無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中語文案例分析及答案篇一

1、教材分析：

本單元都是敘事性作品，描寫的對象都是普通人。通過普通人的日常瑣事，表現(xiàn)“愛”的主題，訴說人與人之間(尤其是對于普通人、弱者)的同情和關(guān)愛。學(xué)生可以從閱讀中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶美的情操。

朱自清的《背影》是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，至今仍充滿感人至深的力量。它感人的力量從何而來？在于作者用純樸真摯的語言，表現(xiàn)父親在禍不單行、生活困苦、哀愁焦慮的日子，用自己的方式無微不至的關(guān)懷遠(yuǎn)行的兒子。父子之情躍然紙上，父愛在背影的烘托下顯得異乎尋常地深沉和感人。正是這樣一個在特殊環(huán)境下活動著的背影，成了本文的聚光點。父親的慈愛和固執(zhí)，艱難和努力，困頓和掙扎，都凝聚在這一點上；父子之間分離時深沉的愛也傾注在這一點上。文章無論記人、敘事還是抒情都十分平實，在平實之中蘊含著極為深摯的情感，是一篇飽含真情實感的美文。

2、學(xué)生分析：

我班一半以上的學(xué)生的父母外出打工，因而對親情的渴望非常強烈，但談及父親，除了嚴(yán)厲和陌生外，幾乎沒有其他印象。在這種情況下，缺乏相應(yīng)的情感體驗，要與作品產(chǎn)生共鳴，從而學(xué)會把握和領(lǐng)悟人性美，最終學(xué)以致用，以我筆寫我心來刻畫有血有肉親情洋溢的父親形象，在這些方面是有一定的難度的。

因而我覺得在上學(xué)期開展的《母愛如山》的綜合性學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，給這些不諳父愛的學(xué)生們上一堂他們最該補的“父愛”課，很有必要。讓學(xué)生既欣賞了美文，又懂得感恩父愛，因而制定以下教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、有感情的朗讀課文，體會洋溢在字里行間的父子之情。

(2)、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會語言的特點。

(3)、珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流。

4、教學(xué)思路：

《背影》是一篇為人稱道的美文，字里行間洋溢著作者感念父親及對自己過去不理解父愛而今懊悔不已的真摯濃厚的感情。這樣的寫作過程，是“情郁于中，自然要發(fā)之于外”，有感而發(fā)的文章，才可能具有震撼讀者心靈的力量。因而我分“了解背景，進(jìn)入情境”、“整體感知，理清思路”、“合作探究，細(xì)節(jié)賞析”、“拓展閱讀，學(xué)生習(xí)作”四個環(huán)節(jié)進(jìn)行賞析。

5.教學(xué)手段：

(1)朗讀：本文為一篇美文，語言樸實感人，因而感知，感悟文章內(nèi)容，朗讀是必不可少的環(huán)節(jié)，形式可以是多樣的，如教師配樂朗讀、聽錄音、學(xué)生齊讀、散讀等。

(2)研討點撥：課堂教學(xué)以學(xué)生自主探究為主，重點研讀文中父親說的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個“聰明”，“一聲長嘆”。選用語言實例賞析，體會關(guān)鍵詞語的妙處，談?wù)勛约旱男牡皿w會，教師在疑難處給予指導(dǎo)點撥。

二。教學(xué)步驟

(一)了解背景，進(jìn)入情境

以文學(xué)常識導(dǎo)入：朱自清，字佩弦，江蘇省揚州市人，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。

1925年10月朱自清先生接到父親來信，不禁回想起八年前與父親在南京浦口分別時的情景，寫下了記實散文名篇《背影》。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實……”

(二)整體感知，理清思路

師：范讀課文，學(xué)生聽讀，把握文章的感情基調(diào)，體味本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情。注意文中幾次出現(xiàn)背影。

生：本文字里行間滲透著淡淡哀愁，父親對兒子疼愛、不舍。

生：本文寫于1925年10月，當(dāng)時“我”正在清華大學(xué)任教。社會的世態(tài)炎涼，使“我”多年來在寂寞困愁中生活。正值家境敗落慘淡，祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質(zhì)還虧空，又添新債辦喪事，“我”為走投無路而絕望。

生：家庭光景如此慘淡，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，踏上了顛沛流離的路途，不知何時再能見面的痛苦困擾著“我”。

(此環(huán)節(jié)教師要珍視學(xué)生閱讀的最初體驗，尤其是文章的感情基調(diào)的理解。)

