作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班科學(xué)活動(dòng)教案種大蒜反思篇一

1、 通過(guò)探索了解各種紙的吸水性。

2、 掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)：幼兒認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)的熟練程度。

教師里布置了一片小花園，這些花是用不同材質(zhì)的紙做成的。

1、 教師示范紙的吸水性兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。

實(shí)驗(yàn)一：教師用皺紋紙準(zhǔn)備的粉花，將花兒放在水面上。

（幼：用皺紋紙制作的花朵展開(kāi)了，花開(kāi)了）實(shí)驗(yàn)后，教師將濕的皺紋紙放入托盤(pán)中。教師小結(jié)：這朵用皺紋紙做的小花，喝了很多很多的水，肚子都撐飽了。說(shuō)明皺紋紙吸水。

教師取來(lái)一朵兒用亮光紙做成的彩色紙花放入水底，這時(shí)的小花兒漂了上來(lái)，老師將紙花拿出，抖了抖花，孩子們都發(fā)現(xiàn)，紙沒(méi)有濕，教師小結(jié)：這朵小花想喝水，可是它怎么喝都喝不進(jìn)去，說(shuō)明亮光紙不吸水。

實(shí)驗(yàn)二：教師在黑板上準(zhǔn)備一張宣紙，師說(shuō)：這么多美麗的紙花，我想把它畫(huà)下來(lái)，有不同顏色的，真漂亮，順勢(shì)拿出一支特大號(hào)的毛筆在宣紙上畫(huà)了一個(gè)大圓點(diǎn)，這是花芯，請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)畫(huà)花瓣，讓幼兒觀察。

2、介紹“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”

3、讓孩子們做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計(jì)表中，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（用吸管吸水滴在紙張中間，看看有什么變化）

經(jīng)驗(yàn)分享，進(jìn)行總結(jié)

教師總結(jié)：通過(guò)這張圖表我們可以看出吸水的紙有皺紋紙、報(bào)紙，不吸水的紙有海綿紙和發(fā)亮的瓦楞紙。

小花園里的花，按順序請(qǐng)孩子選一朵自己最喜歡的紙花，放在盆里做實(shí)驗(yàn)，讓孩子自己去探索它們的吸水性。

當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)在（實(shí)驗(yàn)二）中，我只是針對(duì)被叫的孩子觀察，沒(méi)有設(shè)計(jì)到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好，原因在前面（實(shí)驗(yàn)一）當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒(méi)有過(guò)多認(rèn)讀導(dǎo)致。

如果讓我重新上《吸水的紙 》這一課，我會(huì)面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱(chēng)的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。

中班科學(xué)活動(dòng)教案種大蒜反思篇二

1． 通過(guò)操作活動(dòng)，了解輪子的特性及用途。

2． 激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

3． 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4． 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5． 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1． 每人一小筐，內(nèi)有帶輪子的列具及長(zhǎng)方形、正方形、三角形積木各一塊。

2． 小推車(chē)、書(shū)若干。

一、 幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的興趣

師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰(shuí)玩的方法最多、最有趣。

幼兒自由玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？

二、 幼兒第一次嘗試：找出能滾動(dòng)的東西

師：剛才小朋友玩的方法很是有趣，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動(dòng)的？把不可以滾動(dòng)的東西放到前面塑料筐里。

幼兒嘗試并找出能滾動(dòng)的東西：帶輪子的玩具、輪子。

三、 幼兒第二次嘗試：認(rèn)識(shí)輪子的特性及用途

1． 提問(wèn)：為什么這些玩具都能滾動(dòng)呢？

四、 第三次嘗試：探索輪子能省力

幼兒自由組合，二人一組，比賽運(yùn)書(shū)、運(yùn)玩具，看誰(shuí)快。幼兒通過(guò)嘗試，理解輪子能省力。

五、 結(jié)束

在比賽的熱烈氣氛中，自然地結(jié)束本活動(dòng)。

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

中班科學(xué)活動(dòng)教案種大蒜反思篇三

1、通過(guò)觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性。

2、觀察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認(rèn)識(shí)鴨子和鵝。

3、對(duì)家禽類(lèi)動(dòng)物有興趣，有探索的欲望。

通過(guò)觀察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習(xí)性。

觀察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認(rèn)識(shí)鴨子和鵝。

幼兒用書(shū)

