時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文，希望大家能夠喜歡!

重慶骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃官網(wǎng)篇一

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍，影響、帶動(dòng)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，為白旄鎮(zhèn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定本培養(yǎng)計(jì)劃”。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

加強(qiáng)骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建骨干教師隊(duì)伍。造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，開(kāi)拓創(chuàng)新，科研成果聞名的教師隊(duì)伍。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實(shí)施骨干教師認(rèn)定和考評(píng)制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)單位推薦，聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課及綜合評(píng)定等幾個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級(jí)骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養(yǎng)一個(gè)。逐步形成我鎮(zhèn)的骨干教師隊(duì)伍，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全鎮(zhèn)教師積極進(jìn)取。

三、培養(yǎng)措施

1、各級(jí)骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。

2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。

3、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和

實(shí)踐的條件，為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。

4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級(jí)骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

5、建立骨干教師管理檔案制度，建立各級(jí)骨干教師管理檔案，進(jìn)行宏觀管理，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

白旄鎮(zhèn)小學(xué)教研室

20xx年x月

重慶骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃官網(wǎng)篇二

為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛(ài)校，熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。

2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。

3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4、通過(guò)培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。

5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。

7、促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺(jué)提升自己，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。

二、培養(yǎng)對(duì)象：

1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。

2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。

三、選拔程序： 教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。

2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際情況確立1-3名骨干教師。

3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù)，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù)，逐層選拔培養(yǎng)。

4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機(jī)制。

四、崗位要求：

1、愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺(jué)更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)示范課。

5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽(tīng)課不少于20課時(shí)，評(píng)課不少于5課時(shí)。

7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。

8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

10、每學(xué)期撰寫骨干教師，主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。

五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求： 我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，采取跟蹤問(wèn)效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

(一)校外培養(yǎng)

1、鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。

2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。

3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì)，拓展教師的視野。

4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。

5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。

6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫。

(二)校內(nèi)培養(yǎng)。 立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。

1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過(guò)聽(tīng)課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。

2、第二階段：通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。 骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：

(1)開(kāi)展有針對(duì)性的講座。 講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實(shí)踐能力 如何做好教研 。

(2)上好示范課與觀摩課。 以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開(kāi)展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對(duì)聽(tīng)課情況進(jìn)行集體研討、評(píng)課，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

(3)加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。 骨干教師聽(tīng)課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽(tīng)課有記錄，有建議，有聽(tīng)后感。通過(guò)他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽(tīng)互評(píng)、推門聽(tīng)課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。

(4)加強(qiáng)自修。 每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。

(5)開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng)，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽，使其在實(shí)踐中、在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。

3、第三階段：培養(yǎng)評(píng)估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。

(三)培養(yǎng)要點(diǎn)。

1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。 深入開(kāi)展師德教育，增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。

2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。 在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

六、相應(yīng)的待遇

1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)。

2、各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對(duì)象。

3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。

七、管理和考核

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。 骨干教師的日常考核工作由教研組負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對(duì)骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。

重慶骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃官網(wǎng)篇三

骨干教師一詞在我國(guó)始于1962年12月，教育部《關(guān)于有重點(diǎn)地辦好一批全日制中、小學(xué)校的通知》。中學(xué)骨干教師一般的界定為：在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過(guò)一定的教育教學(xué)研究成果，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。

隨著電子技術(shù)的突飛猛進(jìn)的發(fā)展，知識(shí)更新?lián)Q代的速度不斷加快，社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，給職業(yè)技術(shù)教育的就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)了巨大的壓力。因此，對(duì)電子職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高的要求，電子技術(shù)又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，且它應(yīng)用于各行各業(yè)，傳統(tǒng)教育方法已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的需要，電子職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其主要表現(xiàn)在，一方面是教材的嚴(yán)重滯后性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上時(shí)代的發(fā)展；二是所學(xué)知識(shí)面較窄，難以適應(yīng)社會(huì)各行各業(yè)的需要；三是學(xué)校實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)相對(duì)較小。因此，必須針對(duì)這些不利因素對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)以提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到培養(yǎng)出適合于職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的實(shí)用型技術(shù)人才的目地。

