作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語言活動畢業詩教案篇一

在幼兒園教學過程中，語言活動是非常重要的，尤其對中班的孩子來說。語言能力的提高不僅僅對他們今后的學習有好處，更對他們的成長和生活有莫大的幫助。近來，我在教學中注重語言活動的實施，通過積極探索和實踐，總結出了一些心得和方法，細節在下文中詳細說明。

第二段：教學目標

幫助中班的孩子提高語言運用能力，并逐漸培養他們主動思考和表達的能力。具體的目標有：

1、提高孩子聽、說、讀、寫的綜合語言能力。

2、注重細節，鞏固語言基礎并擴大語言面積。

3、讓孩子在語言活動中感受到快樂并勇于表達自己的想法。

第三段：教學重點和方法

1、教師帶領孩子的語言活動一定要有數字、顏色、大小等元素的內容，以方便孩子進行量化理解，進而提高他們的想象力。

2、關于詞匯的學習，應充分運用圖片和模型等輔助工具，讓孩子在學習中更容易記憶和理解。

3、注重細節，一切的教學都要圍繞孩子的實際想法展開。這樣一來，孩子會更愿意參與到語言活動中來，也會更加自主地思考和表達自己的意思。

第四段：教學體驗和效果

在語言活動中，孩子們的表現越來越出色了。他們越來越喜歡進行語言活動，并在學習中變得更加主動和積極了。特別是課堂上的互動環節，孩子們的表現也越來越自信了。經過這樣的實踐，我們發現，孩子學習提高的成效是非常顯著的。

第五段：總結和反思

在教學過程中，我不斷地反思和總結，總結出了以下幾點經驗：

1、一定要以孩子為本，讓孩子在語言活動中感到輕松愉快，才能更好地開展教學。

2、注重細節，這是教學成功的關鍵。只有真正注重細節，才能體現出對孩子的真正關心和關注。

3、合理運用多種教育方法，讓孩子在不同的場景中體驗到不同的語言運用方式，這樣才能更全面地提高他們的語言運用能力。

總的來說，中班語言活動是非常重要的，它可以幫助孩子更好地適應幼兒園生活，同時，也能對他們今后的學習和生活起到積極的促進作用。希望在今后的教學中能進一步提高自己的教育水平，在教育的道路上創造出更多的良好成績。

語言活動畢業詩教案篇二

活動目標：

1理解《三只小豬》的故事傳說資料，初步掌握故事傳說情節。

2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動準備：

《三只小豬》的動畫片;故事傳說圖片;詞匯字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說。

3發散思維。

(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序討論，并進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

(1)教師根據故事傳說情節，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

5教師完整講述故事傳說。

6結合現實教育小朋友做勤快的人。

7教師小結：

透過這個故事傳說，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動延伸：

搜集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享并學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

語言活動畢業詩教案篇三

《大小鳥》這一故事角色形象非常可愛、奇特，故事情節有趣而又貼近于幼兒、幼兒園一日的學習生活，孩子們是非常熟悉的，“大小鳥”在幼兒園會和小小鳥們發生著怎樣有趣的事呢?通過看圖片、同伴之間的互助學習，在看看、議議中，輕松自主地理解內容，講述有趣的故事。

1、在看看、問問、議議中，理解故事內容。

2、感受角色形象的可愛和奇特，能用較完整的語言將作品情節的有趣表述出來。

3、體驗自主、互助學習的快樂。

1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學飛行)

2、“上課、游戲、午睡、學飛行”的字卡

1、“鳥媽媽要生蛋了，鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥，于是就給鳥寶寶取了個名字叫大小鳥!”

2、“鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢，到底是只大鳥，還是小鳥呢?”

1、幼兒每人一本小圖書，自主地看書，對故事的內容有一個大概的了解。

2、互助學習。

“剛才，你們在看圖書的時候有什么地方看不懂嗎?”

3、引導幼兒將四幅圖完整地進行講述。

1、教師和幼兒完整講述故事。

2、提問：“你喜歡大小鳥嗎?”

