在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中英語信篇一
中國，是一個美麗的地方。那有著悠久的歷史富饒的土的土地，勤勞，勇敢，自強不息的人民。我為自己是一個中國人而感到驕傲。
但是，誰又能忘記共和國歷史上一段段刻骨銘心的屈辱史呢?這讓我想起了1860年10月6日英法聯(lián)軍闖入北京圓明園的事件。當時他們把圓明園內(nèi)凡是能拿走的，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的就用牲口搬運，實在運不走的就任意毀壞。最可惡的就是10月18日和19日他們?yōu)榱虽N毀證據(jù)，竟然放火燒了圓明園。這一藝術(shù)瑰寶、建筑藝術(shù)的精神，就化成了一片灰燼。現(xiàn)在給我們留下的只是幾根孤零零的柱子和無盡的憤怒與遺憾的憤怒與遺憾。
還有鴉片戰(zhàn)爭，在1840年6月第一次開始了鴉片戰(zhàn)爭，當時英過勝利了，簽定了南京條約》，它規(guī)定中國割讓香港島，賠償2100萬西班牙銀元，廣州、廈門、神州、寧波、上海五個口岸城市對外通商，此外，英國還享有協(xié)議關(guān)稅。隨后，又簽訂了《望廈條約》《黃埔條約》，五千年來，中華民族從未受過如此巨大的屈辱。
少年興則國興，少年強則國強。雖然現(xiàn)在我們不能做什么，但我們卻發(fā)奮讀書，報效祖國。我深信;在我們的努力奮斗下，祖國一定會變得更加美好!
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初中英語信篇二
親愛的郭敬明先生：
您好！
我非常的高興能夠給你寫這封信。
您的作品非常的有名，您的書對我的啟發(fā)來說非常的大，因為您的作品“小時代”特別的火，您為我們帶來了這么好看的書籍，特別喜歡，小時代里的4個姐妹花上演了不同的風格，她們的友誼，就像生活中的我們一樣，也會爭吵，也會鬧脾氣，她們有不一樣的風格。她們經(jīng)歷過了美好的初戀，她們純真的友誼，吵吵鬧鬧，瘋瘋癲癲，雖然唐宛如是一個極其瘋癲而又特別性感的人，她沒有太多的煩惱，雖然我不是這么喜歡她，但是她給人常常帶來歡笑，氣質(zhì)女神南湘，她一頭長長的頭發(fā)，特別有氣質(zhì)。
曾經(jīng)的曾經(jīng)我們也想她們一樣，有過許多的事情，像她們一樣一起吵過一起鬧過一起哭過，她們帶給我們是最真實的，因為生活中的我們也會經(jīng)歷這一番變故，四個不一樣的家庭而讓她們認識，成為了一輩子的閨蜜，雖然我們只是一個影迷或者是一個讀者，或者是一個粉絲，你的作品是這么的真實，四個姐妹花，有著不同的性格她們偶爾也會吵，我和我的閨蜜也會吵，但是最后也會和好，一切的一切都是美好的，這四部曲給我們帶來了許多的感觸，勾起我許多的回憶。
雖然我對你的作品了解不算太多，希望你的作品會越來越好，我還是你最忠誠的讀者，我會時刻關(guān)注你的作品。謝謝那首“友誼天長地久”，你的作品讓我們既感動又興奮。
我要謝謝你，帶給我們這么好的作品。
祝您身體健康，有更多更好的作品。
【【必備】書信作文錦集六篇】
初中英語信篇三
我認為在“新課程標準”和“新基礎(chǔ)教育”的理念的指導下，這節(jié)課應該既能夠讓學生的學習有意義，也能夠讓教師在扎實、充實、平實、真實的授課過程中真正享受到，“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。同時，本單元是以話“交通”題材為教學主要內(nèi)容的新目標(go for it)教材典型設(shè)計，借助本單元可以給學生在學習方法上以很好的指導，并可以在小空間內(nèi)進行大規(guī)模的扎實、有效的訓練。
二、任務目標的確定
本單元的教學任務是在“交通(transportation)”這一話題下，讓學生學會談論“交通”(包括不同的交通方式，到某地的距離以及以某種交通方式到某地所花費的時間等)，學習一些文化常識，掌握一定的學習方法，并在大量的、有效的訓練中提高學生的聽說讀寫等基本能力。
三、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計思路
本著整體劃一，循序漸進，高效有序，并在教學中能不斷地深化教學的設(shè)計思路來安排本節(jié)的每一個環(huán)節(jié)。