1、通過(guò)猜謎活動(dòng)，引出主題。。

教師念謎語(yǔ)，幼兒猜謎底，引起幼兒的好奇心和興趣。

2、教師分別出示鴨子和鵝，引導(dǎo)幼兒觀察，了解它們的主要特征。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察鴨子，說(shuō)說(shuō)：

鴨子是什么樣子的？

鴨子頭上有什么？鴨子叫起來(lái)是什么樣子的？

鴨子身上有什么？下面有什么？鴨子的腳是什么樣子的？

鴨子走起路來(lái)是怎樣的？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。

（2）教師小結(jié)。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察鵝具體方法同上。

3、引導(dǎo)幼兒采用對(duì)比的方法，比較鴨子與鵝的異同，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其特征。

4、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解其特征。

（1）看圖說(shuō)說(shuō)：鴨媽媽身邊的小動(dòng)物是誰(shuí)？你知道是誰(shuí)把小鴨子從蛋殼里孵出來(lái)的？

（2）啟發(fā)幼兒觀察沙灘上的動(dòng)物和腳印，用連線的方式幫動(dòng)物找到腳印好嗎？

中班科學(xué)活動(dòng)教案種大蒜反思篇四

激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察能力與初步的統(tǒng)計(jì)能力。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10的形成，能手口一致地點(diǎn)數(shù)10個(gè)物體，知道9添上1是10。

花園背景圖，畫(huà)有9朵紅花、9朵黃花。

小蜜蜂移動(dòng)卡片10張，紅花與黃花移動(dòng)卡片各一張。

幼兒統(tǒng)計(jì)表。

開(kāi)始部分：

教師出示花園背景圖，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰(shuí)多誰(shuí)少？還是一樣多？

基本部分：

教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認(rèn)讀數(shù)字10。

教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節(jié)，鞏固幼兒對(duì)9添上1是10的理解。

組織幼兒交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并集體想辦法讓物品一樣多。

結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

：區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒繼續(xù)觀察擺放的物品哪些是10種或10個(gè)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案種大蒜反思篇五

我班幼兒探索欲望較強(qiáng)，對(duì)動(dòng)手操作、變魔術(shù)之類(lèi)的活動(dòng)比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒樂(lè)在其中，自然而然習(xí)得知識(shí)。此活動(dòng)通過(guò)以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍(lán)三原色中，任何兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題；二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試、實(shí)踐操作，了解到三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色；三、幼兒練習(xí)配色涂畫(huà)，為“海綿寶寶”解難題。

1、通過(guò)“魔術(shù)”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。

2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)用蠟筆配色、涂畫(huà)，探求顏色的變化。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

紅、黃、藍(lán)三種顏色的'蠟筆若干；幼兒人數(shù)的白色畫(huà)紙及畫(huà)有一盤(pán)水果輪廓的畫(huà)紙；一些透明杯、水、紅黃藍(lán)三色廣告顏料等。

（一）、以“海綿寶寶”的求助引出課題

1、復(fù)習(xí)三原色。

2、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色

（二）、做變色游戲

1、教師：“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，看看我面前的三杯水會(huì)變成什么顏色？”

教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。

將紅和藍(lán)混在一起，變成紫色。

將黃和藍(lán)混在一起，變成綠色。

（教師操作完畢后，由幼兒口述教師如何配色的，同時(shí)在杯上貼上相應(yīng)的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來(lái)了，那我們能不能用水彩筆來(lái)配色涂畫(huà)呢？）