結(jié)合我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)行政策，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高電子專業(yè)教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時(shí)代一起進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為我電子專業(yè)發(fā)展壯大積蓄力量。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

指導(dǎo)思想

教師是立校之本，只有一流的教師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué)校，而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。通過(guò)骨干教師培訓(xùn)，要切實(shí)強(qiáng)化中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，以培訓(xùn)“雙師”素質(zhì)為導(dǎo)向，以實(shí)踐教學(xué)為主線，以提高教學(xué)技能為本質(zhì)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合、動(dòng)口與動(dòng)手相結(jié)合；通過(guò)模塊式課程設(shè)計(jì)，集中培訓(xùn)當(dāng)前電子企業(yè)需要的電工電子專業(yè)領(lǐng)域里先進(jìn)的新知識(shí)、新技能、新方法。

專業(yè)背景與人才培養(yǎng)目標(biāo)

1、專業(yè)背景

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)成為各行各業(yè)的主要競(jìng)爭(zhēng)方面，人才和科技成為綜合國(guó)力的關(guān)鍵因素，教育在綜合國(guó)力的形成中始終處于基礎(chǔ)性地位。職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)現(xiàn)代教育的重要組成部分，是高等教育的后續(xù)及補(bǔ)充，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會(huì)化、現(xiàn)代化的重要支柱。特別是二十世紀(jì)后期，越來(lái)越多的發(fā)達(dá)國(guó)家及發(fā)展中國(guó)家都認(rèn)識(shí)到大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對(duì)推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，紛紛把發(fā)展及改革職業(yè)技術(shù)教育作為一項(xiàng)重要工作，制訂面向新世紀(jì)的教育及培訓(xùn)體系。在我國(guó)，職業(yè)技術(shù)教育改革亦是黨中央、國(guó)務(wù)院及教育主管部門關(guān)于教育體制改革的重要內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展及改革現(xiàn)行的職業(yè)教育體制，已成為社會(huì)各界的共識(shí)。

我校于1993年通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，在研究、分析、論證的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)了電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)。該專業(yè)經(jīng)過(guò)十九年的建設(shè)和發(fā)展，在師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、工學(xué)結(jié)合模式建立等方面取得了一定的成績(jī)，成為我校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)。學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的需求，不僅舉辦全日制職業(yè)中專的學(xué)歷教育，同時(shí)舉辦農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和城市下崗職工短期特色崗位培訓(xùn)，進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)等。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與市場(chǎng)開(kāi)拓，已經(jīng)形成了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉的多形式、多層次、多規(guī)格的辦學(xué)模式，服務(wù)對(duì)象多元化。

2、發(fā)展趨勢(shì)

面對(duì)社會(huì)的不斷進(jìn)步、電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，針對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的要求，今后打算在以下幾個(gè)方面對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案作出修改調(diào)整：

(1)為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，改進(jìn)組織方式，探討更加科學(xué)合理的考評(píng)機(jī)制，增加綜合性、開(kāi)放性、設(shè)計(jì)性、個(gè)性化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)踐項(xiàng)目。

(2)為了滿足人才的全面發(fā)展以及提高學(xué)生全面素質(zhì)的要求，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等多元化要求，適當(dāng)增加文化科學(xué)基礎(chǔ)及人文、社科類教學(xué)內(nèi)容。

(3)為了適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的實(shí)際以及個(gè)性化發(fā)展的要求，適當(dāng)增加教學(xué)計(jì)劃的彈性，給學(xué)生更大的自由選擇空間，可以通過(guò)增加專業(yè)方向，采用模塊式課程及模塊化教學(xué)內(nèi)容，配合彈性計(jì)劃以適應(yīng)學(xué)生選擇不同的`專業(yè)方向的需要。

(4)為更進(jìn)一步突出中等職業(yè)技術(shù)教育的特色，從內(nèi)容、體系、組織方式、訓(xùn)練模式、考評(píng)手段等多方面進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

(5)為了適應(yīng)電子技術(shù)日新月異的快速發(fā)展的形勢(shì)，對(duì)部分專業(yè)課程進(jìn)行綜合化整合處理，以便利用部分學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品方向的教學(xué)。

