我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)書法新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

作為一位小學(xué)老師，對(duì)于小學(xué)新課標(biāo)的出臺(tái)，我感到非常欣喜。這次新課標(biāo)不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求做了更為詳細(xì)的規(guī)定，而且在教育方法和態(tài)度上也有了新的思考和改變。其中，我深受啟發(fā)最多的，是新課標(biāo)中提倡的“義務(wù)、互助、友愛、關(guān)心”的“四有”班級(jí)道德教育理念。通過在教學(xué)實(shí)踐中的探究、體會(huì)和總結(jié)，我認(rèn)為，這一理念是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。

第二段：義務(wù)

在新課標(biāo)中，“義務(wù)”意味著，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任并認(rèn)真完成自己應(yīng)該完成的任務(wù)。在班級(jí)生活中，我們鼓勵(lì)學(xué)生自覺地做好衛(wèi)生、保持整潔、積極參加活動(dòng)等。同時(shí)，老師也要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“義務(wù)”的教育宣傳，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，懂得人與人之間應(yīng)該相互尊重，相互包容。

第三段：互助

“互助”更加強(qiáng)調(diào)班級(jí)關(guān)系中的合作和團(tuán)隊(duì)精神。在新課標(biāo)中，我們意識(shí)到，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、相互合作、懂得分享。比如，在課堂上，授課老師可以安排小組合作、互幫互助，學(xué)生之間可以相互討論，共同探尋問題。這樣，不僅可以讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人潛力，還可以鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

第四段：友愛

“友愛”是班級(jí)之間關(guān)系的重要一環(huán)。在新課標(biāo)中，我們意識(shí)到，班級(jí)之間應(yīng)該展現(xiàn)互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)貌。作為老師，我主張，班級(jí)之間應(yīng)該互相拜訪，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和友誼。比如，可以通過互訪的方式舉辦友誼活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)拓展，增強(qiáng)班級(jí)之間的友愛和感情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛班級(jí)、關(guān)心班級(jí)，建立起集體榮譽(yù)感。

第五段：關(guān)心

“關(guān)心”是班級(jí)關(guān)系中的深層次需求，也是“義務(wù)”、“互助”、“友愛”之上的升華。在新課標(biāo)中，我們強(qiáng)調(diào)，在班級(jí)生活中，老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)問題。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人、關(guān)心集體，懂得珍惜身邊的一切。同時(shí)，學(xué)生也可以對(duì)老師、同學(xué)進(jìn)行關(guān)心，建立起真正的班級(jí)關(guān)系。

結(jié)語：通過對(duì)小學(xué)新課標(biāo)道法的實(shí)踐、體驗(yàn)和反思，我們發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)非常有益的教育理念。它不僅能夠深刻地影響學(xué)生的生命，促進(jìn)他們身體、智力和情感等各方面的全面發(fā)展，在班級(jí)道德教育方面也能發(fā)揮重要作用。因此，我們應(yīng)該把這一教育理念落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓這個(gè)世界變得更加美好。

小學(xué)書法新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

20xx年3月25日晚上八點(diǎn)半，我們這些志同道合的小伙伴齊聚“云端”，一起學(xué)習(xí)20xx年11月新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。我們小學(xué)英語教師必須要學(xué)習(xí)新課標(biāo)才能更好的適應(yīng)教材改革的需要，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的需要。這一次學(xué)習(xí)我們重點(diǎn)研讀分析了新課標(biāo)的課程性質(zhì)和課程理念與設(shè)計(jì)思路這兩部分。

本次學(xué)習(xí)分為兩部分，首先梁主任先讓我們自己研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。梁主任為我們提供了“課程性質(zhì)”復(fù)習(xí)提綱。提出了5個(gè)問題讓我們進(jìn)行思考。

1、為何將“育人”作為英語課程的本質(zhì)？

2、為何將立德樹人定位英語課程的育人價(jià)值和取向？

3、如何在課程中落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)？

4、為何要學(xué)習(xí)和掌握英語？

5、如何理解英語課程工具性與人文性融合統(tǒng)一的性質(zhì)？對(duì)于基本理念的學(xué)習(xí)也提供了研讀提綱：

1、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該堅(jiān)持哪些基本的理念？

2、你是如何理解6條理念之間的關(guān)系的？

3、你認(rèn)為這6條基本理念中哪一種最重要？說出你的理由。

帶著這幾個(gè)問題我踏上了自己的學(xué)習(xí)之路。

在學(xué)習(xí)過程中我首先找出了我原來買過的20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》這本書，梳理對(duì)照此次修訂版修訂的地方。此次修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的地方很多。

