在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
大班科學漂亮的珠鏈篇一
活動目標：
1、學習用簡單紋樣進行對稱裝飾。
2、知道什么是左右對稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對應、完全一樣。
活動準備：
1.手套三雙
2.范畫6張
3.供幼兒作畫的手套形畫紙
活動過程：
一：引起興趣(教師出示手套直接進入主題)
師：今天老師給小朋友們帶來一件禮物，我們一起來看看是什么?(教出示手套)
二：引導幼兒感受這雙手套的對稱美(通過讓幼兒觀察來知道什么是左右對稱
師：請小朋友看看，這雙手套你發現了什么?(左邊的手套和右邊的手套一樣在哪里?引導幼兒說出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的。而且兩個圖案能重疊在一起，這樣的就稱為左右對稱)
三：幼兒討論什么是對稱(讓幼兒通過嘗試錯誤來再次強調左右對稱)
請一位小朋友上前來戴上一雙手套(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察)大家看這位小朋友戴的一雙手套，你們發現了什么?左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣，這樣的一雙手套我們能稱為左右對稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對稱的手套，再請小朋友觀察，并說出左右對稱的手套美。
四：幼兒討論如何裝飾手套(教師示范并啟發幼兒大膽想象、創造)
師：(1)首先把一雙手套擺放好，拇指相對。想好要畫的圖形，再開始動手畫。在一只手套上畫圖形，在另外一只手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對稱的手套。
(2)老師出示設計好的手套流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的手套看!連我們學的數字寶寶都能裝飾出美麗的手套簡單的折線、圓點也能裝飾出漂亮的手套圖形寶寶裝飾的手套也漂亮。美麗的楓葉裝飾出的手套別有一番風味。(讓幼兒自己觀察一一說出來，感受對稱美)
五：幼兒裝飾手套(幼兒發揮想象，親自體驗裝飾手套)
“請小朋友當設計師，用自己喜歡的顏色、漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮。”發給小朋友手套形的白紙兩張。
六：展示、評價(讓幼兒互相欣賞，加強對左右對稱的理解)
(1)請個別幼兒將自己設計的畫展示給其他幼兒，并說出自己是怎么設計的，有什么圖案，教師加以點評。
(2)對全體幼兒點評：我看見小朋友們設計的手套各種各樣，特別漂亮，有花草的、有動物的、還有圖形寶寶等。現在請小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開個展覽會，比一比誰的手套最漂亮。
活動反思：
美術教育歷來是幼兒園教育活動的`不可缺少的一部分，是為幼兒提供發現美、認識美、展現美和創造美的機會，教師應充分激發幼兒美術興趣。作為幼兒教師，教孩子繪畫重要的是如何引導他們在繪畫中找到自己的樂趣，激發幼兒繪畫的積極性，提高繪畫技能，這就需要教師用完美語言去引導。慢慢地孩子就有可能擁有自己認識世界的獨特視角。
這次我講的是《我的小手套》，目標是學習用簡單紋樣進行對稱裝飾。活動開始時，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套。讓幼兒在欣賞和討論的同時，了解線條與點的不同組合，學習設計圖案的方法。當老師進行創造和示范時，孩子們的創意欲望都被激發出來了，都想參與到活動中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都快樂的將自己融入在活動中。學習用簡單的點和線條組合設計圖案。
多數孩子都能用我為他們提供的材料進行設計，通過平面創意對手套進行創意，在做做玩玩中自然提升審美趣味和創造能力。也有少數幼兒缺乏創意能力，需多進行鍛煉。