3、人才培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)

(1)人才定位：常見(jiàn)家用電器的維修與維護(hù)，電子產(chǎn)品加工、裝配與維修，電子設(shè)備的簡(jiǎn)單維護(hù)及安裝調(diào)試的中等職業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。

(2)專業(yè)特點(diǎn)：理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以強(qiáng)化職業(yè)技能和綜合能力培養(yǎng)為特色，突出實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，利用區(qū)域優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)校企合作。

4、知識(shí)結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力

要求基礎(chǔ)夠用、實(shí)用能力強(qiáng)、操作技能寬、設(shè)計(jì)思維新穎。

(1)掌握本專業(yè)所必需的自然科學(xué)基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，主要包括數(shù)學(xué)知識(shí)、電學(xué)知識(shí)、電工電子和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的閱讀本專業(yè)英語(yǔ)技術(shù)資料能力。

(2)掌握本專業(yè)必需的無(wú)線電基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、電視機(jī)維修、制冷控制原理、液晶彩電原理、單片機(jī)控制基礎(chǔ)等專業(yè)理論知識(shí)，能夠熟練掌握電子cad、protel、eda等電路設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用。

(3)具備電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與制作、電子電器維修、電工控制與檢測(cè)、冰箱空調(diào)的安裝與維護(hù)。同時(shí)還具備對(duì)電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、裝配與日常維護(hù)和一般故障的檢修能力。

專業(yè)建設(shè)宗旨

專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步積累辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善辦學(xué)條件，保證本專業(yè)健康穩(wěn)定、迅速有序地發(fā)展，積極探索出適合中職電子專業(yè)的辦學(xué)模式，根據(jù)我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，結(jié)合我校發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)的基本思想，特制訂本專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。

電子技術(shù)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有十分重要的地位，它是國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展和扶持的產(chǎn)業(yè)之一，人才需求量大。現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，那么作為培養(yǎng)這方面高等應(yīng)用型人才的高職院校，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教育也必須適應(yīng)其發(fā)展，才能跟上現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展和適應(yīng)時(shí)代的需要，培養(yǎng)出滿足21世紀(jì)需要的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。為使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代化電子技術(shù)的發(fā)展，必須進(jìn)行課程設(shè)置、教材內(nèi)容的規(guī)劃，同時(shí)改革教學(xué)方法，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。在此基礎(chǔ)上，使本專業(yè)的建設(shè)有一個(gè)較大的發(fā)展。

電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)具體目標(biāo)

電子技術(shù)專業(yè)是我校的重點(diǎn)專業(yè)，本專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)與思路是：在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，在校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，用五年左右的時(shí)間，按照以素質(zhì)教育為中心，以能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足社會(huì)和企業(yè)的需求為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展對(duì)中級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，運(yùn)用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和方法，在認(rèn)真總結(jié)多年來(lái)已取得的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分借鑒其他學(xué)校和其他專業(yè)先進(jìn)的職業(yè)教育模式，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)的雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和現(xiàn)代化的教學(xué)手段建設(shè)為突破口，以建立良好的教學(xué)管理制度和科學(xué)規(guī)范的考核評(píng)價(jià)體系為手段，通過(guò)積極開(kāi)展與電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的廣泛合作，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)電子行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線歡迎的高素質(zhì)專門人才的根本目的，為發(fā)展電子產(chǎn)業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

為爭(zhēng)取通過(guò)三年左右時(shí)間的建設(shè)，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)成為擁有一支高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代化教育手段的雙師型師資隊(duì)伍；擁有一批與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備；擁有一套科學(xué)的先進(jìn)的培養(yǎng)方案和教學(xué)模式；培養(yǎng)出一大批通過(guò)嚴(yán)格教學(xué)過(guò)程管理和規(guī)范考評(píng)機(jī)制測(cè)評(píng)出來(lái)的企業(yè)滿意、社會(huì)認(rèn)可的畢業(yè)生；逐漸發(fā)展成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。按照中等職業(yè)教育夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)、增強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)性，以改革和創(chuàng)新精神來(lái)構(gòu)建面向21世紀(jì)的人才培養(yǎng)計(jì)劃；服從“三個(gè)面向”和21世紀(jì)的高等教育目標(biāo)(學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)做人)、結(jié)合電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人才的要求來(lái)確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及教育模式。