為了更加深入的理解新課標(biāo)，我是把這兩部分的內(nèi)容全部抄寫在我的筆記本中，在記錄過程中不斷用不同顏色的筆標(biāo)記出需要加強(qiáng)記憶和理解的部分。也就是在抄寫筆記的過程中也讓我更加深刻了理解新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。

義務(wù)教育英語課程全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。我們英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語語言，了解和傳播中外優(yōu)秀文化。同時(shí)在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的同時(shí)讓我深刻感悟到一下幾點(diǎn)：

首先，作為一線教師我們只有不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生的實(shí)際，才能不斷提高我們的課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的需求。我們只有在教學(xué)中大膽運(yùn)用新課標(biāo)中所提到的教學(xué)理論，將理論知識(shí)落到我們實(shí)際的課堂中，才能讓學(xué)生在接受英語知識(shí)的同時(shí)感受到英語帶給他們的樂趣。

其次，我們作為教師要樹立為學(xué)生終生發(fā)展的思想，我們?cè)趥湔n的`同時(shí)不僅要備課還要去備學(xué)生，考慮到學(xué)生的實(shí)際經(jīng)歷，情感，思想等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

再次，課程標(biāo)準(zhǔn)中所提到的整體設(shè)計(jì)這一方面，對(duì)于這一方面也是讓我感受最深的一部分。最近一年多的時(shí)間里一直不斷在研究學(xué)習(xí)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，這次在新課標(biāo)中學(xué)習(xí)更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我們一直在路上，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入課堂，深入學(xué)生，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的提升自身素質(zhì)，達(dá)到教書育人的目的。

小學(xué)書法新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

近年來，我國教育體制發(fā)生了一系列的改革，其中小學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施無疑是一項(xiàng)重要的舉措。作為小學(xué)教育的基石，新課標(biāo)影響著孩子們的成長和未來。在過去的一段時(shí)間里，我有幸親身體會(huì)到了小學(xué)新課標(biāo)的一些變化和特點(diǎn)，并從中受益匪淺。下面，我將從課程設(shè)置、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)成效、綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及家長角色等五個(gè)方面，談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，小學(xué)新課標(biāo)的課程設(shè)置更加科學(xué)合理。新課標(biāo)下的課程設(shè)置更加貼合現(xiàn)代社會(huì)的需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。例如，新增加了科技實(shí)驗(yàn)、體育鍛煉等課程，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和體育素養(yǎng)。同時(shí)，新課標(biāo)注重對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過開展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、參觀博物館等形式，拓寬了學(xué)生的眼界和見識(shí)。這些新的課程設(shè)置使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩，有助于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)。

其次，小學(xué)新課標(biāo)注重了靈活多樣的教學(xué)方式。新課標(biāo)的教學(xué)方式更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。例如，教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、問題解決等方式，主動(dòng)參與進(jìn)來，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。此外，教師也注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流溝通能力的培養(yǎng)，通過小組合作、集體討論等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生更加主動(dòng)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)思考、積極行動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

第三，小學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施帶來了學(xué)習(xí)成效的提升。新課標(biāo)突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生在這樣的教育環(huán)境下，能夠更好地發(fā)揮自己的潛能和特長，提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，新課標(biāo)注重了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，不再只是看重考試成績，而是注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，也增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四，小學(xué)新課標(biāo)注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的德育、體育和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，課堂上教師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。此外，通過加大體育鍛煉時(shí)間、注重音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康和審美能力。這樣的綜合素質(zhì)培養(yǎng)使得學(xué)生不僅擁有優(yōu)秀的學(xué)業(yè)水平，也具備了良好的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

