的職業(yè)有不同的手勢，有個人一直做手勢，你們知道是誰嗎(警察)

4、播放視頻幼兒跟著做四、游戲師做交警，幼兒當(dāng)司機(jī)看師手勢過馬路小結(jié)：司機(jī)要看交警的手勢五、結(jié)束還有一個職業(yè)他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業(yè)是什么?請幼兒說說，若說不出播放視頻，再請幼兒說說(指揮家)

活動反思：

富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當(dāng)幼兒對某件事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力。

本次活動的不足之處在于活動的時間設(shè)置不是很合理。雖然各環(huán)節(jié)活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環(huán)節(jié)再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調(diào)動反應(yīng)的機(jī)會，這環(huán)節(jié)沒有很好的實(shí)現(xiàn)師幼互動。因此，我會從這節(jié)有許多遺憾的活動中，反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓同樣的遺憾不再發(fā)生!

二年級語文注意說話的語氣教學(xué)反思篇五

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識生活中常見的箭頭標(biāo)記。

2、知道箭頭標(biāo)記給我們的生活帶來了方便。

3、感知方向標(biāo)記在生活中的意義，養(yǎng)成初步的方向感。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、老師乘電梯錄像。

2、關(guān)于箭頭的運(yùn)用的ppt課件。

3、有箭頭標(biāo)記的實(shí)物(藥瓶、口香糖等)。

4、箭頭圖標(biāo)卡片。

活動重難點(diǎn)：

認(rèn)識生活中常見的箭頭標(biāo)記。

理解箭頭標(biāo)記的意義，有初步的方向感。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

2、幼兒觀看完錄像后提問：你是怎么看出來的?(幼兒講述后小結(jié)：小箭頭會說話。)

(評析：此環(huán)節(jié)的活動取材于幼兒的生活，能激發(fā)幼兒對活動的興趣，以擬人化的口語引導(dǎo)幼兒積極地投入到下環(huán)節(jié)的活動。)

二、認(rèn)識生活中的箭頭

1、提問：生活中你在哪里見過箭頭?它告訴我們什么?

2、結(jié)合幼兒的回答點(diǎn)擊ppt課件展示相應(yīng)的圖標(biāo)：

路面：告訴我們方向;

醫(yī)院(安全出口)：為我們的安全著想;

信號燈：為我們的交通帶來了方便;

口香糖：告訴我們怎樣打開包裝……

(ppt的展示能引導(dǎo)幼兒清晰、細(xì)致地觀察畫面，幫助幼兒回憶表述，并方便讓幼兒進(jìn)行歸類與總結(jié)。)

3、出示藥瓶：為什么打不開?有幾個箭頭?(結(jié)合投影儀)應(yīng)該怎么做?(同時告訴幼兒一個人的時候不要打開藥瓶)

4、出示老師找到的箭頭(包裝箱上、輪胎上、跳舞毯上等)引導(dǎo)幼兒了解生活中更多箭頭的作用。

5、小結(jié)：今天我們知道了，小箭頭有的告訴我們方向，有的為我們的安全著想，有的為我們的交通帶來了方便……有了小箭頭可真方便呀!

(評析：以日常生活中一直看到的箭頭作為活動內(nèi)容，幼兒通過說一說、看一看、做一做直觀地知道了箭頭的奇妙用處，較好地完成了活動目標(biāo)2。)

三、鞏固對箭頭標(biāo)記的認(rèn)識

出示箭頭圖標(biāo)卡片：

2、我們的教室里還有好多好玩的東西，請你和好朋友看箭頭去玩一玩。

(評析：引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)箭頭方向，在提高幼兒方向感的同時滲透了其他領(lǐng)域中的內(nèi)容，并在游戲活動中加深對箭頭標(biāo)記的印象，愈教于樂，活動目標(biāo)3也得到了達(dá)成。)

活動反思：

本活動是我根據(jù)社會活動《各種各樣的標(biāo)記》生成出來的，目的在于引導(dǎo)幼兒從對自己的小群體生活環(huán)境的關(guān)注，過渡到身邊熟悉的社會環(huán)境及社會行為規(guī)范的認(rèn)知。我為活動設(shè)定了三個目標(biāo)，其中，目標(biāo)1通過引導(dǎo)幼兒認(rèn)知社會生活環(huán)境中常見的.箭頭標(biāo)記，使幼兒進(jìn)一步理解箭頭標(biāo)記在社會生活中的作用以及與人們的社會行為關(guān)系;目標(biāo)2、3意在使幼兒初步形成的社會認(rèn)知轉(zhuǎn)化為一種社會行為技能，培養(yǎng)幼兒初步理解并遵守社會生活規(guī)則。

整個活動我設(shè)計(jì)成了三個環(huán)節(jié)，在活動環(huán)節(jié)1中，我通過讓孩子觀看錄像、給同伴介紹自己在生活中見到過的箭頭，使幼兒在與同伴的交流、討論中分享彼此的經(jīng)驗(yàn);在活動環(huán)節(jié)2中，我注意在活動中充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，讓幼兒在貼近生活的積極交往活動中，了解有關(guān)箭頭標(biāo)記與人們生活的關(guān)系，并總結(jié)了箭頭標(biāo)記的重要性，加深對箭頭標(biāo)記的理解，其中綜合了語言、健康、社會與數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容。這樣的活動有效地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和參與性，在看看、說說、聽聽的過程中完成了活動目標(biāo)。

《手繪線條圖象會說話的圖畫》

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