(三)、合作探究，細(xì)節(jié)賞析

引導(dǎo)學(xué)生運用“知人論世”來探究本文。本文作者描述的是慘淡家景之下，冬天相別之時，兒子心目中父親的“背影”。接著扣緊父親說的“五句話兒”，出現(xiàn)的“四次背影”，“三處情感的跌宕”，兩個“聰明”來組織課堂教學(xué)。

重點要閱讀文章第二部分，找出文中哪些地方能夠體現(xiàn)出濃濃的父愛之情。要讀出與文章情境相同的感情，一篇好文章讀起來或蕩氣回腸，或慷慨激昂，或溫情脈脈，使學(xué)生受到感染和教育。教育不是空洞的說教，而是讀書明理。閱讀佳作美文，高尚的情操、崇高的思想就會通過語言文字流入孩子的心田，提高他們的文化品位、審美情趣，從而認(rèn)識社會、認(rèn)識人生，學(xué)會做人。

師：(第一環(huán)節(jié)聚焦“背影”)文中一共寫了幾次背影？幾次背影的出現(xiàn)各有什么作用？聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味。

(學(xué)生討論時，教師可參考課后練習(xí)一中的問題設(shè)計進(jìn)行引導(dǎo)。明確后，用多媒體展示進(jìn)行縱向比較)

師：研讀文中三處跌宕的情感潛流。不送與送是第一處跌宕。你能推測父親的心路歷程嗎？

生：“我”到南京為的是謀事糊口，心煩事忙，沒有空送兒子。但是怕這個熟識的茶房敷衍“我”，不放心就又來車站送兒子了。

生：這里動詞“躊躇”使用了兩次。“頗躊躇了一會”，時間較長；“躊躇了一會”，時間較短。表現(xiàn)父親是經(jīng)過深思熟慮，最后作出的決定。說明父親關(guān)愛兒子勝過關(guān)愛自己。

生：這里也兩次使用了副詞“終于”，更表示作出“送”的決定的艱難思考過程。

師：走與不走是第二處跌宕。你能推測父親的心路歷程嗎？

生：上車后幫兒子忙前忙后，將諸事安排停當(dāng)，兒子卻讓“我”走，但“我”還不想走，還想跟兒子多待一會兒，去買桔子給他路上解渴吧！

師：頹唐與惦記是第三處跌宕。你能推測父親的心路歷程嗎？

師：文中第五節(jié)一連用了兩個“聰明”。你是怎樣理解這兩個“聰明”的？

生：當(dāng)父親忙著和腳夫討價還價的時候，“我”總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，其實哪里是父親說話難聽呢，實在是家境日下，囊中羞澀啊。作者自嘲并稱那時真是聰明過分。

生：父親囑托茶房好好照應(yīng)兒子，“我”暗笑父親的迂，自以為看破世情，其實是不理解父親的眷眷之情，拳拳之心。作者還是自嘲稱那時真是太聰明了！

生：我覺得第二個“聰明”使用了程度副詞“太”，還加了“!”，均是褒詞貶用，都是“幼稚無知，自以為是”之意。恨自己不理解父親的深深的自責(zé)！感情是層層推進(jìn)的！

生：前一個“唉”用的是逗號，表示短嘆；后一個“唉”用的是感嘆號，這聲長嘆是前面那聲短嘆的感情遞增，表達(dá)了對健康欠佳的父親無限的思念，也表達(dá)了對辛苦輾轉(zhuǎn)的自己無力盡孝的愧疚！

師：帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)父親形象：中國典型慈父形象。為兒子勉為其難，不善表達(dá)自己的思想感情，只會用行動去盡職盡責(zé)，含蓄深沉。

讀了本文，我們不由得感慨“可憐天下父母心”！是啊，天底下的父親都象朱自清的父親那樣，十分愛自己的子女，不忍心讓他們受到一丁點的傷害。他們忙里忙外，思前慮后，圖的是什么呢？他們什么也不圖，只求兒女平平安安。希望所有的同學(xué)都能孝敬父母，做一個知道關(guān)心父母的好子女。

(四)拓展閱讀，學(xué)生習(xí)作

1、選擇《背影》中你最喜歡的語段，說說喜歡的理由，并要求背誦。

三。教學(xué)反思

開展主動性學(xué)習(xí)，要求我們的語文課堂具有較強的開放性，但課堂時間有限，因而就要求教師處理好“放”與“收”的關(guān)系。在課堂上，教師的組織協(xié)調(diào)能力、駕馭能力，機智敏捷的反應(yīng)能力就顯得尤為重要。再者，對學(xué)生的引導(dǎo)是很重要的，要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。