師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是專業(yè)建設(shè)與改革的關(guān)鍵。本專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)明確，措施得力，實(shí)施效果明顯，現(xiàn)已形成了由專業(yè)帶頭人和一批中、青年骨干教師組成的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，發(fā)展前景良好。

面對(duì)電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及專業(yè)建設(shè)與改革工作不斷深化的要求，針對(duì)專業(yè)師資隊(duì)伍存在的一些需要解決的問(wèn)題，我們制定以下規(guī)劃。

1、建設(shè)目標(biāo)

力爭(zhēng)三年以后形成一支在數(shù)量上能夠滿足專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的要求、在素質(zhì)上具備良好的職業(yè)道德和高尚的思想境界、具備現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具備較強(qiáng)的教學(xué)、教研、科研能力的教師隊(duì)伍，“雙師”型教師達(dá)到90%以上，以中青年教師為主體的科學(xué)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍。

2、建設(shè)措施

在三年的時(shí)間內(nèi)要求每位教師能夠承擔(dān)本專業(yè)能力模塊中的大部分課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)(包括理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)習(xí)指導(dǎo))的教學(xué)工作，并能適應(yīng)本專業(yè)領(lǐng)域的最新科技發(fā)展，通過(guò)不斷的研究與實(shí)踐，隨時(shí)補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)修訂相關(guān)課程教學(xué)大綱。在這一過(guò)程中，選拔綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師作為專業(yè)方向帶頭人重點(diǎn)培養(yǎng)。通過(guò)選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學(xué)位等在職培訓(xùn)，提高他們的理論水平、研究開(kāi)發(fā)能力和學(xué)歷層次；進(jìn)一步完善主講教師制度，大力培養(yǎng)優(yōu)秀青年骨干教師。通過(guò)組織教師參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)工程師、專家來(lái)校為師生開(kāi)展專題講座，拓寬教師學(xué)生的視野；通過(guò)理論實(shí)踐教學(xué)一體化，輪流選派青年教師到企業(yè)一線鍛煉，促進(jìn)教師“雙師型”素質(zhì)的形成。

充分發(fā)揮專業(yè)教師的社會(huì)服務(wù)能力

進(jìn)一步開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研工作，到部分企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地，增加學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，并能將校外實(shí)習(xí)基地做到實(shí)處，真正落實(shí)學(xué)生校外實(shí)習(xí)工作，搞好校企合作。為企業(yè)完成一些科研項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的同時(shí)增加本專業(yè)教師的煅煉提高的機(jī)會(huì)，讓更多的年青教師參與科研工作，通過(guò)參與科研工作，提高青年教師的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能力和水平，在本專業(yè)形成一個(gè)良好的科研氛圍。在完成項(xiàng)目的同時(shí)，也讓部分學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓他們完成部分實(shí)踐性強(qiáng)的操作工作，以提高他們的動(dòng)手能力和培養(yǎng)他們的科研意識(shí)，為以后的就業(yè)培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

專業(yè)師資隊(duì)伍的具體規(guī)劃

加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，走引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、院校深造與企業(yè)工作相結(jié)合之路，以“傳幫帶”的人才培養(yǎng)思路，建設(shè)一套能夠讓專業(yè)教師下企業(yè)、能工巧匠進(jìn)課堂的“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的師資交流機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)教師與教師、能工巧匠與能工巧匠、教師與能工巧匠互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良，年齡、專業(yè)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，理論知識(shí)和技能水平并重，能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)的思路及保障

(1)引進(jìn)人才，補(bǔ)充新鮮血液

加強(qiáng)人才引進(jìn)，緩解技能教師緊缺是我們電子專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要工作之一，補(bǔ)充教師的原則是保證重點(diǎn)、兼顧一般，目前可以大量外聘兼職教師，緩解技能教師不足的問(wèn)題。