(一)整體劃一
在本節(jié)課中，對于“整齊劃一”可以從兩點來說明: 首先，本人一直認為作為語言教學，聽說讀寫等能力的訓練應該是一個整體，不可分割開來的，因此在教學設(shè)計中可以說一個話題，一個訓練都蘊含著各種能力的培養(yǎng);其次，在教學中每一節(jié)課都是獨立的，但在我的教學設(shè)計中每一節(jié)課不僅可以獨立，更重視它在單元教學整體中的地位與作用。與每一節(jié)課內(nèi)銜接一樣，單元教學的整體銜接也很重要。
(二)循序漸進，高效有序
本節(jié)課從簡單的對“how do you get to school in the morning?”的詢問入手，引入對重要課文section a 3a 的復習。通過學生復述這段文字，重點鞏固由“how, how long, how far”引導的談論交通話題的重要句型，并提煉相關(guān)的信息形成新的對話，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。即課文section a 3b 的訓練，通過第一、二人稱來談論交通話題的訓練，拓展到以第三人稱來談論他人的交通話題，進而讓課文section b 2a, 2b, 2c 的學習水到渠成。然后完成對本節(jié)課學習的測試，進行歸納總結(jié)本節(jié)課的要點。最后，作業(yè)一中讓學生來完成交通方式的圖片收集，是對本節(jié)內(nèi)容的進一步深化;作業(yè)二中要求學生做一個調(diào)查，并形成調(diào)查報告，實際上和測試二一起構(gòu)成了對section b 3a 的有效預習。
總之，本課從課本入手，用課本內(nèi)容引出一系列的活動，最終又導向課本，環(huán)節(jié)緊扣，層次清晰。
四、獨特的創(chuàng)意
本節(jié)課的設(shè)計中，具有獨特創(chuàng)意的地方，可以從以下幾個方面來說：
第一、獨特的環(huán)節(jié)設(shè)計
首先面向全體學生進行簡單的復習，目的在于鞏固幾個基本句型。然后把課本中閱讀的短文用復述和聽力的方式引入，別出心裁。其主要目的在于營造較輕松的語言環(huán)境，緩解部分學生對于說寫等輸出環(huán)節(jié)的畏懼心理。接下來，從大量的聽說引入讀寫，給學生鋪墊知識的過程。既練習口頭表達，又鞏固了讀的成效。教學步驟中每一步都將成為下一教學步驟的鋪墊，在每一步驟中，教師設(shè)計具體任務，讓學生參與到課堂互動中，并完成具體的任務。整個課堂設(shè)計由淺入深，循序漸進，難度過渡非常自然。
第二、獨特的課程深化
全面展開訓練，重點集中突破，中考真題幫輔，課結(jié)影響未盡。首先，在常規(guī)的訓練之后，又用中考真題來重點訓練和鞏固所學，不但給學生對本節(jié)課的理解有更深一步的認識機會，更為學生的長遠學習打下了堅實的伏筆。其次，在對交通的表達方式上的深化，采用了系統(tǒng)歸納，并用同意表達的形式進行訓練，有層次，有實效。
第三、獨特的思維能力訓練
著重思維能力的訓練，圍繞話題進行多方面的擴展性的練習，并充分地利用 listening 和speaking，引發(fā)學生積極思維，以groupwork和pairwork等多種形式討論和操練。最終達到讓學生熟練談論“交通”這一說話能力的目標。并在作業(yè)中以預習形式對這一目標進行了延伸。
五、掌控好借來的學生
由于是借班上課，學生又是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學生，教師的引導是關(guān)鍵。
初中英語信篇四
親愛的老爸：
您好！
咱們終于回來了，度過了“辛苦”的上海之旅，不過我感覺還是比較值得的。咱們?nèi)チ说鲜磕帷⑸虾？萍拣^、東方明珠、外灘、杜莎夫人蠟像館。收獲很多，是一次難忘的旅行。
還記得在迪士尼坐創(chuàng)極速光輪嗎？剛開始只是你提議去坐的，我從心里是害怕的，可是在媽媽和你的一在要求和鼓勵下，我還是有點猶豫不決，說實在的，我非常害怕、恐高，生怕會出什么亂子。在通道口，我還想退出，我都快要哭了，可進去以后，你一直安慰我，好像什么都不怕似的。最后我還是上去了，雖然我閉著眼睛不敢睜開，不過感覺速度太快了，這是一次新的體驗。就像你說的：“你只看別人玩，沒印象，自己親身體驗了以后，會深深的印在你腦子里。”