最后，小學(xué)新課標(biāo)下，家長的角色也發(fā)生了一定的變化。新課標(biāo)要求家庭和學(xué)校共同培養(yǎng)孩子，家長要更加重視和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。例如，在學(xué)習(xí)上，家長應(yīng)該與孩子的老師密切配合，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，提供幫助和支持。在生活上，家長要經(jīng)常與孩子溝通交流，關(guān)心他們的成長和發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和良好的價(jià)值觀。這樣的家校合作能夠更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，使他們能夠取得更好的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)的提升。

總而言之，小學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施給了我們更多的學(xué)習(xí)空間和提升機(jī)會(huì)。在新的教育環(huán)境下，我們能夠更好地發(fā)揮自己的潛力和特長，提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，新課標(biāo)也注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，使我們能夠成為全面發(fā)展的人才。家長的關(guān)心和支持也是我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長的重要保障。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)新課標(biāo)的精神，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成就，成為一名有用之才。

小學(xué)書法新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

近年來，我國教育改革不斷深入，小學(xué)新課標(biāo)實(shí)施也已近十年。在學(xué)習(xí)應(yīng)用新課標(biāo)的過程中，我深深認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的道德價(jià)值觀和社會(huì)生活價(jià)值觀的重要性，同時(shí)也領(lǐng)悟到了道法的真諦和實(shí)際應(yīng)用。本文將就小學(xué)新課標(biāo)中“道法”一部分進(jìn)行探討和心得體會(huì)。

一、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)“道法文化”

中華傳統(tǒng)文化中，“道法”是一種人們推崇的生活方式，充滿了文化沉淀的魅力和智慧。小學(xué)新課標(biāo)中，道法文化被融入在語文、道德與法治、品德、歷史等方面，努力讓學(xué)生感悟道法文化的影響力，了解它對(duì)中國社會(huì)的發(fā)展和構(gòu)建有著深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。

二、增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念

小學(xué)新課標(biāo)中，道在道德中扮演著重要的角色。道就是方向、目標(biāo)和方法。新課標(biāo)要求學(xué)生從道德思想出發(fā)，對(duì)教育中蘊(yùn)含的道德進(jìn)行深刻理解，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，進(jìn)而使學(xué)生加強(qiáng)自身的道德素質(zhì)和人文精神，成為具有高度責(zé)任感的公民。

三、引導(dǎo)學(xué)生履行法律義務(wù)

小學(xué)作為啟蒙教育的階段，應(yīng)該從基礎(chǔ)教育開始向?qū)W生灌輸法律知識(shí)和法律意識(shí)，樹立起尊重法律和遵守法律的良好習(xí)慣和自覺。課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待法律和法律義務(wù)，培養(yǎng)出具有法制觀念、自我約束力和自主權(quán)的公民，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也有利于樹立健康的社會(huì)風(fēng)氣。

四、發(fā)揮道法在歷史中的作用

新課標(biāo)中的歷史部分中，也將道法作為主題內(nèi)容緊密相聯(lián)，永不過時(shí)。歷史的變遷，教育中道和法蘊(yùn)含的思想和智慧，是給學(xué)生例如誠信、正義、自由等永恒的價(jià)值觀。無論是過去，現(xiàn)在還是未來，都需要幸福、和諧的社會(huì)生活和人類發(fā)展，這些道法思想和道德觀念會(huì)永遠(yuǎn)在人們生活中扮演重要作用。

五、讓“道法”教育融入生活

小學(xué)新課標(biāo)中弘揚(yáng)的中華傳統(tǒng)“道法文化”，最終要落到生活實(shí)踐中。學(xué)校要將“道法”教育和社會(huì)道德教育相結(jié)合，營造濃厚的校容和校風(fēng)，讓學(xué)生更好地學(xué)會(huì)把一切道德觀念內(nèi)化于心、外現(xiàn)于行。學(xué)生還要有意識(shí)地把“道法”教育融入到自己的生活學(xué)習(xí)中去，形成習(xí)慣并將其發(fā)揚(yáng)光大。

總之，在小學(xué)新課標(biāo)中，“道法”是重要素材之一，不僅是中國傳統(tǒng)文化中久遠(yuǎn)的哲學(xué)思想和熔爐，也是現(xiàn)代社會(huì)中全人類面臨的共同問題。新課標(biāo)通過融合教育，讓學(xué)生了解“道法文化”和中國傳統(tǒng)文化的道德意義，進(jìn)而使其具有擇善而行的道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