教任何一篇課文，一定要把握課文的“基調(diào)”。《背影》的基調(diào)是反映深厚的父子之情。本課只有抓住這一中心點，其教學(xué)效果才能好。

初中語文案例分析及答案篇二

所謂控制變量法，就是在研究和解決問題的過程中，對影響事物變化規(guī)律的因素或條件加以人為控制，使其中的一些條件按照特定的要求發(fā)生變化或不發(fā)生變化，最終解決所研究的問題。

可以說任何物理實驗，都要按照實驗?zāi)康摹⒃砗头椒刂颇承l件來研究。如：導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓以及導(dǎo)體的電阻都有關(guān)系，在分別控制導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓不變的情況下，研究導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻的關(guān)系，分別得出實驗結(jié)論。通過學(xué)生實驗，讓學(xué)生在動腦與動手，理論與實踐的結(jié)合上找到這“兩個關(guān)系”，最終得出歐姆定律i=u/r。為了研究導(dǎo)體的電阻大小與哪些因素有關(guān)，控制導(dǎo)體的長度和材料不變，研究導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系。為了研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，保證壓力相同時，研究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系。

利用控制變量法研究物理問題，注重了知識的形成過程，有利于扭轉(zhuǎn)重結(jié)論、輕過程的傾向，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。還有蒸發(fā)的快慢與哪些因素的有關(guān);液體壓強與哪些因素有關(guān);研究浮力大小與哪些因素有關(guān);壓力的作用效果與哪些因素有關(guān);滑輪組的機械效率與哪些因素有關(guān);動能、重力勢能大小與哪些因素有關(guān);研究電流做功的多少跟哪些因素有關(guān)系;電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān);研究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關(guān)系等均應(yīng)用了這種科學(xué)研究方法。

2轉(zhuǎn)換法

一些比較抽象的看不見、摸不著的物質(zhì)要研究它們的規(guī)律，可轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的看得見、摸得著的宏觀現(xiàn)象來認(rèn)識它們。這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”。如：分子的運動，電流的存在，磁場的存在等，如：空氣看不見、摸不到，我們可以根據(jù)空氣流動(風(fēng))所產(chǎn)生的作用來認(rèn)識它;分子看不見、摸不到，不好研究，可以通過研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象去認(rèn)識它;電流看不見、摸不到，判斷電路中是否有電流時，我們可以根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)來認(rèn)識它;磁場看不見、摸不到，我們可以根據(jù)它產(chǎn)生的作用來認(rèn)識它。

硬幣的直徑時轉(zhuǎn)換成測刻度尺的長度;測液體壓強轉(zhuǎn)換成我們能看到的液柱高度差的變化;通過電流的效應(yīng)來判斷電流的存在;通過磁場的效應(yīng)來證明磁場的存在;研究物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系轉(zhuǎn)換成測出溫度的改變來說明內(nèi)能的變化;在研究電熱與電流、電阻的因素時，我們將電熱的多少轉(zhuǎn)換成液柱上升的高度;在我們研究電功與什么因素有關(guān)的時候，我們將電功的多少轉(zhuǎn)換成砝碼上升的高度;密度、功率、電功率、電阻、壓強(大氣壓強)等物理量都是利用轉(zhuǎn)換法測得的;動能與什么因素有關(guān)時，看小球在平面上滑動的越遠(yuǎn)則動能越大，就是將動能的大小轉(zhuǎn)換成了小球運動的遠(yuǎn)近。以上列舉的這些問題均應(yīng)用了這種科學(xué)方法。

3放大法

在有些實驗中，實驗的現(xiàn)象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產(chǎn)生的效果進(jìn)行放大再進(jìn)行研究。比如音叉的振動、響度的影響因素很不容易觀察，所以我們利用小泡沫球或乒乓球?qū)⑵洮F(xiàn)象放大。觀察壓力對玻璃瓶的作用效果時我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。

4累積法

積累法。要測量出一張郵票的質(zhì)量、測量出心跳一下的時間，測量出導(dǎo)線的直徑，均可用積累法來完成。

5類比法

在我們學(xué)習(xí)一些十分抽象的，看不見、摸不著的物理量時，由于不易理解我們就拿出一個大家能看見的與之很相似的量來進(jìn)行對照學(xué)習(xí)。如電流的形成、電壓的作用通過以熟悉的水流的形成，水壓使水管中形成了水流進(jìn)行類比，從而得出電壓是形成電流的原因的結(jié)論。

