范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

數學活動森林運動會篇一

數學區域活動是一種創新的教學方法，通過將學生分成不同的小組，讓他們在特定的數學學習區域內進行活動，培養學生的合作能力和問題解決能力。近期，我有幸參加了一次數學區域活動，并深受啟發。在這次活動中，我學到了許多有關數學的知識，同時也體驗到了自主學習的樂趣。在這篇文章中，我將分享我在數學區域活動中的心得體會。

首先，數學區域活動為我帶來了全新的學習方式和思維方式。在以往的傳統教學中，我習慣于被動地接受教師的指導。然而，在數學區域活動中，我們被鼓勵主動地思考和探索問題。例如，在一個名為“測量中心”的區域活動中，我們被要求設計和制作屬于自己的測量工具。這個任務引發了我對測量的興趣，并激發了我的創造力和解決問題的能力。通過這個活動，我發現學習數學并不僅僅是記憶公式和方法，而是將其運用到實際生活中。

其次，數學區域活動提升了我的合作能力和團隊意識。在活動中，每個小組由兩到四名學生組成，我們需要共同合作解決問題。在“幾何拼圖”區域活動中，我們需要根據提示拼湊出指定的幾何形狀。這個任務需要我們相互合作，分享思路和發現問題。通過與隊友的討論和合作，我學到了尊重他人的觀點和意見，并學會了與他人有效地溝通。這些合作和溝通的技能在以后的學習和工作中將起到積極的作用。

然后，數學區域活動通過培養實踐操作和解決問題的能力，讓我對數學更加有信心。在過去，我常常感到數學是一門枯燥和難以理解的學科。然而，通過參與數學區域活動，我開始意識到數學并不是一門遙不可及的學科。例如，在“實驗室”區域活動中，我們學習了如何進行數學實驗，觀察和記錄數據。這個過程讓我學會了從實踐中發現問題和解決問題，讓我對數學充滿了興趣和好奇心。我相信這樣的實踐經驗將對我未來的數學學習產生積極的影響。

最后，數學區域活動為我提供了一個自主學習和個性化學習的平臺。在傳統的課堂教學中，教師往往需要照顧到學生的整體進度，而忽略了每個學生的個體差異。然而，在數學區域活動中，我可以根據自己的學習需求和興趣選擇參與的區域活動。例如，我對代數感興趣，所以我花了很多時間在“代數思考”這個活動上。這個活動通過引發思考和探索來培養代數思維。通過這個活動，我慢慢地理解了代數的概念和方法，并在解決問題中取得了一定的成果。這種自主學習的方式讓我更加珍惜數學學習的過程。

總而言之，數學區域活動給我帶來了全新的學習體驗和思維方式。通過自主學習、合作學習和解決問題，我不僅學到了許多數學知識，還培養了自己的合作能力和團隊意識。我相信這種創新的教學方法對培養學生的創造力、解決問題能力和自主學習能力具有積極的影響。我期待未來能有更多的數學區域活動，讓我在數學學習中持續成長和進步。

數學活動森林運動會篇二

數學是研究數量關系和空間圖形的一門學科，它具有基礎性和人文性。數學是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它有助于啟迪智慧，開發智力，培養創新意識和提高實踐能力?！拔沂切⌒祵W迷”數學節活動旨在培養學生對學習數學的興趣，提高學生的數學基本能力，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識，使學生從中體會到數學學習的成就感，從而增強學習數學信心，提高學習數學的興趣。

1.通過形式多樣的解決實際問題的訓練，提高學生解決實際問題的能力。

2.通過設計手抄報等實踐活動，培養學生創造美、欣賞美的能力。

3.進行數學小論文的評比，促使促進學生用數學的眼光來觀察生活，學會用理性的思維來研究問題，進而展示學社的數學才能，體驗數學的價值。

4.通過豐富多彩的活動，充分讓學生感受到數學的魅力，切身體會到數學在成長過程中的作用，進一步激起愛數學、學數學、用數學的熱情，形成校園良好的數學學習氛圍。

20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日

全體學生及數學教師

1.一本課外書

閱讀數學家的故事，汲取數學家的智慧和孜孜不倦的奮斗精神，促使學生愛上數學，逐漸形成理性精神。閱讀數學家或者數學科普作家的書籍，如李毓佩、談祥柏的書籍，讓學生學會數學地思維，并進行一些基本數學思想方法的滲透。然后在學生充分閱讀的基礎上，開展讀書交流會。