2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進(jìn)行范涂。

（要求輕涂，不超過(guò)輪廓線。）

（三）、幼兒實(shí)驗(yàn)配色，并涂畫(huà)

1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。

2、個(gè)別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫(huà)。（要求涂抹均勻，不要超過(guò)輪廓線。）

3、幼兒繼續(xù)練習(xí)配色并涂畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出！）

4、幼兒作品欣賞

（四）教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)

今天，我們通過(guò)幫“海綿寶寶”的忙，學(xué)會(huì)了用三原色紅黃藍(lán)配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀！看這是什么？海綿寶寶帶給你們的禮物，哇！美人志！（好下邊請(qǐng)小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫(huà)帶上來(lái)，送到他的神秘口袋里，因?yàn)樾防习逡呀?jīng)叫海綿寶寶交畫(huà)了，顧客們馬上就要來(lái)了。交了的小朋友，領(lǐng)著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍(lán)橙紫綠還有些什么顏色？呆會(huì)兒告訴我！[好！現(xiàn)在第一組的上來(lái)交-----]）

色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見(jiàn)，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周?chē)臇|西，讓幼兒對(duì)周?chē)纳十a(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。

中班科學(xué)活動(dòng)教案種大蒜反思篇六

1.感知“面”較大的支撐物容易頂起紙板，“面”較小的支撐物不容易頂起紙板。

2.在操作中積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)交流、探索與合作的樂(lè)趣。

1.正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。

2.茶葉罐、牙膏盒、飲料罐、薯片罐、筷子、鉛筆、電線等各種操作材料。

3.幼兒已有玩紙板的經(jīng)驗(yàn)。

1.出示正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板，幼兒自由探索紙板的玩法。

2.幼兒介紹自己的玩法。

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么玩的？

（2）師幼總結(jié)：

剛才，我們有的小朋友說(shuō)是用滾的方法來(lái)玩的，有的小朋友說(shuō)是用跳來(lái)跳去的方法來(lái)玩的，有的小朋友說(shuō)是用拋、接的方法來(lái)玩的，有的小朋友說(shuō)是用轉(zhuǎn)的方法來(lái)玩的，有的小朋友說(shuō)是用拼的方法來(lái)玩的，還有的小朋友說(shuō)是用頂?shù)姆椒▉?lái)玩的，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的方法。

1.幼兒嘗試用身體的各個(gè)部位來(lái)玩頂紙板的游戲。

（1）剛才我們有的小朋友說(shuō)用頂紙板的方法，我覺(jué)得很有意思。現(xiàn)在我們就用頂?shù)姆椒ㄈネ嬉煌妗⒃囈辉嚢桑纯次覀兊纳眢w有什么地方也能頂起紙板？請(qǐng)每個(gè)小朋友從你的凳子底下拿出一塊紙板玩一玩吧。

（2）幼兒嘗試用身體頂紙板。

（3）你是怎么樣把紙板頂起來(lái)的？誰(shuí)來(lái)試一試？

（4）教師小結(jié)：

剛才，我們想了很多辦法把紙板頂了起來(lái)，有的小朋友是用手掌頂起來(lái)的，有的小朋友是用胳膊頂起來(lái)的，有的小朋友是用膝蓋頂起來(lái)的，還有的小朋友是用大腿頂起來(lái)的。你們真厲害，想了這么多的玩法。

1.幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲，感知“面”較大的支撐物容易頂起紙板，“面”較小的支撐物不容易頂起紙板。

（1）今天，老師還帶來(lái)了很多的'材料，我們一起來(lái)看看有什么？有……有……有……，那么這些東西能頂起紙板嗎，為什么？讓我們一起來(lái)試一試、玩一玩頂紙板的游戲吧，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家。