(2)加強(qiáng)校企合作，強(qiáng)化雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍建設(shè)

建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按專業(yè)組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù)專家、能工巧匠構(gòu)成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，專業(yè)帶頭人和課程負(fù)責(zé)人納入學(xué)校崗位聘任、考核系統(tǒng)。

(3)完善師資隊(duì)伍日常管理制度

完善崗前培訓(xùn)制度；完善新教師課前試講制度；完善青年教師導(dǎo)師制；堅(jiān)持開(kāi)展教研科研活動(dòng)。

(4)選拔專業(yè)帶頭人，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合

抓好專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，給專業(yè)帶頭人以政策傾斜，使他們安心于發(fā)展專業(yè)，帶好隊(duì)伍，同時(shí)有計(jì)劃分批次地選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到國(guó)內(nèi)外高校、教師培訓(xùn)基地、企業(yè)研修與深造，學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理念和管理方法，掌握前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)實(shí)踐能力和國(guó)際視野的專業(yè)帶頭人與骨干教師隊(duì)伍；建立特聘教授制度：設(shè)置特聘教授崗位，從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)技術(shù)權(quán)威充實(shí)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍；專業(yè)帶頭人與青年教師“結(jié)對(duì)子”，實(shí)行“以老帶新、以新促老”，確保專業(yè)梯隊(duì)后繼有人；選派教師到有關(guān)企、事業(yè)單位鍛煉，或深入實(shí)際進(jìn)行課題研究，增長(zhǎng)知識(shí)運(yùn)用能力。

(5)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗。有計(jì)劃地安排教師到校外實(shí)訓(xùn)基地掛職頂崗學(xué)習(xí)，拜實(shí)踐工作人員為師跟班見(jiàn)習(xí)，熟悉生產(chǎn)過(guò)程，參與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理和課題研究等，增加專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)實(shí)踐能力。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐技能培訓(xùn)。發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)所有專業(yè)教師，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐技能培訓(xùn)，安排教師在校內(nèi)培養(yǎng)鍛煉。完善頂崗實(shí)踐制度。專業(yè)帶頭人3年中安排1年時(shí)間集中到本行業(yè)有代表性的企業(yè)掛職實(shí)踐，骨干教師3年中安排半年時(shí)間集中頂崗實(shí)踐，參與企業(yè)實(shí)際技術(shù)工作，以保證專業(yè)帶頭人和骨干教師能夠緊跟專業(yè)發(fā)展方向，提高專業(yè)實(shí)踐技能。

重慶骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃官網(wǎng)篇四

以上級(jí)關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)文件要求為指導(dǎo)，以促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新為重點(diǎn)，以提高個(gè)人整體素質(zhì)為目標(biāo)，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，努力探索骨干教師培訓(xùn)的制度和模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，實(shí)效性，全面開(kāi)展和推動(dòng)個(gè)人的培訓(xùn)工作。

二，培訓(xùn)目的

透過(guò)培訓(xùn)，使自我在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)潛力與教育科研潛力等方面有較大幅度的提高，提高自身實(shí)施素質(zhì)教育的潛力與水平，發(fā)揮自我在實(shí)施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用，使我盡快成長(zhǎng)為教育教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人或骨干力量。

三，培訓(xùn)目標(biāo)

深刻認(rèn)識(shí)課改的重要好處，了解掌握課改的任務(wù)，目標(biāo)以及實(shí)施策略，從而樹(shù)立基礎(chǔ)教育課程的新理念，建立新的課程觀，教師觀，教學(xué)觀，學(xué)生觀。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷探究學(xué)科改革的突破點(diǎn)，提升創(chuàng)造性使用新教材的潛力，自覺(jué)優(yōu)化教學(xué)行為，用心投身新課改。增強(qiáng)自身新課程實(shí)施中的職責(zé)意識(shí)，正確發(fā)揮自我在課改實(shí)施中的主體作用，探究作用和創(chuàng)造作用，以帶動(dòng)我校新課程實(shí)施水平的進(jìn)一步提高。切實(shí)提高我在實(shí)施新課程的潛力，提高管理學(xué)生的潛力，在教育教學(xué)管理，教科研水平等各方面均上新臺(tái)階。