小學(xué)書法新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

今天夏老師的講座，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的.分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識(shí)傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。

另一點(diǎn)體會(huì)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。

我覺得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒有出問題。現(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開展語文活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作。

小學(xué)書法新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

讀罷《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，聯(lián)系自己作為家長和語文老師的雙重身份，就如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

先看《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于核心素養(yǎng)/內(nèi)涵的表述：“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備的品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。”

我特別關(guān)注“積累”一詞，語文核心素養(yǎng)的提升，不是一蹴而就的，要靠長時(shí)間的積累。如何積累呢?我認(rèn)為主要有兩種途徑：一是閱讀;二是實(shí)踐。正常的語言學(xué)習(xí)過程包括聽說讀寫。語文作為母語，一講話其實(shí)都在進(jìn)行聽說訓(xùn)練。所以聽說訓(xùn)練不是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

閱讀習(xí)慣如何培養(yǎng)呢?以我家孩子為例，兩三歲時(shí)，買一些認(rèn)字卡片，教他認(rèn)讀。當(dāng)認(rèn)字達(dá)到一定數(shù)量，可以閱讀一些帶拼音和圖片的童話故事。開始時(shí)，應(yīng)陪他一起看，甚至讀給他聽。等到孩子感興趣了，就自己看了。上一年級(jí)時(shí)，語文老師每天布置一項(xiàng)作業(yè)，讀課外書半小時(shí)。我給他在省圖書館辦了借書卡。這項(xiàng)作業(yè)他是認(rèn)真完成的。(如果家長督促不到位的話，很多學(xué)生不能完成。)以后，基本每月到圖書館去一次，借七八本書看。到了三年級(jí)，他看《駱駝祥子》和《簡愛》，竟被感動(dòng)得流淚了。盡管這期間，他的語文成績一般，我一點(diǎn)也不著急。而今，他已到五年級(jí)，四大名著已讀了三部，正在讀《紅樓夢(mèng)》。功夫不負(fù)有心人，他現(xiàn)在作文其文理皆有可觀，語言有張力。其他人認(rèn)為我輔導(dǎo)的，其實(shí)他作文寫得好，得益于持之以恒的閱讀。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。光讀書還不行，更要行萬里路。我?guī)缀趺恐芤獛鋈ネ嬉淮危戏适袃?nèi)的景點(diǎn)，大多玩過幾遍。欣賞美景，是向自然學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)審美情趣呀。每逢家人過生日，我讓他講話。他講得條理清晰，用詞得當(dāng)，贏得親友的交口稱贊。這不就是我們新課標(biāo)要求的口語交際活動(dòng)嗎?讓孩子多參加活動(dòng)，多在實(shí)踐中鍛煉，這是豐富孩子的閱歷，亦是提高孩子的語文素養(yǎng)。

如果說語文素養(yǎng)是一只船，那么閱讀是帆，實(shí)踐是風(fēng)，兩者相得益彰，方可順利到達(dá)彼岸。

“積淀豐厚的文化底蘊(yùn)”是新課標(biāo)的一項(xiàng)要求。光靠課本內(nèi)容，顯然不夠。初一時(shí)，我讓學(xué)生買中華書局版本的《論語》和《唐詩三百首》，利用上課時(shí)間，選部分內(nèi)容賞析，而后讓學(xué)生打卡背誦。好景不長，家長監(jiān)督不力，打卡人數(shù)越來越少。后來，我選擇在早自習(xí)檢查，部分學(xué)生能按要求背誦了。到了初二，我讓學(xué)生買中華書局版本的《道德經(jīng)》和《宋詞三百首》，挑選部分講解后，讓學(xué)生背誦。語文素養(yǎng)較高的且愿意下功夫背誦的學(xué)生獲益匪淺。如果沒有經(jīng)典誦讀，豐厚的.文化底蘊(yùn)就成為無根之木了。

