作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

夏至教案幼兒中班篇一

1、運用幼兒感興趣的方式，訓練幼兒的自我服務意識。

2、鍛練幼兒切的技能。

切菜板、刀、盤子、火腿、面包。

一、激發幼兒興趣

準備：帶領幼兒去洗手間將手洗干凈，知道制作食品時首先要注意衛生。

“今天，老師帶來了好多的火腿、面包，讓我們親手把它們做成三明治和大家共同分享好嗎？”

二、演示制作方法

“大家要仔細看是怎樣做的。”

1、將放置材料的托盤自己端到切菜板上，放置在左上角。

2、先將火腿拿出來放穩，用刀將火腿切成片狀。

※注意：一只手捏火腿，另一只手拿刀，豎起刀子前后推拉，將肉切下不要太厚，全部切好。

3、拿一片面包放在切菜板上，再拿一片火腿，上邊在放一片面包，就做好了。

4、將刀放入托盤，并將所有工具收好，放入洗手間，并將做好的三明治分發在布置好的餐桌上。

5、請幼兒搬椅子坐在餐桌旁，冷餐宴開始。

三、共同分享勞動成果，感受共同分享的快樂。

教師宣布冷餐宴正式開始，總結活動過程，對每一位幼兒的工作提出鼓勵，讓幼兒有成功感，并和大家分享自己的勞動成果，激發幼兒對日常實踐工作的興趣，愿意參加此類工作。

夏至教案幼兒中班篇二

1、通過活動讓孩子感受到愛無處不在。

2、引導幼兒大膽表達自己對愛的理解。

3、理解相關內容，豐富相關詞匯。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

一、播放幼兒歌曲《讓愛住我家》隨音樂做相應的動作。

二、導入：

"剛才我們聽到的這首歌曲是：《讓愛住我家》 (出示字卡：家)

"你的家里有愛嗎?說說你家里住著哪些愛呢?"

京京：我的媽媽在我生病的時候照顧我，還給我做好吃的。

睿睿：媽媽每天都陪我玩。

小結："原來你們的家里有這么多的家。正是因為有這些愛，使我們的家庭過的很幸福。"(出示一張幼兒家庭照)

1、家 幼兒園：

"小朋友們，除了這個家外我們還有一個家，你想到了沒?"[幼兒園](鼓勵幼兒說出自己的意見，答出來后，出示字卡：幼兒園)

"那我們這個大家庭里有愛嗎?你看到了什么樣的愛?"

安安：小朋友摔倒了，大家把他扶起來。

鄧遷：午睡時老師給我們蓋被子。

小結：在幼兒園這個溫暖的大家庭里老師和小朋友們都相親相愛，互相關心，互相幫助，所以 我們這個大家庭很快樂。(貼幼兒集體照)你們愛這個家嗎?)

2、家 中國

"我們是哪個國家的人?"(幼兒答出自己是中國人后，教師鼓勵全體幼兒齊聲喊出"我是中國人!")

"中國是不是我們的家呢?(出示中國地圖指導幼兒在地圖上找自己所住地 長沙，：：對比出祖國的大)

"這么多兄弟姐妹住在一起，我們要怎么相處，才能讓這個大家庭變的和諧、和充滿愛呢?"(播放歌曲：愛我中華)

小結： 小朋友說的真好，我們要團結、相親相愛，這樣生活在祖國媽媽的懷抱里才會幸福。(出示合照：56個民族大團結)

3、家 地球

"我們現在已經有了三個充滿幸福和愛的家了，那你們知道我們全人類共同的家是哪里嗎?(出識字卡：地球)

"這個家大不大?是的，這個家比起我們中國的這個家就更大了。因為在這個家里，住著世界各個不同國家的人。他們也是我們的兄弟姐妹。(出示不同種族的人的圖片，讓幼兒明白，在這個大家庭里，我們有許多不同膚色的兄弟姐妹，讓幼兒知道中國人是黃皮膚。)

"而且在地球這個大家庭里，每天都會發生許許多多的事情，有開心的事也發生著一些不幸的事，(播放視頻)日本發生8級地震并引發了了海嘯。他們正遭受著不幸，當兄弟姐妹遭受不幸時，其他的兄弟姐妹又是怎樣去幫助他們呢?(播放視頻，各志愿者、紅十字會募捐等)

你想為這些不幸的人做些什么呢?