四，培訓(xùn)資料

1，師德修養(yǎng)與現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí):當(dāng)代小學(xué)教師師德修養(yǎng)，教師職業(yè)道德，現(xiàn)代教育理論研究，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究。

2，新課程與教師發(fā)展:課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，新課程與教師主角轉(zhuǎn)變，新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。

3，課堂教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。

4，現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù):計(jì)算機(jī)應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)理論與學(xué)科整合。

5，教育科學(xué)研究:教育科學(xué)研究方法，學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐，科研課題立項(xiàng)，研究，結(jié)題與成果鑒定。

6，特色教育培訓(xùn):結(jié)合學(xué)校科學(xué)教育特色，加強(qiáng)專題培訓(xùn)，使一批特色教師脫穎而出。

五，培訓(xùn)形式

1，集中學(xué)習(xí):包括政治思想教育與師德培訓(xùn)，現(xiàn)代教育理論，學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)，教育教學(xué)研究，現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)，教育科研等專題培訓(xùn)。

2，教育教學(xué)實(shí)踐

(1)承擔(dān)或參與一項(xiàng)課題研究，做好課題五項(xiàng)常規(guī)工作。

(2)每學(xué)期承擔(dān)校內(nèi)外公開(kāi)教學(xué)1d2次。

(4)用心參加校內(nèi)外的各項(xiàng)教育教學(xué)技能的競(jìng)賽，發(fā)揮最佳水平。

3，外出參觀，學(xué)習(xí)。

透過(guò)參觀學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得最佳的教育，教學(xué)效益，同時(shí)透過(guò)開(kāi)闊眼界，不斷創(chuàng)新，逐漸構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格;透過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的原則，與兄弟學(xué)校的骨干教師的互相交流與學(xué)習(xí)，不斷改善教育教學(xué)手段與方法，提高教育教學(xué)水平。

重慶骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃官網(wǎng)篇五

為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時(shí)代一齊進(jìn)步，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛(ài)校，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。

2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念，了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。

3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

4、透過(guò)培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研潛力等方面得到全面提高，成為我校教學(xué)科研潛力和教學(xué)示范潛力的典范。

5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和必須的研究潛力，重視教育教學(xué)科研活動(dòng)，根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。

7、促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺(jué)提升自我，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。

二、培養(yǎng)對(duì)象：

1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。

2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。

3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。

三、選拔程序：教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。

2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際狀況確立1-3名骨干教師。

3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù)，后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù)，逐層選拔培養(yǎng)。

4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機(jī)制。

四、崗位要求：

1、愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺(jué)更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力構(gòu)成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)示范課。

5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽(tīng)課不少于20課時(shí)，評(píng)課不少于5課時(shí)。

7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。

8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。

五、培養(yǎng)資料與要求：我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中，采取跟蹤問(wèn)效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

（一）校外培養(yǎng)

1、鼓勵(lì)骨干教師采取不一樣方式提高自我學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。

2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自我的專業(yè)知識(shí)。

3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì)，拓展教師的視野。

4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。

5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。

6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫心得體會(huì)。

（二）校內(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實(shí)際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。

1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)資料和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后透過(guò)聽(tīng)課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。

2、第二階段：透過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)資料主要包括：

（1）開(kāi)展有針對(duì)性的講座。講座類型講座資料講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐潛力如何做好教研。

（2）上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開(kāi)展一次示范課或觀摩課，真正到達(dá)骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對(duì)聽(tīng)課狀況進(jìn)行群眾研討、評(píng)課，以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

（3）加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。骨干教師聽(tīng)課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽(tīng)課有記錄，有推薦，有聽(tīng)后感。透過(guò)他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽(tīng)互評(píng)、推門聽(tīng)課、互相提高課堂教學(xué)效果的'熱潮，讓新老教師都有不一樣程度提高。

（4）加強(qiáng)自修。每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修資料，有定期的自修筆記。

（5）開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng)，并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽，使其在實(shí)踐中、在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。