初中語文案例分析及答案篇三

萬峰石材科技有限公司創(chuàng)立于，公司被認(rèn)定為國家生態(tài)建材示范企業(yè)、國家兩化(工業(yè)化和信息化)融合典范企業(yè)、中國生態(tài)建材標(biāo)準(zhǔn)化先進(jìn)企業(yè)、廣東省清潔生產(chǎn)企業(yè)、廣東省低碳示范企業(yè)、廣東省自主創(chuàng)新標(biāo)桿企業(yè)，廣東省誠信示范企業(yè)等，獲有中國建材建筑應(yīng)用創(chuàng)新大獎、大中華區(qū)設(shè)計師最喜愛建材品牌等，是廣東省人造石地方標(biāo)準(zhǔn)與國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主導(dǎo)編制單位，公司總裁被中國石材協(xié)會授予“全國石材行業(yè)‘’杰出人物”稱號。

公司如今已成功研發(fā)出6代人造石產(chǎn)品，擁有板材系列100余款，異型產(chǎn)品80余款，同時還研發(fā)多種生產(chǎn)型原料和護(hù)理型材料。擁有強大的科研、設(shè)計及管理的人才團(tuán)隊，成功開發(fā)出了“數(shù)控布料”、“表面納米改性防護(hù)”“多彩巖相仿真”、“線(裂)紋仿真”、“玉石仿真”、“微石仿真”等國際領(lǐng)先的生產(chǎn)工藝技術(shù)，產(chǎn)品不僅兼?zhèn)涮烊皇牡馁|(zhì)感和堅固的質(zhì)地，同時還擁有良好的易加工特性，在提升人造石材光澤度方面,成功引進(jìn)超潔亮技術(shù)，首次突破了人造石材光澤度比天然石材低的局面，同時大幅度提升了產(chǎn)品的耐磨度和防污性能。產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于公共建筑、家庭裝修、廚衛(wèi)、飾品等領(lǐng)域。可根據(jù)不同裝飾風(fēng)格需要，打造出個性的家居空間。

公司在質(zhì)量方面嚴(yán)格把關(guān)，全面通過iso9001:20__質(zhì)量管理體系認(rèn)證、iso14001:20__環(huán)境管理體系認(rèn)證，通過國家建筑材料質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心的檢測，符合gb5655-20__放射性標(biāo)準(zhǔn)中a類裝修材料要求。另外，憑借著自身完善的質(zhì)量體系、穩(wěn)定的產(chǎn)品品質(zhì)及良好的用戶口碑，萬峯石材還先后獲得“廣東省高新技術(shù)產(chǎn)品”“全國用戶滿意產(chǎn)品”“廣東省名牌產(chǎn)品”等多項榮譽。

展望未來，萬峰人將以“創(chuàng)新、領(lǐng)先、高效、務(wù)實”的精神，全面實施公司的“人才戰(zhàn)略”、“科技戰(zhàn)略”、“品牌戰(zhàn)略”、“服務(wù)戰(zhàn)略”，致力成為世界人造石材行業(yè)科技研發(fā)、生態(tài)環(huán)境改善的引領(lǐng)者。

初中語文案例分析及答案篇四

一、背景

事情是這樣的：幾天前，馬總把于雪叫到自己的辦公室，說：“麻煩你幫我辦件事。我馬上要出差了，后天下午你去王府井某某商店的首飾柜臺，你說出我的名字后，人家就會給你一包東西。取到東西后，你再幫我送一下。”說著，遞給于雪一張寫著門牌號碼的紙條。于雪在某某商店首飾柜臺取到東西后準(zhǔn)備離開，柜臺里一位年紀(jì)輕大的員工在身后又特地關(guān)照于雪：“您是打出租嗎?這包東西很貴重，在路上要小心一點。”于雪當(dāng)然明白，在首飾柜臺前說的貴重東西，不是幾百元或者一兩千元能買得起的。

根據(jù)馬總的紙條，于雪在亞運村找到了一棟高層公寓的__號房。出來給于雪開門的是一位穿著睡衣的年輕漂亮女郎，她接過東西，高興得幾乎有些忘形：“啊!馬哥連我的生日也沒有忘記，真是太好了，謝謝馬哥!”總裁問的就是這件事。面對這種情況，于雪應(yīng)該如何處理?現(xiàn)在于雪有這么幾種選擇：

a、“前幾天王總的老師過生日，馬總要出差，讓我?guī)退土它c禮物給他的老師。

b、“最近一個時期馬總從未找過我，對馬總的事我一點也不知道!”

c、“上個星期五下午，我?guī)婉R總送了件手飾給住在亞運村的一位年輕女性。”

d、“上個星期五下午，我?guī)婉R總送了件手飾給住在亞運村的小姐，看她那打扮，肯定是哪個歌廳里的小姐。”

e、“對馬總我似乎不太了解。”