“為什么園長舍不得大小鳥走?家長為什么都愿意將孩子送到幼兒園來。”

“成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發生什么事呢?”(武進教育)

語言活動畢業詩教案篇四

漢語是中華民族之根，中華民族之魂，是我們賴以生存的精神支柱，漢語的產生，記錄了中國幾千年的文明史，經過歷史的洗禮，歲月的磨礪，才形成了獨樹一幟的中國文化。漢語凝聚了世世代代華夏兒女的智慧，豐富的詞匯意蘊，抑揚頓挫的語音語調，音形義的完美結合，構成漢語的獨特美。作為華夏子孫,熱愛祖國的語言,就是愛國的最好體現。針對現實生活中有些年輕人重外語輕母語的現狀，我設計了“我愛祖國語言美”的系列活動，旨在弘揚民族文化，讓學生在尋找，挖掘，創造祖國語言美的過程中，感受，體驗漢語的無窮魅力，增強民族自豪感和民族自信心。

1 通過尋找，欣賞，感知漢語的美，喚起學生對祖國語言的熱愛

2深入挖掘漢語深厚的意蘊，引發探究的興趣，加強對漢語的理解，對中國文化的熱愛

3運用創造性思維，開拓漢語的新境界，提升運用漢語的能力

整個活動可以分為三大板塊，以學生喜聞樂見的形式組織活動。引導學生全員參與，運用課內外知識，整合校本資源，社會資源，力求活動豐富多彩，達到理想的效果。

一 尋找美：

1. 鼓勵學生去收集，整理自己喜愛的古今優秀作品，利用主題班會舉行配樂詩文朗誦會；充分利用老城廂具有的濃郁的民俗文化的特點，在春節時去城隍廟，文廟收集春聯對聯，在教室里展示，或征集上下聯等，通過這些活動讓學生去體驗美的語言帶來的美的享受。

2. 文字是語言的基礎，而漢字的功能不僅僅是構成詞匯，表情達意，漢字本身外在的形體就形成獨特的藝術——書法。可以組織學生參觀上海博物館書法展，邀請青少年活動中心的老師開設書法講座，傳授書法技藝，交流學生書法作品，激發學生對傳統文化的熱愛之情。

3. 漢語詞匯豐富，意蘊深遠，表達精準，而其中的成語更是言簡意賅，舉辦一次競賽活動，以學生喜聞樂見的形式，通過趣味填空，成語接龍，，尋找數字成語，生肖成語，詮釋成語典故等活動，體會成語的妙處，提升學習運用成語的能力。

4. “啄木鳥在行動”以小組為單位，分別從不同領域調查不規范的用語狀況，提出整改意見。如開展深入老城廂地區，對店招，店牌糾錯，對網絡用語泛濫成災的抵制，編輯《高中生常用錯別字勘誤》等活動，提高保衛漢語的純潔性的責任感。

二 發掘美

漢語的美不僅表現在優美的外形特征，抑揚頓挫極富感染力的韻律，更顯示在其千年不衰的深遠意涵，它是中華民族取之不盡，用之不竭的文化寶藏。

1. 漢語營造的意境美

中華民族是重情重義，充滿感性又極富想象力的民族。追求意境美是漢語的文化特征。

建議學生在社區或家庭，組織一次以“月”的意象為題的節慶活動。選擇元宵或中秋，通過吟誦古詩詞，歌詠比賽，為攝影攝像解說等形式，營造濃濃的親情氛圍，發掘漢語所表達的內涵美。

2. 追求漢語的哲思美

中華民族是一個充滿智慧的民族，理性的思辨，用形象來表達；形象的描繪，又充滿了哲人的睿智。組織學生語文課上開展“智慧大課堂”研究性課程，要求學生選擇一個研究對象，深入探討先哲的智慧表達。可以向學生推薦的課題《莊子寓言的特色》，《淡妝濃抹總相宜——談蘇軾的哲思》等。

三 創造美

漢語以其有形有聲的語言記錄歷史，積淀了我們民族文化。漢語與中華文化血脈相連，當眼前閃過一幅幅充滿詩情畫意的場景，我們便情不自禁，用最美的語言去創造新的境界。

1. 讓學生上網搜尋有關中國飲食文化的圖片資料，制作成幻燈片。由大家根據菜肴的色澤，造型，用最富有創意的構思，為此命名,并詮釋含義，通過評選優勝，體現中華飲食文化的無窮魅力。