雖然我戰(zhàn)勝了創(chuàng)極速光輪，但是我還是沒有克服東方明珠塔上253米的玻璃站臺。
我們經(jīng)過了5個小時的漫長的等待，才登上了東方明珠塔，到達第二球，我們看到了整個上海外灘的美景，從沒見過這么多高樓大廈，我還第一次使用了觀光望遠鏡。當我們下到253米的玻璃站臺的時候，就感覺到了涼風習習，你一出去就走了上去，太佩服你了，媽媽在你的鼓勵下也勇敢的走了上去，我看的出來，媽媽也很害怕，但是為了給我做榜樣，戰(zhàn)勝了自己。可是我就站在墻邊不敢動，你們在玻璃上擺出各種造型，我是既羨慕又害怕。可是我還是沒敢走上去，我非常遺憾。
爸爸，你能幫我克服我心中的恐懼嗎？
祝
工作順利
身體健康
您的兒子：季樂康
20xx年4月4日
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初中英語信篇五
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三.教材簡要分析
《新目標英語》七年級(下冊)，全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進行時、一般疑問句等。同時每個單元后都提供了一則笑話，用以訓練學生的思維能力，提高學生的興趣。
四、學情簡要分析
通過半年的英語學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質(zhì)量
一、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。
二、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三、采用活動途徑，倡導體驗與參與。
四、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
6.不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務能力的提高。
六.教學進度安排
unit1-2復習6課時第一周----第三周
unit35課時第三周---第四周
unit45課時第五周---第六周
unit55課時第六周---第七周
unit66課時第七周---第八周
review1-6andmid-test5課時第九周
unit75課時第十周------第十二周
unit85課時第十二周---第十三周
unit95課時第十三周---第十四周
unit105課時第十五周---第十六周
unit11125課時第十七周---第十八周
reviewandfinal-test11課時第十八周―第二十周
初中英語信篇六
老化滯緩的評聘制度制約著高層次人才的引進，關(guān)起門的聘任更是制約著優(yōu)秀人才的選拔。早在，n大學率先在公共媒體上發(fā)布信息，該校今后的高級職稱崗位面向海內(nèi)外公開招聘、擇優(yōu)而選、公開透明，并且對海外優(yōu)秀人才給與一定的傾斜性優(yōu)惠政策。這一做法吸引了很多優(yōu)秀人才回國工作。同樣意識到人才聘任閉門造車的制約性，r大學對學校特聘教授和講座教授面向海內(nèi)外誠聘，對所需崗位和應聘條件做出詳細說明，對應崗位聘任人員給予優(yōu)惠的崗位待遇，同時明確具體的應聘程序。同以往國內(nèi)其他高校高層次人才招聘相比，該校在崗位待遇上所列出的配套科研啟動經(jīng)費在行業(yè)內(nèi)非常具有競爭性。
這兩所研究型大學在高層次人才招聘上的改革舉措部分反映出我國高校人才招聘制度的改變。本著“公平、公正、公開”的原則，兩所高校都在海內(nèi)外進行招聘，廣泛采用合同聘任制，重視高端崗位的人才需求。兩校的招聘實務流程也反映出我國高校現(xiàn)有的人才招聘普遍流程：首先，高校人力資源管理部門給各學院下發(fā)教師招聘相關(guān)通知，由各學院根據(jù)其實際需求情況申報教師及其專業(yè)需求計劃，專業(yè)教師的需求規(guī)劃根據(jù)各專業(yè)學科具體發(fā)展狀況及時調(diào)整教師的編制人數(shù)，學校成立專業(yè)的招聘小組，對各部門上報的人員需求進行統(tǒng)一整理規(guī)劃，最后制定出一份明確的招聘計劃。其次，發(fā)布招聘信息，對應聘人員進行甄選。國內(nèi)高校通常采用面試和測試的手段來考察應聘者的專業(yè)知識水平、人格特點、合作能力等維度。同時，應聘者推薦人意見和科研能力也是考察的重要指標。國內(nèi)高校在高層次人才的甄選上非常看中其發(fā)表科研成果的數(shù)量和科研項目的數(shù)量。最后，經(jīng)過招聘小組評定得出錄取人員名單，報學校人力資源管理部門審批并錄用。