新課標(biāo)關(guān)于課程實(shí)施方案的建議，提出了“創(chuàng)造真實(shí)而有意義的情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”。這要求老師上課不能僅僅以簡單的問題為向?qū)斫庾x課文，要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的情境，激勵(lì)學(xué)生去思考探究。曾經(jīng)聽過一節(jié)公開課，上的是鄭振鐸的《貓》。他設(shè)置這樣一個(gè)情境：如果你是一位畫家，三只貓中，你愿意畫哪只貓，為什么?這樣不知不覺把學(xué)生帶到一個(gè)情境中，其實(shí)考查的是學(xué)生對(duì)這三只貓的情感態(tài)度。比如上到《社戲》，結(jié)尾“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲”。我讓學(xué)生回憶童年趣事，有沒有類似的經(jīng)歷。學(xué)生的思路一下子打開了，對(duì)該句話的理解加深了。

關(guān)于語文教學(xué)的實(shí)踐性，我覺得要切實(shí)有效地開展單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。上次我上到八年級(jí)下冊(cè)第四單元任務(wù)一是撰寫演講稿，任務(wù)二舉辦演講比賽。以前，我只是一筆帶過，讓學(xué)生自讀，講一下演講稿寫作和演講的注意事項(xiàng)就結(jié)束了。這次，我讓學(xué)生提前撰寫演講稿，然后用一節(jié)課舉行演講比賽，每小組選一人上臺(tái)演講。大多學(xué)生的表現(xiàn)令人嘆服。通過比賽，鍛煉了學(xué)生心理素質(zhì)和演講才能。光講不練，那學(xué)生看起來學(xué)了不少演講知識(shí)和技巧，實(shí)際能力并未得到提升。

新課標(biāo)所提出的是理論框架，是旗幟，是指南針。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，開展真實(shí)有效的活動(dòng)，將新課標(biāo)的理念轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的教學(xué)活動(dòng)。

積累是沉默者的長跑。語文核心素養(yǎng)是一個(gè)池塘，而學(xué)生每天的課堂學(xué)習(xí)、閱讀積累和實(shí)踐活動(dòng)就是一滴滴水，累積多了，水面就高了。

小學(xué)書法新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

新課標(biāo)小學(xué)課程體系已經(jīng)上路，我們作為一個(gè)小學(xué)老師，要從中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并貫徹到教學(xué)中去。在這個(gè)過程中，我有了一些深刻的體會(huì)和感悟。在新的課標(biāo)體系下，我們的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都有了新的變化和突破，這對(duì)我們教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果都帶來了很大的挑戰(zhàn)。

二段

首先，新的課標(biāo)要求我們更多地關(guān)注學(xué)生的情感和認(rèn)知發(fā)展，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，不僅要構(gòu)建適合自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，還要具備自主學(xué)習(xí)的能力和自我評(píng)價(jià)的能力。這就意味著我們課堂上的教學(xué)不再是簡單地傳授知識(shí)，而要引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、掌握和運(yùn)用知識(shí)。我們需要更加關(guān)注學(xué)生的情感品質(zhì)和認(rèn)知特點(diǎn)，注重啟發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造能力，并且要更好地開發(fā)和利用他們的智力潛力。

三段

其次，新的課標(biāo)更加注重語文、數(shù)學(xué)、英語和科學(xué)的通識(shí)性和綜合性，要求學(xué)生強(qiáng)調(diào)“生動(dòng)實(shí)踐、面向未來、終身學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中突破學(xué)科邊界，注重學(xué)科融合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和批判性思維能力。同時(shí)，我們要注重語文、文學(xué)和文化的融合和傳承，教會(huì)學(xué)生如何通過讀寫聽說的方式來理解和傳遞文化，引導(dǎo)他們愛語言、用語言，回歸鄉(xiāng)土文化。

四段

此外，新的課標(biāo)還注重個(gè)性化發(fā)展，要求不同學(xué)生通過錯(cuò)題反思、積極反饋，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。這就要求我們對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)準(zhǔn)確、科學(xué)的評(píng)估，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行差異化教學(xué)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長和潛能，實(shí)現(xiàn)全員發(fā)展。

五段

總之，新的小學(xué)課標(biāo)體系的實(shí)施，要求我們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面全面提高教學(xué)水平。作為一名小學(xué)教師，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、深入實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，獨(dú)立思考、勇于嘗試、創(chuàng)新實(shí)踐，既要滿足課標(biāo)要求，也要遵循每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)中快樂成長。只有這樣，我們才能真正把心靈的火炬?zhèn)鬟f給下一代。