幼：我們可以為他們捐款、為那些死去的和失蹤的人祈福。

4：結束活動：爭當愛心天使

"小朋友說的真好，你們都有一顆保貴的愛心，老師這有一顆許愿樹，你們可以把自己愿望告訴后面的老師，請他們幫你們寫下來，然后掛到我們的"愛心許愿樹上"好嗎?"(發放愛心卡片，播放音樂《愛的奉獻》)

"我們的愛心樹上有了這么多的愛心成員，相信以后我們地球這個大家庭一定會越來越溫曖、越來越美麗!讓我們雙手合十共同祈禱世界和平，人人幸福。(在音樂聲中結束活動)

我們可以組織孩子捐款，帶動家長一起來出一份力量。

通過活動我發現孩子對愛的理解并不是很清楚，如我在引導孩子說出自己家的愛藏在什么地方時?很多孩子說媽媽陪她寫作業就是愛。他們對愛的認識太少了，只停留在一些表面上。我們的活動是讓孩子先認識家里的愛。讓后一點點的擴大到幼兒園 中國—最后是世界的愛。讓孩子感受到我們生活的世界都需要有愛。在最后的環節孩子們看完日本的災情之后，很多孩子都傷心地哭了。他們用小手寫下了自己對受災人們的慰問和鼓勵。他們把自己的祝福卡都寫滿了一個個交給老師讓把他們的祝福掛在許愿樹上，并雙手合十祈禱自己的愿望能夠實現。看到孩子們那一張張渴望的表情我都感動了。

夏至教案幼兒中班篇三

1、引導幼兒體驗身體滾動帶的快樂。

2、培養節奏感和身體的協調性。

3、幫助幼兒學習探索用身體帶動某一物體，是物體動起來的方法。

：廢舊紙箱若干，上面涂上鮮艷的顏色。

（一）開始部分；組織教學引起興趣。

（二）基本部分：

1、組織幼兒談話：小朋友的身體哪些地方可以轉動？

2、學習兒歌并表演〈轱轆歌〉。

3、出示紙箱子，請幼兒自由探索，怎樣讓紙箱子動起來。通過探索，讓幼兒知道側身滾動或手腳著地爬都能帶動著紙箱子走。

4、游戲，〈會動的“坦克”〉幼兒鉆入紙箱內，躺在里面，身體側身滾動或手腳、漆蓋著地爬，帶動紙箱向前運動，比一比看誰的紙箱動的快。

〈三〉結束部分：老師對上課認真聽講的幼兒進行表揚。

：戶外活動時教師和幼兒繼續做會動的“坦克”游戲。

夏至教案幼兒中班篇四

1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現歌曲中的人物形象。

2、知道京劇是中國的國粹，培養幼兒對京劇藝術的喜愛。

學唱歌曲

1、熟悉音樂。

2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂錄音帶。

1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。

2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵英雄無比；花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽的見。

