作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
快樂的兒童節(jié)幼兒園教案篇一
比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，這節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)比多少。“比多少”是建立在了解數(shù)的意義基礎(chǔ)之上的，其基本方法是用一一對(duì)應(yīng)的辦法排一排，比一比。我用電子課本先引導(dǎo)通過一一對(duì)應(yīng)的排列讓學(xué)生明確它們的個(gè)數(shù)相同，以此建立“同樣多”的概念，在此基礎(chǔ)上再通過一一對(duì)應(yīng)的排列，建立“多”、“少”的概念。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，引人入勝的故事是他們最喜歡聽的了，所以在教學(xué)本課內(nèi)容的時(shí)候，我利用電子課本的主題圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，一下子就把他們吸引住了，學(xué)生們很快以愉快的心情投入到學(xué)習(xí)之中。在觀察主題圖的基礎(chǔ)上，得出什么和什么同樣多，誰多，誰少的結(jié)論。我又安排學(xué)生動(dòng)手把子他們擺出來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較它們，讓學(xué)生在快樂中完成了學(xué)習(xí)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)比較數(shù)學(xué)的大小，這一課起到了承前期后的作用，也加深了學(xué)生對(duì)數(shù)字的熟練程度并且可以更加靈活地運(yùn)用它們。
自己感覺不理想的地方是，在組織學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)候，對(duì)課堂的調(diào)控管理欠佳，很多學(xué)生借動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的時(shí)間玩學(xué)具，借和同學(xué)進(jìn)行了口頭表達(dá)能力訓(xùn)練的時(shí)間跟同學(xué)說與課堂無關(guān)的話，使小組學(xué)習(xí)達(dá)不到預(yù)想的效果。也難怪，這么小的孩子本身自控能力弱一些，對(duì)事物的好奇心強(qiáng)，愛動(dòng)這動(dòng)那的，很難一刀切的管理，所以良好課堂習(xí)慣的養(yǎng)成仍然需要細(xì)心地引導(dǎo)。
快樂的兒童節(jié)幼兒園教案篇二
這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優(yōu)美，是極適合二年級(jí)的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀和背誦。在開講前夕，我請(qǐng)音樂老師為學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，并教學(xué)生學(xué)唱第一段。在此基礎(chǔ)上，上課伊始，讓孩子們唱著動(dòng)聽的樂曲很快進(jìn)入了情境，有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能朗朗上口，當(dāng)我問學(xué)生愿不愿意繼續(xù)學(xué)這首歌的時(shí)候，他們臉上都是開心的表情。我覺得低年級(jí)的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí)，唱過了幾遍后很多學(xué)生已經(jīng)基本能唱下來，接著讓他們讀也就能讀的很流利了。
熟練朗讀之后，繼而是設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。我首先為學(xué)生設(shè)置背誦比賽的情境，接著引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的`方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，很多學(xué)生在課堂上既能熟練背誦一二章節(jié)了。