2.一份手抄報

教師首先在內容選擇和版面設計上進行指導；然后采用小組合作或者個人獨立的方式進行手抄報的設計；其次在學生完成之后，教師組織展評，并評出一（2人）、二（3人）、三等獎（5人）；最后挑選出最精美的手抄報進行張貼展示。

3.一則小論文

讓學生留意身邊的數學問題，關注一道問題的解決，實現解題方案的多元，寫一篇數學日記。教師在學生原有作品的基礎上進行修改、加工、潤色，讓學生二次作文，形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數學小論文，形成《數學未來星》的小冊子。

4.一次小競賽

我們利用學生“好動”“好勝”的心理，結合本學期的數學學習內容，設計一些具有生活情境的實際問題，激發學生解決實際問題的興趣，促使每個學生都積極參與。

根據學生在四方面的綜合表現，評選出“20xx年度明道數學之星”頒發證書和獎品。

數學活動森林運動會篇三

學生口算能力是一種非?；竞椭匾腵能力。我校學生計算能力普遍相對較差，希望通過訓練、競賽，提高學生計算正確率、計算速度。同時使學生獲得成功的快樂，增加學生自信心，促進學生數感的全面提升，學校決定舉行口算競賽活動。

初賽：各數學老師以班為單位在5月8日前完成。

決賽：5月12日下午第三節課。

橋頭中心學校一至六年級全體學生

初賽在各班教室，決賽在中心校多媒體教室。

初賽:以各班為單位，學生全部參加，各位數學教師負責各自班級的競賽輔導和初賽選拔工作。

決賽：每班在初賽的基礎上選拔10名選手參加。

各年級數學試題按教學進度編制相應的口算、簡算題，要求試題具有一定的靈活性、科學性。

制卷：一年級：林娟二年級：王霞

三年級：符秋顏四年級：王海深

五年級：莫星佐六年級：李文

監考：林娟、王霞、王明臺、謝德才

評卷：全體數學教師

決賽按分數由高到低評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名。頒發獎狀及獎品。

1、答題時不允許使用計算器。

2、所有數學老師集體閱卷，各年級的教師交換改卷。

3、100道題，競賽時間為10分鐘，嚴格按照競賽時間答題。

4、成績匯總：各年級學生競賽后，教師統計出本年級學生的成績與試卷一起上交數學組存檔。

數學活動森林運動會篇四

在本次活動中，我根據本班孩子的年齡特點，以游戲的形式貫穿課堂，激發幼兒參與活動的興趣。讓孩子們在玩的過程中進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的快樂。

1、認識圓形、三角形和正方形。

2、體驗游戲的快樂。

3、養成遵守游戲規則的好習慣。

圓形、三角形、正方形教具各一個，圖形胸飾若干，房子，場地設置等。

1、活動導入。

2、認識圓形、三角形和正方形。

出發之前我們要認識3位好朋友：

魔術變變變，變出圓形寶寶，幼兒認識；

魔術變變變，變出三角形寶寶，幼兒認識；

魔術變變變，變出正方形形寶寶，幼兒認識；

認識自己的胸飾。

3、幫小兔蓋房子。

小兔準備了一些漂亮的木板，想把房子裝飾的漂漂亮亮，教師介紹圓形、三角形和正方形的木板，幼兒操作，將圖形鑲嵌進去。

4、游戲。

房子蓋好了，小兔要請大家吃糖果，請圓形寶寶到圓形的休息室等候，三角形寶寶到三角形的休息室等候，正方形寶寶到正方形的休息室等候。

請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

數學活動森林運動會篇五

2.根據物品的共同特征設計標記

3.仔活動中學習，能夠有條理的對物品進行收拾和整理

準備：ppt圖片

幼兒之前要有按標記分類的知識積累、黑色水筆、白紙

過程：1.首先以圣誕節到了，幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動，出示圖片，讓幼兒知有 哪些禮物。

2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質量的軟硬等等)，并讓幼兒說出為什么這樣分。

3.以托班只有三個箱子為由，引導幼兒按物品的用途分三類，把那個問他們為什么這樣分?(引導幼兒說出吃的、用的、玩的)

4.分好后，為了讓托班的小朋友更容易的辨認箱子里的東西是什么，引導幼兒說出做標記，并在紙上畫出來。

活動結束。

活動反思：

在這個活動中，我并沒有用實物而是用的圖片，因為出示得實物都是幼兒非常感興趣的東西，會分散幼兒的注意力，課程就不容易繼續下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣，又不會分散幼兒的注意力。一節課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。