系統(tǒng)化的招聘實務流程確保了人才招聘的嚴謹性和目的性。但同時，部門層級的報送工作也會造成時間上的延滯性，損失競爭一流優(yōu)秀人才的機會。改革是把“雙刃劍”，同樣也會觸及很多人的既有利益和對不確定性的觀望與擔憂。n大學和r大學的招聘案例折射出我國高校在人才招聘過程中不可避免遇到的問題。首先，高校在高層次人才的招聘導向上仍缺乏學校和學科的整體規(guī)劃性，畢竟綜合性大學并不意味著所有學科的綜合性發(fā)展。n大學招聘案例中有149個教授和149個副教授崗位設(shè)置;r大學招聘案例中有30個重點學科和5個新建學科進行招募，學校幾乎各個學科均設(shè)招聘崗位，學科發(fā)展特色并不明顯。這樣的做法仍然受原有招聘制度的影響，但人才引進是一項長期性和動態(tài)性的過程，一次招聘不能解決所有問題。其次，國內(nèi)高校對引進的高層次人才的學位、年齡、職稱及工作經(jīng)歷、科研成果及學術(shù)成就等做出了較具體的規(guī)定，但是很少將引進人才與其引進后需要履行的工作職責緊密聯(lián)系起來，多數(shù)高校在招聘說明中對人才引進后需要履行的工作職責鮮少提及或提及后并未有具體明確的責任說明。同時，各高校的引進對象和條件多有雷同，并沒有很好地結(jié)合本校諸如學科特長、科研薄弱環(huán)節(jié)等實際情況，這樣的高層次人才引進無法突出學校自身特色和對人才的真正需求。再次，高層次人才引進中潛在的風險性也必須是學校人事組織考慮的重要問題。高層次人才既可能是組織最重要的資產(chǎn)，也可能是最大的潛在負債。一項對北京市高校五年內(nèi)引進人才情況的調(diào)查表明，引進人才中有45%的人曾經(jīng)萌生過辭職的想法，如北京一所研究型大學(f大學)，僅因為無法妥善解決高層次人才子女的優(yōu)質(zhì)教育保障問題，近年來屢次出現(xiàn)高層次人才外流現(xiàn)象。最后，高層次人才學術(shù)不端現(xiàn)象也時有發(fā)生。這些潛在的負面效應都是高校在引進高層次人才過程中亟須解決的問題。
初中英語信篇七
首先，詞匯量不足直接降低學生對英文句子理解深度與廣度。因為有些句子含義表面化，易于理解與翻譯，但是在面對試題中長、難句是就會力不從心，理解不了作者和命題人的字里行間之義(withinthelinesandevenbeyondthelines)，就會做出錯誤的答案。
其次，詞匯量短缺會最直接的影響對英語篇章的理解與把握，落實到考試題型中，對應的就是對完形填空與閱讀理解中較難的說明文與議論文篇章的理解。詞匯不足使得學生面對這兩種題型時處處碰壁，舉步維艱，就會產(chǎn)生恐懼感，最后的結(jié)果就會是猜題，個性為之。根據(jù)句法規(guī)則構(gòu)建的英文句子，最關(guān)鍵的構(gòu)成要素就是詞匯，加之英語的一詞多義現(xiàn)象，處于不同語境的詞匯具有不同甚至相反的含義。若詞匯量不夠，閱讀時生詞增多，那么不但影響閱讀的速度，也影響理解的程度與深度。
再次，詞匯不足使得學生在面對寫作時產(chǎn)生不滿意或者是厭惡的感覺。在初高中階段的書面表達中多數(shù)學生完成的文章漢語影子濃重，就是所謂的chienglish――中國式英語，完全是漢字的英語版本，生硬的翻譯與非地道詞匯與短語的羅列，那么結(jié)果可想而知。為什么?因為很多學生在面對寫作要求時，思考的時候思如泉涌，但落實到筆頭上的時候頭腦當中能用的詞匯空空如也，無法寫出優(yōu)美地道英文，只能硬性翻譯中文句子。歸根到底又是詞匯量的問題。