二、問題

對于于雪以上幾種選擇，你認(rèn)為哪種選擇比較合適，請說明理由，并對其他幾種選擇進(jìn)行評析。

三、分析

本題的最佳選擇是c。

選a肯定是錯誤的。的確，作為秘書在替上司辦私事時，有責(zé)任替上司保密。但是，當(dāng)總裁問起這件事時，他代表的是整個公司的利益，這件私事也再是單純的私事了，所以，作為秘書，于雪不能替馬總隱瞞了，必須向公司的最高領(lǐng)導(dǎo)人說明事情的真相。

選b與選a一樣，甚至有過之而無不及。

選d也犯了秘書工作的大忌。作為秘書必須如實地向領(lǐng)導(dǎo)反映情況，既不能掐頭去尾，也不能添枝加葉。收禮人也許是歌廳里的小姐，但你不能在沒有任何直接證據(jù)的情況去推測人家是歌廳小姐。

選e也是一種逃避責(zé)任不實事求是的做法。

選c之所以正確，其理由很簡單，那就是如實向上司匯報是其作為秘書的天職。

在一般的情況下，作為職業(yè)秘書的操守，對于上司的隱私，看到了的要當(dāng)作沒看見，聽到了的等于沒聽見;只有這樣，上司才能真正放心讓你協(xié)助他的工作。正是因為馬總信任于雪，才會讓她去幫他辦私事。從這個意義上來說，于雪有義務(wù)為馬總保密。

但是，在現(xiàn)代企業(yè)中，上司與秘書的關(guān)系本質(zhì)上是一種工作關(guān)系。既然是一種工作關(guān)系，那就必須優(yōu)先考慮公司利益，而不是個人之間的關(guān)系。總裁是在工作時間問這件事，而馬總也是在工作時間以副總的名義讓于雪去辦這件事的，所以送禮這件事不再單純是件私事，因此，推說自己不清楚，甚至撒謊欺騙總裁，都是絕對錯誤的。當(dāng)然，也不能在沒有任何證據(jù)的情況下，憑想像說人家是歌廳里的小。

這件事是總裁主動問起來的，也就說明總裁肯定是有備而來。在這種情況下，即使于雪想為馬總兩肋插刀，自己承擔(dān)風(fēng)險，那也是瞞不住的。這不僅對馬總沒有任何意義，還會把自己搭進(jìn)去。

實事求是，如實匯報，這是每一個做秘書的天職。也只有這樣，秘書才能真正得到上司的信任。

初中語文案例分析及答案篇五

教材分析： 重點：目標(biāo)2、目標(biāo)3 難點：理解海燕的自信心與洞察力

課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(4\) 播放錄音 ，學(xué)生邊聽邊讀，進(jìn)入作品情境之中 二、師生共同疏通文意：(3\)

1.問題一：聽了剛才的朗誦，同學(xué)們的眼前出現(xiàn)了什么景象？

2.問題二：這畫面最使你感動的是什么？

學(xué)生思考后，提問表達(dá)能力和思維能力較強的學(xué)生回答，教師肯定：海燕那勇敢無畏的精神

三、劃分層次結(jié)構(gòu)：(10\)

剛才同學(xué)們眼前的畫面是一幅整體的畫面，然而，它又可分成幾幅小的畫面，請同學(xué)們根據(jù)課文的內(nèi)容看可分解幾幅小畫面，各說明什么意思？(問題三、四)

教師抽查提問，其他學(xué)生補充 教師評價：三幅畫面：

第一幅畫面(1-6)暴風(fēng)雨孕育之時，狂風(fēng)卷集著烏云的大海上，海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨，海鷗等倉皇逃竄。

第二幅畫面(7-11)暴風(fēng)雨逼近之時，烏云直壓海面，海燕奮勇搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨。

四、講析第一幅畫面(1-6)(10\)

3.教師抽樣提問后評價：

第一層(1-3)風(fēng)卷云集，海燕高翔

第二層(4-6)其他海鳥嚇得驚慌失措

4.教師講析 1)開頭一句，寫暴風(fēng)雨來臨的前兆，點明海燕所處的環(huán)境。\“蒼茫\”描寫大海氣勢；\“卷集\”寫烏云翻滾的情景。然后正面描寫海燕。

4)第二層通過聲音、行動、情態(tài)等來描寫海鷗、海鴨、企鵝的丑態(tài)，與高傲的海燕形成鮮明對比(啟發(fā)學(xué)習(xí)海燕的精神)