3、第三階段：培養(yǎng)評(píng)估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。

（三）培養(yǎng)要點(diǎn)。

1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開(kāi)展師德教育，增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。

2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要透過(guò)同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

六、相應(yīng)的待遇

1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)。

2、各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對(duì)象。

3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。

七、管理和考核

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要資料。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。骨干教師的日常考核工作由教研組負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對(duì)骨干教師的履職狀況、教學(xué)狀況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。

免責(zé)聲明：除正式文件通知外，好研網(wǎng)所有文章及所有評(píng)論只代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，不代表好研網(wǎng)及海南省教育研究培訓(xùn)院任何觀點(diǎn)，所有文章文責(zé)自負(fù)，若有任何非法及不當(dāng)信息，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們會(huì)在第一時(shí)光作出相應(yīng)的處理。

重慶骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃官網(wǎng)篇六

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。

（一）總體目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師風(fēng)師德建設(shè)，樹(shù)立新教師形象，使骨干教師隊(duì)伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教。

2、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實(shí)踐新理念，優(yōu)化教育過(guò)程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力。

3、提升教師科研水平

把問(wèn)題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識(shí)，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備研究、開(kāi)發(fā)、實(shí)施新課程的素質(zhì)。

（二）分級(jí)目標(biāo)

1、縣級(jí)以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對(duì)象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長(zhǎng)，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過(guò)渡。

2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

（三）目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭(zhēng)每三年培養(yǎng)省級(jí)骨干教師1-2人，市級(jí)骨干教師3-5人，縣級(jí)骨干教師5人以上，校級(jí)骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

1、學(xué)習(xí)提高

（1）有目的，有針對(duì)性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹(shù)立新的課程觀念，明確課改的時(shí)代背景、目的、意義、增進(jìn)參加課改的主動(dòng)性，自覺(jué)性。

（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進(jìn)行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。

（3）采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

（4）積極參加觀摩評(píng)議及各級(jí)各類研究課，對(duì)同學(xué)科教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

（5）每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級(jí)研究課，以此為契機(jī)，在全校范圍內(nèi)，開(kāi)展一次大型研討活動(dòng)，同時(shí)提高自己駕馭課堂的能力。

（6）及時(shí)反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實(shí)踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點(diǎn)，與廣大教師資源共享。

（7）在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力，及時(shí)總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強(qiáng)自己的科研意識(shí)和能力。

2、經(jīng)驗(yàn)成果推廣總結(jié)

（1）骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進(jìn)行建檔。

（2）抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評(píng)比相結(jié)合，促進(jìn)骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實(shí)效性。

（3）開(kāi)展好骨干教師的示范展示課活動(dòng)，認(rèn)真做好評(píng)課，廣泛征求評(píng)課意見(jiàn)，形成經(jīng)驗(yàn)成果。

（4）組織好骨干教師的教學(xué)評(píng)估工作，重視評(píng)價(jià)情況的分析、反饋，做好評(píng)價(jià)資料的收集、整理工作。

(5）要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進(jìn)行評(píng)比、記錄、總結(jié)。

3、引領(lǐng)輻射

（1）確立帶徒對(duì)象，制定帶徒計(jì)劃，有針對(duì)性的通過(guò)各種渠道進(jìn)行帶徒工作。

（2）對(duì)帶徒對(duì)象進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。

（3）認(rèn)真進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)共同提高。

1、加強(qiáng)導(dǎo)向，營(yíng)造氛圍

（1）觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固的樹(shù)立四種意識(shí)：一是“科研興教”意識(shí)；二是“科研興校”意識(shí)；三是“向教育科研要質(zhì)量”意識(shí)；四是“教師是教科研的主力”意識(shí)。

（2）示范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論；二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實(shí)驗(yàn)；四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2、健全制度，完善機(jī)智。

（1）不斷完善制度，將骨干教師評(píng)定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制。

（2）增加投入，保證骨干教師工作順利進(jìn)行。以獎(jiǎng)勵(lì)方式選派愛(ài)崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績(jī)顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開(kāi)闊視野，拓寬思路，提高自己的實(shí)踐能力。

xx鎮(zhèn)xx小學(xué)

20xx年10月11日