許多老師常說，當(dāng)?shù)湍昙?jí)老師容易，教材內(nèi)容淺顯，根本無須備課，只要在課前花上幾分鐘看看教參就能搞定。我想，如果持這種思想上課，教出來的真可謂是“低年級(jí)”了。教師，尤其是一名語文教師，須站在學(xué)生發(fā)展的角度，從大語文的角度，認(rèn)真地研讀教材，做到“深入”繼而“淺出”，才能授人以漁，做到“低”入“高”回。
快樂的兒童節(jié)幼兒園教案篇三
在本課的教學(xué)中，我主要抓住以下幾個(gè)方面來進(jìn)行的：
一、找準(zhǔn)表示方位的詞語，抓住建筑物。第三自然段主要介紹了天安門廣場(chǎng)的`建筑物，在教學(xué)時(shí)，我提出問題“天安門廣場(chǎng)上都有哪些建筑呢？圈出建筑物的名稱，找出方位詞。”大多數(shù)同學(xué)都能找出來。我再結(jié)合課后第4題，讓學(xué)生練習(xí)，這樣錯(cuò)的同學(xué)只有4個(gè)，應(yīng)該說大多數(shù)學(xué)生都記住了。
二、體會(huì)重點(diǎn)語句的含義。“為什么天安門廣場(chǎng)成了全國各族人民無比向往的地
方？”“五星紅旗與旭日一同升起”有什么含義？對(duì)于這兩個(gè)問題，學(xué)生理解起來有一定的難度。為此，我播放了升旗儀式的視頻，讓學(xué)生理解升旗儀式是在早晨7點(diǎn)鐘，那時(shí)也是太陽開始升起的時(shí)間。又點(diǎn)撥，太陽逐漸升空，越來越放出萬丈光芒，象征著祖國什么呢？此時(shí)，學(xué)生恍然大悟，感受到了新中國像初升的太陽一樣，生機(jī)勃勃。
三、在學(xué)習(xí)描寫節(jié)日的天安門廣場(chǎng)和夜晚的美麗景象時(shí)，我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，比如“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”，讓學(xué)生理解這些詞語的意思及所描繪的意境，在想象中感受天安門廣場(chǎng)的美麗和熱鬧。在教學(xué)“獻(xiàn)花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”時(shí)，可以拓展一下：這句詩是化用了王勃的哪句詩？因?yàn)樵谏弦荒陮W(xué)過《少年王勃》，大多數(shù)學(xué)生能說出是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。這個(gè)環(huán)節(jié)在上課時(shí)沒講，不過在課后補(bǔ)充了，也算“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣”。
快樂的兒童節(jié)幼兒園教案篇四
《快樂的節(jié)日》是根據(jù)歌詞改編的一篇課文。上課之前，我反復(fù)讀著這篇課文，怎么也沒有感覺，覺得沒什么好上的。而師傅上這節(jié)課時(shí)卻是激情飛揚(yáng)，她那甜美的聲音，以及孩子們歡快的笑聲，讓那時(shí)坐在辦公室里的我也心癢癢的。師傅上完課回來，我忍不住問她：“師傅啊，剛才那節(jié)課上得很有精神嘛。”師傅眉飛色舞地說：“感覺很好。我就抓住從哪里感受到快樂這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，他們都說得很好。”
哦！抓住快樂這個(gè)點(diǎn)！還能有什么辦法讓這節(jié)課更有吸引力嗎？其實(shí)在我自己讀這課文的時(shí)候一直有這樣的想法：這篇課文其實(shí)就是一首歌嘛，要么干脆教他們這首歌好了，唱著唱著，他們應(yīng)該就能體會(huì)到快樂了。可是，語文課并不能簡單的等同于音樂課，語文還是帶有一定的人文性和工具性的，語文課還應(yīng)重視語言的訓(xùn)練。
但有時(shí)候我就是這么一個(gè)固執(zhí)的人，我舍不得舍棄我的這個(gè)想法：
師：小朋友們，今天老師要給大家?guī)硪还?jié)特別的語文課。今天啊，老師要先來教大家一首歌。聰明的小朋友可能已經(jīng)猜到歌名了。
幾個(gè)孩子迫不及待地喊了出來：〈快樂的節(jié)日〉。
然后我給孩子們先欣賞了這首歌，又簡單地教了一下這首歌，孩子們顯得異常興奮。
師：小朋友們，剛才你在聽這首歌，唱這首歌的時(shí)候，你的`心情怎么樣。
生1：很快樂。
生2：很開心。
師：一位編者啊把這首歌啊編成了課文，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，看看課文能不能給我們帶來更多的開心和快樂。
學(xué)生自讀課文。（因?yàn)閯偛诺膶W(xué)唱過程就是對(duì)課文的了解過程，所以孩子們?cè)谧宰x課文的時(shí)候也流利多了。）