2. 為著名的民族舞《孔雀舞》寫一篇解說詞，要求聲情并茂，富有感染力。反映運用語言，創造語言美的能力。

尾聲 祖國語言的精華，早已融進我們的血液，它中華民族生生不息的精神支柱。熱愛祖國的語言，就如熱愛自己的生命，這已成為了炎黃子孫的共同誓言，無論世界發生怎么樣的變化，保衛漢語就是捍衛民族的尊嚴，讓我們承擔起這副重擔，并世世代代傳遞下去。

語言活動畢業詩教案篇五

語言教學活動是語言教學中不可或缺的一部分，通過活動的形式能夠激發學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握語言知識和運用語言能力。在教學活動中，教師需要精心設計，豐富多樣，注重學生的參與度和合作意識。我參與過的一次語言教學活動教研給我留下了深刻的印象，讓我對語言教學活動有了更深入的理解和體會。

首先，設計活動要貼近學生的實際情況和興趣愛好。在這次教研中，我們選擇了一個與學生生活息息相關的主題——旅游。首先，我們設計了一個有關旅游的小組討論活動，讓學生們針對旅游中遇到的問題進行討論和交流，激發他們對旅游話題的興趣。之后，我們設計了一場角色扮演活動，讓學生們分成小組，扮演旅游中的各種角色，模擬旅游情景，通過角色扮演，學生們不僅能夠運用所學語言知識，還能夠鍛煉他們的合作意識和溝通能力。通過這樣的設計，我們能夠更好地調動學生的積極性，讓他們在輕松、愉快的氛圍中學習語言。

其次，活動設計要注重培養學生的語言交際能力。在活動中，我們鼓勵學生們用英語進行交流和討論，培養他們的聽說能力。在小組討論活動中，學生們需要運用所學的語言知識進行討論，提出自己的觀點，并與組員進行交流，通過這樣的互動，學生們能夠根據對話語境理解詞語和句子的意思，提高他們的聽力理解和口語表達能力。在角色扮演活動中，學生們需要扮演各種角色，進行對話，表達自己的意見和需求，這不僅能夠提高他們的語言表達能力，還能夠培養他們的語言交際能力和應對能力。

此外，活動設計要充分考慮學生的學習特點和層次差異。在這次教研中，我們針對不同層次的學生制定了不同的活動任務，既給予較為優秀的學生一定的挑戰，又給予較為薄弱的學生一定的支持。在小組討論活動中，我們要求較為優秀的學生能夠提出更多的觀點和理由，并且能夠對其他學生的觀點做出批評和提問，這有利于提高他們的思維能力和語言表達能力。而對于較為薄弱的學生，我們則要求他們至少提出一個觀點，并且可以適度地參與到其他學生的討論中，這樣既能夠保證他們的參與度，又能夠提高他們的自信心和語言實踐能力。

最后，評價活動效果要全面客觀。在教研活動中，我們設置了一系列評價標準，例如學生的參與度、語言運用能力、合作意識等，通過多角度的評價，我們可以更全面客觀地了解學生的學習情況，并及時調整教學策略，以達到更好的教學效果。同時，我們還鼓勵學生們互相評價和反饋，通過學生之間的互動，他們能夠更好地認識自己的不足和優勢，進而調整學習方法，提高學習效果。在教研活動結束后，我們還向學生們發放了問卷調查，以收集他們的意見和建議，對活動設計和實施進行進一步改進。

通過這次教研活動，我深刻地認識到語言教學活動對于學生的語言學習具有重要的意義。活動設計要貼近學生的實際情況和興趣愛好，注重培養學生的語言交際能力，充分考慮學生的學習特點和層次差異，評價活動效果要全面客觀。只有在這樣的基礎上，我們才能夠更好地促進學生的語言學習，激發他們的學習興趣，培養他們的語言能力，使教學活動更加有效和有意義。作為一名語言教師，我將會在今后的教學實踐中更加注重教研活動的設計和實施，不斷提升教學水平，為學生的語言學習創造良好的環境和條件。