最后我組織孩子對自己的作品進行語言表述，使孩子從細心聆聽別人的講述的同時也吸收和學習別人的創作優點，有利于孩子日后進行相關的創造活動。其中也有少部分孩子對自己的作品進行表述能力比較欠缺，需今后加強口語表達能力和同伴一起分享的快樂。
大班科學漂亮的珠鏈篇二
活動目標：
1、引導幼兒初步感受一雙手套的對稱美，體驗裝飾手套的成功和喜悅。
2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動重點：
體驗到設計手套帶來的喜悅感和成功感。
活動難點：
會運用多種形式裝飾手套，并能設計出對稱的圖案。
活動準備：
1、經驗準備觀察冬天人們所帶的手套
2、物質準備課件圖片范例手套油畫棒音樂
活動過程：
一、談話導入――生活中的手套
1。手指游戲激趣肢體語言（教師搓手）老師的手怎么了？（凍）
2。小朋友現在是什么季節？（冬天）冬天到了，我們外出時會感覺怎么？；（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么辦法保護自己的手？（戴手套）
二、觀看課件欣賞手套，激發制作興趣
看看你會發現什么？
（1）我們的手套款式不一樣，有五指頭分開的，有不分開的，還有露指頭的。
（2）手套顏色不一樣，圖案、花紋也不一樣。有帶掛繩的，有不戴掛繩的。
（3）手套的材質也不一樣，有毛線的、有絨的。
小結：小朋友們說了這么多，發現了手套很多的秘密！從外形上看，有分指手套、并指手套、半指手套。材質、圖案和顏色也是各式各樣、豐富多彩的`。
2、老師這里也帶幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
3、請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一對。
4、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應該是對稱的。
三、裝飾手套
1。出示手套裝飾范例畫，展示不同的線條、圖形、色彩。
（1）我這有幾副設計裝飾好的手套畫，我們一起來欣賞一下。
（2）你們覺得這些手套裝飾的漂亮嗎？你喜歡哪一副？
這些手套都用了哪些線條、圖形、和顏色來裝飾呢（認識各種線條）
2。教師邊講解邊示范裝飾手套
3。你想不想也做個設計師，設計出漂亮的手套。
（2）出示紙工制作的手套、最后畫完可套在手上。
（3）現在就請小朋友們在這個紙工手套上裝飾屬于自己漂亮的手套吧！在裝飾的時候，看看誰能用更多不同的線條、圖形圖案和顏色來裝飾它。
（4）幼兒裝飾手套，教師巡回指導。
4。戴一戴、看一看、說一說。（幼兒相互欣賞作品）。
（2）幼兒互相欣賞，評價。
活動反思：
綱要強調，在提高幼兒知識面的同時，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導的步驟明確，幼兒能仔細觀察，并主動發現花紋的排序規律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設計的積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設計，幼兒表現出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時也欣賞別人的作品。
大班科學漂亮的珠鏈篇三
我做的是嶺南版一年級第一冊第15課《漂亮的小彩燈》一課，這節課是一節手工制作課程，本課設計的目的是要培養學生對不同材質的感受能力，以及對廢舊材料的合理利用，通過制作立體的物體，讓學生體會制作漂亮物體的樂趣。
我在設計這節課時，是本著讓學生在課程中充分鍛煉動手能力，所以講授時間較短，給學生留下充足的時間進行自主探索的動手練習。本課所采用的教學方法是探究式教學方法，讓學生在自主探究中學會用各種廢舊制材的利用方法，不僅能制作出各種形式的小彩燈，還能合理搭配使用材料，在制作環節中，要團結合作。
我采用分組負責研究的方式，分配四個組各自完成。在材料的形式上更是要求學生盡量準備新穎有趣的材料而并不重復。比如a組主要用報紙材料進行制作，除了準備報紙還可以分配好各組的學生準備其他生活中的用品，比如礦泉水瓶蓋子，牛奶盒子，掛歷紙，麻繩等等，使小彩燈的制作更加豐富。每個學生都動手進行嘗試和研究，材料上搭配組合。