師：讀了課文之后，你能告訴老師你從哪里感受到了快樂嗎？
生1：“花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌”讓我覺得很快樂。
師：花兒為什么向我們點(diǎn)頭？小溪又為什么歡快地流淌？
生：是向我們祝賀。
師：祝賀我們什么呀？
生：祝我們節(jié)日快樂。
師：他們還在祝賀我們什么呀？
生：祝賀我們考試考了100分。
生：祝賀我們學(xué)到了很多的知識(shí)。
歡樂的讀這一小節(jié)。
師：你還從哪里感受到了快樂？
生2：我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。
師：你是怎么從這句話里感受到快樂的？
生：我可以在花園里捉迷藏，可以在草地上打滾，這些都很好玩的，讓我覺得很開心。
（從這一句話里能聯(lián)想到快樂，真不簡單！）
生：我還從這里的美麗的衣裳感受到快樂。
我們穿上漂亮的衣服都很開心的，而且這里說“像朵朵花兒開放”說明這個(gè)衣裳肯定很美很美，那我穿上了肯定很高興。
快樂的讀一讀這一小節(jié)。
師：快樂還在哪里呀？
生3：“飛向我們的理想。”讓我覺得很快樂。
師：“理想是什么呀“
生：理想就是你希望你將來做什么。
師：那你們的理想是什么？
生：我的理想是當(dāng)一名交警，可以指揮交通。
生：我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，發(fā)明很多東西。
生：我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，萬一媽媽生病了，我就可以幫她治了。
……
師：我們都有那么多遠(yuǎn)大的理想，現(xiàn)在我們能飛向我們的理想，我們當(dāng)然——
生：很快樂。
生4：我還從“唱啊，跳哇”這兩個(gè)詞語里感受到快樂。因?yàn)槲覀冮_心的時(shí)候都會(huì)唱歌啊，蹦來蹦去。
師：是啊，那就讓我們也唱啊、跳啊，一起度過這快樂的時(shí)光。
（播放音樂，齊唱歌曲。）
我覺得這是一次很快樂的嘗試，雖然可能在對(duì)課文深意的挖掘上還停留在膚淺的表層。但想起了陸小立老師的那句話：“你們新教師現(xiàn)在最關(guān)鍵的是：你的課有沒有吸引力。”在這一點(diǎn)上，孩子們燦爛的笑容應(yīng)該就是最好的證明。
快樂的兒童節(jié)幼兒園教案篇五
一周前是第一節(jié)課，12班顯得冷靜一些。11班很活躍，正向。10班居中。第一節(jié)課大致介紹研究性學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)研究過程，上課時(shí)間以及最終評(píng)定。以吸引同學(xué)興趣為主。
第2節(jié)課，分組。
12班的孩子執(zhí)行力強(qiáng)，迅速結(jié)成團(tuán)體。基本都是7,8個(gè)人。有一組，4個(gè)略微內(nèi)向的姑娘。1個(gè)體育生，目前沒有調(diào)動(dòng)起來他的積極性，非常被動(dòng)。其中有18個(gè)人，凝聚力很強(qiáng)。最終分成兩組。11班整體活躍度很高，配合能力強(qiáng)。分拆開來，被動(dòng)的學(xué)生也不少。很多孩子都是遲疑了一段時(shí)間后才開始找同伴。不曉得，被動(dòng)的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)方面是否也不是那么積極思考。
選定研究方向。定組長。具體分工。
12班比較速度
1美食方向
2籃球運(yùn)動(dòng)方向
3中美對(duì)比華明組
4高效學(xué)習(xí)方向
5ktv點(diǎn)歌與廣場(chǎng)舞方向美嬌萌小清新組
6足球贏站策略方向皇家馬戲團(tuán)組
7形象禮儀方向你本來就很美小組
8中學(xué)生壓力釋放方式
11班
1書法藝術(shù)與人格關(guān)系分析
2笑點(diǎn)高低因素分析呵呵組
3廣告與人類心理關(guān)系方向
4什么情況下表白最容易成功（后改之）
5潛意識(shí)動(dòng)作與心理方向
6日本動(dòng)漫魅力所在
7世界各地美食方面
8未來冷兵器研究
12班因?yàn)槭亲约悍浅８信d趣的話題，討論力度大，時(shí)間久11班也是自己感興趣的，部分小組被動(dòng)式的學(xué)生多一點(diǎn)，討論起來沒那么有激情。個(gè)別同學(xué)像旁觀者。沒有完全投入。11班幾個(gè)同學(xué)迷戀轉(zhuǎn)書的'游戲。
后繼，講了課題的選取原則和表述方式。