（2）幼兒自主嘗試操作。

（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是用什么東西頂紙板的，頂起來(lái)了嗎？為什么？

（4）教師總結(jié)：剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)象牙膏盒、薯片罐、茶葉罐、飲料罐、等東西“面”較大，所以容易頂起紙板，象鉛筆、電線、筷子等東西“面”較小，所以不容易頂起紙板。

2.嘗試探索，使“面”較小的物體也能頂起紙板。

（1）怎樣才能讓鉛筆、電線、筷子等東西也能頂起紙板呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，有什么好辦法？朱老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了很多東西，請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友試一試，看能不能把紙板頂起來(lái)，讓我們?nèi)ピ囈辉嚢桑浚ü膭?lì)幼兒與同伴合作、共同商量，探索“面”較小的物體頂起紙板的方法）

（2）幼兒嘗試探索。

（3）集中交流。你們成功了嗎？你們是用了什么方法？誰(shuí)上來(lái)試一試？

（4）教師總結(jié)、提升。

中班科學(xué)活動(dòng)教案種大蒜反思篇七

1、掌握搬運(yùn)疊加物體的基本方法。

2、感受并了解人們利用物體疊加所解決的生活中的問(wèn)題。知道疊加是一種好方法。

各種書(shū)、保鮮盒四組

（一）情境導(dǎo)入

小朋友們，你們看，老師這里這么多書(shū)撒了，誰(shuí)能幫我把這些書(shū)搬到對(duì)面的桌子上，老師要求得一次性把書(shū)搬走，哇，好多的書(shū)，咦，這么多的書(shū)，你們有什么好的辦法把它們放到一起呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把書(shū)摞起來(lái)，總結(jié)，這就是疊加。

（二）幼兒體驗(yàn)

1、嘗試疊加

魔法變變變：出示桌面上的盒子，請(qǐng)幼兒觀察。

下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我要請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)，用疊加的方法把這些盒子全部都疊加到一起，比一比，看誰(shuí)又快又穩(wěn)。

提問(wèn)：你用了什么方法？按照什么樣的順序？你覺(jué)得這樣的辦法好嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按照從大到小的順序排列，小在上，大在下會(huì)比較穩(wěn)固。

2、嘗試把疊加的盒子平移

下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲吧。看看我們的盒子都是什么顏色的？粉、藍(lán)、黃、綠。這一次，請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)，把這些盒子互相調(diào)換（強(qiáng)調(diào)一次完成）。

提問(wèn)：你是怎樣做的？想一想，是什么原因讓盒子不穩(wěn)呢？

通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)因?yàn)樘咛啵凶硬环€(wěn)。怎么樣能讓這些盒子變矮呢？說(shuō)說(shuō)看！試試看！引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把盒子蓋子打開(kāi)再疊加（請(qǐng)小朋友都參與進(jìn)來(lái)，一起體驗(yàn)）。

小朋友們，其實(shí)在生活中的很多地方都經(jīng)常能用到疊加的方法，你們見(jiàn)過(guò)嗎？

出示課件，介紹生活中一些疊加的例子（比如：鞋柜、放衣服、蓋高樓）。

除了這些，生活中還有很多疊加的例子，我們一起出去找找還有哪些吧！

中班科學(xué)活動(dòng)教案種大蒜反思篇八

生活中各種各樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象無(wú)所不在，有的給生活帶來(lái)了方便，有的給小朋友的游戲帶來(lái)了樂(lè)趣，如：家里的電風(fēng)扇、洗衣機(jī)；馬路上的車(chē)輪；小朋友玩的呼啦圈等，因此，我設(shè)計(jì)了這一有情節(jié)的科學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中我充分利用幼兒生活環(huán)境中的一些物品，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、活潑的教育氛圍，旨在通過(guò)幼兒自身的動(dòng)手操作、與同伴的交流以及游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

1、感知物體的旋轉(zhuǎn)與人們生活的關(guān)系。

2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1、傘、積木、陀螺、飛盤(pán)、風(fēng)車(chē)等。