1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創編相應動作，并試著邊唱邊表演。

3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

夏至教案幼兒中班篇五

1、通過活動激發幼兒的勇敢精神。

2、發展幼兒的口語表達能力和發散思維能力。

3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演。

4、學會朗誦。

集體、個別

課件、頭飾、平衡木

一、導入：小鳥請大家到家里做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。

二、展開：

1、出示課件，引導幼兒觀察。

今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀？

2、出示課件，引導幼兒觀察。

小朋友看它們都是誰呀？幼兒回答

教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。

（激發幼兒學習小動物的勇敢）

3、熟悉詩歌。

（1）小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的？

請幼兒表演、回答。

看課件，邊說邊表演小兔子過橋蹦蹦跳

發散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？

（2）小鴨子是怎樣過橋的？

幼兒表演、回答

看課件，邊說小鴨子過橋搖呀搖邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

發散思維：還有誰過橋也會搖呀搖？幼兒回答

（3）第3個該誰過橋啦？（小螃蟹）

小螃蟹會怎樣過橋？幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演小螃蟹過橋橫著爬。

發散思維：還有哪些小動物會爬著走？

（4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）

為什么還讓媽媽抱著？幼兒回答。

教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎？（教育幼兒要自己走！）

看課件，小袋鼠怎樣過橋？

幼兒邊說邊表演小袋鼠過橋媽媽抱

4、學。

（1）教師示范朗誦，幼兒欣賞。小動物把過橋的事編成了一首，名字叫《過橋》

（2）學說，幼兒整體朗誦邊表演

（3）看課件，邊朗誦邊表演

三、結束幼兒過小橋離開

小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做吧

（幼兒過橋戶外）

：過橋

小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，

小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。

夏至教案幼兒中班篇六

幼兒能在畫面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特征的畫總使它們流連。注明畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，于是，“自由”“激動”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發。可當我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“激動”時，他們卻難以應答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難以表達。

為此，我將本次欣賞活動的重點放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美開始，通過“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個小課件來幫助幼兒深入感受畫家馬蒂斯運用色彩的能力。習作環節則提供多種材料與幼兒互動，引導幼兒關注作品的形式美，親身體驗色彩的對比、和諧等視覺審美因素，感受色彩美的形式，提高幼兒的欣賞能力。

1、喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風格。

2、在欣賞作品的基礎上，發現畫家運用色彩的獨特性，大膽表述自己對色彩的理解和感受。

1、教具：張貼畫《金魚》三幅（一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小）；賞畫配樂三首；感受色彩層次變化的課件。

2、學具：背景替換軟片夾（人手一份）；習作用具（實景構圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等）。

3、對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經驗。

一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運用

（一）出示作品，引發欣賞的興趣

1、還記得這幅畫嗎？每次看這幅畫，第一眼看到的.是什么？

2、作品中的金魚為什么這樣招人喜愛？用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺？

3、教師小結：鮮艷的顏色總讓人感到激動和快樂，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。

【設計思路：第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨特的用色方法：用鮮艷

大班藝術活動

（二）觀賞作品，發現色彩運用的獨特之處

1、你看到那些鮮艷的顏色了嗎？它帶給你什么樣的感受？

3、教師隨后質疑：黑色真有這樣的力量嗎？讓我們來做個實驗吧！

（幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。）

4、請幼兒說說選擇這些背景色的理由。

6、教師小結：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。

7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色？你在畫上找到哪些綠色？

8、如果這幅畫只用一種綠，會變成什么樣呢？我們來玩個游戲體驗一下吧！

9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同？

10、教師小結：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，非常自然。

11、那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上，你喜歡他的涂色方法嗎？

（幼兒根據自己的發現和疑惑來提問，并與大家一起討論分享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿，露出小白點；而有的幼兒認為沒涂滿顏色的欄桿遠遠看去有光線閃爍的感覺……）

12、小結與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運用色彩的方法，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道？我來給大家介紹一下吧！

二、比較作品，感受畫家的風格

（一）教師邊演示ppt，邊介紹畫家馬蒂斯

1、播放ppt1：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色。它能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現。

2、播放ppt2：《紅色和諧》里紅色的墻，紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖，顯得優雅而快樂。

3、播放ppt3：《國王的憂思》里紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧。

4、播放ppt4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多的深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。

5、播放ppt5~6：畫家這樣的用色本領可不是生來就有的，馬蒂斯非常刻苦地練習畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因為一直有畫陪伴著他，它是幸福而快樂的！

（二）幫助幼兒進一步理解畫家馬蒂斯

1、你們喜歡他嗎？

（幼兒表達自己喜歡馬蒂斯的理由。）

2、教師小結：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福。

三、表達表現，大膽運用色彩

幼兒使用材料進行習作，嘗試做大師。

（一）、老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎？試一試吧。

（二）、幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創意、實物構景等不同內容進行自由表達。

（三）、教師重點觀察幼兒在作品表達的過程中對畫家馬蒂斯運用色彩經驗感知的經驗遷移。

大班藝術活動

（四）、幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經驗。