最后，詞匯量不足會極大地動搖學生學習英語的信心，進而降低學生學習英語的動力和樂趣，最后產(chǎn)生恐懼的心理陰影，談英文而色變。詞匯是英文的基本構(gòu)成要素之一，可以說是英文的原始細胞，它與語法、句法一道構(gòu)成英文的骨架，而詞匯在三者之中最為重要也最為難于攻克，因為任何一種語言都有其獨有的邏輯內(nèi)涵以及更為深層的文化內(nèi)涵，加之母語對外語學習的干擾，使得學生會產(chǎn)生各種疑惑，比如同義詞、近義詞、反義詞;以及一詞多義、引申義、比喻義等各種復雜現(xiàn)象。如果學生陷入詞匯記憶的誤區(qū)，那么最終的結(jié)果是厭惡英語甚至憎恨英語。
初中英語信篇八
1.制定長遠目標，明確每節(jié)課的學習任務根據(jù)不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。
2.爭取課內(nèi)外各種機會多練習英語語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的欲望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
3.課前預習，有備而聽預習是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
4.專心上課，有心識記上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力.盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復現(xiàn)出它的形象。在復現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學習。
5.勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個復習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學習能力大有好處。
6.及時、經(jīng)常、科學地復習，減少遺忘復習是學習之母。要解決困擾學習者的知識遺忘問題，只有靠科學的復習。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復習既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講.可采用強化復習(過渡/超額復習)、分散復習、集中復習，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。
初中英語信篇九
尊敬的xxx：
你好：
我是技術(shù)學院的一名老師，得知能推薦我的學生同學到貴公司工作，我感到非常高興和無比欣慰。這樣一個上進的年輕人應該去好的企事業(yè)單位發(fā)展，打拼自己的未來。因此，我很榮幸向貴公司強烈推薦這位優(yōu)秀的學生。
同學于20**就讀與輕工業(yè)技術(shù)學院，該學生是一個活潑、開朗、可愛、熱情、積極、上進、善良、有責任感的女孩，在學校學習認真、安分守紀、懂事聽話深受任課老師的喜歡。
該學生學習能力強，做事踏實認真，有條不紊，是一個原則性比較強的女孩。積極樂觀的態(tài)度、待人熱情、樂于助人的品質(zhì)難能可貴。在生活中，她能很好的處理與他人之間的關(guān)系，有很好的人緣。深受大家的喜愛。在工作上，不但能夠很好的組織協(xié)調(diào)工作有序的完成，而且她還是一個不怕吃苦上進的女孩，在讀書期間利用課余時間參加社會實踐，體驗社會認識社會，以便自己以后更好的適應社會，不斷提升自己完善自己。成熟懂事她的從不讓家人擔心，是父母心中的好孩子老師眼中的好學生。敢于挑戰(zhàn)敢于創(chuàng)新不怕困苦的她以虔誠積極主動的態(tài)度、工作的認真專注得到了學校和企事業(yè)單位的一致好評。
通過該學生這幾年的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)，該學生具有很強的解決問題分析問題的能力，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、素養(yǎng)和人格魅力，做事積極認真、細致周到，是一個綜合能力比較突出的學生，故予以推薦，望通過審核。
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