2、飛機(jī)、洗衣機(jī)、汽車(chē)、微波爐等圖片。

1、感知旋轉(zhuǎn)。

師：小朋友你們好！我是從旋轉(zhuǎn)王國(guó)來(lái)的，你們可以叫我旋轉(zhuǎn)姐姐！你們有沒(méi)有到過(guò)旋轉(zhuǎn)王國(guó)呀？在我們旋轉(zhuǎn)王國(guó)里，所有的東西都會(huì)旋轉(zhuǎn)。小朋友你們想到旋轉(zhuǎn)王國(guó)去嗎？可是進(jìn)入我們旋轉(zhuǎn)王國(guó)必須有一個(gè)條件，每個(gè)人都要帶一樣可以旋轉(zhuǎn)的東西。你們看，在我們周?chē)性S多東西：風(fēng)車(chē)、積木、陀螺、雨傘等等，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，玩一玩，把這些東西變成可以旋轉(zhuǎn)的，這樣你就可以進(jìn)入旋轉(zhuǎn)王國(guó)啦！

幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方法來(lái)使各類(lèi)物品進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。

鼓勵(lì)幼兒大膽講述并演示自己的探索發(fā)現(xiàn)。

師：你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的？

2、感知旋轉(zhuǎn)與人們生活的關(guān)系。

幼兒討論后回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出旋轉(zhuǎn)起到的作用。

3、游戲：尋找會(huì)旋轉(zhuǎn)的東西

小朋友你們?cè)诮淌依镎乙徽疫€有什么東西是可以旋轉(zhuǎn)的，我們可以把它作為禮物送給旋轉(zhuǎn)王國(guó)的新朋友。（引導(dǎo)幼兒在幼兒園內(nèi)尋找可以旋轉(zhuǎn)的東西）

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案種大蒜反思篇九

隨著在區(qū)域內(nèi)投放有關(guān)魚(yú)的.書(shū)籍后，孩子們對(duì)魚(yú)的興趣越來(lái)越濃，特別是對(duì)美麗的熱帶魚(yú)很感興趣，看到各色各樣不同顏色花紋的魚(yú)，很是好奇，在動(dòng)手給熱帶魚(yú)穿上美麗衣服的同時(shí)，有孩子提出為什么熱帶魚(yú)要穿這么漂亮衣服呢？針對(duì)孩子們的好奇心，在可以挖掘其教育價(jià)值的同時(shí)，我們開(kāi)展這次活動(dòng)。在滿足幼兒好奇心，讓幼兒獲得有關(guān)簡(jiǎn)單知識(shí)的同時(shí)，了解保護(hù)自己的重要性，激發(fā)幼兒關(guān)心自己的愿望。

1、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)，初步了解熱帶魚(yú)花紋美麗的簡(jiǎn)單原因。

2、初步知道保護(hù)自己的重要性，激發(fā)幼兒關(guān)心自己的愿望。

3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

材料準(zhǔn)備：

1、幼兒熱帶魚(yú)涂色作品若干。

2、網(wǎng)上下載熱帶魚(yú)圖片。

3、介紹有關(guān)知識(shí)的錄音。

1. 觀看欣賞：

（1）展示幼兒涂色作品，讓幼兒講講有關(guān)熱帶魚(yú)的故事。

（2）觀看電視：了解各種各樣的熱帶魚(yú)。

2. 問(wèn)題討論：熱帶魚(yú)為什么要穿那么漂亮的衣服呢？

引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解。

3. 了解答案：幼兒觀看電視，知道有關(guān)的簡(jiǎn)單原因。

4. 活動(dòng)延伸：熱帶魚(yú)會(huì)穿上漂亮的衣服保護(hù)自己，那我們小朋友怎樣保護(hù)自己呢？

引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)自己的方法。

活動(dòng)反思：

在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導(dǎo)在后;操作在前，結(jié)論在后。