當學生在遇到困難時教師再給于及時地演示，加深學生印象，并且在演示中啟發學生還有更多的表現方法，讓學生進行發散，學一種會多種。在研究彩燈的組合要素時也采用學生先嘗試并回憶彩燈的大概模型教師后指導的方式，讓學生自主地發現問題，自己解決問題，從而鍛煉了學生的分析能力。
本課在作品展示的過程中發現，有不少學生使用了我意想不到的材料，比如把掛歷紙的螺旋絲線變成了像機器人似的帶有“金屬”味的彩燈。因此，我們教師在教學生的過程中避免限制孩子們的充滿想象力的思維空間，讓學生放手去做。
大班科學漂亮的珠鏈篇四
我做的是嶺南版一年級第一冊第15課《漂亮的小彩燈》一課，這節課是一節手工制作課程，本課設計的目的是要培養學生對不同材質的感受能力，以及對廢舊材料的'合理利用，通過制作立體的物體，讓學生體會制作漂亮物體的樂趣。我在設計這節課時，是本著讓學生在課程中充分鍛煉動手能力，所以講授時間較短，給學生留下充足的時間進行自主探索的動手練習。本課所采用的教學方法是探究式教學方法，讓學生在自主探究中學會用各種廢舊制材的利用方法，不僅能制作出各種形式的小彩燈，還能合理搭配使用材料，在制作環節中，要團結合作。我采用分組負責研究的方式，分配四個組各自完成。在材料的形式上更是要求學生盡量準備新穎有趣的材料而并不重復。比如a組主要用報紙材料進行制作，除了準備報紙還可以分配好各組的學生準備其他生活中的用品，比如礦泉水瓶蓋子，牛奶盒子，掛歷紙，麻繩等等，使小彩燈的制作更加豐富。每個學生都動手進行嘗試和研究，材料上搭配組合。當學生在遇到困難時教師再給于及時地演示，加深學生印象，并且在演示中啟發學生還有更多的表現方法，讓學生進行發散，學一種會多種。在研究彩燈的組合要素時也采用學生先嘗試并回憶彩燈的大概模型教師后指導的方式，讓學生自主地發現問題，自己解決問題，從而鍛煉了學生的分析能力。
本課在作品展示的過程中發現，有不少學生使用了我意想不到的材料，比如把掛歷紙的螺旋絲線變成了像機器人似的帶有“金屬”味的彩燈。因此，我們教師在教學生的過程中避免限制孩子們的充滿想象力的思維空間，讓學生放手去做。
大班科學漂亮的珠鏈篇五
活動內容：
繪畫《裝飾手套》
活動目標
1、通過用圖案設計、裝飾手套，使幼兒初步了解圖案的對稱美，知道裝飾畫的實用價值。
2、引導幼兒裝飾時注意兩只手套的圖案基本一致，涂色均勻有力，色彩鮮艷。
3、感受作品的美感。
4、感受色彩對比。
活動準備
1、收集各種顏色、各種圖案的手套，布置一塊“手套專賣店”的版面
2、范例手套三副（裝飾的花紋、方法各異）
活動過程
1.出示“手套專賣店”的版面，引導幼兒觀察手套。
2.請幼兒說說這些手套上有什么圖案、是什么顏色的'？你覺得哪副手套最漂亮？跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）
3.請個別幼兒講述。
老師小結。
4.欣賞范例。
老師這里也設計了幾副手套，想不想看一看。（出示故意弄亂的手套）呀，這些手套都弄亂了，誰來幫忙整理一下。
請幼兒上來配對，并說說為什么這兩只要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣，是一副。
5.告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩只手套上的花紋應該是對稱的。
6.引導幼兒進行操作活動。
7.幼兒操作，教師巡回指導。
提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。
8.展示、評價。
引導幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱，顏色是否鮮艷來評價。
教學反思：
活動開始時，我讓幼兒欣賞自己的小手套，感受美麗的手套，讓幼兒在欣賞和討論的同時，了解線條與點的不同組合，學習設計圖案的方法。當老師進行操作和示范時，孩子們的創意欲望都被激發了出來，都蠢蠢欲動欲動想參與到活動中去。在接下來的第一次嘗試中，孩子們都能快樂地將自己融入在活動中，學習用正確的方法給餅干裱上圖案;用簡單的線條和點的組合設計圖案。